Qué porcentajes se barajan en la inatención en el ámbito escolar como problema frecuente? 49% niños y 27% niñas 39% niños y 37% niñas 29% niños y 47% niñas.
Qué porcentajes de trastornos de déficit de atención se barajan en el ámbito escolar? entre el 3 y el 10% (entre 3 y 20% en EEUU) entre el 5 y el 12% (entre 5 y 20% en EEUU) entre el 4 y el 11% (entre 4 y 20% en EEUU).
Con qué estimación porcentual media se darían casos de trastornos de déficit de atención? 5% 4% 6%.
Cuál es la principal incapacidad en los niños hiperactivos? Sostener la atención e inhibir las respuestas impulsivas Inhibir la atención y sostener las respuestas impulsivas Sostener reacciones impulsivas e inhibir la atención.
Con qué otro nombre se conoce el síndrome de hiperactividad? Síndrome hipercinético Síndrome hipocinético Síndrome homocinético.
Qué se conoce como DCM? Disfunción Cerebral Mínima Disfunción Cerebral Máxima Disfunción Cerebral Molar.
El síndrome de hiperactividad se ha descrito como un conjunto de síntomas de intranquilidad _________, de impulsividad, de reducida capacidad ___________, de dificultades específicas en el aprendizaje (_______, en particular) y de inestabilidad emocional. motora - atencional - dislexia cognitiva - motora - discalculia emocional - léxica - disgrafía.
La mayoría de los investigadores de una incidencia de DCM de entre ________________ de todos los niños en edad escolar un 5 y un 10% un 10 y un 15% un 3 y un 10%.
La anomalía mas común en el EEG, referente al DCM, es una actividad excesiva de____________,___________, típica de niños normales más pequeños, apoyando la hipótesis de un retraso madurativo en el SNC. ondas lentas, theta generalmente ondas rápidas, alfa generalmente ondas lentas, beta generalmente.
El síndrome de inmadurez se conoce como el cuadro clínico más frecuente de niños con hiperactividad: actúan como si tuvieran menos edad, son muy distraídos e impulsivos. Este definición se la debemos a: Denckla y Heilman Rudel Barkley.
La inatención, debida a una vigilancia disminuida o poco tiempo mantenida; la dificultad de aprendizaje; y un comportamiento inadecuado, que frecuentemente no se corrige con el castigo, son los tres rasgos principales de: el síndrome de inmadurez el síndrome de hiperactivadidad el síndrome de atención.
Una alta frecuencia de respuestas por parte de un interlocutor, antes de que se terminen de formular las preguntas por parte del otro interlocutor, constituye, más propiamente, un síntoma de: Inatención Hiperactividad Impulsividad.
Si un adolescente cumple todos los criterios de diagnóstico de TDAH, pero los síntomas se dan en un único ambiente (escuela o casa): El diagnóstico debe ser de "TDAH circunstancial" El diagnóstico debe ser de "TDAH residual" No se debe hacer el diagnóstico de TDAH.
Un niño, con 6 años de edad, desde hace un año presenta a menudo y de forma prominente los siguientes síntomas: habla en exceso, descuida las actividades diarias, tiene dificultades para jugar, tiene dificultades para organizar tareas, se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes, tiene dificultad para guardar turno, y se mueve en exceso en su asiento. ¿Qué diagnóstico DSM-IV-TR se sugiere? TDAH-tipo combinado TDAH-tipo hiperactividad TDAH-no especificado.
La hipótesis que ha defendido un estado de sobreactivación cerebral en el TDAH ha sugerido que este trastorno ocurre debido a: Un déficit para modular la activación cerebral ante las demandas del ambiente. Una dificultad para filtrar selectivamente el input sensorial Bajos niveles del sistema activador reticular.
Señale cuál de los siguientes es el problema o trastorno menos comórbido con el TDAH: Dificultades de aprendizaje Trastorno negativista desafiante Psicosis.
El diagnóstico de Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) requiere: Al menos 6 síntomas de inatención (desatención) y otros 6, al menos, de hiperactividad Al menos 6 síntomas de inatención (desatención), o bien 6 síntomas, al menos, de hiperactividad e impulsividad Que ningún síntoma de hiperactividad-impulsividad o desatención esté presente antes de los 7 años.
Un niño, con 6 años de edad, desde hace un año presenta a menudo los siguientes síntomas con una intensidad desadaptativa e incoherente para su edad: habla en exceso, descuida las actividades diarias, tiene dificultad para jugar, tiene dificultad para organizar tareas, se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes, se mueve en exceso en su asiento, no presta atención suficiente a los detalles, pierde juguetes, parace no escuchar cuando se le habla directamente, salta excesivamente en situaciones inapropiadas, y tiene dificultad para guardar el turno. ¿Qué diagnostico se sugiere? TDAH- tipo combinado TDAH- tipo hiperactividad TDAH- tipo déficit de atención.
Indique cuál de los siguientes síntomas criteriales del TDAH se considera un síntoma de hiperactividad (no de desatención o impulsividad) A menudo tiene dificultades para guardar turno A menudo habla en exceso A menudo interrumpe.
Un niño de 12 años de edad presenta síntomas de desatención y de hiperactividad/impulsividad (más de 6 síntomas
de cada tipo) desde que tenía 5 años. ¿Qué tipo de trastorno cabría asignarle? TDAH-tipo combinado TDAH-no especificado TDAH-tipo con predominio del déficit de atención.
El trastorno de déficit de atención con hiperactividad ha sido asociado a alteraciones neurológicas que sugieren: una elevada activación de la función de alerta (p.ej., latencias cortas de la reacción de orientación) una elevada activación del sistema nervioso autónomo baja excitación del sistema activador reticular del sistema nervioso. .
Un niño de 6 años se comporta de la siguiente forma en casa y en el colegio (desde hace 2 años): habla excesivamente, parece que no escucha cuando le hablan, suele perder los juguetes, se mueve constantemente, interrumpe a otros niños, corre por encima de las mesas, no está quieto en su asiento, y no es capaz de guardar su turno. ¿Qué diagnóstico cabría efectuarse? TDAH tipo combinado TDAH predominio hiperactivo-impulsivo, TDAH predominio déficit de atención. .
¿Qué datos apoyan la hipótesis de un retraso madurativo del sistema nervioso central en los niños hiperactivos?
los basados en el EEG los basados en el CI los que demuestran falta de atención. .
Señale cuál de las siguientes manifestaciones del niño no se conceptúa como síntoma de hiperactividad: hablar excesivamente interrumpir en conversaciones síntomas frecuentes de inquietud. .
¿Cuál de las siguientes conductas del niño pertenece específicamente al constructo de hiperactividad? no prestar atencion hablar excesivamente dar respuestas precipitadas.
Un niño de 12 años presenta tanto en casa como en el colegio, desde que cumplió 8 años, hiperactividad (4 síntomas), impulsividad (3 síntomas) y desatención (3 síntomas) ¿Qué diagnóstico de TDAH cabría efectuarse? TDAH predominio hiperactivoimpulsivo TDAH tipo combinado Ninguno.
Un niño de 6 años se comporta de la siguiente forma en casa y en el colegio (desde hace 2 años): habla excesivamente, parece que no escucha cuando le hablan, suele perder los juguetes, se mueve constantemente, interrumpe a otros niños, se sube a las mesas, no está quieto en su asiento, y no es capaz de guardar su turno. ¿Qué diagnóstico cabría efectuarse? TDAH tipo combinado TDAH predominio hiperactivo-impulsivo, TDAH predominio déficit de atención.
Un niño de 12 años de edad presenta síntomas de desatención y de hiperactividad/impulsividad (más de 6 síntomas de cada tipo) desde que tenía 11 años. ¿Qué tipo de trastorno cabría asignarle? TDAH-tipo combinado TDAH-no especificado no puede diagnosticarse TDAH.
Con que trastornos de comportamientos perturbadores tiende el TDAH a presentar alta comorbilidad? con el trastorno disocial (TD) y el trastorno negativista desafiante (TND) con el trastorno disocial (TD) pero no con el trastorno negativista desafiante (TND) con el trastorno negativista desafiante (TND) pero no con el trastorno disocial (TD).
Los deficit en denominacion por confrontacion y en denominacion automatizada rapida estan vinculados con DEA TDAH TND.
Los deficit de aprendizaje de listas de palabras y en recuerdo se hallan vinculados al DEA TDAH TND.
Se suele comprobar con un test como el WISC la capacidad intelectual para descartar el retraso mental el TDAH la DEA.
Aunque se ha sugerido cierta correspondencia cualitativa entre el trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH) y los trastornos del comportamiento perturbador (p.ej., Barkley), ésta no afectaría al TDAH tipo: con predominio de déficit de atención, con predominio hiperactivo-impulsivo combinado.
No puede diagnosticarse trastorno de déficit de atención/hiperactividad en un niño o adolescente si los síntomas: consisten en síntomas de hiperactividad e impulsividad se han producido durante los últimos 3 meses han estado presentes antes de los 7 años de edad.
Señale cual de las siguientes manifestaciones del niño pertenece especificamente al concepto de hiperactividad: no prestar atencion hablar excesivamente dar respuestas precipitadas.
Son caracteristicas de la disfuncion cerebral minima las siguientes, excepto: irregularidades en el EEG impulsividad inteligencia general baja.
Interrumpir con frecuencia las conversaciones o juegos de otros niños es un sintoma del: trastorno de deficit de atencion con hiperactividad sindrome de Asperger sindrome de Rett.
Los niños con trastorno de deficit de atencion con hiperactividad suelen diferir de los niños con dificultades especificas de aprendizaje puesto que presentan un mayor grado de: alteraciones neurologicas disfuncinon cerebral minima deficits en recuerdo.
No es comun asociar la disfuncion cerebral minima a: hiperactividad CI bajo impulsividad.
Señale cual de las siguientes manifestaciones del niño no se incluye como sintoma de hiperactividad hablar excesivamente interrumpir en las conversaciones sintomas frecuentes de inquietud.
Atendiendo a las descripciones de los maestros en estudios epidemiologicos, se estima que los niños desatentos: son mas frecuentes que las niñas desatentas sobrepasan el 50% de la poblacion de niños son aproximadamente igual de frecuentes que las niñas desatentas.
Señale cual de los siguientes conceptos clinicos, mas o menos coincidentes con el actual trastorno de deficit de atencion con hiperactividad, aparece en una etapa mas tardia deficit atencional hiperactividad sindrome hipercinetico.
Entre todos los niños que son remitidos a instituciones clinicas para ser sometidos a evaluacion y tratamiento, la prevalencia del deficit de atencion y/o hiperactividad se ha estimado en torno al: 5 por ciento 15 por ciento 50 por ciento.
Los conceptos de "sindrome de hiperactividad" y "disfuncion cerebral minima" poseen como aspecto comun el: carecer de una definicion precisa resaltar la etiologia neurologica de cuadro clinico resaltar el aspecto atencional del cuadro clinico.
Una de las alteraciones mas comunes observadas en el EEG de niños con disfuncion cerebral minima consiste en un incremento de: ondas alfa ondas beta ondas theta.
Se ha sugerido que la distraibilidad, caracteristica de los niños con deficit de atencion, obedece principalmente a un deficit para: filtrar los estimulos relevantes de los irrelevantes controlar la entrada de señales internas (emociones, fantasias, etc) irrelevantes a la tarea memorizar tareas escolares.
Entre las 10 caracteristicas de la disfuncion cerebral minima referidas por el Comite de Estados Unidos, no se encuentra: dificultades para el aprendizaje del deletreo dificultades para el aprendizaje musical trastorno de habla/audicion.
Tras la caracterizacion de la disfuncion cerebral minima, efectuada por el Comite de Estados Unidos, se han referido tres lineas generales de investigacion, una de las cuales se refiere a problemas: emocionales y sociales de lectura, aritmetica y geometria de hiperactividad e hipoactividad.
En base a los estudios sobre comorbilidad, ¿cuantos niños con trastorno de deficit de atencion con hiperactividad poseen tambien dificultades especificas de aprendizaje? (rango aproximado): entre el 10 y el 20% entre el 40 y el 50% entre el 80 y el 90%.
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