Una de las características que diferencian a las escalas de actitudes, intereses y valores es: En la de actitudes todos los ítems que formen la escala deben hacer referencia a un mismo objeto socila (una misma variable), mientras que en la de intereses y valores hacen referencia a numerosas actividades. En la de valores todos los ítems que formen la escala deben hacer referencia a un mismo objeto socila (una misma variable), mientras que en la de intereses y actitudes hacen referencia a numerosas actividades. En la de intereses todos los ítems que formen la escala deben hacer referencia a un mismo objeto socila (una misma variable), mientras que en la de actitudes y valores hacen referencia a numerosas actividades.
Se pretende elaborar una escala sobre la actitud de los españoles ante el matrimonio mediante la Ley del Jucio Comparativo de Thurstone utilizando el procedimiento de comparaciones binarias. Se utiliza para ello 6 ítems y se realiza la prueba de jueces, obteniendo la siguiente matriz de frecuencias. Señale la opción correcta: El número de sujetos (jueces) que han participado en la prueba han sido 6. El ítem 5, en opinión de los jueces, es el que muestra una actitud más favorable hacia el matrimonio. El número de juicios emitidos ha sido 100.
Señale la afirmación INCORRECTA sobre el modelo de comparaciones binarias de Thurstone: La diferencia discriminante debe ser la misma para los distintos jueces. Los jueces deberán emitir un juicio acerca de cual es el estímulo dominante en la dirección del atributo a medir. La tarea de los sujetos consiste en comparar directamente cada uno de los estímulos que se presentan con todos los demás.
Seleccione la afirmación INCORRECTA: En la Ley del Juicio Comparativo los sujetos que evalúan los ítems (jueces) han de emitir un juicio subjetivo acerca del grado de atributo que contiene cada uno de ellos. En la Ley del Juicio Categórico los sujetos que evalúan los ítems (jueces) han de emitir un juicio objetivo acerca del grado de atributo que contiene cada uno de ellos. En la Ley del Juicio Comparativo los sujetos que evalúan los ítems (jueces) han de emitir un juicio de hecho acerca del grado de atributo que contiene cada uno de ellos.
En el modelo de Ley de Juicio Categórico, para seleccionar los ítems que han de formar la escala se elegirán aquellos: Que hayan mostrado una mayor desviación típica. Que hayan mostrado un mayor acuerdo. Que hayan mostrado una mayor ambigüedad.
En el modelo de Ley de Juicio Categórico, para seleccionar los ítems que han de formar la escala se utilizará el coeficiente de ambigüedad, que es la distancia entre: El primer y el segundo cuartil. El percentil 25 y el percentil 75. El percentil 50 y el percentil 75.
La principal ventaja de las escalas de actitudes de Thrustone sobre otro tipo de escales es: Permite correlacionar las diferencias individuales en actitud entre distintos grupos. Permite la interpretación directa de la actitud de un sujeto sin necesidad de hacer referencia al grupo. Permite la interpretación de actitud del sujeto y de la actitud media de un grupo recurriendo a normas generales.
La forma de construir escalas de Likert es un caso especial del método general de contrucción de: Test de potencia. Test de velocidad. Ambas correctas.
Seleccione la opción INCORRECTA sobre los fundamentos de la técnica Likert: Los enunciados operan como reactivos para los sujetos. Los individuos pueden situarse en la variable de actitud desde el punto más favorable al más desfavorable. La valoración de los sujetos en la variable actitud supone una distribución uniforme sobre el continuo de actitud.
Desde el punto de vista de la medición, la técnica Likert asume un nivel de medida: Ordinal. Nominal. De intervalo.
La redacción y presentación de los ítems en una escala Likert ha de permitir a los sujetos emitir : Juicios de valor Juicios de hecho Juicios comparativos.
La denominada "escala de entrelazamiento" es una escala asociada a la técnica de: Thurstone. Likert. Guttman.
Si analizamos los resultados de una escala de entrelazamiento de Guttman de cuatro ítems donde un sujeto ha obtenido una puntuación de 3 en una escala perfecta, esto indicaría: Que el sujeto ha respondido favorablemente a tres cualquiera de los cuatro ítems. Que el patrón de respuestas ha sido 1 1 1 0 Que el patrón de respuestas ha sido 0 1 1 1.
En la elaboración de una escala de Guttman, si se trata de elaborar una escala de conocimientos en la que hubiera respuestas correctas o incorrectas, los ítems se ordenaría: En función de su grado de dificultad, de los más fáciles a los más difíciles. En función de su grado de dificultad, de los más difíciles a los más fáciles. En una escala de Guttman el orden de los ítems no es importante para la medición de la variable de estudio.
Dado un sujeto X que ha obtenido un patrón de respuestas en un escala de Guttman -+-- y su patrón ideal +--- , si evaluamos el número de errores utilizando el procedimiento de Goodenough y Edwards obtendríamos un número de errores igual a : 3 2 1.
Si tenemos un conjunto de 3 ítems dicotómicos, el número de patrones posibles que se ajusten al modelo de Guttman será: 8 4 3.
Guttman propuso como criterio de bondad de ajuste el Coeficiente de Reproductividad. Según el criterio de Guttman, diremos que unos datos empíricos se ajustan al modelo de Guttman si su coeficiente de reproductividad es igual o mayor que: 3 0,50 0,90.
Seleccione la opción INCORRECTA: Las escalas de Guttman son acumulativas, al igual que las de Thurstone. En las escalas Likert, los enunciados de los ítems se sitúan sólo (o muy cerca) en los dos extremos del coninuo. En las escalas de Thrustone y de Guttman es necesario incluir ítems que cubran todo el continuo de la actitud.
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