REFLEXIÓN DE PROCESOS ACADÉMICOS

La evaluación continua permite: a.Eliminar contenidos. b.Reducir la participación c.Medir y mejorar el aprendizaje. b. Reducir la participación. c. Medir y mejorar el aprendizaje.

El modelo interactivo promueve principalmente: a. Exámenes escritos. b. Memorización repetitiva. c. Participación activa y debate. d. Autoridad absoluta del docente.

La competencia matemática incluye la capacidad de: a. Interpretar números y resolver problemas. b. Dibujar figuras artísticas. c. Leer textos literarios. d. Memorizar fórmulas sin aplicarlas.

Los obstáculos epistemológicos se relacionan con: a. Problemas de infraestructura. b. Falta de disciplina. c. Errores administrativos. d. Conocimientos que dificultan nuevas construcciones conceptuales.

Una característica del sistema híbrido es: a. Uso exclusivo de libros físicos. B. Flexibilidad en el acceso a materiales. c. Evaluación únicamente oral. d. Eliminación de clases presenciales.

En el modelo proyectivo, el aprendizaje se basa en: a.Exámenes estandarizados. b.Repetición de contenidos. c. Proyectos e investigaciones. d. Castigos disciplinarios.

El modelo conductista se basa principalmente en: a.La exploración libre. b. Autoevaluación. c. Aprendizaje colaborativo. d. Recompensas y castigos.

Una barrera en la incorporación de competencias digitales es: a. Exceso de tecnología. b. Demasiados docentes capacitados. c. Evaluaciones innovadoras. d. Falta de recursos tecnológicos.

¿Qué es un modelo educativo? a.Un reglamento institucional obligatorio b.Una estrategia exclusiva de evaluación c.Una recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos. a. Un reglamento institucional obligatorio. b. Una estrategia exclusiva de evaluación. c. Una recopilación o síntesis de teorías y enfoques pedagógicos. d. Un conjunto de normas disciplinarias escolares.

Un desafío del sistema híbrido es: a.Exceso de disciplina. b.Currículo uniforme. d. Brecha digital.

Una meta de calidad es: a. Reducir estándares. b. Incrementar docentes con resultados excelentes. c. Eliminar evaluaciones. d. Reducir docentes.

En el modelo tradicional, el estudiante tiene un rol: a. Pasivo. b. Crítico y reflexivo. d. Investigador. c. Activo y autónomo.

La política 6 del Plan Decenal 2015 – 2025 impulsa: a. Sistema Nacional de Evaluación. b .Educación privada. c. Eliminación de evaluaciones. d. Cierre de bachillerato.

El enfoque centrado en el estudiante promueve: a. Castigo. b. Memorización. c. Pensamiento crítico. d. Pasividad.

El enfoque por competencias en educación básica pretende: a. Evaluar solo conocimientos teóricos. b. Preparar estudiantes para los retos del siglo XXI. c. Sustituir completamente al docente. d. Eliminar asignaturas tradicionales.

En ERCA, la aplicación se orienta a: a. Calificación inmediata. b. Castigo. c. Transferencia del aprendizaje. d. Repetición.

El plan promueve mejoras en: a. Infraestructura escolar. b. Transporte público. c. Comercio exterior. d. Turismo.

Las competencias socioemocionales permiten: a. Gestionar adecuadamente las emociones. b. Resolver únicamente problemas matemáticos. c. Memorizar contenidos históricos. d. Evaluar contenidos digitales.

Los objetivos deben alinearse al: a. Calendario escolar. b. Código disciplinario. c. Perfil de salida del bachillerato. d. Reglamento interno.

La política 5 corresponde a: a. Eliminación de escuelas rurales. b. Aumento de tareas. c. Mejoramiento de infraestructura educativa. d. Reducción curricular.

El enfoque constructivista sostiene que el estudiante: a. Memoriza sin analizar. b. Repite información. c. Construye su aprendizaje. d. Solo escucha.

¿Qué es una competencia educativa?. a. El desempeño que resulta de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en un contexto específico. b. Un conjunto de contenidos teóricos sin aplicación práctica. c. Una estrategia exclusiva del docente. d. Una evaluación final del aprendizaje.

El aprendizaje por descubrimiento implica que el estudiante: a. Organice y ajuste ideas por sí mismo. b. Memorice conceptos. c. Reciba información pasivamente. d. Reciba información pasivamente.

¿Qué enfoque promueve el Ministerio de Educación de Ecuador en la Educación Básica?. a. Tradicional memorístico. b. Constructivista y crítico. c. Conductista rígido.

La Clase Invertida optimiza el tiempo de aula para: a. Dictado. b. Copia textual. c. Debate y creación.

La competencia cultural y artística promueve: a. La comprensión crítica de expresiones culturales. b. La repetición mecánica de contenidos. c. Exclusivamente el estudio de la música.

El proyecto de Teleducación contribuye a: a. Eliminar docentes. b. Formación integral con programas innovadores. c. Suspender evaluaciones.

La política 2 del Plan Decenal 2015 – 2025 es: a. Universalización de la Educación General Básica. b. Erradicación del analfabetismo. c. Revalorización docente.

La equidad de género busca: a. Igualdad de acceso. b. Eliminación masculina. c. Discriminación. d. Exclusión femenina.

El programa de alfabetización apunta a: a. Erradicar analfabetismo. b. Reducir presupuesto. c. Reducir matrícula.

La lista de cotejo sirve para: a.Calificar conducta. b. Memorizar fechas. d. Sustituir proyectos. c. Evaluar con criterios definidos.

¿Quién lidera la formulación de políticas educativas?. a. Municipio. b. Empresa privada. c. Ministerio de Educación.

Las competencias comunicacionales permiten: a. Comprender y producir textos en diversas situaciones. b. Solo escribir textos académicos. c. Analizar datos estadísticos. d. Resolver ecuaciones algebraicas.

Una herramienta de evaluación formativa es: a.Examen sorpresa. b.Dictado. c. Castigo. d. Rúbrica.

La competencia para la iniciativa personal y autonomía se relaciona con: a. La memorización de datos. b. La responsabilidad y toma de decisiones. c. La obediencia absoluta. c. La obediencia absoluta.

La teoría humanista promueve principalmente: a.La repetición constante. b.La competencia académica. c.La evaluación sumativa. d. La libertad y dignidad del estudiante.

En la organización del tiempo, la experiencia y reflexión ocupa: a.10%. b.50%. c.20%. d.80%.

La política 3 del Plan Decenal 2015 – 2025 busca: a. Cambiar su nombre. a.Cambiar su nombre. b. Reducir bachillerato. c. Incrementar matrícula en bachillerato al 75%.

La evaluación auténtica busca: a.Medir memoria. b. Aplicar castigos. c. Medir desempeño real. d. Reducir tareas.

En el sistema progresivo se fomenta especialmente: .Currículo rígido. b.Exámenes estandarizados. c. Repetición constante. d. Pensamiento crítico y creativo.

Las DCD significan: a.Documentos Curriculares Didácticos. b.Desarrollo Cognitivo Directo. c.Destrezas con Criterio de Desempeño. d. Diseño Curricular Docente.

El proceso de escuchar incluye acciones como: a. Evaluar solicitudes. b. Memorizar palabras. c. Copiar y repetir. d. Percibir, interpretar y almacenar información.

¿Qué caracteriza principalmente al sistema educativo tradicional?. a. Evaluación auténtica. b. Estructura rígida con horarios fijos. c. Aprendizaje autodirigido. d. Flexibilidad curricular.

Una meta del plan es:. a. Incrementar tasa de escolarización. b. Eliminar educación rural. c. Reducir escolarización. d. Reducir infraestructura.

¿Cuáles son los objetivos del PDE?. a. Infraestructura, deporte y cultura. b. Calidad, cobertura y gestión. c. Tecnología, arte y ciencia.

Una estrategia para desarrollar competencias comunicacionales es: a. Evitar preguntas críticas. b. Leer sin propósito definido. c. Ignorar ideas secundarias. d. Parafrasear información del texto.

Un obstáculo en el aprendizaje es: a. Un conocimiento útil en un contexto pero erróneo en otro. b. Una discapacidad física. c. Una evaluación incorrecta. d. La ausencia total de conocimiento.

El ABP significa: a. Aprendizaje Básico Programado. b. Aplicación Básica Pedagógica. c. Aprendizaje Basado en Proyectos. d. Análisis de Bases Prácticas.

La conceptualización ocupa aproximadamente: a. 90%. b. 70%. c. 10%. d. 30%.

¿Cuál es uno de los tipos de competencias educativas?. a. Competencia deportiva. b. Competencia administrativa. c. Competencia recreativa. d. Competencia en comunicación lingüística.

La política 4 del Plan Decenal 2015 – 2025 trata sobre: a. Evaluaciones. b.Tecnología. c. Infraestructura. d. Educación continua y erradicación del analfabetismo.

La evaluación formativa se caracteriza por: a. Ser exclusivamente numérica. b. Ser punitiva. c. Ser memorística. d. Ser continua y cualitativa.

La visión busca: a. Centralizar poder. b. Transformar la escuela en comunidad de aprendizaje. c. Reducir participación. d. Eliminar identidad cultural.

Los procesos didácticos competenciales buscan principalmente: a. Garantizar memorización de contenidos. b. Desarrollar competencias para el siglo XXI. c. Sustituir al docente. d. Solo transmitir conocimientos teóricos.

La cobertura educativa busca: a. Eliminar la educación rural. b. Aumentar aranceles. c. Igualar oportunidades. d. Reducir docentes.

La gestión educativa debe generar: a. Corresponsabilidad comunitaria. b. Individualismo. c. Exclusión. d. Competencia desleal.

La lectura se entiende como: a. Repetición mecánica de palabras. b. Proceso cognitivo de construcción de significado. c. Actividad exclusiva del docente. d. Copia literal del texto.

Los obstáculos didácticos son causados principalmente por: a. Factores genéticos. b. Errores en la enseñanza o metodología. c. Problemas emocionales.

La educación debe ser: a. Privada únicamente. b. Opcional. c. Excluyente. d. Democrática e incluyente.

El plan articula trabajo de: a. Empresas extranjeras. b. Solo escuelas privadas. c. Comercios. d. Diversas instituciones públicas.

¿Qué evaluación nacional se menciona en el documento?. a. Saber Pro. b. PISA. c. ENES. d. Ser Bachiller.

El Aprendizaje Basado en Problemas plantea: a. Exámenes sorpresa. b. Situaciones conflictivas reales. c. Resúmenes extensos.

La aplicación práctica puede realizarse en: a. Aula, laboratorio o entorno. b. Solo aula. c. Solo casa. d. Solo biblioteca.

Una barrera del Plan Decenal 2015 – 2025 es: a. Demasiadas evaluaciones. b. Restricciones presupuestarias. c. Exceso de docentes. d. Poca tecnología mundial.

Una de las dimensiones de la competencia matemática es: a. Cantidad. b. Liderazgo social. c.Ciudadanía digital. d. Expresión artística.

Una meta de educación inicial es: a. Incrementar matrícula de niños de 3 a 4 años. b. Eliminar educación inicial. c. Reducir matrícula. d. Aumentar edad escolar.

Las competencias básicas se consideran esenciales porque: a. Permiten el desarrollo integral de la persona. b. Se aplica solo en primaria. c. Son exclusivamente técnicas. d. Son opcionales en el currículo.

La fase “Experiencia” parte de: a. Tareas calificadas. b. Exámenes finales. c. Rúbricas finales. d. Saberes previos.

La inclusión educativa beneficia a: a. Solo estudiantes urbanos. b. Estudiantes con discapacidades y minorías. c. Solo bachilleres. d. Solo docentes.

¿Cuántos años abarca normalmente un Plan Decenal 2015 – 2025 ?. a. 10 años. b. 8 años. c. 15 años. d. 5 años.

El programa de Gestión Intercultural Bilingüe busca: a. Quitar identidad cultural. b. Eliminar lenguas ancestrales. c. Fortalecer educación intercultural bilingüe. d. Solo enseñar castellano.

Las competencias matemáticas se fortalecen principalmente: a. La creatividad artística. b. El pensamiento lógico y la resolución de problemas. b. El pensamiento lógico y la resolución de problemas. c. La expresión corporal.

En el proceso de hablar, planificar el discurso implica: a. Reflexionar y preparar el tema previamente. b. Leer sin comprender. c. Copiar información textual. d. Improvisar sin preparación.

El modelo de Tyler se centra en: a. El aprendizaje libre. b. Cuatro principios fundamentales. c. La memorización repetitiva. d. La autonomía total del alumno.

El mejoramiento docente se logró mediante: a. Reducción salarial. b. Cierre de institutos. c. Eliminación de evaluaciones. d. Formación continua.

El éxito futuro del plan depende de: a. Eliminar reformas. b. Superar barreras y fortalecer implementación. c. Reducir.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales de los modelos educativos?. a. Castigo. b. Autoridad. c. Competencia. d. Metodología.

La gestión del tiempo evita que las metodologías activas sean: a. Participativas. b. Caóticas. c. Creativas.

Las competencias comunicacionales se desarrollan mediante el uso de las macro destrezas: a. Memorizar y repetir. b. Escuchar, hablar, leer y escribir. c. Observar y calcular. d. Analizar y evaluar.

La aplicación y creación ocupa: 5%. a. 20%. b. 30%. c.50%. d. 5%.

La desigualdad regional afecta: a. El uniforme escolar. b. La cantidad de recreos. c. El calendario académico. d. La aplicación uniforme de políticas.

El Aprendizaje Basado en Proyectos permite: a. Eliminar evaluaciones. b. Memorizar contenidos. c. Reducir tareas. d. Trabajar interdisciplinariamente.

El modelo 5E fue creado por: a. María Montessori. b. UNESCO. c.Ministerio de Educación del Ecuador. d. BSCS (Estudio Curricular de Ciencias Biológicas).

La efectividad de un sistema de aprendizaje depende en gran medida de: a. La infraestructura únicamente. b. La cantidad de tareas. c. La formación y capacitación docente. d. La duración de las clases.

En el enfoque centrado en el estudiante, el docente actúa como: a. Facilitador o guía. b. Supervisor autoritario. c. Evaluador externo. d. Único expositor.

La didáctica se define como: a. Un modelo administrativo. b. Una disciplina y método de enseñanza. c. Una teoría psicológica aislada.

El pensamiento computacional forma parte de: a. Competencias culturales. b. Competencias lingüísticas. c. Competencias sociales. d. Competencias digitales.

La política 8 del Plan Decenal 2015 – 2025 propone: a. Reducir inversión educativa. b. Eliminar presupuesto. c. Aumentar participación educativa en el PIB al 6%.

El ciclo ERCA significa: a. Enseñar, Repetir, Corregir, Aprobar. b. Evaluar, Revisar, Calificar, Aplicar. c. Explorar, Resolver, Crear, Analiza. d. Experiencia, Reflexión, Conceptualización, Aplicación.

Las competencias socioemocionales ayudan a: a. Programar sistemas digitales. b. Memorizar conceptos matemáticos. c. Memorizar conceptos matemáticos. d. Prevenir riesgos psicosociales.

La dimensión “Espacio y Forma” pertenece a la competencia: a. Matemática. b. Digital. c. Social. d. Lingüística.

Las competencias por áreas buscan: a. Reducir contenidos académicos. b. Separar los conocimientos. c. Integrar conocimientos, habilidades y actitudes. d. Fomentar un aprendizaje memorístico.

Las fases de la escritura incluyen: a. Analizar, resumir y repetir. b. Planificar, redactar, revisar y publicar. c. Escuchar, hablar y evaluar. d. Leer, copiar y memorizar.

¿Cuál de las siguientes es una dimensión de la competencia lingüística?. a. Resolución científica. b. Comprensión oral. c. Pensamiento lógico. d. Liderazgo grupal.

Un alcance logrado es: a. Reducción de docentes. b. Universalización de educación básica. c. Eliminación de escuelas. d. Privatización total.

La “Conceptualización” consiste en: a. Juego libre. b. Evaluación sumativa. c. Construcción cooperativa del conocimiento. d. Dictado exclusivo del docente.

¿Quién es uno de los principales representantes del conductismo?. a. María Montessori. b. BF Skinner. c. Jean Piaget.

El miedo a hablar en clase puede deberse a: a. Falta de enseñanza del proceso de hablar. b. Evaluaciones flexibles. c. Exceso de práctica. d. Seguridad total en el tema.

El cognitivismo se enfoca en: a. Memorización obligatoria. b. Disciplina estrictaca. d. Procesos mentales internos. d. Procesos mentales internos.

Una estrategia para superar barreras en matemáticas es: a. Reducir la participación. b. Aumentar la dificultad sin apoyo. c. Eliminar la práctica constante. d. Proponer retos graduales y alcanzables.

La fase “Reflexión” implica: a. Copiar definiciones. b.Resolver exámenes. c. Formular preguntas y analizar.

El sistema cognitivo se encarga de: a. Expresar emociones. b. Motivar al estudiante. c. Organizar horarios. d. Procesar información y memoria.

Una propuesta de intervención debe incluir: a. Diagnóstico, objetivos y evaluación. b. Solo exámenes. b.Solo exámenes.

El modelo Subdury establece que el docente cumple un rol de. a. Autoridad absoluta. b. Evaluador estricto. c. Consejero y guía.

El pensamiento crítico se fortalece mediante: a. Castigos. d. Metodologías activas. c. Copia textual. d. Metodologías activas.

El sistema educativo híbrido combina: a. Educación privada y pública. b. Educación presencial y en línea. c. Educación religiosa y técnica. d. Educación rural y urbana.

Los momentos del proceso lector son: a. Escucha, análisis y evaluación. b. Planificación, redacción y publicación. c. Inicio, desarrollo y cierre. d. Prelectura, lectura y poslectura.

Una característica de las competencias educativas es su: a.Exclusividad teórica. b. Rigidez absoluta. c. Aplicabilidad en contextos reales. d. Desvinculación del entorno.

Una desventaja del sistema tradicional es: a. Aprendizaje autónomo. b. Evaluación continua. c. Trabajo colaborativo. d. Poca flexibilidad.