Test PsiSvi 1-10

Cosa osservò Charles Darwin riguardo all'espressione delle emozioni?. che solo l'essere umano riusciva ad esprimere le emozioni. erano innate sia negli esseri umani che negli animali. Dipendevano esclusivamente dall’ambiente sociale. Nulla, in quanto i suoi lavori erano prettamente etologici.

Qual era la condizione dei bambini ai tempi di Darwin?. Avevano un ruolo sociale limitato. Venivano protetti da leggi sul lavoro minorile. Erano esclusivamente impegnati negli studi. Venivano considerati manodopera nelle fabbriche e nei campi.

Uno dei dibattiti centrali nella Psicologia dello Sviluppo riguarda. Se il cambiamento è continuo e graduale o discontinuo e improvviso. L'influenza esclusiva della genetica. La durata della fase adolescenziale. Il legame tra psicologia e medicina.

Qual è il principale oggetto di dibattito nella Psicologia dello Sviluppo?. L’influenza esclusiva della genetica. La supremazia dell’ambiente sociale rispetto alla biologia. La separazione netta tra natura e cultura. Il peso della natura e della cultura nello sviluppo umano.

Secondo il dibattito scientifico, cosa rientra nella categoria "natura"?. Le influenze sociali. Le esperienze vissute dall’individuo. L’eredità genetica e biologica dell’individuo. L’apprendimento scolastico.

Quali sono i domini studiati nella Psicologia dello Sviluppo?. Esclusivamente la crescita fisica e mentale. Abilità motorie, sviluppo cognitivo, emozioni, comunicazione, socialità, morale, concetto del sé. L’apprendimento scolastico e le relazioni sociali. Solo lo sviluppo cognitivo e il linguaggio.

Come deve essere considerata la persona nell’ambito dello sviluppo?. Unicamente in base alle sue abilità cognitive. Soltanto come un organismo biologico. Solo rispetto alla sua crescita fisica. In una dimensione complessa che include aspetti storico-sociali.

Quali sistemi sono coinvolti nel processo di adattamento umano?. Solo quelli cognitivi e emotivi. Unicamente quelli genetici. Esclusivamente quelli sociali e comunicativi. Fisiologici, comportamentali, emotivi e cognitivi.

Quali sistemi sono coinvolti nel processo di adattamento umano. Solo quelli cognitivi e emotivi. Unicamente quelli genetici. Esclusivamente quelli sociali e comunicativi. Fisiologici, comportamentali, emotivi e cognitivi.

Quale approccio vede l’organismo come capace di autoregolarsi?. L’approccio culturalista. L’approccio psicoanalitico. L’approccio organismico. L’approccio comportamentistico.

Cosa sostiene il modello delle onde sovrapposte di Seigler?. Lo sviluppo è completamente lineare. L’apprendimento avviene solo attraverso esperienze predefinite. Le abilità si acquisiscono in modo improvviso e casuale. Lo sviluppo alterna momenti di continuità e discontinuità.

Qual è l'impatto dello sviluppo delle abilità secondo la prospettiva dominio generale?. È completamente indipendente dallo sviluppo di altri domini. Non ha alcun impatto sulle competenze negli altri domini. Ha un impatto limitato sulle competenze negli altri domini. È concatenato e propedeutico alle abilità acquisite.

Secondo la prospettiva dominio specifico, come procede lo sviluppo delle abilità?. In maniera relativamente indipendente dagli altri domini. In maniera completamente interdipendente con altri domini. In modo concatenato e propedeutico. In modo casuale e non prevedibile.

Cosa suggerisce la prospettiva delle onde sovrapposte?. Una visione completamente relativa del rapporto tra continuità e discontinuità. Che lo sviluppo avviene esclusivamente attraverso metodi didattici predefiniti. Che l'apprendimento è influenzato principalmente dall'ambiente e solo in piccola parte dalle caratteristiche individuali. Una visione più chiara e completa del rapporto tra continuità e discontinuità.

Che cosa si intende per periodo critico nello sviluppo?. Un momento di crisi emotiva dell’individuo. Un’età in cui certe esperienze sono indispensabili per uno sviluppo tipico. Un intervallo di crescita senza alcuna influenza esterna. Un periodo di regressione nelle abilità.

Qual è la principale differenza tra sviluppo continuo e discontinuo?. Il discontinuo avviene gradualmente ma con interruzioni, il continuo comporta cambiamenti improvvisi in modo più graduale. Nessuna delle risposte è corretta. Il continuo è esclusivamente qualitativo, il discontinuo esclusivamente quantitativo. Il continuo avviene gradualmente senza interruzioni, il discontinuo comporta cambiamenti improvvisi.

Perché l'utilizzo della parola meno rappresenta un problema per il bambino fino ai 4 anni?. Perché la parola meno è legata all'operazione matematica della sottrazione che fa riferimento alla reversibilità del pensiero non ancora presente prima dei 4 anni. Perché meno e più vengono capiti solo con l'inizio della scolarizzazione. Perché a differenza del termine più il bambino deve prendere in considerare la presenza di una qualità e allo stesso tempo negarne la presenza. Perché il bambino fatica a distaccarsi dalla tendenza accumulativa del suo pensiero infantile.

Il cronosistema include: Un contesto uniforme per tutte le persone. Un sistema statico senza variazioni nel tempo. Solo le interazioni tra microsistemi. Una dimensione temporale che sottolinea i cambiamenti nei contesti ecologici dello sviluppo.

Secondo Bronfenbrenner, quale ruolo assumono gli ambienti naturali nel processo evolutivo dell'individuo?. Costituiscono la principale matrice di influenze sullo sviluppo personale, progressivamente divenendo di maggior rilievo nel corso della crescita. Rivestono un ruolo marginale, privo di impatti significativi sul percorso evolutivo umano. Sono privi di influenza diretta sulla formazione delle competenze cognitive e sociali. Ricoprono un'importanza inferiore rispetto agli ambienti artificiali e costruiti.

Qual è la funzione principale dell’esosistema nel quadro teorico bronfenbrenneriano?. Costituire un insieme di ambienti esterni alla diretta esperienza del bambino, ma che esercitano un'influenza indiretta e talvolta determinante sul suo sviluppo. Rappresentare un contesto statico e non connesso alle dinamiche dello sviluppo. Agire come un mero sottoinsieme del microsistema, privo di effetti concreti sulla formazione individuale. Configurarsi come un sistema chiuso, impermeabile alle influenze degli altri livelli.

Secondo Barbara Rogoff, la natura umana è. esclusivamente culturale. culturalmente invischiante. Analiticamente naturale. Biologicamente culturale.

Secondo Rogoff, i bambini apprendono. Soltanto tramite istituzioni scolastiche. Partecipando ad attività sociali e osservando i familiari. Partecipando ad attività sociali e osservando gli altri. Partecipando ai dialoghi familiari.

Il principio sovraordinato di Rogoff sostiene che lo sviluppo umano. È un processo culturale che implica la partecipazione a comunità. Dipende esclusivamente dalla genetica. È totalmente uniforme tra tutte le culture. Si verifica indipendentemente dalle condizioni sociali.

Nel quadro della prospettiva ecologica, quale fattore risulta fondamentale per interpretare le dinamiche dello sviluppo umano?. La considerazione esclusiva dei determinanti culturali dello sviluppo. L'analisi esclusiva dell'interazione tra esseri viventi e ambiente naturale. L'indagine sui processi di sviluppo indipendenti dal contesto ambientale. L'interconnessione tra gli organismi viventi e i molteplici sistemi ambientali, nonché la complessa rete di relazioni che intercorre tra i suddetti sistemi.

Bronfenbrenner descrive l'ambiente naturale come: Un contesto uniforme per tutti gli individui. Un insieme di strutture indipendenti. Un sistema lineare senza interazioni tra i livelli. Una serie di strutture annidate una dentro l'altra.

Il microsistema si riferisce a: Le connessioni tra diversi sistemi ambientali. Le attività e interazioni nelle immediate vicinanze di una persona. Le ideologie culturali sovrastanti. I contesti remoti che influenzano indirettamente lo sviluppo.

Nel microsistema, i bambini sono influenzati da: Solo dalle caratteristiche biologiche. Unicamente dai gruppi di pari. Esclusivamente dalle istituzioni scolastiche. Le persone e le interazioni dirette.

Un esempio di esosistema è: Le interazioni tra genitori e figli. I gruppi di pari del bambino. Le attività scolastiche quotidiane. L'ambiente di lavoro dei genitori.

Secondo Bronfenbrenner, i sistemi ambientali: Sono uniformi e non variano tra individui. Nessuna delle risposte è corretta. Interagiscono tra loro e con l'individuo, condizionandone lo sviluppo. Sono indipendenti e non influenzano lo sviluppo umano.

Secondo Bronfenbrenner, quale sistema ambientale ha un impatto maggiore sullo sviluppo?. Il macrosistema, poiché determina le interazioni dirette della famiglia. Il cronosistema, poiché è la dimensione temporale. Falso, tutte influenzano allo stesso modo. Il microsistema, poiché è lo strato più vicino all'individuo.

Qual è l'aspetto principale delle pratiche culturali secondo Barbara Rogoff?. Non hanno alcun impatto sullo sviluppo umano. La possibilità di sviluppare il pensiero critico. Sono variazioni su temi universali che implicano relazioni multilaterali. Sono mutualmente esclusive e non collegate tra loro.

Quale posizione assunse William James riguardo alle abilità percettive dei neonati?. I bambini nascono in una confusione di suoni e luci. I bambini comprendono immediatamente il mondo esterno. I bambini percepiscono il mondo attraverso schemi innati. I bambini nascono con abilità percettive completamente sviluppate.

Quando la psicologia si afferma come disciplina scientifica indipendente?. Tra fine del XVIII e gli inizi del XIX secolo. A metà del XIX secolo. Agli inizi del XIX secolo. Alla fine del XIX secolo.

Cosa intendeva John Locke con la metafora della "tabula rasa"?. Che i bambini possono costruire da soli l'esplorazione del sapere. Che i bambini nascono con una comprensione innata dell'ambiente. Che i bambini apprendono solo attraverso l'introspezione. Che i bambini nascono privi di esperienze e conoscenze.

John Locke sosteneva che i bambini nascessero in una condizione di: Ordine mentale innato. Tabula Rasa. Comprensione immediata del mondo esterno. Confusione di suoni e luci.

Qual era l'approccio di Barros Frederick Skinner nel comportamentismo?. Superare la contrapposizione tra comportamenti osservabili e fenomeni mentali. nessuna delle risposte è corretta. Utilizzare esclusivamente esperimenti su animali per comprendere il comportamento umano. Introdurre il concetto di condizionamento classico.

Qual è il compito evolutivo della seconda fase adulta (30-65 anni) nella teoria di Erickson?. Raggiungere l'integrità personale. Evitare sentimenti di superiorità e indignazione. Evitare sentimenti di inferiorità e stagnazione. Esprimere sé stessi attraverso la generatività.

In che modo si definisce il modello teorico definito da Sigmund Freud?. Comportamentista. Psicodinamico. Gestaltista. Complottista.

Qual è il modello iniziale proposto da Freud per spiegare il funzionamento della mente?. Modello strutturale (Es, Io, Superio). Modello psicosociale. Modello archetipico. Modello topico (inconscio, preconscio, conscio.

Secondo la teoria di Erickson, qual è il rischio della fase del gioco (3-6 anni)?. Una sensazione di vergogna e dubbio. Tutte le risposte sono corrette. Un senso di inferiorità di fronte al fallimento. Un senso di colpa legato all'aggressività o alla provocazione.

Cosa rappresenta il Superio nel modello di Freud?. Il mondo idealizzato con il quale si confronta l'Io. L'area razionale che cerca la gratificazione dei bisogni. L'insieme delle pulsioni istintuali. Il sistema di valori e principi morali interiorizzati.

Quali tra le seguenti affermazioni è errata. Nella teoria psicosociale, che prevede che lo sviluppo avviene attraverso una serie di sette fasi e il passaggio tra queste dipende dal superamento di determinati compiti evolutivi che richiedono ovviamente l'interazione dei bambini con il loro ambiente sociale. Nella fase di latenza le pulsioni sessuali vengono represse e quindi viene posta l'enfasi sull'educazione. Per Charcot, tramite l'ipnosi l'incapacità funzionale del paziente di rispondere a determinati stimoli in assenza di un determinato fattore patologico poteva mostrarsi temporaneamente in remissione. Per Freud motivazioni e personalità risultato delle esperienze vissute durante il periodo neonatale e infantile.

La teoria psicoanalitica vede come principale fondatore: Carl Jung. Jaques Lacan. Sigmund Freud. Erik Erikson.

Nella teoria psicosociale di Erikson, quale rischio è presente nella prima fase?. Quello legato al senso di colpa soprattutto quando si parla di aggressività o di provocazione. Quello che prevalga la sensazione di vergogna e dubbio circa appunto le proprie capacità. Quello di sviluppare sentimenti di inferiorità di fronte al fallimento reale. Quello che ci possa essere una diffidenza nei confronti degli altri e delle proprie capacità.

Qual è il ruolo del Superio nello sviluppo della coscienza?. È responsabile della gratificazione immediata dei bisogni individuali. Interiorizza i principi morali e i valori imposti dai genitori e dalla società. Agisce da mediatore tra l'Es e l'Io per mantenere l'equilibrio mentale. Funziona esclusivamente come un insieme di pulsioni istintuali.

In che modo l'Io cerca di gestire le pulsioni dell'Es?. Eliminando completamente le pulsioni istintuali dell'Es. Sostituendo le pulsioni dell'Es con principi morali rigidi. Agendo esclusivamente sulla base delle energie più grezze dell'Es. Attraverso funzioni regolatrici che mantengono sotto controllo le pulsioni.

Qual è il modello più recente proposto da Freud per spiegare il funzionamento della mente?. Modello strutturale (Es, Io, Superio). Modello topico (inconscio, preconscio, conscio). Modello psicosociale. Modello archetipico.

La teoria etologica sostiene che. L'interpretazione del comportamento umano dovrebbe basarsi esclusivamente su principi teorici generali, senza considerare le variabili ambientali o il suo ruolo nella sopravvivenza. Nessuna delle risposte è corretta. Il comportamento umano può essere analizzato indipendentemente dal contesto in cui si manifesta, poiché risponde a schemi universali e non necessariamente a esigenze di adattamento o sopravvivenza. Il comportamento umano va interpretato e compreso nel contesto particolare in cui si verifica e alla luce del suo valore adattivo o di sopravvivenza.

Qual è la funzione adattiva dell'imprinting?. Favorire l'apprendimento di comportamenti sociali complessi. Stabilire legami esclusivamente tra membri della stessa specie. Creare una vicinanza tra il cucciolo e il potenziale caregiver. Garantire la capacità di sopravvivere senza l'aiuto di un adulto.

Qual è il contributo metodologico degli etologi allo studio dello sviluppo umano?. Concentrarsi esclusivamente sulle basi genetiche dello sviluppo umano. Escludere il confronto tra lo sviluppo umano e quello di altre specie. Dimostrare che lo sviluppo umano è completamente indipendente dall'ambiente. Mostrare l'importanza di studiare lo sviluppo umano in ambienti normali e quotidiani.

Qual era l'importanza adattiva dell'apprendimento discriminante nella storia evolutiva umana?. Favorire l'indipendenza precoce del neonato rispetto ai caregiver. Garantire la sopravvivenza attraverso l'interazione con estranei. Permettere al neonato di attaccarsi a chi si prendeva cura di lui e di essere guardingo con gli estranei. Ridurre il rischio di conflitti all'interno della tribù.

Perché il pianto di un bambino è considerato un comportamento specie-specifico?. Perché è un comportamento appreso attraverso l'educazione. Perché è un segnale di maturazione biologica. Perché garantisce la comunicazione tra membri della stessa specie. Perché attiva il caregiver affinché soddisfi i bisogni del bambino.

Qual è il significato adattivo del pianto di un neonato secondo gli etologi?. Favorire l'apprendimento sociale attraverso l'interazione con gli estranei. Segnalare un disagio fisico senza alcuna funzione evolutiva. Nessuna delle risposte è corretta. Garantire che i suoi bisogni primari siano soddisfatti e favorire i primi attaccamenti emotivi.

Qual è il ruolo delle risposte innate secondo gli etologi?. Favorire l'apprendimento attraverso l'interazione sociale. Eliminare le differenze genetiche tra gli individui. Promuovere la diversità comportamentale all'interno della specie. Guidare gli individui lungo sentieri di sviluppo simili.

Che cos'è il processo dell'imprinting studiato da Konrad Lorenz?. Un meccanismo di apprendimento innato nei bambini per stabilire legami di attaccamento. Una teoria che nega l'importanza del contesto nel comportamento animale. Un processo di adattamento esclusivamente umano basato sull'evoluzione. Un meccanismo di apprendimento innato negli animali giovani per stabilire legami.

Qual è l'assunzione principale fatta dagli etologi riguardo ai comportamenti adattivi?. Hanno origini esclusivamente genetiche senza legami con l'evoluzione. Sono solo risposte casuali alle condizioni ambientali. Sono biologicamente programmati e prodotti dell'evoluzione. Sono completamente appresi attraverso l'interazione sociale.

Qual era l'opinione di Arnold Gesell sullo sviluppo umano?. Era una combinazione equilibrata di influenze genetiche e sociali. Tutte le risposte sono corrette. Dipendeva esclusivamente dal metodo di educazione dei genitori. Era principalmente determinato da fattori di maturazione biologica e genetica.

Qual era l'assunto di fondo dello schema stimolo-risposta messo in discussione dal cognitivismo?. Che lo stimolo fosse influenzato dalle emozioni del soggetto. Che lo stimolo fosse irrilevante per l'apprendimento. Che lo stimolo fosse sempre interpretato in modo creativo. Che lo stimolo fosse percepito in modo oggettivamente univoco da qualunque soggetto.

Quale delle seguenti affermazioni non è riferibile alle interviste aperte?. Nello svolgimento lo sperimentatore non segue uno schema di domande fissato a priori. Alla persona non vengono dati limiti né per quanto riguarda l'ampiezza delle risposte né per quanto riguarda la tipologia di risposta. Vengono utilizzate di frequente nelle ricerche con scopi esplorativi. Permettono fin da subito di ottenere dei dati numerici.

Qual era la corrente di pensiero dominante nei primi anni del XX secolo in psicologia dello sviluppo?. La teoria della Gestalt. Pedagogismo. Cognitivismo. Il comportamentismo.

Qual è il contributo di Jerome Bruner alla ricerca sulla percezione?. Evidenziare che la percezione è un atto selettivo e interpretativo influenzato da fattori mentali. Sviluppare il condizionamento operante. Dimostrare che la percezione è una riproduzione fedele della realtà fisica. Evidenziare che la percezione non è un atto selettivo e interpretativo influenzato da fattori mentali.

Quali tipi di operazioni mentali, in particolare, interessano ai cognitivisti?. Le reazioni emotive agli stimoli. Le risposte automatiche agli stimoli esterni. Le percezioni sensoriali passive. Le operazioni di trasformazione dell'informazione.

Come vengono rappresentati i processi mentali secondo il cognitivismo?. Attraverso schemi che rappresentano solo le risposte comportamentali. Attraverso modelli che escludono le operazioni cognitive. Attraverso mappe cognitive che ignorano le variabili interne. Attraverso diagrammi di flusso che mostrano le fasi e i percorsi dell'informazione.

Qual è la principale differenza tra il cognitivismo e il comportamentismo?. Il cognitivismo si concentra sulle relazioni tra stimoli, risposte e rinforzi, mentre il comportamentismo studia modelli del funzionamento della mente. Il cognitivismo si basa esclusivamente sull'osservazione del comportamento. Il comportamentismo utilizza il computer come metafora della mente. Il cognitivismo si concentra sui modelli del funzionamento della mente, mentre il comportamentismo studia le relazioni tra stimoli, risposte e rinforzi.

Qual è il contributo di Broadbent allo studio dei processi cognitivi?. Ha elaborato un modello con stadi di elaborazione dell'informazione, tra cui analisi neuronale, memoria a breve termine e filtro selettivo. Ha elaborato un modello con stadi di elaborazione dell'informazione, tra cui analisi primordiale, memoria a breve termine e filtro selettivo. nessuna delle risposte è corretta. Ha elaborato un modello con stadi di elaborazione dell'informazione, tra cui analisi sensoriale, memoria a breve termine e filtro selettivo.

Qual è la funzione del filtro selettivo nel modello di Broadbent?. Eliminare le informazioni irrilevanti dalla memoria a breve termine. Controllare l'output attraverso i sistemi effettori. Analizzare gli stimoli sensoriali in modo dettagliato. Nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la differenza tra conoscenza dichiarativa e conoscenza procedurale?. La conoscenza dichiarativa è automatizzata, mentre la conoscenza procedurale è consapevole. La conoscenza dichiarativa riguarda il saper fare ed è automatizzata, mentre la conoscenza procedurale è consapevolmente accessibile e trasmissibile tramite il linguaggio. La conoscenza dichiarativa è consapevolmente accessibile e trasmissibile tramite il linguaggio, mentre la conoscenza procedurale riguarda il saper fare ed è automatizzata. La conoscenza procedurale è esprimibile in formato simbolico, mentre la conoscenza dichiarativa è basata su sequenze di azioni.

Cosa mostra la Teoria dell'Apprendimento sociale di Bandura?. L'importanza dell'interazione nello sviluppo dell'apprendimento. L'esclusione dell'ambiente dall'apprendimento. L'importanza dell'osservazione e dell'imitazione nello sviluppo dell'apprendimento. Nessuna delle risposte è corretta.

Che ruolo ha la "Bobo Doll" negli studi di Bandura?. Serve a testare la conoscenza dichiarativa dei bambini. Simboleggia l'apprendimento tramite schemi mentali. Dimostra l'importanza dell'interazione nell'apprendimento. Dimostra l'importanza dell'imitazione nell'apprendimento.

Perché l'opera di Vygotskij fu censurata in Russia?. Non teneva conto delle differenze culturali. Era basata esclusivamente su esperimenti con bambini. Non era considerata rilevante per la psicologia dello sviluppo. Era in contrasto con le inclinazioni del regime stalinista, che favoriva il comportamentismo.

Qual è il risultato rivoluzionario del costruttivismo nella psicologia dello sviluppo?. Dimostrare che il pensiero infantile è identico a quello degli adulti. Escludere l'importanza delle esperienze ambientali nello sviluppo cognitivo. Sostenere che l'intelligenza si misura solo attraverso il nozionismo. Delineare la complessità dell'essere umano e il ruolo attivo dei bambini nel loro sviluppo.

Qual era il campo di ricerca iniziale di Jean Piaget?. La misurazione del quoziente intellettivo. La matematica. La biologia. La filosofia.

La chiave di lettura proposta da Piaget per comprendere il pensiero dei bambini. Non è attraverso la qualità delle risposte corrette ma la quantità di risposte corrette nei test standardizzati. Non è attraverso la capacità di memorizzare informazioni nozionistiche ma attraverso la velocità con cui si ricavano le informazioni nozionistiche. è attraverso velocità con cui rispondono alle domande. non è attraverso le risposte sbagliate, ma attraverso il modo in cui ottengono quelle risposte.

Su cosa si concentra la teoria dell'elaborazione delle informazioni. Sul flusso di informazioni tra input e output nel sistema cognitivo. Sulla memoria a lungo termine e il condizionamento classico. Sulle interazioni sociali e culturali. Sulle risposte automatiche agli stimoli.

Come Piaget descrive i bambini nel loro processo di sviluppo cognitivo?. Tutte le risposte sono corrette. Come piccoli imitatori del comportamento degli adulti. Come piccoli osservatori intenti a capire il mondo. Come piccoli scienziati intenti a capire il mondo.

In che modo il costruttivismo si pone in antitesi rispetto al comportamentismo?. Il comportamentismo considera il pensiero infantile qualitativamente diverso da quello degli adulti. Il costruttivismo ignora completamente il ruolo delle esperienze ambientali. l costruttivismo si basa esclusivamente sul condizionamento operante. Il costruttivismo vede i bambini come attori attivi nel loro sviluppo, mentre il comportamentismo si concentra su stimoli e risposte osservabili.

Qual è la fonte principale dello sviluppo infantile secondo la teoria socioculturale di Vygotskij?. L'apprendimento passivo dagli stimoli ambientali. Le risposte automatiche agli stimoli. La memoria a lungo termine e il condizionamento operante. Le interazioni con persone più esperte e con gli strumenti forniti dalla cultura.

Le differenze culturali secondo la teoria socioculturale di Vygotskij. sono irrilevanti per l'apprendimento sociale. non hanno alcun impatto sullo sviluppo cognitivo. favoriscono esclusivamente l'apprendimento passivo. influiscono profondamente sullo sviluppo dei bambini.

Qual è la relazione tra le teorie di Piaget e Vygotskij?. Sono completamente opposte e incompatibili. Tutte le risposte sono corrette. Piaget si concentra sull'apprendimento sociale, mentre Vygotskij sul condizionamento operante. Sono modalità diverse e complementari di osservare gli stessi fenomeni.

Qual è il metodo più adatto per studiare i cambiamenti nel tempo in psicologia dello sviluppo?. L'applicazione di modelli computerizzati senza osservazioni dirette. L'osservazione longitudinale e l'uso di strumenti di misurazione diversificati. L'analisi microgenetica esclusiva. L'uso di questionari self-report unicamente.

Qual è una delle sfide principali nello studio della psicologia dello sviluppo nei neonati e nei bambini?. La difficoltà di applicare metodi osservativi. La mancanza di strumenti di misurazione adeguati. Le difficoltà comunicative dovute alla mancanza di un vocabolario ricco. L'assenza di cambiamenti osservabili nel tempo.

La psicologia è una disciplina. Empirica. Filosofica. Speculativa. Pedagogica.

Quale metodo viene utilizzato per formulare ipotesi su un fenomeno già osservato?. L'applicazione di modelli computerizzati. L'uso di questionari self-report. L'osservazione della natura. La formulazione di ipotesi teoriche.

Qual è una differenza importante tra la ricerca in psicologia dello sviluppo e quella in altre aree della psicologia?. La psicologia dello sviluppo utilizza solo metodi osservativi. La psicologia dello sviluppo si concentra sulla variazione di un fenomeno nel tempo. La psicologia dello sviluppo ignora i cambiamenti nel ciclo di vita. La psicologia dello sviluppo non considera le differenze individuali.

Cosa si intende per "mortalità scientifica" nella ricerca in psicologia dello sviluppo?. Il decesso dei partecipanti. L'assenza di risultati significativi negli studi longitudinali. L'abbandono o la rinuncia da parte dei partecipanti nel corso del tempo per motivi legati alla ricerca. L'abbandono o la rinuncia da parte dei partecipanti nel corso del tempo.

Chi tra i seguenti autori è considerato tra i principali fautori della psicologia come disciplina scientifica?. William Wundt. Jean Piaget. Charles Darwin. Sigmund Freud.

Qual è il contributo di William Wundt alla psicologia?. Ha fondato il primo laboratorio di psicologia sperimentale a Lipsia nel 1879. Ha fondato il primo laboratorio di psicologia sperimentale a Vienna nel 1879. Ha fondato il primo laboratorio di psicologia sperimentale a Berlino nel 1879. Ha fondato il primo laboratorio di psicologia sperimentale a Moncaco nel 1879.

Quale metodo viene utilizzato per esplorare un fenomeno completamente nuovo?. L'applicazione di modelli computerizzati. La formulazione di ipotesi teoriche. L'uso di questionari self-report. L'osservazione della natura.

Quali strumenti possono essere utilizzati per ottenere informazioni sullo sviluppo psicologico?. Esclusivamente misurazioni fisiologiche. Solo osservazioni dirette. Solo questionari self-report e test. Questionari self-report, test, misurazioni fisiologiche, metodi osservativi e modelli computerizzati.

Qual è l'obiettivo principale della psicologia dello sviluppo?. Concentrarsi solo sui fenomeni cognitivi. Osservare e comprendere i cambiamenti nel ciclo di vita. Studiare esclusivamente il comportamento dei neonati. Eliminare le differenze individuali nei partecipanti.

Qual è l'obiettivo principale della ricerca in ambito evolutivo, considerando la dimensione temporale e l'approccio metodologico adottato?. Concentrare l'attenzione su fenomeni statici e non influenzati dal tempo. Studiare esclusivamente i comportamenti che emergono in età adulta. Identificare e descrivere comportamenti che rimangono invariati nel tempo. Analizzare variazioni qualitative e quantitative di comportamenti durante lo sviluppo.

Quali metodi di raccolta dati sono utilizzati per valutazioni fisiologiche?. Misurazioni con test psicologici e esperimenti controllati. Osservazioni dirette del comportamento naturale. Misurazioni self-report e questionari scritti. Apparecchiature per pressione sanguigna, battito cardiaco e altri indici biologici.

Qual è il ruolo del consenso informato nella raccolta dei dati?. Permettere al ricercatore di manipolare liberamente le variabili. Informare i partecipanti sulle ipotesi formulate dal ricercatore. Eliminare la necessità di protezione per i minorenni. Garantire che i partecipanti comprendano l'oggetto dello studio prima di acconsentire.

La nascita della psicologia dello sviluppo rispetto alla nascita della psicologia sperimentale convenzionalmente fissata nell'anno di fondazione del laboratorio di Lipsia in Germania. Non si può fare questa distinzione poiché le due psicologie non sono tra loro differenti. È precedente. È contemporanea. È successiva.

Quale caratteristica distingue una misurazione valida da una non valida in un contesto di ricerca scientifica?. La possibilità di ottenere risultati casuali e non correlati al fenomeno studiato. L'assenza di una corrispondenza tra i dati raccolti e il fenomeno reale. La dipendenza esclusiva da strumenti soggettivi e non standardizzati. La capacità di misurare esattamente ciò che si intende misurare.

Qual è la differenza principale tra una variabile indipendente e una variabile dipendente in un disegno sperimentale?. La variabile indipendente è manipolata dal ricercatore, mentre la variabile dipendente è una conseguenza misurabile. La variabile indipendente è una proprietà immutabile, mentre la variabile dipendente è sempre casuale. La variabile dipendente influenza direttamente la variabile indipendente. La variabile indipendente è sempre presente in natura e non può essere manipolata, mentre la variabile dipendente è sempre controllata.

In che modo il metodo scientifico garantisce la replicabilità e l'oggettività dei risultati ottenuti in una ricerca?. Attraverso l'adozione di strumenti soggettivi per interpretare i fenomeni osservati. Attraverso l'eliminazione di qualsiasi forma di controllo sulle variabili. Attraverso la raccolta di dati non strutturati e non verificabili. Attraverso l'uso di tecniche misurabili e replicabili per formulare ipotesi e analizzare dati.

Qual è il ruolo dei modelli computerizzati nella psicologia dello sviluppo?. Eliminare la necessità di questionari self-report. Supportare l'analisi dei dati e simulare processi cognitivi. Sostituire completamente i metodi osservativi. Concentrarsi esclusivamente sulle misurazioni fisiologiche.

Quale tra i seguenti è un potenziale limite dell'osservazione naturalistica?. La lieve possibilità di ottenere dati quantitativi precisi. La difficoltà nell'individuare comportamenti rari o socialmente indesiderabili. L'incapacità di osservare i partecipanti senza il loro consenso informato. L'impossibilità di osservare i bambini al di sotto dei tre anni.

Cosa significa "operazionalizzare un comportamento" durante un'osservazione?. Descrivere in modo generico il comportamento da osservare. Scomporre il comportamento in categorie discrete e definite chiaramente. Misurare esclusivamente l'intensità del comportamento. Osservare casualmente il comportamento senza alcuna classificazione.

Qual è il principale obiettivo dell'osservazione sistematica in ambito educativo?. Garantire che tutti i comportamenti siano documentati senza eccezioni. Registrare casualmente comportamenti senza uno schema preciso. Escludere del tutto l'influenza dell'ambiente sull'osservazione. Individuare fenomeni specifici per sviluppare strategie di intervento educativo.

L'osservazione partecipante è tipica. dell'approccio psicodinamico. dell'approccio antropocentrico. dell'approccio psicosociale. dell'approccio etnologico.

Qual è la differenza principale tra osservazione sistematica e osservazione libera?. Rispetto all'osservazione libera che prevede la pianificazione del tempo giusto di osservazione, quella sistematica è priva di pianificazione. Rispetto all'osservazione sistemica, quella libera è occasionale e non vincolata a strumenti o strategie. Rispetto all'osservazione sistemica, quella libera è strutturata ma non vincolata a strumenti o strategie. Rispetto all'osservazione libera, quella sistematica non prevede l'uso di categorie comportamentali definite.

In che modo un osservatore può minimizzare la propria influenza durante l'osservazione?. Filmando i partecipanti da una posizione nascosta o integrandosi nel contesto. Travestendosi in sintona con il contesto. Filmando i partecipanti e cercando di mantenere un atteggiamento distaccato. Tutte le risposte sono corrette.

Quale parametro misura la forza con cui si manifesta un comportamento?. Durata. Latenza. Intensità. Frequenza.

Qual è una caratteristica distintiva dell'osservazione naturalistica?. Richiede l'uso esclusivo di strumenti tecnologici avanzati. Permette di osservare comportamenti in contesti quotidiani naturali. Esclude completamente il giudizio umano dalla raccolta dati. Viene sempre condotta in un laboratorio.