REDACCION DE PROPUESTAS DE PREVENCION Y REMEDIACION PSICOL

Planificar consiste en evaluar los errores que se cometieron luego de aplicar un programa de prevención primaria. Verdadero. Falso.

Establecer un sistema de control en la planificación permite: Anticipar los resultados a obtener y el papel que en ellos representan los elementos personales y materiales. Informar de manera continua sobre la marcha del proceso y obtención de resultados. Elaborar las orientaciones y normas de actuación. Prever las situaciones posibles y preparar estrategias correctivas.

Un grupo de estudiantes se encuentra trabajando en un programa de intervención primaria en su comunidad. Sin embargo, modifican constantemente los objetivos del programa, esto no se da por un cambio en las condiciones preexistentes, sino más bien por la falta de comunicación entre sus miembros. Aquellos cambios están influyendo negativamente. ¿Cuál de los siguientes principios no se cumple por parte de los estudiantes?. Principio de adecuación. Principio de reversibilidad. Principio de igualdad. Principio de continuidad.

Empareje el numeral con su literal correspondiente: 1-Fundamentación socio-educativa. 2-Principio de adecuación. 3-Planificación concreta. 4-Planificación regional.

Empareje el numeral con su literal correspondiente: 1. Planificación próxima. 2. Planificación local. 3. Fundamentación teórico-científica. 4. Planificación general.

El hecho de que en la aplicación de un programa de intervención primaria los ejecutores puedan alejarse de su parte humana se puede considerar como una ventaja en la planificación, ya que permite centrarse en el problema sin la distracción que generan las emociones. Falso. Verdadero.

Plan hace referencia a: El nivel operativo del proceso de planificación, por lo que no debe ser algo teórico, sino una actividad practica y útil de cara a la intervención. Se refiere a una intervención concreta, define resultados previstos y procesos para conseguirlos, así como el uso concreto de los recursos disponibles. Ser concreto en los objetivos y los temas, teniendo como marco un tiempo más reducido. Ordena los recursos disponibles en torno a acciones y objetivos que mejor contribuyan a la consecución de las estrategias marcadas. Las ideas que orientan y condicionan el resto de los niveles de la planificación. Determina prioridades y criterios, cobertura de equipamientos, disposición de recursos, su previsión presupuestaria y el horizonte temporal. Contempla unas metas genéricas.

El hecho de que, en el proceso de planificación, la administración pública, las empresas y la sociedad en general estén implicadas ya sea de manera directa o indirecta. Constituye un inconveniente de la planificación ya que hay una intromisión que siempre llega a resultar negativa. Falso. Verdadero.

Según la dimensión temporal, se considera que una planificación que comprende un periodo de tres a ocho años es: Planificación a medio plazo. Planificación próxima. Planificación a largo plazo o remota.

Complete la siguiente frase: El …. representa la especificación de fines y la concreción de recursos, por lo que corresponde a los responsables concretos de las entidades, centros o servicios. Plan. Proyecto. Programa.

Cuando en un proyecto o programa de intervención primeria establecemos las personas que son necesarias para la ejecución de actividades, los instrumentos y/o equipos necesarios para la realización de funciones tareas y el presupuesto económico adecuado para llevarlo a cabo nos referimos a: Los recursos humanos, materiales y financieros del proyecto o programa. La naturaleza del proyecto o programa. La fundamentación del proyecto o programa. La metodología del proyecto o programa.

Una institución pública aplicó un programa de Intervención Primaria buscando beneficiar las parroquias rurales de la ciudad de Loja en temas de salud mental. Sin embargo, fracaso. Los beneficiarios refirieron que esta institución no conocía su realidad social. Solo se habían contactado con la comunidad para la aplicación del programa, pero no se aplicó ningún tipo de cuestionarios o entrevistas previas. ¿En qué cree que fallo esta institución?. No se ubicó el proyecto. No hubo una previsión de los recursos disponibles para llevara a cabo el proyecto. No se consultaron fuentes de información empleando bibliografía. No se detectaron las necesidades de la población.

Una institución pública aplicó un programa de Intervención primaria buscando beneficiar las parroquias rurales de la ciudad de Loja en temas de salud mental. Sin embargo, fracaso. El equipo de trabajo diseño el programa en base a sus juicios de valor, más nunca se indago literatura existente sobre el tema que iban a trabajar o proyectos similares al deseaban plantear ¿En qué cree que fallo esta institución?. No se ubicó geográficamente el proyecto. No se detectaron las necesidades de la población. No se elaboraron conclusiones. No se consultaron fuentes de información empleado la bibliografía existente.

Como damos respuesta a la pregunta ¿Cómo se va a hacer un proyecto?. Planteando los objetivos correctamente: generales y específicos. Planteando correctamente la temporización. Planteado correctamente el proceso, método y la manera en cómo se obtienen los resultados. Planteando correctamente los recursos materiales, financieros o humanos.

La técnica consiste en las acciones precisas para llevar a cabo un método. En el método se organizan y estructuran las técnicas concretas que servirán para conseguir un objetivo determinado. Falso. Verdadero.

La interpretación de la historia y la cultura en lo que tiene que ver a la aplicación, ejecución y seguimiento de un programa de intervención primaria, consiste en motivar a la participación, buscar despertar el interés por algo que tenga un significado especial en la vida. Verdadero. Falso.

Un grupo de profesionales han aplicado un programa de intervención primaria. A lo largo del proceso fueron detectándose nuevas necesidades en la población, sin embargo, los profesionales se apegaron a su esquema inicial de forma rígida. Al final algo en el programa fallo, pues la comunidad a quien iba dirigida el programa no se encontraba del todo satisfecha y no se lograron cumplir con los objetivos planteados. Es importante manifestar que por cuestiones burocráticas los profesionales tenían la consigna de hacer una única evaluación, cuando finalice el programa. ¿En base a lo manifestado anteriormente donde cree que estuvo el fallo?. En este caso el problema está en la el diagnostico/análisis de la realidad. Debió detectarse mejor las necesidades de la población. No hay ningún tipo de fallo por parte de los profesionales. En este caso el problema está en la evaluación. Debió hacerse a lo largo de todo el proceso con el objetivo de cambiar el curso de la acción si fuese necesario. En este caso el problema está en la metodología, no se plantearon objetivos claros y los profesionales fueron ideando sobre la marcha.

¿La técnica que emplea una serie de preguntas previas sobre los distintos elementos que configuran un proyecto o programa de intervención primaria se denomina?. Técnica de las parejas rotativas. Modelo de Lee j. Cronbach. Técnica de las nueve cuestiones aplicadas a la evaluación. Técnica de detección de necesidades.

A través de la pregunta ¿Por qué evaluar? se quiere conocer los procedimientos, técnicas o instrumentos de recogida de información, tanto de carácter cuantitativo o cualitativo. Verdadero. Falso.

¿Cuál elemento es el último paso de la planificación y tiene como finalidad dar a conocer los resultados obtenidos a otras personas para que pueden contrastarlos, aquí se narra el proceso desde el inicio y deja constancia de la intervención desarrollada, la trasformación conseguidas u las propuestas de mejora debidamente fundamentadas?. El Informe. La evaluación. El diagnostico. La técnica de las nueve cuestiones. El seguimiento.

Antes de que la Agencia de Desarrollo Alemana (GTZ, 1983) crease el método “enfoque del marco lógico” el diseño de proyectos tenía una adecuada planificación, gestión y evaluación. Sin embargo, el objetivo de esta agencia era que todos los países tengan un marco común en la elaboración de proyectos. Falso. Verdadero.

El enfoque del marco lógico es una herramienta que permite mejorar la calidad de los procesos de gestión, planificación y evaluación de proyectos. Tiene como características generales eliminar ambigüedades e incertidumbres inmanentes en los proyectos. Falso. Verdadero.

¿Por qué se dice que el enfoque del marco lógico puede llegar a tener una excesiva rigidez?. Por su estructura concadenada y secuencial, por lo que no puede abordarse un paso intermedio sin haber resultó el anterior. Porque no fomenta la participación, lo que contribuye a la toma de decisiones en equipo. Ya que usa una terminología muy sencilla, especializada y uniforme, con el objetivo de reducir ambigüedades y facilitar la comunicación. Porque en ocasiones la matriz utilizada en el método (matriz del marco lógico) admite que se salten fases: delimitación del problema, metas, objetivos, resultados o actividades.

En la identificación del proyecto existe un paso en el cual se identifican posibles opciones (alternativas) y se valoran las posibilidades de ser llevadas a la práctica. Esta se conoce como: Análisis de la participación. Discusión de estrategias. Análisis de los objetivos. Análisis de problemas. Árbol de objetivos.

La matriz del marco lógico (MML) es característica del método “enfoque del marco lógico”, y básicamente constituye un resumen del proyecto. Ahora bien, revise la representación de la matriz que se muestra a continuación e indique cual es la utilidad de la casilla “Resumen narrativo”. Recoge el procedimiento a poner en práctica para comprobar el cumplimiento de los indicadores. Trata de precisar el éxito esperado a través de la intervención mediante identificadores identificables. Recoge los elementos o supuestos del entorno que guardan relación con el proyecto. Identifica lo que se pretende hacer con el proyecto en su fase de ejecución.

La matriz del marco lógico (MML) es característica del método “enfoque del marco lógico”, y básicamente constituye un resumen del proyecto. Ahora bien, revise la representación de la matriz que se muestra a continuación e indique cual es la utilidad de la casilla “Medios de verificación”. Trata de precisar el éxito esperado a través de la intervención mediante identificadores identificables. Recoge el procedimiento a poner en práctica para comprobar el cumplimiento de los indicadores. Recoge los elementos o supuestos del entorno que guardan relación con el proyecto. Identifica lo que se pretende hacer con el proyecto en su fase de ejecución.

Existen ciertas indicaciones o pasos para elaborar el árbol de objetivos, indique cuál de las siguientes es incorrecta. Se revisa los planteamientos. Las causas se convierten en medios y los efectos en fines. Se borran los objetivos que parecen innecesarios. Se trazar las líneas de conexión para indicar las relaciones medios-fin. Se agregan nuevos objetivos si fuese conveniente. Se revisa las relaciones medios-fines. El árbol de objetivos se elabora antes del árbol de problemas y siempre se constituye de afirmaciones negativas.

El método “Enfoque del marco lógico” descarta e incluso desaconseja el uso del árbol de problemas para analizar la situación existente ya que impide identificar El método “Enfoque del marco lógico” descarta e incluso desaconseja el uso del árbol de problemas para analizar la situación existente ya que impide identificar. Falso. Verdadero.

Una vez se han analizado y seleccionado las las alternativas más viables, ¿Qué prosigue?. Analizar la participación, con el objetivo de conocer las posiciones que pueden adoptar ante un proyecto los distintos grupos de actores del contexto en que se mueve el proyecto. Elaborar el Árbol de objetivos para establecer los medios-fines de consecución. Valorar el coste total, beneficios para los grupos prioritarios, probabilidad de lograr los objetivos, considerar los riesgos sociales.

Una de las críticas más fuertes al método “enfoque del Marco lógico” consiste en su terminología compleja, que en ocasiones puede ser percibida como ambigua y llega a dificultar la comunicación entre distintos actores: gestores, ejecutores y beneficiarios. Falso. Verdadero.

La agencia alemana de cooperación (GTZ -1987) ha realizado una adaptación propia del enfoque del marco lógico y establece que es "un sistema de procedimientos e instrumentos para una planificación de proyectos orientada a objetivos". Falso. Verdadero.

Señale la definición que aporta la agencia de cooperación Noruega (NORAD) para el enfoque de Marco Lógico: Es una herramienta analítica para la planificación y gestión de proyectos orientada por objetivos. Constituye un método con distintos pasos que va desde la identificación hasta la formulación y su resultado final debe ser la elaboración de una matriz de elaboración del proyecto. Es una herramienta de gestión que facilita la planificación, ejecución y evaluación de un proyecto. Es el punto de partida, el instrumento generador a partir del cual se elaboran otros instrumentos, en concreto, el presupuesto detallado, el reparto de responsabilidades, el calendario de ejecución y un plan de seguimiento.

Entre las características del enfoque del marco lógico tenemos que facilita la toma de decisiones en equipo, de igual forma favorece un proceso de discusión para llegar a concesos respecto a la intervención a realizar. Falso. Verdadero.

El enfoque del marco lógico presenta un aspecto negativo debido a su estructura concadenada y secuencial, señale cual. Debido a que no se puede pasar a otro paso sin haber primero resuelto los problemas y deficiencias del problema anterior, puede ser un método con excesiva rigidez. Es un método nuevo, por lo que no ha sido contrastado en otros países, y bajo nuevas realidades. Es un método que emplea terminología en exceso académica, lo que facilita ambigüedades y malos entendidos entre los actores implicados en un proyecto. Es un método que carece de sistematización, esto hace que en ocasiones sea desordenado.

El enfoque del marco lógico se compone de dos etapas, siendo que en la etapa de identificación del proyecto se desarrolla la matriz del marco lógico. Verdadero. Falso.

El enfoque del marco lógico (EML) se compone de dos etapas: Identificación y diseño y planificación del proyecto. En lo que respecta a la primera etapa "identificación" el EML no exige que se reporte la necesidad de elaborar el proyecto, es decir indicar el ¿porqué?. Bajo este enfoque se da una mayor importancia al ¿Cómo? se logrará un proyecto. Falso. Verdadero.

Para identificar y analizar las posiciones que los distintos grupos de actores del contexto en el que se promueve el proyecto presentan, es conveniente: Ninguna de las opciones que se indican son correctas. Discutir que intereses y puntos de vista hay que priorizar cuando se analizan los problemas. Establecer prioridades: decidir qué intereses y puntos de vista hay que priorizar para iniciar el análisis de problemas. Seleccionar los grupos más importantes. Todas las opciones que se indican son correctas. Categorizar en grupos de interés, individuos, organizaciones, etc. Escribir el nombre de todas las personas, grupos e instituciones afectadas.

En la elaboración del árbol de problemas es necesario no solo identificar los problemas, sino también determinar sus causas-efectos. Verdadero. Falso.

¿En lo que tiene que ver al análisis de problemas y objetivos, los medios -fines se determinan antes que las causas-efectos?. Verdadero. Falso.

En la matriz de planificación del proyecto, la hipótesis recoge los elementos o supuestos del entorno que guardan relación con el proyecto. Verdadero. Falso.