quien fué el primero en describir el autismo infantil¿? Kanner Canal Bleuber. siguiendo las palabras de Canal, el autismo se puede considerar.. trastorno grave del desarrollo, de origen prenatal, que afecta durante toda la vida a la persona trastorno grave del desarrollo, de origen posnatal, que afecta durante toda la vida a la persona trastorno grave del desarrollo, de origen prenatal, que afecta durante la infancia a la persona. quien utilizó por primera ve el término autismo? Bleuber Canal Kanner. el término autismo lo utiliza por primera vez para... referirse a un trastorno del pensamiento que aparece en pacientes esquizofrénicos, que consiste en la autoreferencia que hacen estos sujeto de cualquier suceso que ocurre, Bleuber referirse a un trastorno del pensamiento que aparece en pacientes con varias afecciones mentales, que consiste en la autoreferencia que hacen estos sujeto de cualquier suceso que ocurre, Bleuber referirse a un trastorno del pensamiento que aparece en pacientes seniles, que consiste en la autoreferencia que hacen estos sujeto de cualquier suceso que ocurre, Bleuber. Quien fué primero en la literatura existente sobre el autismo? Kanner Blueber Tinbergen. ________ se considera pionero en la literatura existente sobre este trastorno infantil, al observar _______ que sufrían alteraciones extrañas no recogidas por ningun sistema nosológico Bleuber , 11 niños Kanner, 11 niños Kanner, 9 niñas. Kanner , describe el autismo como.. sindrome comportamental, que se manifiesta por una alteración del lenguaje y procesos cognitivos en las primeras etapas de la vida retraso en la adquisicion del lenguaje y la articualción trastorno leve del desarrollo , de origen prenatal, que afecta a la persona durante toda su vida. a partir de los años ________, comienza a diversificarse las lineas de investigación en autismo, siendo una de las más notables _____ 60, las que postula alteracion desarrollo del lenguaje 70, las que postula alteracion desarrollo cognitivo 60, las que postula alteracion desarrollo cognitivo. Controverisas a la hora de determinar sintomas primarios que difinen autismo: desde Tinberger , enfatiza ausencia de contacto ocular / Loovas, hincapié en déficits intelectuales / Rutter, aglutina sintomas de estos niños en tres áreas: 1-relaciones sociales,2- alteración adquisición y desarrollo del lenguaje 3-conductas rituales y compulsivas desde Tinberger , enfatiza déficits intelectuales / Rutter, enfatiza ausencia de contacto ocular / Loovas, aglutina sintomas de estos niños en tres áreas: 1-relaciones sociales,2- alteración adquisición y desarrollo del lenguaje 3-conductas rituales y compulsivas desde Tinberger ,aglutina sintomas de estos niños en tres áreas: 1-relaciones sociales,2- alteración adquisición y desarrollo del lenguaje 3-conductas rituales y compulsivas / Rutter, enfatiza ausencia de contacto ocular / Loovas, hincapié en déficits intelectuales. de forma alternativa, surgieron elucubraciones teóricas que pretenden habilidades especificas a estos niños planteaban que la inexistencia de habilidades especificas a estos niños surgieron teorías alternativas que determinan como síntoma primario del autismo alteraciones en la adquisición y desarrollo del lenguaje. el concepto de autismo, ha ido reformulandose desde que lo definiera por primera vez Kanner Bleubler Canal. en la primera mitad del siglo a) ____, los niños con trastorno mental grave con severa alteracion del desarrollo se diagnosticaban entre otros como b)_________, es decir, como una c) _________ pero de d) _______ a) XX b) esquizofrénia c) psicosis d) inicio temprano a) XIX b) retraso mental c) deficiencia cognitiva d) inicio temprano a) XVIII b) esquizofrénia c) psicosis d) inicio temprano. el autismo se conoce tambien como sindrome de Kanner sindrome de Bleuber sindrome de Asperger. kanner define el autismo como innata alteracion autista del contacto afectivo, dando especial importancia a déficits interpersonales innata alteracion autista a nivel cognitivo, dando especial importancia a déficits psíquicos innata alteración autista del lenguaje, dando especial importancia a déficits en la adquisición y desarrollo del lenguaje. en 1970 Rutter discrepa con Kanner en cuanto contacto afectivo fuera rasgo primario, y las alteraciones linguisticas algo secuandario las alteraciones linguisticas fuera rasgo primario, y el contacto afectivo algo secuandario contacto afectivo fuera rasgo primerario, y las ateraciones del lenguaje algo secuandario. Rutter plantea un origen _______ del autismo; hace incapié de las alteraciones __________ como sintoma primario organico , linguísticas no orgánico , linguisticas organico , del contacto afectivo. el mayor conceso se plasmó en el DSM III , al considerar el autismo un trastorno generalizado del desarrollo, alejandolo de las psicosis trastorno específico del desarrollo, alejandolo de las psicosis trastorno generalizado del lenguaje, alejandolo del retraso mental. en DSM-IV-TR y en CIE-10 , se mantiene intento de conceso, estableciendo... rasgos primarios tanto factores socioafectivos, como cognitivos y conductuales rasgos primarios factores socioafectivos, y secundarios cognitivos y conductuales rasgos primarios factores cognitivos y conductuales , y secundarios socioafectivos. de las alteraciones más conocidas tanto en investigación como en la sociedad en general se encuentra alteraciones de la conducta social alteraciones del lenguaje alteraciones motoras. el desarrollo de la conducta social del niño autista, va produciendose en ausencia casi absoluta de reciprocidad social y respuesta emocional escasa reciprocidad social y nivel medio de respuesta emocional alta reciprocidad social y nula respuesta emocional. Wing y Gould , establecen tres patrones de relación social en niños autistas aislado, evita interaccion de forma activa; pasivo, soporta pasivamente la relacion social pero no la busca: activo pero extravagante, interactua de modo extraño evitante, evita interaccion de forma activa; pasivo, soporta pasivamente la relacion social pero no la busca: activo pero extravagante, interactua de modo extraño evitante, evita interaccion de forma activa; pasivo, evita la relacion social de forma pasiva: activo pero extravagante, interactua de modo extraño. tambien,hay algunas conductas específicas de los niños autistas como... ausencia de contacto con los demás y carencia de vínculo con los padres retraso mental profundo y progresivo desaprendizaje de habilidades adquiridas manierismos, discenicias, estereotípias y apraxia, especialmente evolutiva. otra caracteristica esencial, dentro de las alteraciones de la conducta social, es preocupacion por preservar la invariabilidad del medio, ya que son hipersensibles al cambio excesivo contacto visual, en ocasiones desafiante hacer uso de la inversión pronominal. en ocasiones, los niños autistan desarrollan preocupaciones ritualistas verdadero falso solo en tareas de memorizar normas. en cuanto a la comunicacion intencional, activa y espontánea... que en niños normales se da sobre los 8-9 meses, se ve muy limitada en niños autistas que en niños normales se da sobre los 6-7 meses, se ve muy limitada en niños autistas que en niños normales se da sobre los 10-12 meses, se ve muy limitada en niños autistas. los niños autistas que llegan a hablar lo hacen con formas caracteristicas, con patrones linguisticos diferentes a los niños normales lo hacen de manera similar a niños normales, con algunas diferencias en patrones lingusitcos nunca llegan a desarrollar habla. un alto porcentaje de niños autistas nunca llegarán a adquirir el lenguaje expresivo,______ y de esta poblacion, solo un____ de estos presenta capacidad intelectual suficiente para adquierir lenguaje, aunque con déficits entre 28% y 61% / 5% entre 38% y 51% / 15% entre 38% y 51% / 10%. entre las alteraciones linguisticas mas frecuentes del autismo inversión pronominal, el niño se refiere asi mismo con EL o TU, y la ecolalia y ecolalia retardada dificultadas especificas para el deletreo perdida prograsiva del habla . la ecolalia comienza a considerarse patológica cuando se da mas alla de los 3-4 años 30 meses sobre los 5 años en niñas y 6 en niños. alrededor de que edad, en el desarrolllo del lenguaje normal puede aparecer ecolalia 30 meses 3-4 años 20 meses. siguiendo con las aleraciones del lenguaje, presentan entre otras alteraciones fonologicas, semanticas y reiteración obsesiva de preguntas defectos de articulacion , monotonia y labilidad en el timbre y en el tono de voz a y b son correctas. entre otras caracteristicas , los niños autistas tienen alterado el lenguaje receptivo, confunden modalidades sensoriales y el lenguaje expresivo carece de contacto ocular tienen alterado el lenguaje receptivo, confunden modalidades sensoriales y el lenguaje expresivo precisa de contacto ocular tienen alterado el lenguaje receptivo y el lenguaje expresivo carece de contacto ocular, pero no tienen grandes dificultades para distinguir modalidades sensoriales. las alteraciones motoras, hacen referencia a conductas repetitivas y estereotipadas dificultades para adquirir la capacidad de andar movimientos oscilantes en torno a un punto fijo del cuerpo. la conducta estereotipada, tiene como única función proveer de retroalimentacion al niño rebajar el nivel de ansiedad dotar de indices y simbolos para modular su conducta. las conductas estereotipadas en niños autismas tienen un papel relevante, ya que emplean la mayor parte del tiempo en estos comportamientos desisten rapidamente de estas actividades ayuda a promover las capacidades especiales. si la constriccion para evitar conductas autolesivas se prolonga en el tiempo puede produciar alteraciones en la estructura del cuerpo del niño restringe y condiciona el desarrollo psicologico del niño ambas son correctas. de los procesos cognitivos, los que mas atencion han recibido son la capacidad intelectual y los procesos sensoperceptivos procesos atencionales y sensoperceptivos procesos psicologicos básicos. en cuanto a la capacidad intelectual de los niños autistas 60% tiene un CI por debajo de 50 40% tiene un CI por debajo de 50 20% tiene un CI por debajo de 50. en cuanto a la capacidad intelectual de los niños autistas un 20% tiene un CI de entre 50 y 70 un 20% tiene un CI superior a 80 un 20% tiene un CI por debajo de 50. en cuanto a la capacidad intelectual de los niños autistas un 20% tiene un CI por encima de 70 un 10% tiene un CI por encima de 70 solo un 5% tiene un CI por encima de 70. en que test estos niños obtienen mejores resultado habilidades vioespaciales y en memoria automatica habilidades vioespaciales pero no en memoria automatica en memoria automatica pero no en habilidades vioespaciales. al margen de ciertas capacidades especiales ( islotes de habilidad) , la capacidad intelectual de los niños autistas perrmanece estable durante la infancia y la adolescencia permanece estable durante la infancia, con progresivo descenso en la adolescencia continuo descenso progresivo desde la infancia hasta la adolescencia. que es la ceguera mental? incapacidad para identificar cambios en una escena fija incapacidad para atribuir estados mentales a otros incapacidad para atribuirse ellos mismo estados mentales. en cuanto a la sensopercepcion, la respuesta anormal a la estimulacion de lo niños autistas se debe a problemas percepctivos problemas en procesos atencionales de ambos problemas. los niños autistas responden a un ruido intenso con sobresalto, igual que el resto de niños sin este trastorno pueden no reaccionar, y en cambio hacer un drama al escuchar pasar una hoja de un libro con impasividad, sin mostrar sintomas de sobresalto. que es la hipersesibilidad estimular? respuesta de los niños autistas a un solo componente de la informacion sensorial disponible, entendida como rigidez sensorial y no como alteracion de los procesos percpetivos respuesta de los niños autistas a varios componentes de la informacion sensorial disponible, entendida como rigidez sensorial y no como alteracion de los procesos percpetivos respuesta de los niños autistas a un solo componente de la informacion sensorial disponible, entendida como alteracion de los procesos percpetivos , y no como rigidez sensorial. las hipotesis geneticas y neurobiologicas sobre el autismo,en la actualidad el hallazgo que ha cobrado mas interés la existencia de serotoninemia detectada en algo más del 25% de los casos de autismo la falta de sustancia en el extremo distal del brazo largo del cromosoma X parece ser que el virus de la rubeola parece ser el proceso infeccioso menos presente en el autismo. la teoria de Hobson postula que la alteracion en la cominucacion que sufren los autistas es primariamente organica es primariamente afectiva, teoria socioafectiva es primariamente afectiva. la hipotesis psicologicas sobre el autismo son 3, hipotesis afectiva, cognitiva y la cogenitva-afectiva 3, hipotesis afectiva, cognitiva y la organica 2 hipotesis afectiva y cognitiva. de entre las hipotesis psicologicas sobre el autismo , la cognitiva considera la capacidad metarrepresantacional como variable primaria se relaciona con la emocional de forma muy directa considera la capacidad represantacional como variable primaria. unos de los cuatro axiomas de la teoria de Hobson respecto a niños autistas las relaciones con las personas no son necesarias para la creacion del mundo propio la mayor parte de sus deficits congnitivos y linguisticos son primarios carecen de componantes para interactuar con los demas. la hipotesis cognitivo-afectiva con respecto al autismo no existe, la hipotesis cognitiva y la afectiva son dos distintas en estos momentos es una de las hipotesis psicologicas se descartó por falta de fiabilidad. la capacidad metarrepresentacional es responsable del juego simulado y de que los niños puedan atribuir estados mentales a los otros es respnsable de que se desarrolle el juego simulado, el juego de roles y el de construccion es uno de los pilares de la teoria de Hobson. hasta el momento , la teoría X-fragil es la que ha obtenido mejor restados hasta el momento no ha obtenido resultados concluyente se sigue estudiando al descubrir que al menos el 50% de los niños tienen frágiles las extremidades superiores. de los procesos infecciosos, que virus es el que mas se ha detectado en niños con autismo,apoyando la hipotesis de que presentan un sistema inmunologico alterado'? rubeola citomegalovirus papiloma humano. el sindrome de Asperger es sinonimo de autismo es un subtipo del autismo aun no se ha concluido si es un subtipo del autismo o un trastorno diferente. en cuanto al trastorno desintegrativo infantil, su criterio fundamental es una regresion profunda de la conducta tras 3 o 4 años de normal desarrollo microcefalia adquirida, retraso en el crecimiento y perdida de peso perdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses. en cuanto al trastorno desintegrativo infantil el periodo de desarrollo normal es mas largo que en el de niños autistas el periodo de desarrollo normal es mas corto que en el de niños autistas el periodo de desarrollo normal es igual que en el de niños autistas. en el trastorno desintegrativo infantil, antes de los 10 años se da una perdida clinicamente significativa de las habilidades adquiridas. Señale la que no proceda lenguaje expresivo o receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo control intestinal o vesivualr ,juego y habilidades motoras vocalizar conosnantes especialmente la g,x z. el criterio diferencial del autismo , con respecto a otros trastornos generalizados del desarrollo es desviación, mas que retraso, en el desarrollo de procesos cognitivos retraso, mas que desviación, en el desarrollo del lenguaje desviación , mas que retraso, en el desarollo de procesos socioafectivos. un criterio restrictivo aparece en DSM-III-R , donde se exige que un retrasdo en una de las tres grandes áreas de alteración antes de los 36 meses DSM-IV-TR , donde se exige que un retrasdo en una de las tres grandes áreas de alteración antes de los 36 meses DSM-IV-R ,y CIE10 donde se exige que un retrasdo en una de las tres grandes áreas de alteración antes de los 36 meses. tanto DSMIVTR como CIE10, han reagrupado los criterios diagnosticos en _______ y un criterio cronológico, __________ tres áreas comportamentales , aparición antes de los 36 meses dos áreas comportamentales , aparición después de los 36 meses tres áreas comportamentales , aparición antes de los 12 meses. las conductas patológicas autistas se dividen en tres áreas, alteraciones de relaciones sociales , deficits de comunicación , y deficits comportamentales dos áreas, alteraciones de relaciones socialesy deficits de comunicación tres áreas, alteraciones de relaciones sociales , deficits de comunicación , y deficits atencionales. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones de la interaccion social , se encuentra entre otros incapacidad para desarrollar relaciones adecuadas a su nivel de desarrollo manierismos motores estereotipados y repetitivos retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, sin intentar compensarlo de modo alternativo. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones de la interaccion social , se encuentra entre otros retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, sin intentar compensarlo de modo alternativo manierismos motores estereotipados y repetitivos alteracion del uso de multiples comportamientos no verbales. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones de la interaccion social , se encuentra entre otros falta de reciprocidad social o emocional retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, sin intentar compensarlo de modo alternativo ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juyego imitativo social. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones de la interaccion social , se encuentra entre otros retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, sin intentar compensarlo de modo alternativo ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juyego imitativo social ausencia de tendencia espontanea a compartir con otras personas disfrutes , intereses, y objetivos. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones cualitativas de la comunicacion, se encuentra entre otros retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, sin intentar compensarlo de modo alternativo alteracion del uso de multiples comportamientos no verbales falta de reciprocidad social o emocional. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones cualitativas de la comunicacion, se encuentra entre otros en sujetos con un habla adecuada, alteración de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros alteracion del uso de multiples comportamientos no verbales falta de reciprocidad social o emocional. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones cualitativas de la comunicacion, se encuentra entre otros utilización estereotipada del lenguaje o lenguaje idiosincrático falta de reciprocidad social o emocional alteracion del uso de multiples comportamientos no verbales. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque de alteraciones cualitativas de la comunicacion, se encuentra entre otros ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juyego imitativo social alteracion del uso de multiples comportamientos no verbales falta de reciprocidad social o emocional. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque patrones de comportamiento intereses y actividades, se encuentra entre otros preocupacion por patrones estereotipados y restrictivos que resulta anormal ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juyego imitativo social ausencia de tendencia espontanea para compartir disfrutes . dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque patrones de comportamiento intereses y actividades, se encuentra entre otros adhesion a rutinas o rituales ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juyego imitativo social ausencia de tendencia espontanea para compartir disfrutes . dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque patrones de comportamiento intereses y actividades, se encuentra entre otros ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juego imitativo social ausencia de tendencia espontanea para compartir disfrutes precupacion persistente por partes de objetos. dentro de los criterios diagnosticos en el trastorno autista, en el bloque patrones de comportamiento intereses y actividades, se encuentra entre otros manierismos motores estereotipados y repetitivos ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juego imitativo social ausencia de tendencia espontanea para compartir disfrutes . dentro de los criterios diagnosticos del trastorno autista, se exige un retraso o funcionamiento anormal en... una de las tres areas,, interaccion social, lenguaje o juego simbólico , antes de los 3 años una de las dos areas,, interaccion social o lenguaje , antes de los 3 años una de las tres areas,, interaccion social, lenguaje o juego simbólico , antes de los 2 años. Por primera vez en _________ , aparece un criterio diagnostico diferencial con otros trastornos generalizados del desarrollo de reciente descubrimiento, hablamos del ____________________ y _______________________________________ DSM-IV Y CIE-10 / sindrome de Rett / trastorno desintegrativo infantil DSM-IV / sindrome de Rett / trastorno desintegrativo infantil CIE-10 / sindrome de Rett / trastorno desintegrativo infantil. en cuanto a la epidemiología de este trastorno, la cifra estadística que más se ha hallado es la mayoria de los autores cifran la incidencia entre 2 y 4 niños por cada 10000 la mayoria de los autores cifran la incidencia en 5 niños por cada 10000 la mayoria de los autores cifran la incidencia en 4 niños por cada 10000. el ratio de incidencia del autismo niño / niña es 4 a 1 5 a1 6 a 1. la esquizofrenia en niños, se caracteriza para diferenciarla del autismo en que la esquizofrenia es de inicio más tardio , +de 5 años y existe historial familiar de psicosis , alteraciones del pensamiento y de la percepcion la esquizofrenia es de inicio más tardio , +de 3 años y existe historial familiar de psicosis , alteraciones del pensamiento y de la percepcion la esquizofrenia es de inicio más tardio , +de 5 añosy no siendo determinante historial familiar de psicosis , alteraciones del pensamiento y de la percepcion . en cuanto a la respuesta a los tratamientos, en el autismo y en la esquizofrenia la esquizofrenia responde mejor al tratamiento farmacológico el autismo responde mejojr a tecnicas de modificacion de conducta ambas respuestas son correctas. en cuanto a la disfasia evolutiva , con respecto al autismo los niños con disfasia evolutiva, se aprecia un retraso en la adquisición del lenguaje y en la articulacion, si bien es cierto que no tienen deficits tan graves y complejos, ya que conservan su capacidad comunicativa, el lenguaje no verbal, manifiestan emociones, y son capaces de realizar juegos simbolicos los niños con disfasia evolutiva, se aprecia un retraso en la adquisición del lenguaje y en la articulacion, si bien es cierto que no tienen deficits tan graves y complejos, aunque no conservan su capacidad comunicativa, el lenguaje no verbal, manifiestan emociones, y son capaces de realizar juegos simbolicos tanto en niños con trastorno autista, como en niños con disprasia evolutiva , aparece un retraso en la adquisicion del lenguaje y la articulación, no hayando diferencias entre ambos trastornos en su capacidad comunicativa, lenguaje no verbal, emociones, ni juego simbólico. como diferencia entre el retraso mental y el trastorno autista los niños con retraso mental conservan su capacidad de interaccion social y de comunicación, siendo en ocasiones mejor que en niños normales los niños con retraso mental muestran un pobre rendimiento en todas las areas intelectuales, mientras los niños autistas mantienen intectas, incluso potenciadas, habilidades no relacionadas con el lenguaje a las dos diferencias anteriores, hay que añadir que el desarrollo fisico en niños con retraso mental se ve afectado, mientras que en niños autistas no. la privacion ambiental no puede ser considerada una categoria diagnostica puede ser considerada una categoria diagnostica no puede ser consiiderada una categoria diagnostica, ya que los niños autistas no recuperan habilidades al situarlos en un ambiente estimulante. en niños que han sufrido privacion maternal, abandono, abusos, malos tratos e institucionalizacion no recuperan habilidades al ser situados en un ambiente estimulante recuperan habilidades al ser situados en un ambiente estimulante tanto estos niños como los autistas, recuperan habilidades al ser situados en un ambiente estimulante. el ____________ , fue descrito por primera vez en 1966 por _________, detectandolo _____ sindrome de Rett / Andreas Rett / solo en niñas sindrome de Rett / Andreas Rett / solo en niños sindrome desintegrativo / Kanner / solo en niñas. Rutter describe por primera vez el sindrome de Rett como trastorno de deterioro progresivo asociado a una ausencia de expresion facial y de contacto interpersonal, con movimientos estereotipado, ataxia y perdida del uso intencional de las manos trastorno de deterioro progresivo asociado a una aumento de discenisas y de contacto interpersonal, con movimientos estereotipado, apraxia y perdida del uso intencional de las manos trastorno de deterioro progresivo asociado a una ausencia de expresion facial y de contacto interpersonal, con movimientos estereotipado, apraxia y perdida del uso intencional de las manos. en el sindrome de Rett hay un desarrollo normal hasta los 6/8 meses aparece en la primera infancia desarrollo normal hasta los 4/5 meses. en el sindrome de Rett hay una perdida progresiva del habla y de la funcion manual las habilidades adquiridas previamente se mantienen desarrollo fisico normal en la mayoria de niños. sindrome de Rett se aprecia un retraso profundo mental en todas las areas funcionales las habilidades vioespaciales y manipulativas parecen conservarse mejor que las verbales no es tipico el bruxismo ni la hiperventilacion. sindrome de Rett existe microcefalia adquirida, retraso en el crecimiento , y perdida de peso desarrollo fisico normal en la mayoria contacto ocular inadecuado. en el sindrome de Rett se aprecia movimientos estereotipados siempre presentes conductas estereotipadas variadas con manifestaciones complejas en algunas ocasiones ausencia de lenguaje. en el sindrome de Rett se aprecia dificultades progresivas en deambulacion. Apraxia troncal y coordinacion corporal funciones motoras gruesas normales en la primera decada de la vida no existen movimientos coreinformes ni distonias. en el sindrome de Rett se aprecia ausencia de lenguaje en algunas ocasiones ausencia de lenguaje , si esta presente, patrones peculiares crisis en el 25% de ls casos durante la adolescencia y la edad adulta. en el sindrome de Rett se aprecia contacto ocular presente, a veces muy intenso contacto ocular inadecuado desarrollo fisico normal en la mayoria. en el sindrome de Rett se aprecia poco interes en la manipulacion de objetos conducta ritualistas estereotipadas manipulacion de objetos . en el sindrome de Rett se aprecia crisis durante la infancia en al menos el 70% de los casos crisis en el 25% de los casos durante la adolescencia crisis en el 25% de los casos durante la edad adulta. en el sindrome de Rett bruxismo e hiperventilacion no es tipico el bruxismo ni la hiperventilacion bruxismo pero no hiperventilacion. en el sindrome de Rett movimientos coreinformes y distonias no existen movimientos coreinformes ni distonias existen movimientos coreinformes pero no distonias. en el sindrome de Asperger existe afectacion en el desarrollo del lenguaje no existe afectacion en el desarrollo del lenguaje existe perdida progresiva del habla. en el trastorno desintegrativo infantil hay una perdida progresiva de las habilidades previamente adquiridas ( antes de los 10 años) hay una perdida progresiva de las habilidades previamente adquiridas ( antes de los 4 años) hay una perdida progresiva de las habilidades previamente adquiridas ( antes de los 7 años). en el trastorno desintegrativo infantil, con respecto al autismo, hay dos cconcpetos para diferenciarlos 1º el periodo de desarrollo normal es mas largo que en el caso del autismo 2º el patron de regresion implica perdida de habilidades, incluidas comunicacion y relaciones sociales 1º el periodo de desarrollo normal es mas corto que en el caso del autismo 2º el patron de regresion implica perdida de habilidades, incluidas comunicacion pero no relaciones sociales 1º el periodo de desarrollo normal es mas corto que en el caso del autismo 2º el patron de regresion implica perdida de habilidades, incluidas comunicacion y relaciones sociales.
