Señale cuál de las siguientes características significa que cuando la familia educa no sigue ninguna norma establecida: Propositividad Atécnica Asistemática Anormal.
No es una dimensión básica de la familia: Grado de control Exigencia de madurez Afecto en la relación Comunicación profesorado-padres.
Los padres democráticos: Son padres que tienen niveles bajos en control y exigencias de madurez Los hijos tienen problemas para controlar los impulsos, dificultades a la hora de asumir responsabilidades Tienen bajos niveles de comunicación y afecto explícito Presentan niveles altos de control y exigencias de madurez.
¿En cuál de las siguientes posturas o posicionamientos respecto a la etapa educativa de los hijos, los padres y madres son plenamente conscientes de las posibilidades educativas que ofrece cada etapa educativa y de la importancia que tiene esta para el desarrollo integral de los niñ@, es decir, desarrollo físico, intelectual, del lenguaje, afectivo y social? Padres que no tienen ninguna exigencia desde el punto de vista educativo y se fijan solo en el asistencial Exigencia tanto asistencial como educativa Gran interés y valoración Total desinterés por la educación Infantil.
¿De qué tipo es la manifestación del llanto como muestra de inadaptación del niño? Somática Psíquica Afectivo y social Ninguna es correcta.
Es el proceso llevado a cabo durante el inicio de curso escolar por el cual el niñ@ va asimilando la separación familiar y va aceptando y conociendo el funcionamiento de una nueva institución, la escuela, donde tiene lugar el desarrollo de una serie de rutinas, tareas y actividades diferenciadas: Adaptación Socialización Apego Transmisión.
No es un objetivo de cada centro educativo o centro de educ. infantil para planificar un cuidadoso y eficaz periodo de daptación ya que será la base para conseguir que el niñ@ sea feliz en la escuela: Que los niños descubran que les podemos ayudar a superar dificultades Que aceptemos el periodo de adaptación como periodo de conocimiento, de intercambio y de comunicación; que nos posibilitehacer surgir la confianza y el afecto mutuos entre el centro escolar y la familia Que vivamos la incorporación de los niños al colegio con la mayor normalidad y optimismo posible, ya que la separación es el paso evolutivo más importante de la infancia Que pongamos tiempo a la adaptación.
Se puede considerra que el niñ@ de la escuela infantil asimila sin dificultad la separación de su familia cuando: Espera a sus figuras de apego con ansiedad durante el centro sin reclamar constantemente el acercamiento físico escoge la agresividad o el aislamiento y utiliza de forma coherente el egocentrismo característico de su edad No es capaz de relacionarse con el grupo de iguales y con el adulto Utiliza todo el espacio del aula y se mueve con soltura por el resto de la escuela.
¿Qué función relacionada con la familia como agente de socialización se desarrolla mediante la preparación de capacidades, formas de ser y conocimientos, y refuerza habilidades, destrezas y hábitos? Proprocionar cuidados,sustento y protección Socialización en valores Respaldo y control del desarrollo Apoyo emocional y afectivo.
¿Qué aspecto en la relación entre familia y socialización ayuda al niño a reconocer el sentido y la importancia de la norma y comprenden pronto que es una forma de protección y demostración de afecto? Firmeza Flexibilidad Coherencia Seguridad.
¿Quién define a la familia como "Conjunto de personas que viven habitualmente bajo el moismo techo, y que por otra parte están ligadas entre ellas por lazos de parentesco, de afinidad, de afecto o amistad"? Consejo de Europa Martine-Segalen Alberto Vázquez Steinberg y Kincheloe.
Señale la respuesta no correcta en relación al concepto de familia: Es una unidad activa Es una unidad inflexible Es una unidad creativa Todas son correctas.
La función de la familia de crear un "escenario interactivo" no tiene como objetivo: Escenario donde no se construyen personas adultas, con una identidad personal Escenario donde se aprende a hacer frente a retos, a asumir responsabilidades y compromisos dentro del medio social Escenario de encuentro intergeneracional, como puente entre el pasado (abuelos) y el futuro (hijos) Es una red de apoyo social para las diferentes transiciones vitales que realiza el adulto.
Según la escala de HOME de evaluación del escenario familiar, la versión de 3 a 6 años consta de: 45 items 59 items 55 items 48 items.
La escala ECERS, elaborada por harms y Clifford evalúa: Contextos preescolares (niños entre 3 y 6 años) Contextos escolares (niños entre 9 y 12 años) Contextos adolescentes (niños entre 14 y 17 años) Contextos preuniversitarios (niños entre 17 y 19 años).
Es una característica estructural de las redes sociales: Multiplicidad Direccionalidad Intensidad Densidad.
¿Qué característica interrelacionales de las redes sociales hace referencia a las relaciones que sirven para más de una función, es decir más de una actividad? Direccionalidad Multiplicidad Frecuencia Intensidad.
¿Qué función de la red se da cuando en las interrelaciones se reafirmar responsabilidades y roles, neutralizándose las desviaciones en el comportamiento que se salen de las normas del colectivo? Compañía social Regulación social Guía cognitiva y Consejos (identidad) Ayuda material y de servicios (facilitación).
¿Qué modelo de configuración familiar sirve para referirnos a aquellas configuraciones que presentan estructuras familiares diferentes, razón por la cual pueden contribuir, con sus prácticas, a la producción de unas identidades de género más igualitarias, menos diferenciadoras? Modelo "disciplinario-normalizador" Modelo de transición Modelo patriarcal popular Modelo igualitario.
¿Qué tipo de familia es la más frecuente en Europa? Familia reconstituida Familia monoparental Familia nuclear Familia extensa.
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