Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa preventiva? La obtención de apoyos familiares La evitación del empleo de sustancias psicoactivas La estimulación precoz.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa preventiva? la educacion compensatoria la evitacion del abuso infantil deteccion de perturbaciones en distintas fase de desarrollo.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa preventiva? el entrenamiento vocacional el cuidado de la nutricion y la salud evitacion de empleo de sustancias psicoactivas.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa preventiva? la educacion sexual evitacion de accidentes y ataques por parte de los demas deteccion de perturbaciones en distintas fases de desarrollo.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa preventiva? preparacion para la paternidad obtencion de apoyos familiares evitacion del abuso infantil.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención biomedica? deteccion de perturbaciones en distintas fases de desarrollo la estimulacion precoz evitacion del abuso infantil.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención biomedica? cuidado de la nutricion y la salud la obtencion de apoyos familiares preparacion para la paternidad.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención social? obtencion de apoyos familiares evitacion de accidentes y ataques por parte de los demas el entrenamiento vocacional.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención social? evitacion de abuso infantil deteccion de perturbaciones en distintas fases de desarrollo evitacion de empleo de sustancias psicoactivas.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención comportamental ? aceptacion (sin inculpacion) del niño retrasado mental la educacion sexual cuidado en la nutricion y la salud.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención comportamental? evitacion del empleo de sustancias psicoactivas deteccion de perturbaciones en distintas fases del desarrollo el entrenamiento vocacional.
Partiendo del enfoque multidimensional sobre la etiología del retraso mental y los 4 tipos de acciones preventivas asociados (i.e., biomédica, social, comportamental y educativa) ¿cuál de los siguientes objetivos correspondería a la intervención educativa comportamental? evitacion de accidentes y ataque de los demas la educacion compensatoria la obtencion de apoyos familiares.
Dentro de los progresos en el estudio del genoma humano, se han aislado hasta tres patrones de fenilcetonuria (causas prenatales, causas perinatales, causas postnatales). Entre las causas prenatales tenemos: cromosomicas como el sindrome de Down, sindromicas como la distrofia muscular de Vecher, errores congenitos del metabolismo, trastornos evolutivos en la formaXion del feto como la hidrocefalia trastornos intrauterinos o neonatales lesiones craneales, infecciones, trastornos degenerativos,trastornos por crisis.
Dentro de los progresos en el estudio del genoma humano, se han aislado hasta tres patrones de fenilcetonuria (causas prenatales, causas perinatales, causas postnatales). Entre las causas perinatales tenemos: cromosomicas como el sindrome de Down, sindromicas como la distrofia muscular de Vecher, errores congenitos del metabolismo, trastornos evolutivos en la formaXion del feto como la hidrocefalia trastornos intrauterinos o neonatales lesiones craneales, infecciones, trastornos degenerativos,trastornos por crisis.
Dentro de los progresos en el estudio del genoma humano, se han aislado hasta tres patrones de fenilcetonuria (causas prenatales, causas perinatales, causas postnatales). Entre las causas postnatales tenemos: cromosomicas como el sindrome de Down, sindromicas como la distrofia muscular de Vecher, errores congenitos del metabolismo, trastornos evolutivos en la formaXion del feto como la hidrocefalia trastornos intrauterinos o neonatales lesiones craneales, infecciones, trastornos degenerativos,trastornos por crisis.
El retraso mental que se produce dentro de un rango de CI de 50/55-70 (ligero) presenta una incidencia aproximada, sobre el total del retraso mental, de un:
40% 60% 80%.
El retraso mental que se produce dentro de un rango de CI de 35/49 (medio) presenta una incidencia aproximada, sobre el total del retraso mental, de un: 12% 13% 7%.
El retraso mental que se produce dentro de un rango de CI de 20/34 (grave) presenta una incidencia aproximada, sobre el total del retraso mental, de un: 7% 12% 1%.
El retraso mental que se produce dentro de un rango de CI de menos de 20 (profundo) presenta una incidencia aproximada, sobre el total del retraso mental, de un: 1% 4% 7%.
Una alternativa al CI para el diagnóstico del retraso mental se basa en 4 ejes racionales o dimensiones (propuesta por la American Association on Mental Retardation), uno de los cuales viene definido por: a los juicios diagnosticos la etiologia y el estado fisico la normalizacion.
Uno de los criterios del DSM-IV para definir el retraso mental es: CI de 80 o menos CI de 70 o menos CI de 60 o menos.
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