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¿Cuál es la teoría que sostiene que el alumno es el artífice principal de su propio aprendizaje?. Conductivismo. Humanismo. Cognitivismo. Constructivismo.

¿Cuál de los siguientes se consideran "Modelos pedagógicos"? (tienen que ser considerados modelos todos los reflejados en la pregunta). Mando directo, resolución de problemas, descubrimiento guiado. Aprendizaje cooperativo, mando directo, educación aventura. Comprensivo de iniciación deportiva, ludotécnico, mando directo. Aprendizaje cooperativo, educación deportiva, enseñanza responsabilidad personal y social.

Siguiendo la teoría del cognitivismo, ¿cómo aprendemos los seres humanos?. Considerando sólo lo que podemos observar a través de la conducta. A través de estímulos y respuestas basados en refuerzos y castigos. Interpretando la información que llega al cerebro, organizándola y aplicándola. Asimilando lo aprendido y adaptándolo a situaciones nuevas.

¿Cuál de los siguientes no corresponde al aprovechamiento del tiempo de práctica?. Tiempo sobrante de la tarea. Tiempo de compromiso motor. Tiempo previsto en el programa. Tiempo disponible para la práctica.

¿A qué pregunta deben responder los objetivos como componentes e la programación didáctica?. ¿Para qué?. ¿El qué?. ¿Cómo?. ¿Con qué?.

En lo referente a la eficacia en el aula, ¿cuál de los siguientes no es un rasgo que la caracterice?. Espacio. Organización. Reflexión. Individualización.

¿Cuál de los siguientes se considera un estilo de enseñanza productivo según la clasificación de Mosston y Ashworth?. Autoevaluación. Mando directo. Enseñanza recíproca. Autoenseñanza.

Para Vygotsky, la zona de desarrollo próximo (ZDP) es... La región ideal para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se encuentra entre el nivel de desarrollo potencial (bajo la guía del tutor) y el nivel del tutor. La región ideal para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se encuentra entre el nivel real de desarrollo para resolver un problema con autonomía y el nivel de desarrollo potencial (bajo la guía del tutor). La región ideal para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se encuentra entre el nivel real de desarrollo para resolver un problema con autonomía y el nivel del tutor. Es el máximo aprendizaje al que el alumno puede llegar de manera autónoma.

¿Cuál es la principal característica de los juegos modificados por exageración?. Competitividad. Jugabilidad. Simplificación. Focalización del aprendizaje.

Estimular reforzando el objetivo, es un recurso de la fase de. Ganar la atención de los alumnos. Lanzamiento de la tarea. Explicación de la tarea. Introducción de la tarea.

Indica la afirmación falsa sobre el feedback docente. El feedback debe ser específico y dirigido a un elemento en concreto. Debemos dar el máximo número de feedbacks siempre, si es posible, uno después de cada intervención. El feedback debe desarrollarse en un lenguaje y tono de voz que no intimide o judgue en exceso. Debemos dejar unos segundos al finalizar la ejecución antes de proporcionar el feedback.

Si buscas que los usuarios de un proceso de enseñanza-aprendizaje de prácticas motrices construyan su propio conocimiento, ¿qué tipo de estilo utilizarías?. El mando directo. La enseñanza recíproca. Los usuarios no pueden construir su propio conocimiento. Estilos basados en la resolución de problemas.

¿Cuál de los siguientes métodos de práctica favorece el aprendizaje de las resoluciones estratégicas en actividades físico-deportivas sociomotrices?. Analítico secuencial. Analítico puro. Ninguna de las estrategias anteriores favorecen las resoluciones estratégicas. Global.

Indica la respuesta más completa: Los principales ingredientes del aprendizaje cooperativo son: Interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades interpersonales, interacción cara a cara, reflexión de grupo. Interdependencia negativa, responsabilidad grupal, habilidades interpersonales, interacción cara a cara, reflexión de grupo. Interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades interpersonales, interacción cara a cara. Interdependencia positiva, responsabilidad grupal, habilidades interpersonales, interacción cara a cara, reflexión de grupo.

¿Cuál de las siguientes opciones se considera un pilar del aprendizaje?. La progresión de la enseñanza. La recepción de la información sensorial. El compromiso activo o curiosidad. La exposición a los datos.

Ordena los siguientes verbos de acuerdo con los niveles de dificultad en la taxonomía de Bloom, comenzando por el nivel mas bajo. Recordar, Evaluar, Aplicar, Crear. Evaluar, Aplicar, Recordar, Crear. Aplicar, Recordar, Evaluar, Crear. Recordar, Aplicar, Evaluar, Crear.

Selección múltiple: ¿Cuáles son las características del aprendizaje cooperativo que lo diferencian del trabajo en grupo?. La libertad de los alumnos en la elección de los grupos. El establecimiento de los grupos homogéneos. El profesor solo observa e interviene de vez en cuando durante el trabajo. La existencia de un sólo líder. La corresponsabilidad en el aprendizaje. La finalidad es el aprendizaje máximo por todos los miembros.

Selecciona de las siguientes opciones cuál se corresponde con la estructura de sesión del TGfU. Calentamiento, parte principal, vuelta a la calma. Fase inicial, fase de desarrollo, fase de reflexión. Juego deportivo, toma de conciencia, ejecución habilidad, juego deportivo. Pregunta desafío, propuestas ludotécnicas, propuestas globales, puesta en común.

En el siguiente ejemplo, ¿qué estilo de enseñanza se está empleando?: Por parejas, uno asume el rol de evaluador con una rúbrica y el otro el de ejecutor. El ejecutor debe realizar un pase de pecho. El evaluador observará y registrará la posición inicial del cuerpo, el movimiento coordinado de brazos y piernas, y la trayectoria del balón hacia el compañero. Asignación de tareas. Resolución de problemas. Enseñanza recíproca. Microenseñanza.

Selección múltiple: ¿Cuáles de los siguientes elementos deben integrar un planteamiento metodológico para que sea considerado un Modelo Pedagógico?. Publicaciones y resultados empíricos. La definición detallada de protocolos de evaluación. Al menos una década de investigación y respaldo. Fundamentos teóricos. La existencia de normativas legales que lo avalen. Implicaciones de enseñanza y aprendizaje. La integración de estándares internacionales de calidad. Un marco conceptual definido y elementos clave.

¿Cuál de los siguientes ejemplos se corresponde con la teoría de aprendizaje del conductismo?. Una profesora otorga una insignia a aquellos alumnos que hayan finalizado la tarea en el tiempo estipulado. Un profesor de historia usa mapas conceptuales y líneas de tiempo para enseñar conceptos sobre la Revolución Francesa. Antes de enseñar fracciones, el profesor pide a los estudiantes que recuerden situaciones cotidianas donde han dividido una pizza. En una clase de idiomas, se repiten frases clave varias veces y se utilizan en distintos contextos para reforzar su almacenamiento.

Ordena los siguientes estilos de menor a mayor independencia en el aprendizaje por parte de los alumnos. Mando directo, descubrimiento guiado, resolución de problemas, enseñanza recíproca. Asignación de tareas, mando directo, resolución de problemas, descubrimiento guiado. Asignación de tareas, enseñanza recíproca, descubrimiento guiado, resolución de problemas. Mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado, enseñanza recíproca.

¿Qué característica define el estilo de enseñanza democrático como antecedente de los actuales?. El docente toma todas las decisiones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Al alumnado se le da una libertad durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se tiene en cuenta a los alumnos y alumnas para algunas decisiones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente apenas participa y se intenta mantener al margen del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuál se considera el nivel "macro" de entre los siguientes?. Estrategias de enseñanza. Estilos de enseñanza. Modelos pedagógicos. Mando directo.

¿Cuál de los siguientes objetivos está mejor redactado de acuerdo con las características que ha de cumplir un objetivo operativo?. Mejorar la condición física. Conocer cuáles son las fases respiratorias y cómo se realizan. Realizar el toque de antebrazos de manera técnicamente correcta y precisa. Identificar los diferentes tipos de pases en baloncesto.

¿Qué modelo sería más adecuado para trabajar la autoestima y la confianza a través de retos físicos y mentales?. Modelo de Educación Deportiva. Modelo de Aprendizaje Cooperativo. Modelo de Educación Aventura. Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva (TGfU).

Sobre los objetivos de aprendizaje, ¿cuáles son los más valorados por los alumnos?. El aprendizaje, los contactos sociales. Todos los anteriores son igualmente valorados. Los relacionados con la salud y la condición física. Pasarlo bien en clase.

¿Qué es una taxonomía?. Una clasificación que sigue un orden determinado cuyo objetivo es ordenar, clasificar y estructurar las metas u objetivos. Una metodología evaluativa basada en indicadores de desempeño cognitivos y afectivos. Un modelo estructural para la planificación curricular que pretende la secuenciación temporal de los contenidos. Una estrategia didáctica de clasificación de las tareas motrices según su nivel de complejidad.

Realizar el toque de antebrazos de manera técnicamente correcta y precisa. El compromiso activo o curiosidad. La progresión en la enseñanza. La exposición a los datos. La recepción de información sensorial.

¿Cuál de las siguientes características corresponde con el Efecto halo?. Ninguna de las anteriores. Generalizar a partir de una característica. Expectativas sobre forma de conducir el grupo. Predicción como causa.

¿Qué tipo de organización de la práctica utilizarías preferiblemente en tareas que impliquen riesgo?. Disminuida. Masiva. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Con polarización de la ejecución.

Siguiendo la teoría del cognitivismo, ¿cómo aprendemos los seres humanos?. Asimilando lo aprendido y adaptándolo a situaciones nuevas. Considerando sólo lo que podemos observar a través de la conducta. A través de estímulos y respuestas basados en refuerzos y castigos. Interpretando la información que llega al cerebro, organizándola y aplicándola.

Indica cuál es la afirmación incorrecta sobre la enseñanza recíproca. Únicamente se puede llevar a cabo en parejas, nunca en grupos más numerosos, ya que uno ha de actuar como observador y el otro como ejecutante. Es importante diseñar una ficha de criterios sobre los que fijarse para dar el feedback a los compañeros. Se requiere de un cierto grado de madurez por parte del alumnado. Fomentar la colaboración y solidaridad entre alumnos.

Qué estilo de enseñanza busca, al menos indirectamente, un trabajo de contenidos actitudinales de tipo búsqueda de soluciones autónomas o investigación?. La enseñanza recíproca. El descubrimiento guiado. El mando directo. Ningún estilo de enseñanza puede trabajar contenidos actitudinales.

Si el profesor le dice a un alumno: "lo has hecho bien", le está dando un feedback... Interrogativo. Evaluativo. Prescriptivo. Descriptivo.

¿Qué modelo se aplica en base a 6 niveles de responsabilidad (del 0 al 5) en secuencia gradual?. Modelo Comprensivo de Iniciación Deportiva. Modelo de Responsabilidad Personal y Social. Modelo de Educación Aventura. Modelo de Educación Deportiva.