Psicomotricidad

¿Qué es la psicomotricidad?. Un deporte extremo. Una disciplina que estudia la relación entre la mente y el cuerpo. Un tipo de baile. Una técnica de meditación.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la psicomotricidad?. Mejorar la capacidad de cálculo matemático. Desarrollar habilidades artísticas. Favorecer el desarrollo integral de la persona. Aprender idiomas extranjeros.

¿Cuál es una de las áreas principales de la psicomotricidad?. Gimnasia. Psicología. Logopedia. Matemáticas.

¿Cuál es la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil?. No tiene importancia en esta etapa. Ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, sociales y motoras. Solo se enfoca en el desarrollo físico. Se centra en la enseñanza de idiomas.

¿Cuál de las siguientes no es una habilidad desarrollada a través de la psicomotricidad?. Coordinación motora. Creatividad. Cálculo matemático avanzado. Socialización.

¿Quiénes fueron los pioneros en el desarrollo del concepto de psicomotricidad?. W. Griesinger y Ajuriaguerra. Picq y Vayer. Murphy y Lapierre. Cratty y Le Boulch.

¿Cuál es una de las características del enfoque psicoanalítico en la psicomotricidad?. Estudia el equilibrio general del cuerpo. Analiza la perfecta adecuación de la mirada a los distintos movimientos de la persona. Conecta el desarrollo de la motricidad con el mundo emocional e inconsciente. Apesta por la independencia entre los diferentes músculos del cuerpo del niño.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca de la educación vivenciada de Lapierre y Aucoutrrier?. Diseñó listas de seguimiento de las conductas perceptivo-motrices. Derivó en métodos de enseñanza basados en la espontaneidad. Apuesta por una psicomotricidad influenciada por el psicoanálisis. Desarrolla una teoría psicocinética para explicar la integración del cuerpo y la mente a través del movimiento.

¿Cuál fue uno de los énfasis principales del modelo perceptivo-motor de Cratty?. Servir de referente para consolidar la educación de todas las capacidades. Elaboró un patrón de movimiento que permite al cuerpo realizar acciones específicas. Diseñó listas de seguimiento de las conductas perceptivo-motrices. Resaltó la importancia de la adaptación del movimiento a las características individuales de cada sujeto.

¿Qué aspecto principal aborda el método psicocinético de Jean Le Boulch?. Desarrolla una teoría psicocinética para explicar la integración del cuerpo y la mente a través del movimiento. Ordenaba las tareas en orden creciente de complejidad. Propone una metodología no directiva basada en atender las necesidades de los niños. Se centra en la maduración del sistema nervioso central y la evolución de las capacidades motrices.

¿Cuál de las siguientes etapas no está relacionada con el desarrollo de la motricidad según Picq y Vayer?. Etapa de exploración. Etapa del conocimiento. Etapa de la representación. Etapa de la adolescencia.

¿Qué caracteriza al modelo perceptivo-motor de Cratty?. Se enfoca en la exploración sensorial. Propone una metodología directiva. Desarrolla una teoría psicoanalítica. Elabora un patrón de movimiento específico.

¿Qué concepto es fundamental en el enfoque psicocinético de Jean Le Boulch?. La etapa de la adolescencia. El esquema corporal. La lateralidad. El perfil psicomotor.

¿Cuál es uno de los principios pedagógicos de la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier?. Desarrollar un enfoque global y unitario del movimiento. Establecer normas rígidas en el juego. Fomentar la competición entre los niños. Limitar la creatividad y el pensamiento divergente.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la psicomotricidad según Murphy?. Mejorar el rendimiento académico. Promover la independencia de los niños. Desarrollar la coordinación motora. Facilitar la comunicación verbal.

¿Cuál de las siguientes no es una de las etapas del desarrollo motor según Picq y Vayer?. Etapa de representación. Etapa de exploración. Etapa de madurez. Etapa del conocimiento.

¿Cuál es uno de los enfoques pedagógicos de la psicomotricidad?. El enfoque psicométrico. El enfoque cognitivo. El enfoque psicoanalítico. El enfoque conductista.

¿Qué tipo de desarrollo se destaca en el modelo perceptivo-motor de Cratty?. Desarrollo emocional. Desarrollo lingüístico. Desarrollo perceptivo-motor. Desarrollo matemático.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales de la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier?. Fomentar la competición entre los niños. Establecer normas rígidas en el juego. Desarrollar un enfoque global y unitario del movimiento. Limitar la creatividad y el pensamiento divergente.

¿Cuál es el enfoque principal de la psicomotricidad?. Aspectos cognitivos y emocionales. Aspectos físicos y deportivos. Aspectos sociales y culturales. Aspectos alimentarios y nutricionales.

¿Dónde se desarrolló principalmente el concepto de psicomotricidad en el siglo XIX?. Italia. Francia. Alemania. España.

¿Qué médico francés comenzó a utilizar el término psicomotricidad para abordar problemas de debilidad motora en personas con enfermedades mentales?. René Descartes. William Griesinger. Sigmund Freud. Ernest Dupré.

¿En qué perspectiva se originó la psicomotricidad en contraposición a la dualidad cuerpo y alma?. Perspectiva sociológica. Perspectiva filosófica. Perspectiva teológica. Perspectiva neurológica.

¿Qué campos abarca la psicomotricidad, según el texto?. Desde lo cultural hasta lo artístico. Desde lo preventivo hasta lo terapéutico. Desde lo tecnológico hasta lo ambiental. Desde lo económico hasta lo político.

¿Qué aspectos se combinan en la psicomotricidad según la RAE?. Aspectos físicos y espirituales. Aspectos emocionales y sensoriales. Aspectos cognitivos y motrices. Aspectos sociales y políticos.

¿Cuál fue la principal preocupación en la historia de la dualidad cuerpo y alma?. La relación entre la mente y el cuerpo. La relación entre la religión y la ciencia. La relación entre la filosofía y la política. La relación entre la educación y la tecnología.

¿Qué figuras destacadas influyeron en el desarrollo de la psicomotricidad en diferentes campos científicos?. Aristóteles y Galileo Galilei. Wallon, Ajuariaguerra y Picq y Vayer. Freud y Jung. Darwin y Einstein.

¿Cuál es la aspiración de la psicomotricidad al unir lo psíquico y el movimiento?. Generar cambios en lo psíquico mediante el movimiento. Separar lo psíquico de lo motriz. Reducir el movimiento en lo psíquico. Limitar la importancia del movimiento en el desarrollo humano.

¿En qué se basa el sistema psicomotor en la mayoría de los vertebrados?. En la asimetría del sistema nervioso. En la falta de relación entre el cerebro y el movimiento. En la simetría del sistema nervioso. En la relación exclusiva con el sistema digestivo.

¿Dónde se creó el primer servicio de reeducación psicomotriz, a mediados del siglo XX?. Alemania. Italia. Francia. España.

¿En qué país los psicomotricistas fueron catalogados como auxiliares de la medicina?. Alemania. Italia. Francia. España.

¿Cuál fue el principal objetivo del Fórum Europeo de Psicomotricidad en países de influencia alemana?. Promover la educación física. Establecer una estructura común de la psicomotricidad en Europa. Investigar la historia de la psicomotricidad. Formar psicomotricistas en toda Europa.

¿En qué década comenzó a ganar relevancia la psicomotricidad en España?. 1960. 1970. 1980. 1990.

¿Cuál de los siguientes no es un enfoque de la psicomotricidad mencionado en el texto?. Neuroevolutivo. Psicoanalítico. Cognitivo. Socio-constructivista.

¿Qué enfoque de la psicomotricidad se centra en la interacción del niño con su entorno para configurar su experiencia motora?. Neuroevolutivo. Psicoanalítico. Socio-constructivista. Funcional.

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de la psicomotricidad, independientemente del enfoque?. Desarrollo exclusivo de habilidades motoras. Fomentar la independencia emocional. Promover la adquisición de habilidades motrices y la comunicación. Limitar la autonomía del individuo.

¿Cuál de las siguientes corrientes psicomotricistas no se menciona en el texto?. La educación psicomotriz. El modelo perceptivo-motor. El método psicocinético. El enfoque funcional.

¿Quiénes fueron los primeros en consolidar un modelo práctico de psicomotricidad a partir de la concepción psicopedagógica?. Piaget y Wallon. Picq y Vayer. Ajuriaguerra y Dupré. Le Boulch y Landois.

¿Qué aspecto fundamental se busca desarrollar a través de la psicomotricidad según el enfoque socio-constructivista?. El control motor. La autonomía emocional. La interacción con el entorno. La introspección emocional.

¿Cuál fue uno de los principales objetivos de la concepción psicopedagógica de Picq y Vayer?. Corregir conductas motrices inapropiadas. Normalizar el desarrollo cognitivo. Desarrollar un modelo educativo de psicomotricidad. Promover el deporte en la educación.

¿Qué es el "perfil psicomotor" según Picq y Vayer?. Una evaluación del nivel de inteligencia del niño. Un análisis de la personalidad del niño. Una prueba motora para conocer el nivel de competencia motriz del niño. Una evaluación del rendimiento académico del niño.

¿Cuáles son los canales en los que se enfoca el modelo perceptivo-motor de Cratty?. Sensorial, emocional, verbal y cognitivo. Perceptual, motor, verbal y cognitivo. Visual, táctil, kinestésico y auditivo. Físico, social, emocional y cognitivo.

¿A qué edad se sitúa la etapa del cuerpo vivenciado en el método psicocinético de Jean Le Boulch?. De 0 a 3 años. De 3 a 6 años. De 6 a 9 años. De 9 a 12 años.

¿Qué importancia tiene el concepto de esquema corporal en el enfoque de Jean Le Boulch?. No tiene relevancia en su enfoque. Es fundamental para entender la personalidad del niño. Es esencial para la conciencia corporal, coordinación y estructuración espacio-temporal. Se centra en el desarrollo de habilidades motoras específicas.

¿Cuál de las corrientes psicomotricistas se basa en el desarrollo cognitivo y afectivo, además del motor?. La educación psicomotriz de Picq y Vayer. El modelo perceptivo-motor de Cratty. El método psicocinético de Jean Le Boulch. La educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier.

¿Cuál de las leyes educativas mencionadas no entró en vigor en España?. Ley General de Educación (LGE, 1970). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990). Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013).

¿Qué aspectos se enfatizaron en la Ley General de Educación (LGE, 1970) relacionados con la psicomotricidad?. Desarrollo de habilidades matemáticas. Desarrollo de la creatividad. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo de habilidades sociales.

Según la LOGSE (1990), ¿cuál es uno de los objetivos de la Educación Infantil relacionado con la psicomotricidad?. Promover el dominio de las habilidades informáticas. Fomentar el desarrollo emocional y afectivo. Desarrollar habilidades de lectura y escritura. Mejorar la comprensión de conceptos matemáticos.

¿Cuál de las leyes educativas estableció por primera vez contenidos específicos para la Educación Infantil?. Ley General de Educación (LGE, 1970). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990). Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE, 2020).

¿Qué área de conocimiento en la LOMLOE (2020) se relaciona directamente con la psicomotricidad?. Crecimiento en Armonía. Descubrimiento y Exploración del Entorno. Comunicación y Representación de la Realidad. Matemáticas y Ciencias.

¿Cuál de las siguientes leyes educativas introdujo el área de "Crecimiento en Armonía" relacionada con la psicomotricidad?. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990). Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013). Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE, 2020).

¿Cuál es uno de los objetivos de la Educación Infantil según la Ley Orgánica 2/2006 (LOE) relacionado con la psicomotricidad?. Fomentar la lectura y escritura temprana. Promover el uso de dispositivos electrónicos. Desarrollar habilidades de comunicación en inglés. Facilitar el control corporal y el movimiento.

¿Cuál de las siguientes leyes educativas se institucionalizó en España en 1970?. LOGSE. LOMCE. LGE. LOE.

¿Qué aspectos menciona la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) como objetivos de la Educación Infantil relacionados con la psicomotricidad?. Conocer la historia y la geografía mundial. Fomentar la independencia financiera. Desarrollar la creatividad y la responsabilidad. Dominar las habilidades tecnológicas avanzadas.

¿Qué principio pedagógico se resalta en la Ley Orgánica 8/2013 (LOMCE) en relación con la Educación Infantil y la psicomotricidad?. Desarrollo de habilidades culinarias. Fomento de la competencia espacial. Uso extensivo de dispositivos electrónicos. Uso del juego como método de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuáles son las tres áreas que constituyen el desarrollo psicomotor durante la etapa infantil?. motora, cognitiva y visual. motora, emocional y social. motora, cognitiva y socioafectiva-comunicativa. motora, cognitiva y espacial.

¿Qué elementos se incluyen en el área motora del desarrollo psicomotor?. conocimiento consciente de cuerpo y percepción de imagen global del mismo. coordinación visomotora y lateralidad. relaciones con los adultos y desarrollo del autoconcepto. el uso y la exploración del espacio y de los objetos.

Según el modelo dirigido, ¿Cuáles son los elementos psicomotores estructurados?. el esquema corporal, el esquema espacial y el esquema temporal. la relación con el cuerpo, con el espacio y la relación con el tiempo. percepción del cuerpo, el conocimiento consciente del cuerpo y el espacio. coordinación dinámica general, orientación espacial y toma de conciencia.

En el modelo vivenciado del desarrollo psicomotor en la relación con los objetos y con los otros mediante el lenguaje... se trabaja esencialmente...la coordinación visomotora. normas de conducta para manipulación de objetos y el trato con personas. la percepción del cuerpo. el desarrollo del esquema corporal.

¿Cómo influye la función motora en el desarrollo integral de los niños?. estimula el desarrollo cognitivo únicamente. facilita la independencia, pero no la socialización. desarrollo social, intelectual y emocional, y creación de una identidad. no tiene un impacto significativo en el desarrollo infantil.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo psicomotor en la etapa infantil?. ocurre independientemente del desarrollo del sistema nervioso central. el movimiento y el lenguaje son los únicos aspectos que influyen. contribuye al desarrollo cognitivo, perceptual, físico y emocional. no tiene impacto en el control del cuerpo y la adaptación al entorno social.

¿Cuáles son las tres etapas principales en el desarrollo psicomotriz de los niños en la etapa infantil?. etapa de la sensación, etapa de la percepción y etapa de la representación. etapa de la sensación, etapa de la percepción y etapa de la imitación. etapa de la percepción, etapa de la representación y etapa de la acción. etapa de la acción, etapa de la representación y etapa de la exploración.

¿En qué fase del desarrollo psicomotor se desarrolla el reconocimiento de las manos como estructuras independientes?. de los 0 a los 2 meses. de los 3 a los 5 meses. de los 6 a los 8 meses. de los 9 a los 11 meses.

¿Qué se adquiere durante la fase de desarrollo de los 12 a los 17 meses en el campo motor?. la capacidad de caminar sin balanceo de brazos. la coordinación visomotriz avanzada. la habilidad de explorar el mundo exterior. la conquista de una cierta independencia.

De los 18 a los 23 meses, ¿Cuál es una característica relacionada con el área socioafectiva y comunicativa?. el desarrollo del autoconcepto y la autoestima. la capacidad de realizar frases de tres palabras. la conquista de la independencia. el reconocimiento de la imagen en el espejo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo motor manual?. los niños nacen con la capacidad de coordinar ambas manos. coordinación de ambas manos en la etapa de desarrollo de los 6 a los 7 años. los bebés pueden mantener las manos abiertas desde el nacimiento. el control neuromotor grueso se desarrolla en los primeros meses de vida.

¿Qué son los movimientos reflejos en el desarrollo motor del bebé?. movimientos voluntarios que el bebé adquiere en los primeros meses de vida. respuestas involuntarias y automáticas a estímulos exteriores de los bebés. movimientos finos que se desarrollan en los primeros meses de vida. movimientos que no tienen relevancia en el desarrollo psicomotor.

¿A qué edad, en general, los bebés pueden empezar a caminar de forma independiente?. a los 4 meses. a los 6 meses. a los 10 meses. a los 12 meses.

¿Qué papel juega la tonicidad en el desarrollo psicomotriz de los niños?. la tonicidad no tiene relación con el desarrollo psicomotriz. la tonicidad es responsable de la exploración visual. esencial: elasticidad, estabilidad, fuerza y desarrollo esquema corporal. la tonicidad solo está relacionada con el desarrollo emocional.

Tipos de tono muscular destacados. tono de base, tono postural y de acción. tono voluntario e involuntario, tono base. tono postural, tono nervioso y tono hormonal. tono estático y tono dinámico, tono de acción.

¿Cómo se relaciona el equilibrio con el desarrollo cognitivo y emocional de los niños?. no tiene relación. influye en el desarrollo de habilidades cognitivas y motoras complejas. solo es importante para explorar el entorno. no está relacionado con la capacidad de interactuar con otros.

¿Cuáles son los tipos de equilibrio más consensuados según la bibliografía científica?. estático, dinámico, post-movimiento y equilibrio de objetos. equilibrio interno y equilibrio externo. equilibrio postural y equilibrio dinámico. equilibrio de fuerzas y equilibrio de desplazamiento.

Órganos que participan en el equilibrio. olfato, oído externo y vista. vista, audición e intuición. vista, oído interno y tacto. oído externo, oído interno y vista.

La coordinación dinámica general es... la habilidad para mantener una postura sin movimiento. el control de la marcha y la capacidad para explorar el entorno. la capacidad de manipular objetos, lanzar y recibir. la capacidad de girar y realizar movimientos rotatorios.

¿Qué se entiende por lateralidad en el contexto del desarrollo motor?. la preferencia por el uso de la mano izquierda. la preferencia por el uso de la mano derecha. el uso más frecuente y efectivo de una parte del cuerpo sobre la otra. la habilidad para caminar y correr de forma equilibrada.

¿Qué patrón de respiración está relacionado con tensiones posturales y una hipertonicidad de los músculos cervicales?. respiración clavicular. respiración costal. respiración abdominal. respiración completa integral.

¿Qué tipo de relajación se identifica con distensión voluntaria del tono muscular que acompaña la sensación de reposo?. relajación automática. relajación global. relajación consciente. relajación analítica.

¿Cuál es la última etapa de elaboración del esquema corporal en la etapa de Infantil?. etapa del cuerpo vivido (0 a 3 años). etapa de discriminación perceptiva (4 a 7 años). etapa del cuerpo representado (7 a 11 años). etapa del reconocimiento espacial (3 a 6 años).

Conceptos espaciales de orientación que desarrollan los niños en la etapa de Infantil. derecha-izquierda; arriba-abajo; dentro-fuera; cerca-lejos. alto-bajo; izquierda-derecha; aquí-allí; igual-parecido-diferente. próximo-lejano; grande-pequeño; encima-debajo; orientación. superficie; tamaño; dirección; localización.

Conceptos espaciales de situación que desarrollan los niños en Educación Infantil: grande-pequeño, alto-bajo, ancho-estrecho, largo-corto. primero-último, secuencias de cualidades. dentro-fuera, encima-debajo, interior-exterior, aquí-allí. lleno-vacío.

La representación mental del cuerpo que se desarrolla a lo largo de la vida... es un proceso fijo y no cambia con el tiempo. se basa principalmente en la visión y la motricidad. es una representación continua que se desarrolla a lo largo de la vida. depende principalmente de la interacción social.

Según las etapas de elaboración del esquema corporal en la etapa de Infantil, se crea una percepción sensorio-motora... en la etapa del cuerpo vivido (0 a 3 años). en la etapa de discriminación perceptiva (4 a 7 años). en la etapa del cuerpo representado (7 a 11 años). en la etapa de proyección simbólica (11 a 15 años).

¿Qué tipo de tiempo es creado por nuestras percepciones y es subjetivo?. tiempo racional. tiempo matemático. tiempo subjetivo. tiempo objetivo.

Un determinado estímulo y una respuesta se presentan simultáneamente y coordinadamente en la estructuración temporal... ritmo. espacio. tamaño. forma.

cuál de las siguientes actividades se considera necesaria para el desarrollo de la capacidad de representación?. juego al aire libre. ejercicios de relajación. imitación diferida. toma de conciencia de la orientación espacial.

Se desarrolla en la etapa de las operaciones concretas, que se produce entre los 7 u 8 años y hasta los 12 años... orientación espacial. espacio topológico. espacio euclidiano. espacio racional.

¿Qué tipo de espacio está ocupado por nuestro cuerpo, resultado de nuestras percepciones y posibilidades de movimientos?. espacio de ocupación. espacio de situación. espacio postural. espacio circundante.

¿Qué puede estimular la estructuración temporal?. ejercicios de relajación. juego simbólico. actividades rítmicas. uso de instrumentos de percusión.

¿Cuál de las siguientes NO es uno de los elementos de la inteligencia emocional?. autocontrol. vinculación afectiva. inteligencia lógico-matemática. autoconcepto.

¿A qué se refiere el término "apego"?. la relación de los niños con sus juguetes. el vínculo entre feto y la madre. las relaciones de amistad en la infancia. el desarrollo de la autoestima.

El apego se consolida mediante... receptores cutáneos y propioceptivos. al crear en el niño sensación de seguridad. profundiza a medida que el sistema nervioso madura. todas las anteriores y la maduración perceptual.

¿En qué etapa del desarrollo del autoconcepto surge el reconocimiento de su imagen corporal?. a los 3 meses. a los 18 meses. alrededor de los 5 años. a los 11 meses.

¿Qué se entiende por "autoestima"?. la valoración de la persona sobre la imagen que tiene sobre sí misma. el reconocimiento de las emociones de los demás. el apego a los adultos. el desarrollo de la inteligencia emocional.

¿qué diferencia hay entre emociones y sentimientos?. emociones reacciones espontáneas, los sentimientos son más superficiales. emociones intensas y rápidas, sentimientos son más profundos y estable. emociones varían en intensidad, los sentimientos son inestables. emociones experiencias que afectan a la persona, sentimientos más somáticos.

Regulación de afectos, la aceptación y respeto de las normas, la participación en la creación de esas normas, etapa... motora. egocéntrica. cooperación. codificación de las reglas.

La codificación de las reglas a los 11 años: son una decisión deliberada a partir del consentimiento mutuo. se entiende que son necesarias. las dos anteriores son correctas. todas son falsas.

¿Cuál es la última etapa de la adquisición del lenguaje en la PRIMERA infancia?. etapa telegráfica. emisión de palabras. etapa holofrástica. balbuceo no reduplicativo.

¿cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo del lenguaje en la infancia?. las primeras palabras de la infancia son siempre usadas con intencionalidad. balbuceo reduplicativo, repiten silabas, exploran posibilidades semánticas. el grito y el llanto principales medios de comunicación iniciales. los niños empiezan a hablar con frases completas a los 6 meses.

¿qué se necesita para la adquisición de la autonomía en los niños?. la integración entre el esquema corporal y las matemáticas. el apego permanente. la coordinación del sujeto con el objeto. tanto el equilibrio como el control de la postura.

¿Qué tipo de competencias afectivas desarrollan los niños durante la etapa de Infantil?. exclusivamente competencias intrapersonales. exclusivamente competencias interpersonales. competencias intrapersonales, interpersonales y sociogrupales. competencias expresivas, emotivas y vivenciales.

¿Qué autor es reconocido por utilizar el término psicomotricidad a mediados del siglo XIX en Alemania para referirse a la hipotonía en personas con depresión?. W. Griesinger. Jean Le Boulch. Ernest Dupré. Julian de Ajuriaguerra.

En el contexto de la psicomotricidad, ¿Qué implica el concepto de 'globalidad' del ser humano?. La separación estricta entre la actividad cerebral y el cuerpo físico. La confluencia e interacción de funciones cognitivas, emocionales, corporales y motrices. La capacidad del sujeto para realizar deportes de alto rendimiento. El desarrollo exclusivo de la motricidad gruesa sobre la fina.

Según el enfoque neuroevolutivo, ¿cuál es el factor determinante del desarrollo psicomotor?. La expresión del inconsciente a través del cuerpo. La mejora de la funcionalidad sensorial mediante técnicas específicas. La maduración del sistema nervioso central y la evolución de los reflejos primarios. La interacción social con el entorno cultural.

Picq y Vayer dividen su modelo psicopedagógico en tres etapas o estadios. ¿Cuál es el orden correcto de estos estadios?. Representación, Conocimiento y Exploración. Sensorial, Motor y Cognitivo. Cuerpo vivido, Estructuración y Percepción. Exploración, Conocimiento y Representación.

¿Qué hito histórico se considera el punto de inflexión para la consolidación definitiva de la psicomotricidad en España?. La publicación de las teorías de René Descartes en el siglo XVII. La aprobación de la Ley General de Educación en 1970. La celebración del I Congreso Internacional de la Psicomotricidad en Madrid en 1980. La creación del Fórum Europeo de Psicomotricidad en 1990.

¿Cuál es la diferencia entre el tono postural y el tono de acción?. El postural contraria la fuerza de la gravedad y el de acción permite desarrollar una actividad. El postural es la contracción mínima en reposo y el de acción es involuntario. No existe diferencia, son dos nombres para el mismo tipo de contracción muscular. El postural depende solo de las hormonas y el de acción solo de la voluntad.

¿Qué se entiende por 'lateralidad cruzada mixta'?. Cuando algunos miembros presentan predominio diestro y otros un predominio zurdo. Cuando el niño es capaz de usar ambas manos con la misma habilidad para todo. Cuando el aprendizaje ha obligado a un zurdo a usar la mano derecha. Cuando el cerebro no tiene hemisferios diferenciados.

¿Qué es el 'espacio topológico' característico del periodo sensoriomotriz?. Aquel donde aparecen las nociones de orientación, tamaño y dirección. Aquel donde predomina la percepción de las formas y las dimensiones de los objetos. El espacio que ocupa el alma dentro del cuerpo material. El espacio racional que aparece a partir de los 7 años.

¿Cómo se define técnicamente la hipotonía en el contexto del desarrollo psicomotor?. Como una disminución de la resistencia a los movimientos pasivos de las articulaciones. Como el aumento repentino de la tensión muscular ante estímulos emocionales. Como una deformación ósea provocada por la falta de calcio en la dieta prenatal. Como la incapacidad total de realizar movimientos voluntarios de forma coordinada.

Dentro de las distonías, ¿Qué caracteriza específicamente al fenómeno denominado 'overflow'?. La capacidad de repetir un movimiento espejo de forma voluntaria y simétrica. La aparición de movimientos involuntarios en zonas distales al realizar un movimiento voluntario en otra zona. El flujo excesivo de saliva debido a dificultades en la deglución alimentaria. El cese repentino de todo movimiento muscular durante una situación de estrés.

¿Cuál es la principal diferencia etiológica entre una hipotonía central y una periférica?. La central es siempre hereditaria y la periférica es causada por accidentes postnatales. La central solo afecta a las piernas y la periférica solo a los brazos. La periférica desaparece a los 2 años, mientras que la central se mantiene toda la vida. La central afecta al cerebro o cerebelo, mientras que la periférica se localiza en nervios, unión neuromuscular o músculos.

En el TDAH, ¿qué síntoma se clasifica específicamente dentro del área de 'Impulsividad' según el temario?. Parecer no escuchar cuando se le habla directamente. Mover excesivamente las manos y los pies mientras está sentado. Dificultad para organizar tareas y actividades escolares. Dificultad para aguardar el turno e intromisión constante en juegos ajenos.

¿Qué diferencia a las disgrafías motrices de las disgrafías disléxicas según Portellano?. Las motrices son un trastorno de la maduración de la motricidad fina, mientras que las disléxicas afectan al contenido y símbolos del lenguaje. No existe tal distinción, ambas se refieren únicamente a tener 'mala letra'. Las disléxicas impiden físicamente sujetar el lápiz debido a calambres. Las motrices solo ocurren en adultos y las disléxicas solo en niños de educación infantil.

En la etapa adulta, ¿cómo se denominan las formas patológicas de dispraxia que resultan de una disfunción cerebelosa?. Ataxias. Distrofias. Disgrafías adquiridas. Sincinesias.

¿Qué síntoma psicomotor permite sospechar de una distonía oromandibular en un adulto?. Disfagia y dificultades en la apertura y cierre mandibular. Incapacidad de organizar tareas y falta de atención. Pérdida de la fuerza en las piernas durante la marcha. Escoliosis y contracturas graves en la espalda.

¿Cuál es la prevalencia estimada de los Trastornos del Desarrollo de la Coordinación en la población escolar?. Entre el 5% y el 10%, con mayor frecuencia en varones. Menos del 1%, siendo una enfermedad extremadamente rara. Exactamente el 15% en ambos sexos por igual. Casi el 10% de todos los niños prematuros.

¿Qué caracteriza a una 'distonía generalizada' según su distribución corporal?. Contracción sostenida de una sola parte del cuerpo, como el cuello. Afectación exclusiva de la mitad derecha o izquierda del cuerpo. Afectación del tronco y al menos otros dos focos corporales. Afectación de dos o más partes del cuerpo que no son contiguas.

¿Qué hito del desarrollo motor, si presenta un retraso significativo, suele ser el primer indicador de hipotonía en la infancia tardía?. No saber decir frases de tres palabras a los 4 años. Incapacidad de sonreír ante la madre a los 2 meses. Dificultades en la adquisición de la marcha y frecuentes caídas. Tener pesadillas recurrentes durante el sueño.

De acuerdo con el DSM-5, ¿qué factor biológico tiene una heredabilidad estimada del 75% en el TDAH?. Factores dietéticos relacionados con aditivos. Factores genéticos. Bajo peso al nacer únicamente. El estilo educativo de los padres.

¿Qué diferencia una 'distrofia' de una 'distonía' en la edad adulta?. Son sinónimos y se usan indistintamente para hablar del tono muscular. La distrofia solo afecta a la cara y la distonía a todo el cuerpo. La distrofia implica debilidad muscular progresiva; la distonía implica contracciones musculares sostenidas y posturas anómalas. La distonía es siempre genética y la distrofia es siempre causada por un virus.

¿Qué prueba de cribado está especialmente extendida para determinar si un niño es susceptible de padecer un trastorno psicomotor?. Escala de Haizea-Llevant. Test de Rorschach. Análisis de sangre para medir la dopamina. Examen de rayos X de la columna vertebral.

En el contexto de la disgrafía, ¿a qué se refiere la sintomatología de 'alteraciones tónico-posturales'?. Al cambio de color de la piel debido al esfuerzo mental. A la falta de equilibrio al caminar por una línea recta. A la rigidez en la mano y la postura inadecuada del cuerpo al escribir. A la incapacidad de mantenerse de pie mientras se escribe en la pizarra.

¿Qué factor neuroanatómico se asocia frecuentemente con el TDAH?. Un tamaño excesivo de los huesos del cráneo. La ausencia total del cerebelo desde el nacimiento. Un exceso de conexiones en la médula espinal. Volúmenes inferiores de la corteza prefrontal dorsolateral.

¿Qué implica que las causas de los trastornos psicomotores sean 'multifactoriales'?. Que el niño sufre más de cinco trastornos diferentes al mismo tiempo. Que el tratamiento debe ser realizado por más de diez médicos distintos. Que solo ocurren en familias con muchos hijos. Que resultan de la combinación de vulnerabilidades biológicas, genéticas y factores ambientales.

¿Cuál es un síntoma característico de la dispraxia ideomotora en adultos?. Problemas graves para pronunciar palabras complejas. Dificultad exclusivamente para realizar cálculos matemáticos. Desorientación total en mapas y espacios abiertos. Dificultades para ejecutar acciones motoras sencillas.

¿Qué porcentaje de las hipotonías detectadas en la infancia se consideran benignas?. Exactamente el 50%. El 80%. El 100%, ya que el tono muscular no es importante. Solo el 5%.

¿Cómo se manifiesta la distonía craneocervical en mujeres mayores de 50 años según el texto?. Con la aparición de verrugas en el cuello. Mediante una hiperactividad que les impide dormir. A través de blefaroespasmo y movimientos diatónicos en cejas, labios o boca. Con una pérdida total de la visión y el oído.

En el marco de una educación global, ¿Cómo debe entenderse la relación entre la psicomotricidad y áreas como la lógica-matemática o la lengua?. Evitando la interdisciplinariedad para no generar confusión en el esquema corporal del niño. Supeditando siempre los objetivos motrices a la adquisición de conceptos de lengua o matemáticas. Como áreas estancas que solo deben unirse en momentos específicos de descanso activo para evitar la fatiga. Como una conexión donde el movimiento actúa tanto como contenido propio como medio para potenciar otras dimensiones cognitivas.

¿Cuál es la característica definitoria de una 'tarea semi-definida' en la etapa de diversificación?. Es una tarea donde el docente realiza la demostración y el niño debe imitarla con una precisión del 50%. Se proporciona al alumnado un objetivo concreto pero se deja abierta la solución motriz para fomentar la resolución de problemas. Es aquella en la que todos los parámetros (espacio, tiempo y material) están rígidamente estipulados por el maestro. Consiste en dejar al niño solo en la sala con material pero sin ninguna consigna ni objetivo previo.

Respecto a la competencia autopercibida, ¿qué repercusión tiene el desarrollo de la competencia motriz entre los 0 y 6 años?. Su impacto se limita a la etapa de Educación Infantil, desapareciendo al llegar a Primaria. Condiciona la imagen positiva de sí mismo y determina la continuidad en la práctica físico-deportiva futura. No tiene influencia alguna, ya que la autoestima se construye exclusivamente a partir de las relaciones sociales. Solo afecta a los niños que deciden dedicarse profesionalmente al deporte en la edad adulta.

¿Cómo define el temario la relación entre el 'cerebro superior' y el movimiento corporal según los planteamientos de Siegel?. El movimiento corporal es una herramienta para recuperar el equilibrio cuando el niño pierde el contacto con su cerebro superior. La integración del cerebro superior depende únicamente de la maduración genética, siendo el movimiento un factor irrelevante. El cerebro superior se encarga exclusivamente de funciones primarias como comer o dormir, mientras el inferior gestiona el movimiento. El cerebro superior solo se activa mediante el aprendizaje de la lectoescritura, quedando la motricidad relegada al cerebro inferior.

Respecto a la intervención en las dificultades de aprendizaje, ¿qué factor diferencia a la disortografía de la disgrafía?. La disortografía es un trastorno motor de los músculos de la mano, mientras que la disgrafía es un trastorno fonológico. La disortografía solo aparece si hay un coeficiente intelectual bajo, a diferencia de la disgrafía. La disortografía afecta al contenido y composición de las palabras, mientras que la disgrafía se centra en la forma y trazado de la grafía. La disgrafía afecta exclusivamente a la comprensión de conceptos numéricos y la aritmética básica.

¿Qué característica define al Test de Desarrollo Motor Grueso-3 (TGMD-3) frente a otras pruebas como el Test de Denver II?. Es un test de cribado diseñado para ser aplicado en menos de 5 minutos de forma colectiva. Valora la inteligencia del niño mediante la reconstrucción de un puzle de la figura humana. Se centra exclusivamente en evaluar el área social y el manejo del niño en su entorno cotidiano. Es una escala orientada al proceso que proporciona información cualitativa sobre criterios de rendimiento por cada habilidad.

En la atención a la diversidad, ¿qué fenómeno describe Aucouturier como 'angustias mal contenidas'?. Manifestaciones de hipermotricidad o pasividad motriz causadas por ritmos de enseñanza que no se ajustan al deseo del niño. La incapacidad genética de realizar la pinza digital antes de los 6 años. Un rechazo sistemático a participar en juegos de reglas debido a un autoconcepto negativo. El miedo irracional a utilizar materiales reciclados o no específicos en la sala.

Según el temario, ¿cuál es el síntoma principal de la 'inestabilidad psicomotriz'?. Dificultades específicas centradas únicamente en el cálculo y la lectura. Una movilidad física e intelectual de carácter extremo, que puede ser constitucional o adquirida por traumas. La presencia de tics y ritmias en situaciones de ansiedad. Un deficiente tono muscular que produce posturas como sincinesias y paratonías.

En el marco del Aprendizaje Cooperativo en psicomotricidad, ¿cuál es la responsabilidad principal del docente?. Dirigir y apoyar las decisiones de los niños mientras estos señalan sus propios objetivos. Garantizar que no exista comunicación no verbal (diálogo tónico) entre los compañeros. Repartir premios individuales a los niños que terminen las tareas de coordinación antes. Establecer una jerarquía rígida donde un niño manda sobre el resto del grupo.

Al seleccionar materiales, ¿qué se entiende por la característica de 'estética' según el texto?. Exigir que los niños vistan uniformes deportivos de marca para mantener la imagen del centro. Garantizar que no haya ningún estímulo visual para que el niño se concentre solo en su tono muscular. Comprar solo materiales que combinen con el color de las paredes del gimnasio. Presentar un entorno atractivo y acogedor que invite a la actividad mediante el diseño del espacio y materiales.

¿Cuál es la función del 'ritmo corporal' dentro del método Pilates aplicado a Educación Infantil?. Mejorar la fluidez de movimiento combinando secuencias rápidas y lentas en ejercicios de extensión y flexión. Sustituir la respiración rítmica natural por una respiración clavicular acelerada. Marcar el tiempo exacto que el niño debe pasar en cada rincón motor. Asegurar que el niño pueda bailar claqué al ritmo de la música clásica.

En el marco del Aprendizaje-Servicio (ApS), ¿qué elemento emocional se considera clave para el aprendizaje?. La competitividad por ser el grupo que más servicios presta a la comunidad. La alegría de saber que no habrá que realizar ninguna actividad física durante el proyecto. El miedo a no cumplir con el proyecto social y recibir una sanción del docente. Sentirse útil al ayudar o mejorar el entorno más cercano, generando momentos de vínculo.

¿Cuál es la causa principal de los problemas de aprendizaje según el enfoque neurológico del temario?. Una baja motivación intrínseca del alumno hacia los contenidos curriculares. La falta de recursos materiales específicos en el aula de Educación Infantil. Un entorno familiar desestructurado que impide la socialización primaria del infante. Alteraciones en el sistema nervioso que afectan a la captación de información y elaboración de esquemas de acción.

En el contexto de la dislexia, ¿qué dificultad específica se manifiesta a nivel perceptivo-motriz?. Presencia de tics y ritmias vinculados a una hiperactividad extrema. Incapacidad total de realizar la pinza digital para la escritura. Dificultad persistente para comprender magnitudes asociadas con palabras numéricas. Desorientación espacio-temporal causada por la ausencia de puntos de referencia precisos.

¿Qué ventaja ofrece el Test de Coordinación Corporal Infantil (KTK) en el ámbito escolar?. Permite que los padres realicen la prueba en casa sin supervisión profesional. Es el único test que permite diagnosticar el TDAH de forma definitiva. Evalúa el desarrollo del lenguaje y la comunicación verbal simultáneamente. Es fácil de implementar y permite valorar problemas de coordinación motriz mediante cuatro tareas en postas.

¿Qué hito diferencia el Test de la Figura Humana de Goodenough de otras pruebas de esquema corporal?. Se basa en el uso de un puzle de piezas que el niño debe reconstruir. Su objetivo principal era la evaluación de la inteligencia a través del dibujo de la figura humana. Requiere que el niño corra 50 metros para medir su resistencia física. Evalúa exclusivamente la lateralidad ocular del sujeto.

¿Cómo justifica la neuroeducación la importancia de la intervención psicomotriz en las funciones ejecutivas superiores?. A través de la estimulación de los interoceptores, que son los únicos encargados de organizar el pensamiento lógico-matemático. Mediante la segregación exclusiva de dopamina, que elimina la necesidad de motivación emocional para el aprendizaje. Debido a la neuroplasticidad, las experiencias sensoriales y motoras tempranas crean redes neuronales que impactan en la atención, memoria y control inhibitorio. Porque el movimiento automático de los reflejos primarios sustituye la necesidad de desarrollar el pensamiento abstracto.

En la triple dimensión de la psicomotricidad, ¿qué caracteriza específicamente a la 'dimensión proyectiva'?. La capacidad de situar el cuerpo físicamente e interactuar únicamente con objetos inanimados. La capacidad del individuo para comunicarse y relacionarse con el medio social. La identificación del propio cuerpo y el reconocimiento de la identidad personal única. El registro de los resultados de una sesión en un cuaderno de evaluación digital.

Dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) aplicado a la psicomotricidad, ¿cuál es la función de la 'secuencia de actividades'?. Garantizar que el profesor tome todas las decisiones motrices para asegurar la higiene postural. Diseñar vivencias basadas en las experiencias previas y los intereses del alumnado para alcanzar un producto final. Sustituir los intereses de los niños por un listado rígido de ejercicios de repetición. Eliminar la interacción en equipo para evaluar el rendimiento físico de forma aislada.

¿Qué hito diferencia el 'Aprendizaje-Servicio' (ApS) de un proyecto de psicomotricidad convencional?. El uso exclusivo de la tecnología Wizefloor para detectar discapacidades. La vinculación de las acciones del aula con la mejora de una necesidad real del entorno o población cercana. La eliminación de la reflexión y la autoevaluación por parte del alumnado. La obligación de realizar las sesiones exclusivamente en centros hospitalarios.

Respecto a los recursos TIC, ¿qué funcionalidad específica ofrece la herramienta 'Ninus'?. Una aplicación móvil diseñada exclusivamente para que los padres midan el sedentarismo en casa. Un robot educativo con botones que el niño debe pulsar para aprender lateralidad. Un entorno interactivo proyectado en el suelo que permite trabajar contenidos mediante el movimiento físico de forma social. Un sistema de códigos QR que sustituye la presencia física del maestro en la sala.

En el programa 'DAME 10', ¿qué diferencia a los 'mini-relax' de los 'mini-retos'?. El nivel de activación que se persigue, siendo los mini-retos para momentos de mayor demanda de energía. Que los mini-relax prohíben el movimiento físico y los mini-retos lo obligan. Que los mini-relax solo se aplican en la ESO y los mini-retos en Infantil. La duración, siendo los mini-relax de 60 minutos y los mini-retos de 5 minutos.