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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEpsicopatologia II

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Título del test:
psicopatologia II

Descripción:
psicopatologia II

Autor:
AA
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Fecha de Creación:
29/06/2022

Categoría:
Otros

Número preguntas: 70
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Temario:
La afasia progresiva primaria (APP) es: Enfermedad neurodegenerativa rara que afecta al lenguaje generalmente a partir de mediana edad Enfermedad neurodegenerativa rara que afecta al lenguaje generalmente a partir de una edad temprana Enfermedad no neurodegenerativa rara que afecta al lenguaje generalmente a partir de mediana edad Enfermedad de origen isquémico que afecta al lenguaje generalmente a partir de mediana edad.
Respecto a la afasia progresiva primaria (APP): Al principio, la persona no es consciente de su enfermedad (no tiene anosognosia) Al principio, la persona es consciente de su enfermedad (no tiene anosognosia) Al principio, la persona no es consciente de su enfermedad (tiene anosognosia) Al principio, la persona es consciente de su enfermedad (tiene anosognosia).
La afasia progresiva primaria tiene como subtipos: 2 subtipos, frontotemporal y logopénica 2 subtipos. frontotemporal y logopédica 1 subtipo, temporal 3 subtipos, psicogénica, temporal y logopénica.
La afasia progresiva primaria frontotemporal: Es la segunda causa de demencia mas frecuente después del Alzheimer en menores de 70 años Es la segunda causa de demencia mas frecuente después del Alzheimer en menores de 80 años Es la causa de demencia mas frecuente en menores de 70 años Es la causa de demencia mas frecuente en menores de 80 años.
La afasia progresiva primaria frontotemporal tiene dos subtipos: No afluente/agramatical y semántica Fluente y semántica Semántica y pragmática No afluente/agramatical y pragmática.
La afasia progresiva primaria frontotemporal de tipo no fluente/agramatical: Tienen un problema a la hora de generar oraciones con sentido y el lenguaje se va volviendo mas agramatical y disintáctico Tienen un problema con las narraciones Tienen un problema con el lenguaje escrito pero el lenguaje hablado se vuelve mas fluente No tienen problemas .
En una afasia progresiva primaria frontotemporal de tipo semántico: Se pierde el significado de las palabras Se pierde el saber la estructura de las palabras Se pierde el poder articular bien las palabras Se pierde el saber como está compuesta las palabras.
En una afasia progresiva primaria logopénica, ¿qué suele tener preservado? La comprensión La escritura La lectura La repetición.
Origen de la función musical: La música se convierte en un sistema de comunicación de transmisión de emociones y vínculos sociales y el lenguaje en un sistema de comunicación de transmisión de información. La música se convierte en un sistema de comunicación de transmisión de información y el lenguaje en un sistema de comunicación de transmisión de emociones. La música se convierte en un sistema de comunicación de transmisión de canciones y vínculos sociales y el lenguaje en un sistema de comunicación de transmisión de conversaciones. La música se convierte en un sistema de comunicación de transmisión de notas musicales y ritmo, y el lenguaje en un sistema de comunicación de transmisión de emociones.
Los acordes mas comunes son: Triadas Cuatriada Bicordio De sexta.
¿Qué se combina mediante las reglas de la armonía para producir música? Ritmo, melodía y timbre Ritmo, tono y voz Melodía, tono y ritmo Melodía, voz y timbre.
Término con el que se denomina a un número de trastornos de inhabilitan para reconocer tonos o ritmos musicales o reproducirlos, lo que a su vez, puede acarrear problemas con la lectura y escritura de partituras, ESTO ES: Amusia Afasia Disfagia Disartria .
La amusia puede ser adquirida: por lesión en el cerebro o congénita por lesiones en diferentes áreas corticales por interrupción temporal del riego sanguíneo en la arteria cerebral media genéticamente.
En las amusias podemos diferenciar: Amusia pura, alexia musical y agrafía musical Amusia completa, alexia musical y disgrafía musical Amusia inicial, dislexia musical y agrafía musical Amusia completa, dislexia musical y agrafía secuencial.
La amusia pura tiene lesiones en: Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo Lesiones unilaterales Lesiones bilaterales.
La alexia musical tiene lesiones en: Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo Lesiones unilaterales Lesiones bilaterales.
La agrafía musical tiene lesiones en: Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo Lesiones unilaterales Lesiones bilaterales.
El ritmo musical y la altura tonal suele ubicarse en: Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo.
La secuencia tonal (melodia) y el timbre suele ubicarse en: Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo.
Representación tal cual de la realidad; ESTO ES UN: Icono Emblema Símbolo Signo.
Combinación de dos o mas iconos; ESTO ES UN: Icono Emblema Símbolo Signo.
Abstracto, pero todavía con una relación con la realidad, ESTO ES UN: Icono Símbolo Emblema Signo.
Elemento de representación arbitrario Signo Símbolo Icono Emblema.
Hay tres fases del aprendizaje de la lectura según U.Frith, ¿Cuál es en la que no se precisa descifrar el sonido? Fase logográfica Fase Alfabética Fase ortográfica.
Hay tres fases del aprendizaje de la lectura según U.Frith, ¿Cuál es la de aplicación de las reglas de correspondencia grafema- fonema? Fase logográfica Fase alfabética Fase ortográfica.
Hay tres fases del aprendizaje de la lectura según U.Frith, ¿Cuál es la del reconocimiento global de las palabras? Fase logográfica Fase alfabética Fase ortográfica.
En el cerebro hay dos vías responsables del procesamiento mental y la pronunciación de las palabras escritas, estas son: Ruta fonológica/subléxica y ruta semántica/léxica Ruta fonológica/léxica y ruta semántica/subléxica Ruta fonética/subléxica y ruta semántica/léxica Ruta fonológica/subléxica y ruta pragmática/léxica.
¿Qué ruta es más lenta, se puede leer pseudopalabras y en una lengua transparente como el español puede leer casi cualquier palabra? Ruta fonológica/subléxica Ruta semántica/léxica.
¿Qué ruta transforma cada uno de sus fonemas que componen una palabra en su correspondiente grafema? Ruta fonológica/subléxica Ruta semántica/léxica.
¿Por qué el modelo dual o de la doble ruta es verdaderamente de tres vías? Porque la ruta subléxica se divide en dos Porque la ruta léxica se divide en dos.
¿Qué lengua necesita hacer un gran uso de la vía semántica/léxica? Español (transparente) Inglés o francés (opaca) Inglés (transparente) Español (opaca).
¿Qué ruta o vía reconoce la palabra directamente? Ruta o vía semántica/léxica Ruta o vía fonológica/subléxica.
¿Qué ruta es más rápida, pero no lee pseudopalabras, y necesita que esté representada en la memoria ortográfica? Semántica/léxica Fonológica/subléxica.
El modelo de la doble ruta basado en la investigación consigue simular los principales hallazgos encontrados en los estudios de reconocimiento de palabras, tales como el efecto de: Frecuencia, vecindad ortográfica, longitud (especialmente en las pseudopalabras), imaginabilidad, etc. Ritmo, melodía, timbre, voz Frecuencia, vecindad ortográfica, longitud (especialmente en las no pseudopalabras), imaginabilidad, etc.
Hay tres tipos de dislexias adquiridas centrales: Fonológica, superficial y profunda Pragmática, superficial y completa Fonológica, artificial y entera Semántica, transparente y profunda.
¿Cúal es el tipo de dislexia que tiene dañada ambas rutas de acceso al léxico? Fonológica Superficial Profunda.
¿Qué dislexia puede leer pseudopalabras? Fonológica Superficial Profunda.
Dificultad específica de aprendizaje, de origen neurobiológico, que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras y por problemas de ortografía y descodificación. Estas dificultades resultan de un déficit en el componente fonológico. Dislexia Discalculia Disortografía Afasia.
La dislexia afecta a: 4-5% de los niños de 7-9 años, sobre todo a varones 4-5% de los niños de 7-9 años, sobre todo a mujeres 4-5% de los niños de 5-6 años, sobre todo a varones 4-5% de los niños de 5-6 años, sobre todo a mujeres.
La dislexia está relacionada con la inteligencia de la persona VERDADERO FALSO.
Tener una escolarización adecuada y un ambiente social, cultural y económico adecuados, ¿Serían características esenciales de las dislexias? SI NO.
Tener un retraso específico de la lectura de 1 año, ¿Es una característica esencial de las dislexias? SI NO.
¿Cuáles son las capacidades que facilitan el aprendizaje de la lectura y que si fallan se produce dislexia? Conciencia fonológica, memoria fonológica y acceso fonológico Conciencia semántica, memoria semántica y acceso semántico Conciencia pragmática, memoria pragmática y acceso pragmático.
El test de Luria: Logra predecir casi con exactitud dónde está el daño cerebral, por correlación No logra predecir casi con exactitud dónde está el daño cerebral, pero se acerca Logra predecir casi con exactitud dónde está el daño cerebral, por dispersión.
El logopeda es: Profesional que se preocupa exclusivamente por niños que padecen, en diferente grado, problemas de comunicación y de deglución Profesional que se preocupa fundamentalmente por personas (niños y adultos) que padecen, en diferente grado, problemas de comunicación y de deglución Profesional que se preocupa exclusivamente por adultos que padecen, en diferente grado, problemas de comunicación y de deglución Profesional que se preocupa fundamentalmente por personas (niños y adultos) que padecen, en diferente grado, problemas abdominales y de cabeza.
El logopeda: Está comprometido en la prevención, evaluación, intervención, manejo, seguimiento y estudio científico de los trastornos de la comunicación humana y la disfagia. Está comprometido en la prevención, evaluación, intervención, manejo, seguimiento y estudio científico de los trastornos de equilibrio y la disfagia Está comprometido en la prevención, evaluación, intervención, manejo, seguimiento y estudio científico de los trastornos de la comunicación humana y el control de esfínteres.
La detección precoz, la colaboración con otros profesionales y la educación y concienciación son las maneras que tiene el logopeda de: Prevenir Evaluar Intervenir Seguimiento.
Conjunto de actividades o procedimiento que llevan a emitir un juicio sobre alguien, siguiendo unos criterios establecidos con antelación, con el objetivo de tomar una decisión (orientar o intervenir) Prevención Evaluación Intervención Seguimiento.
La evaluación es un proceso: Continuo e interdisciplinar Continuo y solo tarea del logopeda Interrumpido e interdisciplinar No continuo y solo tarea del logopeda.
El fin de _______ es ayudar a los pacientes a recuperar lo máximo posible la funcionalidad o sistema funcional afectado La intervención La evaluación La prevención El seguimiento.
¿Puede haber lenguaje sin habla? Si, lenguaje de signos (A) No, no se puede Si, el lenguaje oral (B) A y B son correctas.
Puede haber habla sin lenguaje No, no puede Si, ej: un loro (B) Si, el lenguaje de signos (A) A y B son correctas.
Sordera postlocutiva: Se vuelve sordo después de aprender a hablar Se vuelve sordo antes de empezar a hablar Nace sordo .
Sonido que sale de la laringe cuando vibran las cuerdas vocales: (AIRE SONORIZADO) Voz Habla Lenguaje.
Acto concreto por el cual un hablante cifra un mensaje: (ARTICULACIÓN DEL SONIDO) Voz Habla Lenguaje.
Uso de un sistema organizado de significados, por medio de palabras sintácticamente combinadas, con el fin de comunicar. Voz Habla Lenguaje.
Señala la opción correcta: La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, retrasos, trastornos o pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al normal desarrollo de las capacidades cognoscitivas y/o emocionales La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, retrasos, trastornos o pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al normal desarrollo de las capacidades cognoscitivas y/o sensoriales La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, retrasos, trastornos o pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al normal desarrollo de las capacidades cognitivas y/o emocionales La psicopatología del lenguaje se refiere a las dificultades, retrasos, trastornos o pérdidas de la actividad comunicativa o de utilización del lenguaje, que afectan al normal desarrollo de las capacidades cognitivas y/o sensoriales.
Cuando hay menos de 1,5 o 2 desviaciones típicas y está cerca de la media, se le llama: Dificultad Retraso Trastorno Pérdida.
Cuando hay de 1,5 a 2 desviaciones típicas por debajo, se le llama: Dificultad Retraso Trastorno Pérdida.
Cuando hay mas de 2 desviaciones típicas, se le llama: Dificultad Retraso Trastorno Pérdida.
La estructura del lenguaje es: Forma, contenido y uso Melodía, habla y uso Forma contenido y voz Lenguaje, contenido y uso.
La fonología (fonética) y gramática (morfología y sintaxis), pertenecen al bloque de: Forma Contenido Uso.
La semántica o el significado, pertenecen al bloque de: Forma Contenido Uso.
La pragmática o funciones del lenguaje, pertenecen al bloque de: Forma Contenido Uso.
¿Cual es la ciencia histórica que analiza acontecimientos, transformaciones y se mueve en el tiempo (estudio dinámico)? *Es la fisiología de los sonidos Fonética Fonología Semántica Pragmática.
¿Qué estudia las variaciones fonéticas de los fonemas cuando tienen acentos o cuando los fonemas cambian de propiedades? Fonética Fonología Semántica Pragmática.
La fonética no estudia los sonidos en general, sino los sonidos del lenguaje VERDADERO FALSO.
La semántica es una parte de la fonética que se especializa en estudiar aquellos sonidos de una lengua que sirven mediante oposición de rasgos para distinguir significados VERDADERO FALSO.
Las preposiciones, conjunciones, artículos, son: Palabras funcionales Palabras de contenido Palabras inventadas Palabras enteras.
Los sustantivos, verbos y adjetivos, son: Palabras de contenido Palabras funcionales Palabras simples Palabras completas.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso