La definición de educación psicomotríz que afirma que “es la acción pedagógica y psícológica que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” es de:: le boulch picq y vayer cagigal. La evolución del desarrollo psicomotor se produce de acuerdo a dos leyes: las dos son correctas Ley céfalo-caudal y ley próximo-distal Ley céfalo-distal y ley próximo-caudal. Selecciona a que tipo de acto motor corresponde el siguiente esquema; el estímulo es enviado a la zona prefrontal de representación, ésta, creada la imagen mental, conduce sus impulsos a la zona motora del cerebro y a los centros automáticos de regulación motriz: acto motor automático acto motor voluntario acto motor-reflejo. Posibilita al niño adaptarse a cada situación, al proporcionar a los músculos la tensión adecuada el tono la independicia motriz el equilibrio. La educación física tiene por objetivo la utilización del cuerpo para la adquisición de gestos automáticos y estilos técnicos y deportivos (dominio del cuerpo) mientras que la educación psicomotriz trata de:: Adquirir distintos tipos de coordinación (general, óculo-manual y óculo-pédica) las dos respuestas son correcta Formar esquemas mentales (conceptos abstractos, percepciones y sensaciones). El autor que acuñó, en 1907 el término de psicomotricidad, como síntesis de la relación entre los trastornos de la mente y su reflejo a nivel corporal fue:: diatkine dupre Ajuriaguerra. Hay una fecha clave que determina la definitiva introducción de la psicomotricidad en España:: . La creación de centros específicos de educación especial donde se incorpora la psicomotricidad y al psicomotricista como profesional especializado en procesos de reeducación El Congreso Internacional de Psicomotricidad (Madrid 1980) La creación de asociaciones y centros de enseñanza psicomotriz. El esquema corporal como imagen mental se construye siguiendo la evolución del pensamiento, primero como esquema de acción, que lo convierte en representación o acción interiorizada y después en:: simbolismo movimiento intuición . El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y: La forma de manifestarse (motricidad) La capacidad y crecimiento corporal Filosófico (alma). La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de:: Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterio Las dos respuestas son correctas Una relación entre el Yo y el otro. Hablar de psicomotricidad es hablar de la unión existente entre lo psíquico y lo …: somático vivenciado espiritual. La interiorización de los diferentes segmentos que componen el esquema corporal no se produce hasta los:: 7 años 8 años 5 años. La educación psicomotríz en la Educación Infantil debe atender a tres grandes bloques de objetivos:: Afectivos, psicomotores y cognitivos . Cognitivos, experienciales y psicomotores Experienciales, psicomotores y afectivos. Selecciona a qué concepción de la educación psicomotriz corresponde esta afirmación; “Se concibe como un método general de la educación que utiliza el movimiento humano bajo todas sus formas como medio de la educación global de la personalidad. Sigue fielmente el desarrollo psicomotor del niño basándose en una serie de principios”: Concepción psiquiátrica (Ajuriaguerra) Ninguna opción es correcta Concepción psicocinética (Le Boulch) . Señala qué dos componentes permiten el progreso de los diferentes procesos cerebrales:: La maduración cerebral y el desarrollo físico La maduración cerebral y el proceso de mielinización El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro. El desarrollo de las funciones y capacidades básicas del niño se va a caracterizar por seguir una doble dirección:: Ninguna de las opciones es correcta Crecimiento cuantitativo, (aumento de talla y peso) y diversificación cualitativa de funciones ( desarrollo ósea, dentario, químico, sexual y psicomotor) Crecimiento cuantitativo ( aumento de talla y peso) y diversificación cuantitativa (capacidad muscular y ósea). La educación psicomotríz en España se dirige más hacia el enfoque de la educacion de la educación y educacional de la investigación. Los niveles de intervención en la práctica psicomotriz, siguiendo a Castro y Manso (1988) son:: Situaciones tónico-emocionales, situaciones sensoriomotoras, situaciones perceptivo-motoras, situaciones del nivel proyectivo-simbólico y situaciones del nivel sígnico-conceptual Situaciones tónico-emocionales, situaciones perceptivo-motoras, situaciones corporales y situaciones psicológicas Situaciones emocionales, situaciones sensoriomotroras, situaciones perceptivo-motoras y
situaciones posturale. Los tipos de actos motores que pueden producir el movimiento del cuerpo humano son:: El acto motor voluntario y el acto motor automático El acto motor-reflejo, el acto motor automático El acto motor-reflejo, el acto motor voluntario y el acto motor automático . El autor que promulga que el movimiento aparece como una de las formas del pensamiento, lo que condiciona la aparición del pensamiento abstracto es:: Picq y Vayer . Piaget Lapierre.
