Psicomotricidad en Educación Infantil - UNED

1. ¿Qué hito del desarrollo motor grueso es característico del periodo comprendido entre los 9 y 11 meses?. Ejecución de carreras circulares y saltos con ambos pies. Control total de la cabeza y realización de volteos. Adquisición de la postura bípeda y posibilidad de gateo. Inicio de la marcha rudimentaria sin balanceo de brazos.

2. ¿Qué hito del desarrollo motor es característico del periodo comprendido entre los 2 a 3 años?. Ejecución de carreras circulares y saltos con ambos pies. Control total de la cabeza y realización de volteos. Adquisición de la postura bípeda y posibilidad de gateo. Inicio de la marcha rudimentaria sin balanceo de brazos.

3. ¿Qué hito del desarrollo motor es característico del periodo comprendido entre los 3 y 5 meses?. Ejecución de carreras circulares y saltos con ambos pies. Control total de la cabeza y realización de volteos (control postural). Adquisición de la postura bípeda y posibilidad de gateo. Inicio de la marcha rudimentaria sin balanceo de brazos.

4. ¿Qué hito del desarrollo motor es característico del periodo comprendido entre los 12 meses?. Ejecución de carreras circulares y saltos con ambos pies. Control total de la cabeza y realización de volteos. Adquisición de la postura bípeda y posibilidad de gateo. Inicio de la marcha rudimentaria sin balanceo de brazos.

5. En el desarrollo del lenguaje, ¿cómo se define la etapa holofrástica que ocurre entre los 10 y 18 meses?. La repetición rítmica de sílabas variadas para la integración social. La producción de gorjeos y sonidos placenteros sin intención comunicativa. El uso de una sola palabra para significar diversas cosas o conceptos. La combinación de dos palabras sin nexos, como 'nene aquí'.

6. En el desarrollo del lenguaje, ¿cómo se define la etapa telegráfica que ocurre entre los 2 y 3 años?. La repetición rítmica de sílabas variadas para la integración social. La producción de gorjeos y sonidos placenteros sin intención comunicativa. El uso de una sola palabra para significar diversas cosas o conceptos. La combinación de dos palabras sin nexos, como 'nene aquí'.

7. En el desarrollo del lenguaje, ¿cómo se define la etapa de balbuceo reduplicativo, que ocurre entre los 6 y 9 meses?. La repetición rítmica de sílabas variadas para la integración social. El uso de una sola palabra para significar diversas cosas o conceptos. La producción de gorjeos y sonidos placenteros sin intención comunicativa. La combinación de dos palabras sin nexos, como 'nene aquí'.

8. En el desarrollo del lenguaje, ¿cómo se define la etapa de juego vocal (arrullo), que ocurre entre los 3 y 5 meses?. La repetición rítmica de sílabas variadas para la integración social. El uso de una sola palabra para significar diversas cosas o conceptos. La producción de gorjeos y sonidos placenteros sin intención comunicativa. La combinación de dos palabras sin nexos, como 'nene aquí'.

9. Según el modelo de desarrollo psicomotor, ¿qué sucede con el autoconcepto entre los 18 meses y los 2 años?. Aparecen sentimientos de orgullo y culpa vinculados a las normas sociales. Surge el reconocimiento de la propia imagen en el espejo. Se alcanza una noción clara de los tres ejes imaginarios del cuerpo. El niño diferencia perfectamente entre su 'yo' corporal y el mundo exterior.

10. Según el modelo de desarrollo psicomotor, ¿qué sucede con el autoconcepto entre los 7 y los 11 años?. Aparecen sentimientos de orgullo y culpa vinculados a las normas sociales. Surge el reconocimiento de la propia imagen en el espejo. Se alcanza una noción clara de los tres ejes imaginarios del cuerpo. El niño diferencia perfectamente entre su 'yo' corporal y el mundo exterior.

11. Según el modelo de desarrollo psicomotor, ¿qué sucede con el autoconcepto entre los 4 y los 7años?. Aparecen sentimientos de orgullo y culpa vinculados a las normas sociales. Surge el reconocimiento de la propia imagen en el espejo. Se alcanza una noción clara de los tres ejes imaginarios del cuerpo. El niño diferencia perfectamente entre su 'yo' corporal y el mundo exterior.

12. Durante la etapa de los 3 a 5 meses, ¿qué avance significativo se observa en el área motriz y sensorial?. Desarrollo del control postural y capacidad de prensión voluntaria. Capacidad de mantenerse sentado sin apoyo de los miembros superiores. Coordinación ojo-mano-pie para el control de la presión global. Aparición de la pinza superior para manipular objetos pequeños.

13. Durante la etapa de los 6 a 8 meses, ¿qué avance significativo se observa en el área motriz y sensorial?. Desarrollo del control postural y capacidad de prensión voluntaria. Capacidad de mantenerse sentado sin apoyo de los miembros superiores. Coordinación ojo-mano-pie para el control de la presión global. Aparición de la pinza superior para manipular objetos pequeños.

14. Durante la etapa de los 9 meses, ¿qué avance significativo se observa en el área motriz y sensorial?. Desarrollo del control postural y capacidad de prensión voluntaria. Capacidad de mantenerse sentado sin apoyo de los miembros superiores. Coordinación ojo-mano-pie para el control de la presión global. Aparición de la pinza superior para manipular objetos pequeños.

15. Alrededor de los 24 meses, ¿cuál es un indicador clave del desarrollo del lenguaje expresivo?. Emisión de aproximadamente cincuenta palabras aisladas. Construcción de frases sencillas de tres palabras (sujeto+verbo+objeto). Uso de vocalizaciones reflejas para expresar malestar o hambre. Capacidad de imitar frases largas omitiendo únicamente nexos complejos.

16. Entre los 18 y 23 meses, ¿cuál es un indicador clave del desarrollo del lenguaje expresivo?. Emisión de aproximadamente cincuenta palabras aisladas. Construcción de frases sencillas de tres palabras (sujeto+verbo+objeto). Uso de vocalizaciones reflejas para expresar malestar o hambre. Capacidad de imitar frases largas omitiendo únicamente nexos complejos.

17. Entre los 0 y 2 meses, ¿cuál es un indicador clave del desarrollo del lenguaje expresivo?. Emisión de aproximadamente cincuenta palabras aisladas. Construcción de frases sencillas de tres palabras (sujeto+verbo+objeto). Uso de vocalizaciones reflejas para expresar malestar o hambre. Capacidad de imitar frases largas omitiendo únicamente nexos complejos.

18. Alrededor de los 3 años, ¿cuál es un indicador clave del desarrollo del lenguaje expresivo?. Emisión de aproximadamente cincuenta palabras aisladas. Construcción de frases sencillas de tres palabras (sujeto+verbo+objeto). Uso de vocalizaciones reflejas para expresar malestar o hambre. Capacidad de imitar frases largas omitiendo únicamente nexos complejos.

19. ¿En qué rango de edad se produce habitualmente la afirmación de la lateralidad y la maduración del equilibrio estático?. Entre los 2 y 3 años exclusivamente. Exactamente a los 12 meses de edad. Desde el nacimiento hasta los 2 años. Entre los 4 y los 6 o 7 años.

20. ¿Qué característica define la 'Etapa del cuerpo vivido' (0 a 3 años) en la elaboración del esquema corporal?. Creación de una percepción global del cuerpo mediante la actuación en el mundo exterior. Interiorización simbólica de las partes del cuerpo sin necesidad de movimiento. Uso de la imagen corporal para resolver problemas abstractos de lógica. Diferenciación precisa entre los segmentos corporales derechos e izquierdos.

21. ¿Qué característica define la 'Etapa del cuerpo representado' (después de los 7 años) en la elaboración del esquema corporal?. Creación de una percepción global del cuerpo mediante la actuación en el mundo exterior. Interiorización simbólica de las partes del cuerpo sin necesidad de movimiento. Uso de la imagen corporal para resolver problemas abstractos de lógica. Diferenciación precisa entre los segmentos corporales derechos e izquierdos.

22. ¿Qué característica define la 'Etapa de discriminación perceptiva' (4 a 7 años) en la elaboración del esquema corporal?. Creación de una percepción global del cuerpo mediante la actuación en el mundo exterior. Interiorización simbólica de las partes del cuerpo sin necesidad de movimiento. Uso de la imagen corporal para resolver problemas abstractos de lógica. Diferenciación precisa entre los segmentos corporales derechos e izquierdos.

23. Dentro del desarrollo socioafectivo, ¿qué fenómeno es común observar a partir de los 3 años en relación con la identidad?. Búsqueda de aprobación únicamente a través del juego paralelo imitativo. Reconocimiento de la identidad con posibles crisis y conflictos de amor-odio hacia los padres. Incapacidad total de distinguir emociones básicas como la alegría o la tristeza. Preferencia exclusiva por la interacción con desconocidos sobre las figuras de apego.

24. Dentro del desarrollo socioafectivo, ¿qué fenómeno es común observar entre los 18 meses y los 3 años en relación con la identidad?. Búsqueda de aprobación únicamente a través del juego paralelo imitativo. Reconocimiento de la identidad con posibles crisis y conflictos de amor-odio hacia los padres. Incapacidad total de distinguir emociones básicas como la alegría o la tristeza. Preferencia exclusiva por la interacción con desconocidos sobre las figuras de apego.

25. Dentro del desarrollo socioafectivo, ¿qué fenómeno es común observar entre los 6 y los 12 meses en relación con la identidad?. Búsqueda de aprobación únicamente a través del juego paralelo imitativo. Reconocimiento de la identidad con posibles crisis y conflictos de amor-odio hacia los padres. Incapacidad total de distinguir emociones básicas como la alegría o la tristeza. Preferencia exclusiva por la interacción con desconocidos sobre las figuras de apego.

26. ¿Qué hito motor se espera que alcance un niño entre los 6 y 8 meses de edad?. Realización de la pinza digital fina para recoger hilos o migas. Capacidad de saltar con un pie y mantener el equilibrio estático. Subir y bajar escaleras alternando los pies de forma independiente. Apoyo en manos y muslos para realizar volteos y prensión voluntaria.

27. ¿Qué hito motor se espera que alcance un niño entre los 9 y 10 meses de edad?. Realización de la pinza digital fina para recoger hilos o migas. Capacidad de saltar con un pie y mantener el equilibrio estático. Subir y bajar escaleras alternando los pies de forma independiente. Apoyo en manos y muslos para realizar volteos y prensión voluntaria.

28. ¿Qué hito motor se espera que alcance un niño entre los 5 y 6 años de edad?. Realización de la pinza digital fina para recoger hilos o migas. Capacidad de saltar con un pie y mantener el equilibrio estático. Subir y bajar escaleras alternando los pies de forma independiente. Apoyo en manos y muslos para realizar volteos y prensión voluntaria.

29. ¿Qué hito motor se espera que alcance un niño plenamente hacia los 3 años de edad?. Realización de la pinza digital fina para recoger hilos o migas. Capacidad de saltar con un pie y mantener el equilibrio estático. Subir y bajar escaleras alternando los pies de forma independiente. Apoyo en manos y muslos para realizar volteos y prensión voluntaria.