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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicopatología II UNED

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Título del test:
Psicopatología II UNED

Descripción:
Tema 20 (2º PARCIAL)

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
17/04/2013

Categoría:
UNED

Número preguntas: 20
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Últimos Comentarios
AVATAR
carmenpsico ( hace 9 años )
Hola pilarika!. Ya está corregida. Gracias por avisar.
Suerte y ánimo
Responder
pilarika ( hace 9 años )
Hola compañera,

Creemos que hay una errata en esta pregunta, da por buena motivación y debería ser Atención selectiva -> Suele asumirse que un problema central en el TDAH consiste en un déficit de la Motivación Atención selectiva Atención mantenida.
Responder
Temario:
El diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (DSM-IV) exige que las alteraciones estén presentes, al menos: Un ambiente Dos ambientes Tres ambientes.
Para poder diagnosticas el TDAH es preciso que los síntomas: Hayan persistido al menos 1 año Incluyan tanto impulsividad como atención Hayan aparecido antes de los 7 años de edad.
El diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (DSM-IV) exige que las alteraciones estén presentes, al menos Antes de los 10 años de edad Durante al menos 6 meses Un ambiente.
Para poder establecer un diagnóstico del trastorno de TDAH es necesario que: Se den síntomas de desatención y síntomas de hiperactividad – impulsividad Los síntomas se den al menos en dos ambientes distintos Los síntomas se hayan iniciado antes de los 3 años de edad.
Entre los síntomas del TDAH tener dificultades para organizar las tareas y actividades se considera un síntoma de Desatención Hiperactividad Impulsividad.
El TDAH, con predominio del déficit de atención se asocia, a Género femenino Menor edad Menor grado de deterioro académico.
Suele asumirse que un problema central en el TDAH consiste en un déficit de la Motivación Atención selectiva Atención mantenida.
Los niños con TDAH suelen exhibir un rendimiento escolar: Inferior para su inteligencia general Paralelo a su nivel de inteligencia general Superior a su nivel de inteligencia general.
El TDAH se ha asociado de forma menos consistente con Retraso mental Problemas de aprendizaje Fracaso escolar.
El TDAH Suelen estimarse del 3 al 5% en escolares en muestras clínicas Presenta una prevalencia general más alta en la adolescencia que en la niñez Se diagnostica más a las niñas que a los niños.
Los sujetos con TDAH presentan, en los lóbulos frontales: Niveles altos de flujo sanguíneo Deficiencias en la inhibición de respuestas motoras Altos niveles de actividad electroencefalográfica.
Entre las hipótesis etiológicas del TDAH, una de las más consistentes actualmente es la basada en Complicaciones durante el embarazo Dieta y/o envenenamiento por plomo influencia genética.
Aunque las causas del TDAH pueden ser múltiples, indique cual de los siguientes factores posee mayor influencia: Dieta Envenenamiento por plomo Genética.
El déficit de atención con hiperactividad y las dificultades específicas del aprendizaje coinciden en: déficit de tipo linguístico déficit de memoria haber sido asociados a la disfunción cerebral mínima.
No es común asociar la disfunción cerebral mínima a: la hiperactividad CI bajo impulsividad.
Interrumpir en conversaciones o juegos se considera un síntoma del TDAH de tipo desatención hiperactividad impulsividad.
Presentar dificultades para organizar tareas y actividades se considera un síntoma del TDAH de tipo: desatención hiperactividad impulsividad.
Hablar en exceso se considera un síntoma del TDAH de tipo: impulsividad hiperactividad desatención.
Correr o saltar excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo, se considera un síntoma del TDAH de tipo: hiperactividad desatención impulsividad.
Entre las 10 características de la disfunción cerebral mínima referidas por el Comité de Estados Unidos NO se encuentra: difucultades para el aprendizaje del deletreo dificultades para el aprendizaje musical trastornos del habla/audición.
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