La elaboración definitiva del esquema corporal se da:: De los 3 a los 7 años Pasada la adolescencia De los 7 a los 11/12 años.
Un esquema corporal bien integrado implica:: La dependencia segmentaria Las dos respuestas son correctas Una lateralidad bien definida.
Según Le Boulch la etapa de la discriminación perceptiva se da entre:: De los 7 a los 11/12 años Los 3 y 7 años.
Señala qué dos componentes permiten el progreso de los diferentes procesos cerebrales:: La maduración cerebral y el proceso de mielinización El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro La maduración cerebral y el desarrollo físico.
La educación psicomotriz pretende conseguir los siguientes objetivos:: Educar la capacidad afectiva, corporal y representativa Educar la capacidad afectiva, perceptiva y representativa y simbólica Educar la capacidad sensitiva, perceptiva y representativa y simbólica.
La evolución del desarrollo psicomotor se produce de acuerdo a dos leyes:: Ley céfalo-caudal y ley próximo-distal Ley céfalo-distal y ley próximo-caudal.
La definición de educación psicomotríz que afirma que “es la acción pedagógica y psícológica que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” es de:: Picq y Vayer Le Boulch Cagigal.
Posibilita al niño adaptarse a cada situación, al proporcionar a los músculos la tensión adecuada.: El tono El equilibrio La independencia motriz.
Hay una fecha clave que determina la definitiva introducción de la psicomotricidad en España:: La creación de asociaciones y centros de enseñanza psicomotriz La creación de centros específicos de educación especial donde se incorpora la psicomotricidad y al psicomotricista como profesional especializado en procesos de reeducación El Congreso Internacional de Psicomotricid)ad (Madrid 1980).
El equilibrio de los grupos musculares en reposo, que permite la conservación voluntaria de la postura, hace referencia a:: Coordinación visomotriz Coordinación dinámica Coordinación estática.
Dentro de los elementos necesarios para una correcta elaboración del esquema corporal encontramos; el control tónicopostural y relajatorio, el control respiratorio, el equilibrio y:: El control de la lateralidad La coordinación psicomotriz Ninguna respuesta es correcta.
El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y: Filosófico (alma) La forma de manifestarse (motricidad) La capacidad y crecimiento corporal.
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La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de:: Las dos respuestas son correctas Una relación entre el Yo y el otro Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterior.
Los niveles de intervención en la práctica psicomotriz, siguiendo a Castro y Manso (1988) son:: Situaciones tónico-emocionales, situaciones perceptivo-motoras, situaciones corporales y situaciones psicológicas Situaciones emocionales, situaciones sensoriomotroras, situaciones perceptivo-motoras y situaciones posturales Situaciones tónico-emocionales, situaciones sensoriomotoras, situaciones perceptivo-motoras, situaciones del nivel proyectivo-simbólico y situaciones del nivel sígnico-conceptual.
La capacidad para contraer los músculos o grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecución de acción o movimiento es:: El control tónico-postural La coordinación psicomotriz La relajación.
La educación física tiene por objetivo la utilización del cuerpo para la adquisición de gestos automáticos y estilos técnicos y deportivos (dominio del cuerpo) mientras que la educación psicomotriz trata de:: Adquirir distintos tipos de coordinación (general, óculo-manual y óculo-pédica) Formar esquemas mentales (conceptos abstractos, percepciones y sensaciones).
Selecciona a qué concepción de la educación psicomotriz corresponde esta afirmación; “Su propósito es educar sistemáticamente las diferentes conductas motrices y psicomotrices con la finalidad de facilitar la acción de las diversas técnicas educativas y permitir así una mejor integración escolar y social”: Concepción psiquiátrica (Ajuriaguerra) Ninguna opción es correcta Concepción psicopedagógica (Picq y Vayer).
La educación psicomotriz pretende conseguir los siguientes objetivos:: Educar la capacidad sensitiva, perceptiva y representativa y simbólica Educar la capacidad afectiva, perceptiva y representativa y simbólica Educar la capacidad afectiva, corporal y representativa.
La definición de educación psicomotríz que afirma que “es la acción pedagógica y psícológica que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” es de:: Le Boulch Cagigal Picq y Vayer .
La capacidad para contraer los músculos o grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecución de acción o movimiento es:: La coordinación psicomotriz El control tónico-postural La relajación.
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El equilibrio de los grupos musculares en reposo, que permite la conservación voluntaria de la postura, hace referencia a coordinación visomotriz coordinación dinámica coordinación estática.
La educación psicomotriz en la Educactión Infantil debe atender a tres grandes bloques objetivos Afectivos, psicomotores y cognitivos Experienciales, psicomotores y afectivos Cognitivos, experienciales y psicomotores.
La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de:: Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterior Una relación entre el Yo y el otro Las dos respuestas son correctas.
La evolución del desarrollo psicomotor se produce de acuerdo a dos leyes:: Ley céfalo-distal y ley próximo-caudal Ley céfalo-caudal y ley próximo-distal.
La obra de Wallon intenta mostrar la importancia que tienen, para el desarrollo psicológico del niño, dos componentes, el movimiento y La emoción El desarrollo corporal La conducta social.
El autor que rompe con la concepción dualista mente-cuerpo es:: Platón Ajuriaguerra Dupré.
El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y: La capacidad y crecimiento corporal Filosófico (alma) La forma de manifestarse (motricidad).
La edad en la cual el niño adquiere y desarrolla funciones y capacidades básicas que constituyen la estructura de lo que será la personalidad adulta es:: De 3 a 6 años De 2 a 6 años De 0 a 6 años.
El desarrollo de las funciones y capacidades básicas del niño se va a caracterizar por seguir una doble dirección:: Crecimiento cuantitativo, (aumento de talla y peso) y diversificación cualitativa de funciones ( desarrollo ósea, dentario, químico, sexual y psicomotor) Crecimiento cuantitativo ( aumento de talla y peso) y diversificación cuantitativa (capacidad muscular y ósea).
Señala qué dos componentes permiten el progreso de los diferentes procesos cerebrales:: El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro La maduración cerebral y el proceso de mielinización La maduración cerebral y el desarrollo físico.
Según Le Boulch la etapa de la discriminación perceptiva se da entre:: Hasta los 3 años Los 3 y 7 años De los 7 a los 11/12 años.
La independencia motriz (capacidad de controlar cada uno de los segmentos motores), permite la desaparición de:: Sincinesias y paratonías Las dificultades de lateralización Las dos respuestas son correctas.
El autor que acuñó, en 1907 el término de psicomotricidad, como síntesis de la relación entre los trastornos de la mente y su reflejo a nivel corporal fue:: Dupré Ajuriaguerra Diatkine.
La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de:: Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterior Una relación entre el Yo y el otro.
La edad en la cual el niño adquiere y desarrolla funciones y capacidades básicas que constituyen la estructura de lo que será la personalidad adulta es:: De 0 a 6 años De 2 a 6 años De 3 a 6 años.
La definición de educación psicomotríz que afirma que “es la acción pedagógica y psícológica que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” es de:: Le Boulch Picq y Vayer Cagigal.
Selecciona a que tipo de acto motor corresponde el siguiente esquema; el estímulo es enviado a la zona prefrontal de representación, ésta, creada la imagen mental, conduce sus impulsos a la zona motora del cerebro y a los centros automáticos de regulación motriz: Acto motor automático Acto motor-reflejo Acto motor voluntario.
Hablar de psicomotricidad es hablar de la unión existente entre lo psíquico y lo …: espiritual somático vivenciado.
El equilibrio de los grupos musculares en reposo, que permite la conservación voluntaria de la postura, hace referencia a:: coordinación visomotriz coordinación dinámica coordinación estática.
El año en que la psicomotricidad logra verdadera autonomía y se convierte en una actividad original con sus objetivos y medios propios fue:: 1960 1980 1970.
El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y: filosófico ( alma ) la capacidad y crecimiento corporal la forma de manifestarse ( motricidad ).
El autor que promulga que el movimiento aparece como una de las formas del pensamiento, lo que condiciona la aparición del pensamiento abstracto es:: Picq y Vayer Piaget Lapierre.
La obra de Wallon intenta mostrar la importancia que tienen, para el desarrollo psicológico del niño, dos componentes, el movimiento y …: la emoción el desarrollo corporal la conducta social.
La elaboración definitiva del esquema corporal se da:: de los 7 a los 11/12 años de los 3 a los 7 años pasada la adolescencia.
Según Le Boulch la etapa de la discriminación perceptiva se da entre:: hasta los 3 años de los 3 a los 7 años de los 7 a los 11/12 años.
La educación psicomotríz en España se dirige más hacia el enfoque de la educación y reeducación de la investigación de la educación.
Un esquema corporal bien integrado implica:: una lateralidad bien definida las dos respuestas son correctas la dependencia segmentaria.
El esquema corporal como imagen mental se construye siguiendo la evolución del pensamiento, primero como esquema de acción, que lo convierte en representación o acción interiorizada y después en:: intuición simbolismo movimiento.
La educación psicomotriz pretende conseguir los siguientes objetivos:: Educar la capacidad afectiva, perceptiva y representativa y simbólica Educar la capacidad sensitiva, perceptiva y representativa y simbólica Educar la capacidad afectiva, corporal y representativa.
.. Posibilita al niño adaptarse a cada situación, al proporcionar a los músculos la tensión adecuada.: el equilibrio el tono la independencia motriz.
La educación física tiene por objetivo la utilización del cuerpo para la adquisición de gestos automáticos y estilos técnicos y deportivos (dominio del cuerpo) mientras que la educación psicomotriz trata de:: adquirir distintos tipos de coordinación ( general, oculo-manual y oculo-pedica ) Formar esquemas mentales (conceptos abstractos, percepciones y sensaciones).
La obra de Wallon intenta mostrar la importancia que tienen, para el desarrollo psicológico del niño, dos componentes, el movimiento y …: La conducta social El desarrollo corporal La emoción.
La capacidad para contraer los músculos o grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecución de acción o movimiento es:: la rejalación el control tónico-postural la coordinación psicomotriz.
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