Psicomotricidad

¿Qué país se constituyó como el gran centro internacional de desarrollo de la psicomotricidad?. Alemania. Italia. Francia. Noruega.

¿Qué importante psicoanalista creó el primer servicio de reeducación psicomotriz?. Ajuriaguerra. Picq. Murphy. Kerschensteiner.

¿En qué país la psicomotricidad fue asociada a la educación física y al deporte, y se integraron conocimientos de pedagogía, psicología y medicina?. Francia. España. Dinamarca. Alemania.

¿En qué país la psicomotricidad se desarrolló, especialmente, en los ámbitos de la Educación Especial y la Educación Infantil?. Francia. España. Dinamarca. Alemania.

¿Cuál fue el punto de inflexión para la evolución y consolidación definitiva de la psicomotricidad en España?. La aprobación de la Ley General de Educación (1970). La celebración del I Congreso Internacional de Psicomotricidad (1980). La aprobación del I Pacto por la Atención a la Psicomotricidad y a la Diversidad en el aula (2000). La aprobación de la Ley de Atención a Personas con Discapacidad (2010).

De acuerdo con el modelo dirigido sobre el desarrollo psicomotriz, los elementos psicomotores se estructuran en. el esquema corporal, la relación con los otros y con los objetos y el esquema temporal. los esquemas corporal, espacial y temporal. la relación con el cuerpo, el espacio, el tiempo, los objetos y los otros. el esquema corporal y la relación con los otros y si mismo.

La tonicidad resulta de la interacción entre distintos sistemas, lo que da origen a varios tipos de tono muscular, los cuales son. los tonos de la cabeza, de los brazos y de las piernas. los tonos de base, de postura y de acción. los tonos del equilibrio y de la postura. los tonos de la base, la postura y las emociones.

La lateralidad cruzada mixta es. el predominio lateral diestro de algunos miembros mientras que otros presentan un predominio lateral zurdo. el uso de diferentes partes del cuerpo de manera inconsciente. el uso contrario de la lateralidad del sujeto. ninguna es correcta.

Las rutinas son importantes para comprender. el concepto de tiempo matemático. el concepto de tiempo creado por las percepciones. el concepto de sucesión. el concepto de tiempo espontáneo.

Entre las emociones básicas se destacan. la culpa. la vergüenza. los celos. la sorpresa.

Habitualmente, ¿quién se ocupa de fomentar la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil?: equipos interdisciplinares. la tutora/ el tutor. la maestra o el maestro, especialista en Educación Física. ninguna es correcta.

Tomando como referencia a Bernaldo (2012) y a Miraflores y Goldaracena (2021), señala cual de las siguiente opciones NO se enmarca dentro de las prácticas “más directivas”. cuentos motores. juegos sensomotores. canciones motoras. circuitos motores.

¿En qué edad se inicia, aproximadamente, el juego de construcción?. 1 año. 2 años. 3 años. 4 años.

A la hora de clasificar los materiales, podemos identificar los que NO son específicos de Educación Física. ¿Cómo se categorizan estos?. Materiales de gimnasio, patio, deportivos y especificos de psicomotricidad. Naturales, artificiales y reciclados. Naturales, reciclados, comerciales y juguetes de fabricacion propia. Analdgicos, digitales, reciclados y comerciales.

¿Cuál es el origen de los rincones motores?. El socioconstructivismo. La Institucién Libre de Ensenanza. La Escuela Nueva. La Pedagogia Montessori.

Teniendo en cuenta el desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 años, ¿en qué etapa ubicarías el siguiente hito: “lenguaje: une sílabas’”?. De 3a6 meses. De6 a9 meses. De 12 a 18 meses. De 2 a3 anos.

La detección precoz de un trastorno psicomotor gira en torno a tres ejes. Señala el que es INCORRECTO. Normalidad o posibilidad de retraso madurativo con posibilidad de hiperestimulacion. Generalizacion de los procesos de lecto-escritura y operaciones de calculo numérico. Retraso psicomotor patolégico en areas completas o global. Dudoso, lo cual implicaria el seguimiento evolutivo del nifo.

¿A qué trastorno o dificultad motriz nos referimos cuando hablamos de contracciones musculares anómalas sostenidas en el tiempo o intermitentes de músculos agonistas y antagonistas?. Distonia. Dislexia. Dispraxia. TDAH.

Teniendo en cuenta el desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 años, ¿en qué etapa ubicarías el siguiente hito: “el niño se mantiene sentado sin apoyos"?. De 3a6 meses. De6 a9 meses. De6 a9 meses. De 2 a3 anos.

¿En cuál de los siguientes trastornos o dificultades psicomotrices se detecta una dificultad en la motricidad gruesa, en la motricidad fina y en el área psicosocial?. Distonia. Trastorno de coordinaci6n motora. TDAH. Dispraxia.

¿En cuál de los siguientes trastornos o dificultades psicomotrices se detecta una heredabilidad en torno al 75%?. Distonia. Dislexia. TDAH. Dispraxia.

¿A qué trastorno del aprendizaje corresponde la siguiente definición: “dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo en niños sin problemas cognitivos ni neurológicos severos”?. discalculia. disortografía. dislexia. disgrafía.

Dentro de los instrumentos de valoración del desarrollo psicológico y motor encontramos uno que esta compuesto por 125 ítems que evalúan cuatro áreas: personal social, motricidad fina, área de lenguaje y motricidad gruesa. ¿Cuál es?. Test de la Figura Humana de Goodenough. Test de Daurat-Hmeljak. Test Denver Il. Bateria Diagnostico de Aptitud Motriz.

Dentro de los cuatro grupos distintos de trastornos motóricos que señala Ajuriaguerra (2007), ¿cuál hace referencia a las “perturbaciones tónicoemocionales precoces’”?. Deficiente tono muscular que puede producir sincinesias y paratonias. Estados de tensi6n con presencia de ansiedad en los habitos motrices. Dificultades relacionadas con trastornos neurolégicos o con el aprendizaje escolar. Movilidad fisica e intelectual de caracter extremo debida a inestabilidad constitucional de caracter innato o adquirida relacionada con situaciones traumaticas desfavorables.

¿Cuáles deben ser las características esenciales del material según Lázaro y Martínez (1998)?. Seguridad, flexibilidad, diversidad y posibilidad de adaptacion. Seguridad, flexibilidad y posibilidad de adaptacion. Seguridad, diversidad y multiplicidad de funciones, y posibilidad de adaptacion. Seguridad, comodidady posibilidad de adaptacion.

Es una herramienta creada en 2003 que constituye un suelo interactivo que sirve para fomentar el aprendizaje social a través y colaborativo a través de la actividad física y el juego. Sportivefloor. Floorsports. Sportage. Wizefloor.

Es un entorno interactivo que permite trabajar de manera lúdica diferentes contenidos educativos a través del movimiento físico. Manus. Wizefloor. Ninus. MoviFisico.

La psicomotricidad tiene una triple dimensión. ¿Cuál es?. Introspectiva, extensiva y proyectiva. Introyectiva, extensiva y proyectiva. Introspectiva, extensiva y perspectiva. Introyectiva, extensiva y perspectiva.

¿Cuál de las siguientes aplicaciones NO es adecuada para trabajar la motricidad fina?. Lego Duplo Town. Kids & Toddler Puzzle. Pintar un cuadro. Lumosity.

Esta metodología se apoya en el constructivismo y trata de que el alumnado desarrolle sus estrategias de aprendizaje, señale sus objetivos y metas, y sea responsable de qué va a aprender y como. Aprendizaje-Servicio. Aprendizaje cooperativo. Learning by doing. Aprendizaje Basado en Proyectos.

¿Qué enfoque se centra en la evaluación y tratamiento de los problemas psicomotores a través de la aplicación de técnicas y actividades específicas?. neuroevolutivo. psicoanalítico. socio-constructivista. funcional.

¿Qué autor/a ubica la practica psicomotriz entre los 0 y 8 años de edad?. Le Boulch. Picq. Rivas. Vayer.

¿Qué autor/a ubica la practica psicomotriz entre los 0 y 6 años de edad?. Le Boulch. Picq. Rivas. Vayer.

¿Desde qué enfoque el desarrollo psicomotor está determinado por la maduración del sistema nervioso central y la evolución de las capacidades motrices?. neuroevolutivo. psicoanalítico. socio-constructivista. funcional.

¿Qué disciplina psicomotricista se basa en la idea de ordenar las tareas en orden creciente de complejidad diferenciando niveles jerarquizados, actividades específicas, velocidad, agilidad y coordinación?. el método psicocinético de Le Boulch. el modelo perceptivo-motor de Cratty. la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier. la educación psicomotriz de Picq y Vayer.

De acuerdo con el modelo vivenciado sobre el desarrollo psicomotriz, los elementos psicomotores se estructuran en. el esquema corporal, la relación con los otros y los objetos y el esquema temporal. los esquemas corporal, espacial y temporal. la relación con el cuerpo, el espacio, el tiempo, los objetos y los otros mediante el lenguaje. el esquema corporal y la relación con los otros y si mismo.

La lateralidad surge. de las asimetrías entre los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo y del uso preferencial de uno sobre el otro. del uso más frecuente y efectivo de una parte del cuerpo sobre la otra. de la educación. de la genética.

El control respiratorio es determinante. para el control de las emociones. para los procesos de aprendizaje. para el desarrollo de las estructuras orofaciales necesarias a la masticación y la deglución. todas son correctas.

La construcción del autoconcepto ocurre por fases a lo largo de la etapa de Infantil. La primera etapa que se desarrolla corresponde. a la etapa del reconocimiento de la imagen corporal, que suele ocurrir entre los 18 meses y los 2 años. a la etapa de la retroalimentación, que ocurre alrededor de los 2 años. a la etapa del reconocimiento de la imagen corporal, que suele ocurrir alrededor de los 5 años. a la etapa de retroalimentación, que ocurre alrededor de los 5 años.

Las emociones son. los procesos por los cuales la experiencia y las vivencias van afectando al individuo. reacciones espontáneas, somáticas y superficiales que suelen ser rápidas e inestables. reacciones profundas, poco intensas. actitudes comportamentales pasajeras.

¿Qué necesidades psicológicas básicas, según Ryan y Deci (2000), debe satisfacer el profesorado en psicomotricidad?. la autonomía, el desarrollo lingüístico y la motricidad gruesa. la autonomía, la relación y la competencia. la comunicación, la autoestima y la diversidad. la motricidad (fina y gruesa), la libertad y la moral.

A la hora de diseñar y desarrollar una situación de aprendizaje de psicomotricidad, es fundamental que el docente sea consciente de que entre el alumnado de edades tempranas predomina. la heteronomía moral. la autonomía moral. la moral emocional. la codependencia moral.

Partiendo de un enfoque semi-directivo y de la propuesta metodológica del EPS del Bajo Rin (2011), ¿en qué etapa el profesorado realiza demostraciones o ejemplos para ayudar al alumnado a mejorar sus habilidades?. exploración. diversificación. estructuración. vuelta a la calma.

Con relación a los ambientes de aprendizaje, ¿cuántos bloques temáticos sugiere Blández (1995) que deben trabajarse como máximo en una misma sesión?. uno. dos. tres. cuatro.

Martínez-del Castillo (1998) clasifica los lugares destinados a la actividad físico-deportiva de la siguiente manera. específicos y no específicos. de actividad, simbólicos y auxiliares. materiales de gimnasio, patio, deportivos y específicos de psicomotricidad. alternativo y comercializado/convencional.

Teniendo en cuenta el desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 años, ¿en qué etapa ubicarías los siguientes hitos: “el niño construye torres que llegan a los tres cubos’” y “pasa la página de un libro”?. de 3 a 6 meses. de 6 a 9 meses. de 12 a 18 meses. de 2 a 3 años.

Teniendo en cuenta el desarrollo psicomotor del niño de 0 a 6 años, ¿en qué etapa ubicarías el siguiente hito: “el niño se quita los calcetines y los zapatos"?. de 3 a 6 meses. de 6 a 9 meses. de 12 a 18 meses. de 2 a 3 años.

¿A qué edad, según un desarrollo psicomotor acorde al niño, “puede escribir letras, recorta y posee un lenguaje casi correcto”?. de 2 a 3 años. de 3 a 4 años. de 4 a 5 años. de 5 a 6 años.

¿A qué edad, según un desarrollo psicomotor acorde al niño, “utiliza palabras plurales, discrimina colores y cuenta números”?. de 2 a 3 años. de 3 a 4 años. de 4 a 5 años. de 5 a 6 años.

Cuando hablamos de una disminución de la resistencia a los movimientos pasivos de las articulaciones nos referimos a. distonía. dislexia. dispraxia. hipotonía.

¿A qué trastorno del aprendizaje se le asocia el siguiente síntoma: “se ven afectadas las áreas básicas en el proceso fonológico y de decodificación de palabras aisladas”?. discalculia. disortografía. dislexia. disgrafía.

Según Ajuriaguerra, ¿qué cuatro tipos de trastornos existen?. Perturbaciones tónico-emocionales precoces, debilidad motriz, inestabilidad intelectual y trastorno en la coordinación fisiológico-motora. Perturbaciones tónico-emocionales precoces, debilidad motriz, inestabilidad psicosocial y debilidad motriz crónica. Perturbaciones tónico-emocionales precoces, debilidad motriz, inestabilidad psicomotriz y trastorno en la realización motora. Perturbaciones tónico-emocionales precoces, debilidad motriz, trastorno en la coordinación fisiológico-motora y debilidad motriz extrema.

Dentro de los instrumentos de valoración del desarrollo psicológico y motor encontramos uno que es una escala diseñada para profesores de Educación Física y formada por 26 tareas divididas en tres dimensiones: locomoción, manipulación y estabilidad. ¿Cuál es?. Lista de Verificacién del Deporte Psicomotor. Test de The Demoécrito Movement Screening Tool for Preschool Teachers. Lista de Verificacién de la competencia motriz en Educacion Infantil de Goshi. Test Sports Attitudes for Physical Education Teachers.

La idea de que el desarrollo motor puede condicionar la personalidad y el desarrollo cognitivo del niño es defendida por. Freud. Piaget. Gessel. todas son correctas.

Cuando hablamos de la triple dimensión de la psicomotricidad, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de la dimensión proyectiva?. desarrollar habilidades de reflexión personal. identificar su cuerpo y reconocerse. situar su cuerpo e interactuar con el entorno. comunicarse en el medio social.

Esta metodología combina procesos de aprendizaje proporcionando un servicio a la comunidad. aprendizaje-servicio. aprendizaje asistencial. aprendizaje basado en la comunidad. aprendizaje socio-comunitario.

Es un programa que forma parte de la Estrategia de Promoción de la Salud y Prevención (EPSP) para promover la actividad física en los centros educativos con el objetivo de reducir el tiempo de sedentarismo del alumnado, así como mejorar el rendimiento académico, entre otros. Sports for all. Dame 10. Descansos activos mediante ejercicio físico. Deporte inclusivo 2030. Deportium.

¿En qué área (o ámbito de experiencia) de la etapa de Infantil se ubicaría el nivel de evolución psicomotriz “sensorio-motor"?. comunicación y representación de la realidad. crecimiento en armonía. desarrollo psicomotor e interacción social. descubrimiento y exploración del entorno.

¿Cuándo se desarrolló principalmente el concepto de psicomotricidad?. en el S.XVIII. en el S.XIX. en el S.XX. en el S.XXI.

A través de qué conocido médico se comenzó a utilizar con asiduidad el concepto de psicomotricidad para abordar problemas de debilidad motora de las personas con enfermedades mentales?. E. Dupré. H. Christensen. T. Murphy. W. Griesinger.

¿En qué disciplina psicomotricista se desarrolla la psicomotricidad sin orientarla hacia un tratamiento reeducativo y correctivo, sino hacia un modelo en el que se pretendía normalizar la conducta motora general del individuo?. el método psicocinético de Le boulch. el modelo perceptivo-motor de Cratty. la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier. la educación psicomotriz de Picq y Vayer.

¿Cuáles son las tres fases, etapas o estadios evolutivos del desarrollo de la psicomotricidad según la educación psicomotriz de Picg y Vayer?. exploración, conocimiento y evaluación. diagnóstico, conocimiento y representación. exploración, conocimiento y representación. diagnóstico, conocimiento y evaluación psicopedagógica.

¿Qué disciplina psicomotricista propone un modelo centrado en la educación organizada a partir de la percepción psicomotora vivida por el niño en el que el cuerpo es un instrumento cargado de expresividad?. el método psicocinético de Le Boulch. el modelo perceptivo-motor de Cratty. la educación vivenciada de Lapierre y Aucouturier. la educación psicomotriz de Picq y Vayer.

Los reflejos son. movimientos adquiridos que pueden ser acoplados en un ciclo continuo. movimientos que resultan de una percepción del tamaño de los objetos. movimientos involuntarios y programados, moldados por el ambiente en el que el bebé se encuentra en los primeros meses de vida. movimientos involuntarios y automáticos, programados genéticamente y que se manifiestan en los primeros meses de vida.

Partiendo de un desarrollo normal (saludable) del niño y considerando las fases del desarrollo del control postural, del equilibrio y de la coordinación dinámica, la capacidad de quedarse sentado con ayuda y de conseguir darse la vuelta cuando echado normalmente ocurre. de 0 a 3 meses. de 3 a 6 meses. de 6 a 9 meses. a los 12 meses.

La respiración completa integral involucra. movimientos de los músculos abdominales. los movimientos torácicos y abdominales. tensiones posturales e hipertonicidad de los músculos cervicales. movimientos de los músculos intercostales.

En el ámbito del desarrollo de la percepción temporal, existen diferentes tipos de tiempo que son. tiempo matemático. tiempo espontáneo. tiempo subjetivo. todas son correctas.

La automatización del barrido es un logro necesario para. la coordinación visomotora. la constancia de la forma. el desarrollo grafomotor. la correcta coordinación entre prensión y presión.

Según Rigal (2006), ¿en qué pone un mayor énfasis la psicomotricidad con respecto a la educación física general?. las capacidades físicas y motoras. las funciones psicológicas y motoras. las competencias emocionales y motóricas. las funciones psicológicas, cognitivas y afectivas.

Partiendo de un enfoque semi-directivo y de la propuesta metodológica del EPS del Bajo Rin (2011), ¿qué etapa se asocia en mayor medida a la resolución de problemas?. exploración. diversificación. estructuración. vuelta a la calma.

Al analizar la obra de Lapierre y Acouturier, podemos afirmar que en la primera etapa de sus investigaciones tenían como objetivo principal. conseguir que el niño pasara del simbolismo y el conocimiento conceptual al aspecto emocional y afectivo. conseguir que el niño pasara del aspecto emocional y afectivo al simbolismo y al conocimiento motor. conseguir el acceso al conocimiento abstracto del niño. conseguir el acceso al conocimiento concreto del niño.

Con relación a los ambientes de aprendizaje, ¿qué aspectos debemos tener en cuenta a la hora de organizar estos ambientes según Blández (1995)?. la novedad, la presentación y la combinación. la seguridad, la estructura y las normas. la presentación, el desarrollo y la vuelta a la calma. el componente lúdico, la expresión emocional y los materiales.

Durante un cuento motor, Conde (2008) sugiere que en algunas ocasiones se pueden proponer actividades paralelas al cuento motor. ¿En qué fase deben plantearse?. animación. principal. vuelta a la calma. asamblea o corro final.

¿En cuáles de las siguientes tres perspectivas puede ser clasificada la hipotonía?. primaria, secundaria y terciaria. motriz, motora y senso-motora. central, mixta y periférica. aguda, central y periférica.

Dentro de los diferentes tipos de dispraxias se encuentra uno que conlleva problemas en la planificación motora. ¿A cuál nos referimos?. dispraxia ideacional. dispraxia ideomotora. dispraxia constructiva. dispraxia oromotora.

En esta hipotonía la afección se localiza en el cerebro, tallo cerebral o cerebelo. periférica. central. mixta. neurodivergente.

Dentro de las distonías, según haya trastornos asociados nos podemos encontrar. aisladas o periféricas. aisladas o centrales. aisladas o acompañadas. aisladas o combinadas.

¿A qué trastorno del aprendizaje se le asocia el siguiente síntoma: “retraso en el aprendizaje de las magnitudes asociadas con palabras numéricas"?. discalculia. disortografía. dislexia. disgrafía.

¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una alteración del desarrollo motor?. disortografía. disgrafía. dislexia. displasia.

¿A qué trastorno del aprendizaje corresponde la siguiente definición: “dificultad de escribir acompañada o no de problemas en la lectura"?. discalculia. disortografía. dislexia. disgrafía.

Dentro de los instrumentos de valoración del desarrollo psicológico y motor encontramos uno que se utiliza para evaluar la competencia motriz gruesa y fina mediante tareas de tipo enhebrado de cuentas, lanzamiento de precisión o flexión profunda de tronco. ¿Cuál es?. Test de la Figura Humana de Goodenough. Test de Daurat-Hmeljak. Test Denver Il. Batería Diagnostico de Aptitud Motriz.

Dentro de los instrumentos de valoración del desarrollo psicológico y motor encontramos uno en el que el niño debe reconstruir la figura del cuerpo humano a través de piezas como si fuera un puzzle. ¿Cuál es?. Test de la Figura Humana de Goodenough. Test de Daurat-Hmeljak. Test Denver Il. Batería Diagnostico de Aptitud Motriz.

Cuando hablamos de la triple dimensión de la psicomotricidad, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de la dimensión extensiva?. desarrollar habilidades de reflexión personal. identificar su cuerpo y reconocerse. situar su cuerpo e interactuar con el entorno. comunicarse en el medio social.

¿En qué área o ámbito de experiencia de la etapa de infantil se ubicaría el “nivel de evolución proyectivo-simbólico”?. comunicación y representación de la realidad. crecimiento en armonía. desarrollo psicomotor e interacción social. descubrimiento y exploración del entorno.

¿En qué área o ámbito de experiencia de la etapa de infantil se ubicaría el “nivel de evolución psicomotriz signico-conceptual’?. comunicación y representación de la realidad. crecimiento en armonía. desarrollo psicomotor e interacción social. descubrimiento y exploración del entorno.

¿En qué núcleo de la educación motriz y sus contenidos se ubicaría la “sensación y percepción"?. núcleo senso-perceptivo y de control corporal: el esquema corporal. núcleo perceptivo-motor y de control del medio: el medio. núcleo socio-afectivo-motor, de comunicación y relación con los otros: los demás. núcleo neuro-psicomotriz, de movimientos finos y gruesos.

¿En qué área o ámbito de experiencia de la etapa de infantil se ubicaría el “nivel de evolución psicomotriz técnico-emocional"?. comunicación y representación de la realidad. crecimiento en armonía. desarrollo psicomotor e interacción social. descubrimiento y exploración del entorno.