Pregunta 1
El Sistema Solar es un conjunto de astros de la galaxia Vía Láctea formado por el Sol, nueve planetas, veintisiete satélites, muchos asteroides y cometas que giran todos alrededor del Sol. Los planetas son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. El Sol es la estrella central del Sistema Solar. Tiene luz propia y nos da luz y calor a la Tierra y a todos los demás astros del Sistema. El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir. El Sol es mucho más grande que la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en realidad es una estrella pequeña. Casi todas las estrellas más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se perciben como simples puntos brillantes Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra C) El Sol es mucho más grande que la Tierra B) El sol en realidad es una estrella de las más grandes A) El Sistema Solar pertenece a la Vía Láctea.
Pregunta 2
Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc.
La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan pequeños, que es difícil verlos a simple vista.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) Las ballenas comen el plancton junto con gran cantidad de agua del mar. A) Las ballenas pueden alcanzar hasta los veinte metros de largo. B) El plancton está formado por pequeños animales que viven en la superficie del mar C) El plancton es abundante y pasa directamente al estómago del animal.
Pregunta 3
Los papás de Rafael son jóvenes. Cuando fueron al instituto eligieron hacer un ciclo formativo de fontanería.
Así, al terminar, seguro que tendrían trabajo y ganarían dinero para ayudar a sus padres. Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no entendían.
Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron trabajo. Cuando decidieron casarse, habían ahorrado bastante y así pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia. Cuando la mamá llega al trabajo, a veces a sus compañeros les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la ven arreglar las tuberías, los grifos, instalar un cuarto de baño o una cocina, la felicitan por lo bien que hace su trabajo. ¡Ah! el papá trabaja igual de bien que la mamá.
Rafael y sus dos hermanos están muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores y se sienten queridos por sus padres… ¡un montón!
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) Rafael estudio fontanería donde ganaría dinero para ayudar a sus padres. C) Los estudiantes de fontanería no faltaban nunca a clase. B) Los estudiantes de fontanería terminaron el curso con sobresaliente. A) Rafael y sus dos hermanos están muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores.
Pregunta 4
Por Navidad, todos los niños noruegos se acuerdan de un pequeño gnomo llamado Nisse, que protege a todos los animales de la granja y gasta bromas pesadas a los niños si éstos se olvidan de dejar un cuenco de gachas para él. Una de las golosinas preferidas en Navidad es el "sand kager", una especie de turrón que se hace mezclando dos tazas de mantequilla, dos de azúcar, cuatro de harina y una de almendras troceadas. Se prensa, se cuece hasta dorarlo y se corta en taquitos. Por las tardes se practica la vieja tradición vikinga de que los niños, disfrazados de manera extravagante, vayan de casa en casa pidiendo aguinaldos.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
C) El “sand kager” es parecido a turrón D) Cuando el “sand kager” se come, tiene forma de taquitos A) El pequeño gnomo llamado Nisse, protege a todos los animales de la granja. B) Los niños gastan bromas pesadas disfrazados de manera extravagante.
Pregunta 5
Una liebre se burlaba de una tortuga.
-¡Qué lenta eres! ¡Cómo te arrastras!
-¿De veras? - dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te venceré.
- Qué jactanciosa eres –dijo la liebre-. De acuerdo, correré contigo. ¿A quién pediremos que marque la línea de llegada y confirme que la carrera es justa?
- Pidámoselo al zorro –dijo la tortuga.
El zorro era muy sabio y justo. Les mostró la línea de partida y cuánta distancia debían correr.
La tortuga no perdió tiempo. Partió de inmediato y continuó la marcha. La liebre anduvo a brincos varios minutos, hasta que dejó a la tortuga muy atrás. Sabía que podía llegar rápidamente a la meta, así que se acostó a la sombra de un árbol y durmió una siesta.
Al cabo de un rato se despertó y se acordó de la carrera. Se levantó de un salto y corrió a toda velocidad. Pero cuando llegó a la meta, la tortuga ya estaba allí. - Las carreras se ganan con tesón –declaró el zorro.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) La tortuga partió de inmediato C) En la lectura aparecen tres animales B) La carrera la gane con tesón, fanfarroneo el zorro A) la liebre se burlaba de la tortuga.
Pregunta 6
En la gran mayoría de las ciudades, la numeración parte del punto más cercano a la Plaza Central, Plaza Mayor, Ayuntamiento, o un lugar emblemático.
Ejemplos: En el caso de Madrid, ese punto es la plaza de Puerta del Sol. En Sevilla, lo que era el antiguo centro de la ciudad (hoy calle José Gestoso). En Zaragoza, el cruce de las calles César Augusto, Coso y Conde Aranda, etc. Por contra, en algunas ciudades costeras, la numeración parte del mar hacia la montaña (es el caso de Barcelona). En todos los casos, se sitúan los números pares en la acera de la derecha y los impares en la izquierda, en el sentido creciente de la numeración.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
C) Por lo general la numeración empieza por el punto más cercano a la Plaza Central B) En el caso de Madrid, ese punto es la plaza de Puerta del Sol A) En algunas ciudades costeras, la numeración parte del mar hacia la montaña D) En conclusión en el centro de las ciudades se encuentran los números mal altos.
Pregunta 7
Una vez, el padre de una familia acaudalada llevó a su hijo de viaje por el campo con el firme propósito de que viera lo pobres eran las personas que ahí vivían; que comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos. Por espacio de un día y una noche, estuvieron en la granja de una familia campesina muy humilde. Al concluir su estancia, y de regreso a casa, el padre le preguntó a su hijo.
- ¿Qué te pareció el viaje?
- Muy bonito, papá.
- ¿Viste qué pobre y necesitada puede ser la gente?
- Sí.
- ¿Y qué aprendiste?
- Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro; nosotros una piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos lámparas importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde de la casa, el de ellos tiene todo el horizonte. Papá, especialmente me fijé en que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia. Tú y mamá debéis trabajar todo el tiempo y casi no os veo.
Al terminar el relato, el padre se quedó mudo y su hijo agregó:
- ¡Gracias, papá, por ese modo de enseñarme lo ricos que podríamos ser!
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) En la lectura se relata de cinco perros C) El patio de los campesinos llega hasta el borde la casa, el de los ricos es todo un horizonte B) Un día y una noche duro el paseo A) El niño agradece a su padre por el modo de enseñarle las cosas.
Pregunta 8
María Eugenia Palafox Portocarrero y Kirkpatrick, condesa de Teba, más conocida como Eugenia de Montijo. Nació en Granada, en 1826 y murió en Madrid, en 1920.
Dice la leyenda que cuando Eugenia era muy pequeña, una gitana de Granada vaticinó: "esta niña será más que reina”. Cursó estudios en Francia y en el Reino Unido.
Fue Emperatriz de Francia (1853-1871) porque contrajo matrimonio con el Emperador Napoleón III.
Tras el nacimiento del príncipe imperial, Napoleón Eugenio Luis Bonaparte, en 1856, aumentó su interés por los asuntos de Estado, en los que intervino manifestando siempre sus propios puntos de vista, a menudo opuestos a los de su marido.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) Siempre manifestó sus propios puntos de vista. B) Cuando fue reina aumento su interés por asunto de estado. C) Una gitana vaticino que sería más que reina. A) Fue más conocida como Eugenia de Montijo.
Pregunta 9
Mariana Pineda Muñoz, nació en Granada, en 1804. Murió en la misma ciudad en 1831.
Viuda y madre de dos hijos de corta edad, fue denunciada por haber bordado en una bandera la leyenda «Ley, Libertad, Igualdad» y acusada de pertenecer a una conspiración liberal. Al negarse Pineda a delatar a sus supuestos cómplices, se decretó su ingreso en prisión. En medio de las protestas de la población, fue juzgada y condenada a morir a garrote vil. La sentencia se ejecutó mientras la bandera que había bordado era quemada. Mariana Pineda se convirtió pronto en heroína y mártir de la causa liberal, hasta el punto de inspirar numerosas canciones. Federico García Lorca se basó en su historia para escribir la obra teatral Mariana Pineda.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
D) Mariana Pineda Muñoz, fue acusada de pertenecer a una conspiración liberal C) Mariana Pineda Muñoz, se convirtió pronto en heroína y mártir de la causa liberal B) Mariana Pineda Muñoz, inspiro la obra teatral de Federico García Lorca A) Mariana Pineda Muñoz, fue denunciada de no delatar a sus supuestos cómplices.
Pregunta 10
María Galiana Medina nació en Sevilla el 31 de mayo de 1935. Licenciada en Filosofía y letras, ejerció como profesora de Historia del Arte en un instituto público (IES Ramón Carande).
No debutó como actriz hasta el año 1985, en la película Madre in Spain. En 1991 ganó un Goya a la mejor actriz de reparto por su papel en “Solas”, para cuyo rodaje tuvo que pedir un permiso laboral.
María Galiana interpretó a Herminia en la serie de TVE “Cuéntame cómo pasó”. Esta serie le ha hecho convertirse en uno de los rostros más populares del país, en “la abuela de España”.
María ha obtenido muchos premios en calidad de actriz, destacando también su sentido humano y pedagógico, su ternura y su acción social en favor de personas necesitadas.
Indique la alternativa que es falsa con relación a la lectura.
C) María Galiana Medina fue profesora de Historia del Arte. D) En 1991 ganó un Goya a la mejor actriz de reparto por su papel en “Solas” A) María por su acción social en favor de personas necesitadas ha obtenido muchos premios. B) Su rostro es uno de los más populares del país considerada “la abuela de España”.
Pregunta 11
Hasta ya, he escrito esto porque me importa probarle que no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su casa. Dejaré esta carta esperándola, sería sórdido que el correo se la entregara alguna clara mañana de París. Anoche di vuelta los libros del segundo estante; alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron los lomos para afilarse los dientes no por hambre, tienen todo el trébol que les compro y almaceno en los cajones del escritorio. Rompieron las cortinas, las telas de los sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres, llenaron de pelos la alfombra y también gritaron, estuvieron en círculo, como adorándome, y de pronto gritaban, gritaban como yo no creo que griten los roedores de orejas largas.
He querido en vano sacar los pelos que estropean la alfombra, alisar el borde de la tela roída, encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve tanta culpa, usted verá cuando llegue que muchos de los destrozos están bien reparados con el cemento que compré en una casa inglesa, yo hice lo que pude para evitarle un enojo.
Según el autor, los destrozos fueron causados por:
D) los conejos C) el autor mismo B) el autor de la carta E) el dueño de la casa A) el dueño de los roedores.
Pregunta 12
Hasta ya, he escrito esto porque me importa probarle que no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su casa. Dejaré esta carta esperándola, sería sórdido que el correo se la entregara alguna clara mañana de París. Anoche di vuelta los libros del segundo estante; alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron los lomos para afilarse los dientes no por hambre, tienen todo el trébol que les compro y almaceno en los cajones del escritorio. Rompieron las cortinas, las telas de los sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres, llenaron de pelos la alfombra y también gritaron, estuvieron en círculo, como adorándome, y de pronto gritaban, gritaban como yo no creo que griten los roedores de orejas largas.
He querido en vano sacar los pelos que estropean la alfombra, alisar el borde de la tela roída, encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve tanta culpa, usted verá cuando llegue que muchos de los destrozos están bien reparados con el cemento que compré en una casa inglesa, yo hice lo que pude para evitarle un enojo.
Una idea incompatible con la lectura sería:
E) los roedores gritaban de modo extraño D) el autor de la carta no recurrió al correo C) las cortinas y los sillones sufrieron daño B) no se logró encerrar a los roedores A) los conejos royeron los libros para alimentarse.
Pregunta 13
Existe en el mundo tres clases de personas: los Altos, los Medianos y los Bajos.
Se han subdividido de muchos modos, han llevado muy diversos nombres y su número relativo, así como la actitud que han guardado unos hacia otros, ha variado de época en época; pero la estructura esencial de la sociedad nunca ha cambiado.
Los fines de estos tres grupos son inconciliables. Los Altos quieren quedarse donde están. Los Medianos tratan de arrebatarles sus puestos a los Altos. La finalidad de los Bajos, cuando la tienen, consiste en abolir todas las distinciones y crear una sociedad en que todos los hombres sean iguales. Así, vuelve a presentarse continuamente la misma lucha social. Durante largos períodos, parece que los Altos se encuentran muy seguros en su poder, pero siempre llega un momento en que pierden la confianza en sí mismos o se debilita su capacidad para gobernar, o ambas cosas a la vez. Entonces son derrotados por los Medianos, que llevan junto a ellos a los Bajos porque les han asegurado que ellos representan la libertad y la justicia. En cuanto logran sus objetivos, los Medianos abandonan a los Bajos y los relegan a su antigua posición de servidumbre, convirtiéndose ellos en los Altos.
De los tres grupos, solamente los Bajos no logran sus objetivos ni siquiera transitoriamente. Y aunque sería exagerado afirmar que en toda la Historia no ha habido progreso material, ninguna reforma, ni revolución alguna ha conseguido acercarse ni un milímetro a la igualdad humana. (ORWELL, George "1 984").
A lo largo de la historia, en las civilizaciones no ha variado:
C) el progreso material E) la igualdad humana B) la estructura de la sociedad D) las luchas sociales A) la condición de los Altos.
Pregunta 14
Existe en el mundo tres clases de personas: los Altos, los Medianos y los Bajos.
Se han subdividido de muchos modos, han llevado muy diversos nombres y su número relativo, así como la actitud que han guardado unos hacia otros, ha variado de época en época; pero la estructura esencial de la sociedad nunca ha cambiado.
Los fines de estos tres grupos son inconciliables. Los Altos quieren quedarse donde están. Los Medianos tratan de arrebatarles sus puestos a los Altos. La finalidad de los Bajos, cuando la tienen, consiste en abolir todas las distinciones y crear una sociedad en que todos los hombres sean iguales. Así, vuelve a presentarse continuamente la misma lucha social. Durante largos períodos, parece que los Altos se encuentran muy seguros en su poder, pero siempre llega un momento en que pierden la confianza en sí mismos o se debilita su capacidad para gobernar, o ambas cosas a la vez. Entonces son derrotados por los Medianos, que llevan junto a ellos a los Bajos porque les han asegurado que ellos representan la libertad y la justicia. En cuanto logran sus objetivos, los Medianos abandonan a los Bajos y los relegan a su antigua posición de servidumbre, convirtiéndose ellos en los Altos.
De los tres grupos, solamente los Bajos no logran sus objetivos ni siquiera transitoriamente. Y aunque sería exagerado afirmar que en toda la Historia no ha habido progreso material, ninguna reforma, ni revolución alguna ha conseguido acercarse ni un milímetro a la igualdad humana. (ORWELL, George "1 984")
La finalidad de la clase menos favorecida es:
B) someter a las otras clases E) erigirse como única clase social D) alcanzar el progreso material C) ejercer dominio sobre las otras clases A) instaurar la justicia social.
Pregunta 15
En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosía, un fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud, servía néctar en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por Apolo a la lira. entonaban cánticos. Para proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la temperatura era ideal. (HUMBERT, Juan Mitología griega y romana).
Identifique la información incompatible con el contenido textual.
E) La ambrosía era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo. D) Las Horas era personajes míticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el Olimpo. C) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era quien atendía a los comensales en la fiesta organizada en su honor. B) Los dioses consumían un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo. A) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se consumían manjares y se escuchaba música.
Pregunta 16
¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos". (Discover en español Reportajes científicos)
A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que:
C) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos. B) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia. D) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia A) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia. E) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos.
Pregunta 17
El empuje de los conquistadores españoles, después de trescientos años de lucha, los araucanos se replegaron hacia aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se usaron con generosidad: el disparo de carabina, el incendio de sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó la ley y el alcohol. El abogado se hizo también especialista en el despojo de sus tierras, el juez los condenó cuando protestaron, el sacerdote los amenazó con el fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma vertiginosa. (NERUDA, Pablo Confieso que he vivido)
La expresión que sintetiza el contenido textual es:
C) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado más difícil para España. E) El sometimiento político y económico de los araucanos fue una tarea bastante difícil para los conquistadores españoles. B) La conquista de los araucanos por los españoles se basó en la aplicación de las leyes y en el consumo exorbitante de alcohol. D) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia sino por el sometimiento de los conquistadores españoles. A) En su afán de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios más directos hasta los más sutiles.
Pregunta 18
Lain Estralgo, ex director de la Real Academia, señalaba: "el neologismo es ineludible, pero se debe tener en cuenta la necesidad, la adecuación y el buen linaje, o lo que es lo mismo, las raíces del griego, el latín, y el buen castellano". Feijoo sostenía: "para introducir una voz nueva, a falta absoluta de otra que signifique lo mismo, basta que la nueva tenga o más propiedad, o más hermosura, o más gracia".
(ORTEGA, Wenceslao Redacción y composición) Tanto Lain Estralgo como Feijoo se pronuncian sobre:
D) la importancia del neologismo en la estética del lenguaje. C) las raíces griegas y latinas de todos los neologismos. E) la gran variedad de neologismos propios del castellano. A) los factores que determinan la aceptación del neologismo. B) el neologismo y sus diferentes utilidades para los artistas. .
Pregunta 19
La lógica ha sido a menudo definida corno la ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta definición, aunque ofrece un indicio acerca de la naturaleza de la lógica, no es exacta. Si "pensamiento" es cualquier proceso mental que se produce en la mente de las personas, no todo pensamiento es un objeto de estudio para el lógico. Todo razonamiento es pensamiento, pero no todo pensamiento es razonamiento. Es posible "pensar" en un número entre uno y diez sin elaborar ningún razonamiento acerca de él. (COPI, Irving Introducción a la lógica)
El mejor resumen del texto es:
E) La definición de la lógica parte del esclarecimiento de los procesos mentales como pensamiento y razonamiento. D) Las leyes generales del pensamiento no se pueden comparar a las leyes particulares del razonamiento humano. C) La lógica no puede ser definida tornando como referencia las leyes del pensamiento y del razonamiento. B) La definición de la lógica debe considerar el concepto de razonamiento ya que es más preciso que el de pensamiento. A) El pensamiento posee una carga de significado mucho más amplia que el razonamiento; así, no todo pensamiento es razonamiento. .
Pregunta 20
Por qué solemos admitir que nos influye una película o una conversación y no, en cambio, un anuncio? ¿Acaso porque estamos en guardia permanente? Sí, claro, pero eso el publicitario también lo sabe y, precisamente por ello, juega con ventaja: el publicitario sabe que el consumidor cree estar preparado contra los anuncios, pero le consta que no lo está. Y en ese creer-estar-pero-no-estar reside su oportunidad; esa oportunidad que casi siempre aprovecha. (LÁINEZ. Miguel. Lengua y comentario de texto)
La afirmación principal del texto es:
E) El anuncio publicitario genera en el receptor una situación de alerta permanente a fin de evitar el influjo. A) Tanto publicitario corno receptor creen estar asumiendo con responsabilidad su rol en el intercambio de mensajes. D) Generalmente, el publicitario sabe sortear la pretendida invulnerabilidad de los receptores sociales. C) El consumidor percibe de manera diferente un anuncio publicitario, una película o una conversación. B) El publicitario, a diferencia del consumidor, tiene mayores recursos para lograr la efectividad de sus mensajes.
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