PSICOPATOLOGIA. TEMA 3 (2º CUATRIMESTRE)

El trastorno de ansiedad social (TAS) se caracteriza por: Miedo a la evaluación negativa. Miedo a comer delante de otros. Un marcado pesimismo sobre el futuro. Miedo a la evaluación en general.

La principal diferencia entre el TAS y el trastorno de personalidad por evitación (TPE) es: En el TPE la conducta de evitación es más general y constituye una forma global de organización de la experiencia. El TPE es una forma grave de TAS, pero la interferencia es menor. En el AS/TAS la conducta de evitación es más general y constituye una forma global de organización de la experiencia. No existen diferencias entre el TAS y el TPE.

Desde la perspectiva evolucionista, la ansiedad social se entiende como: Una respuesta adaptativa para responder a las amenazas a las que estamos expuestos como especie. Una respuesta exacerbada que se produce como consecuencia del miedo a la evaluación negativa. Una anticipación patológica a situaciones de interacción social. Una respuesta desadaptativa para responder a las amenazas a las que estamos expuestos como especie.

El modo agónico es: Una forma de funcionamiento que permite a los subordinados del grupo mostrarse superiores y dominar a los congéneres. Una forma de funcionamiento que permite a los subordinados del grupo reconocer y anticipar amenazas para poder reaccionar de inmediato dando muestras de sumisión y apaciguamiento que harán que el dominante abandone las amenazas y la posibilidad de infligir daño. Una forma de funcionamiento, que ponen en marcha los dominantes del grupo, ante la amenaza de algún subordinado. Una forma de funcionamiento típica del sistema de defensa, un logro evolutivo que permite derrotar al resto de los congéneres.

¿Cuál de los siguientes enunciados es falso respecto a las variaciones incluidas en el DSM-5 para el diagnóstico del TAS?. Se plantea el cambio de nombre de fobia social a trastorno de ansiedad social. Se genera un criterio específico para el miedo a la evaluación negativa. Se elimina el anterior especificador de fobia social generalizada. Se rechaza la necesidad de que el TAS haya estado presente durante, al menos, seis meses.

¿Qué comparte el TAS con la depresión y la ansiedad generalizada, pero no con el resto de trastornos de ansiedad?. El alto nivel de afecto negativo. El tipo de estrategia disfuncional para regular las emociones positivas. El bajo nivel de afecto positivo. El pensamiento perseverante ante la activación del circuito del miedo.

Las conductas de seguridad permiten: Reducir la ansiedad a largo plazo, pero la intensifican a corto plazo. Afrontar de manera satisfactoria las situaciones temidas. Reducir la ansiedad a corto plazo, pero la intensifican a largo plazo. Reducir la ansiedad, tanto a corto como a largo plazo.

¿Cuál de los siguientes enunciados caracteriza mejora las personas con TAS?. Las personas con TAS siempre regulan las emociones y los pensamientos de manera desadaptativa. Las personas con TAS suelen tener miedo a la evaluación negativa, pero se sienten cómodas con la evaluación positiva. Las personas con TAS suelen tener imágenes mentales sobre eventos negativos del pasado, lo cual activa y mantiene la representación negativa del self. Las personas con TAS poseen niveles de interferencia muy elevados y el miedo, la ansiedad o la evitación se dan de forma generalizada en muchos ámbitos.

¿Qué modelo estipula que la atención se focaliza en la amenaza tanto Interna como externa?. Rapee y Heimberg, 1997. Trower y Gilbert, 1989. Clark y Wells, 1995. Barlow y Hofmann, 2002.

¿Sobre qué aspecto(s) se considera necesario prestar atención en el tratamiento de la AS/TAS?. La evitación a las situaciones sociales. El criterio que la persona cree que utilizará la audiencia para juzgar su ejecución, así como el criterio que ella desea alcanzar. La auto-imagen negativa acerca del self. Todas las alternativas son correctas.

¿Qué afirmación es falsa acerca del miedo a la evaluación positiva en la AS/TAS?. Cuando la persona tiene éxito, teme no repetirlo en una tarea futura. Es un mecanismo evolutivo que alerta a la persona de posibles conflictos por su aumento de estatus o consideración por parte del resto. La evidencia indica que el miedo a la evaluación positiva correlaciona muy fuerte con la evaluación negativa y, por ello, se trata de un único factor. Existen escalas desarrolladas para medir específicamente el miedo a la evaluación positiva.