Según la psicología, hacer un entrenamiento para romper rutinas es... predecir la conducta humana controlar la conducta humana describir la conducta humana.
¿Qué utiliza la psicología para construir su cuerpo de conocimiento? experimentación a través de observar observación para después saber qué investigar investigación a través de la observación y experimentación.
Orden de los objetivos de estudio de la psicología: describir, explicar, predecir y controlar la conducta humana predecir, describir, explicar y controlar la conducta humana predecir, explicar, describir y controlar la conducta humana.
PRINCIPIOS en la investigación psicológica: Precisión, descripción, objetividad, explicación y control Descripción, explicación, predicción y control Precisión, objetividad, relativismo.
Señala los principios de la investigación psicológica: precisión descripción explicación objetividad relativismo predicción.
Los psicólogos educativos estudian... lo que ocurre cuando una persona enseña algo a otra persona en cualquier contexto. lo que ocurre cuando una persona enseña algo a un niño en el contexto educativo. lo que ocurre cuando alguien o algo (profesor, padre, televisión...) enseña algo a un niño en cualquier contexto.
Con el fin de mejorar los métodos de enseñanza, los psicólogos educativos estudian... las diferentes cualidades de las personas y la influencia de la cultura y la sociedad el efecto de los profesores en la enseñanza y la mejor forma de evaluar conocimientos cómo son las relaciones interpersonales, cómo se adquieren los valores, la adaptación e integración al sistema escolar ninguna de las anteriores.
Definición de psicología de la educación: Estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo cual se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación, así como métodos de análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación apropiados para estudiar el pensamiento y los procesos afectivos de los aprendices, y también los procesos social y culturalmente complejos de las escuelas. Estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo cual se derivan métodos de análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación apropiados para estudiar únicamente los procesos afectivos de los aprendices en las escuelas. Estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, de lo cual se derivan métodos de análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación apropiados para estudiar únicamente los procesos social y culturalmente complejos de las escuelas.
¿Es una enfermedad parte del desarrollo según la psicología del desarrollo? si, ya que es un cambio de estado de nuestro cuerpo no, ya que suele ser temporal.
¿Es la primera menstruación parte del desarrollo según la psicología del desarrollo? si, ya que aparece de forma ordenada en un rango de edad y permanecerá durante un largo periodo de tiempo no, ya que aparece de forma periódica cada mes, pero tiene una duración determinada (menopausia).
¿Es el desarrollo holístico? sí, ya que los logros adquiridos mejoran el ámbito motor, emocional y cognitivo. no, ya que los logros adquiridos no siempre mejoran el ámbito motor, emocional y cognitivo.
Señala las características del desarrollo: interacción de factores progresivo acumulativo estable holístico variable.
Leer o escribir son actividades que necesitan un desarrollo del área... biofísica cognitiva socio-afectiva.
Sentir sentimientos y expresarlos necesita desarrollo del área... biofísica cognitiva socio-afectiva.
El ser humano es social por naturaleza debido a... el desarrollo socio-afectivo el desarrollo cognitivo el desarrollo biofísico.
Definición de la psicología del desarrollo: Disciplina psicológica que tiene por objeto de estudio el cambio de comportamiento que tiene lugar en el ser humano en relación con la edad, a partir de la adolescencia, debido a la influencia de factores referidos a la herencia al ambiente y a la interacción entre ellos. Disciplina psicológica que tiene por objeto de estudio el cambio de comportamiento que tiene lugar en el ser humano en relación con la edad, desde el nacimiento a la muerte, debido a la influencia de factores referidos a la herencia al ambiente y a la interacción entre ellos. Disciplina psicológica que tiene por objeto de estudio el cambio de comportamiento que tiene lugar en el ser humano en relación con la edad, desde la niñez, debido a la influencia de factores referidos a la herencia al ambiente y a la interacción entre ellos.
El gateo es... un aspecto común y universal del desarrollo humano una diferencia individual de los humanos las dos son correctas.
Diferencias en cuanto a la edad a la que un bebé gatea y sus consecuencias es... un aspecto común y universal del desarrollo humano una diferencia individual entre personas las dos son incorrectas.
Para la adquisición de conocimiento, manipulación de información y razonamiento, necesitamos... estrategias de memoria estilos cognitivos destrezas cognitivas.
Spearman creía que en la inteligencia, desde un punto de vista psicológico, existía... Un factor G y capacidades específicas primarias. Una capacidad global del individuo para actuar con un propósito Capacidad de adaptación del organismo.
Según Cattel y Horn, existen dos tipos de inteligencia desde un punto de vista psicológico: fluida y cristalizada factor G y capacidades específicas primarias biológica y fluida.
La inteligencia fluida es... Ambas son correctas Aquella capacidad de resolver problemas que dependen del conocimiento previo adquirido Aquella capacidad para resolver problemas nuevos sin influencia previa.
La inteligencia cristalizada es... Aquella capacidad para resolver problemas que dependen de conocimiento previo adquirido resultado de la escolarización Aquella capacidad para resolver problemas nuevos sin influencia Ambas son correctas.
Elaborar historias es parte de la inteligencia (teoría triárquica)... creativa analítica práctica.
Aprender vocabulario es parte de la inteligencia (teoría triárquica)... analítica creativa práctica.
Un alumno hábil para negociar con un profesor posee... inteligencia práctica inteligencia creativa inteligencia analítica.
¿Qué inteligencia posee un futbolista según la teoría de las inteligencias múltiples? corporal cinestética visual-espacial naturalista.
¿Qué inteligencia posee un político según la teoría de las inteligencias múltiples? interpersonal lingüístico verbal intrapersonal.
¿Qué inteligencia posee un profesor según la teoría de las inteligencias múltilples? lingüístico-verbal intrapersonal interpersonal.
Formula para valorar el cociente intelectual (CI): EDAD MENTAL : EDAD CRONOLÓGICA X 100 EDAD MENTAL : EDAD CRONOLÓGICA X 1000 EDAD MENTAL : EDAD CRONOLÓGICA X 10.
Las destrezas cognitivas son... inteligencia, emoción, memoria, estilos cognitivos y creatividad personalidad y motivación inteligencia, personalidad y emoción.
Los estilos cognitivos son... la precepción y expresión emocional que tenemos las capacidades de percibir, expresar, comprender y utlizar el aprendizaje en uno mismo y en otros la manera de procesar información y usar estrategias para responder a las tareas.
Estilos de aprendizaje cognitivo (selecciona las correctas): reflexividad-impulsividad dependencia-independencia de campo procesamiento profundo-superficial procesamiento interno-externo todas son correctas.
Una persona lenta inexacta tiene... latencia baja y errores bajos latencia baja y errores altos latencia alta y errores altos.
Una persona impulsiva tiene.. latencia baja y errores altos latencia alta y errores bajos latencia baja y errores bajos.
"Lo hago porque me gusta" motivación intrínseca motivación extrínseca motivación de logro.
"Quiero el éxito, y si fracaso, redoblaré mis esfuerzos hasta la meta" motivación intrínseca motivación extrínseca motivación de logro.
El enfoque conductista de la motivación se centra en... activar recursos internos recompensar y castigar para dar motivación extrínseca en el pensamiento.
El enfoque cognitivo de la motivación se centra en... el pensamiento las recompensas y castigos los recursos internos.
Aspectos de la teoría de la atribución: LOCUS DE CONTROL, ESTABILIDAD Y RESPONSABILIDAD CONDUCTIVISMO, HUMANISMO Y COGNITIVISMO MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, EXTRÍNSECA Y DE LOGRO.
Teoría de la expectativa valor: puedo hacerlo x para mi es importante puedo hacerlo x lo lograré hacer puedo hacerlo x lo haré en una cantidad determinada de tiempo.
Expectativa sin fundamento que crea conductas que provocan que la expectativa original se vuelva realidad: efecto pygmalion o profecía autorrealizada efecto de la expectativa sostenida ninguna de las anteriores.
¿cuándo tiene más efecto la profecia autorrealizada? primeros años escolares adolescencia en cualquier etapa tiene el mismo efecto.
Docente que determina técnicas, pasos y agrupamientos de trabajo utiliza un estilo de enseñanza: autoritario laissez-faire democrático.
Docente que causa un efecto de estrés, frustración y poca productividad en sus alumnos, utiliza un estilo de enseñanza: autoritario laissez-faire democrático.
Un docente que sugiere procedimientos y el alumnado elige como agruparse para trabajar, utiliza un estilo de enseñanza: autoritario laissez-faire democrático.
¿Qué estructura de funcionamiento hay en una clase donde la ayuda de los compañeros es puntual e informal? individualista competitiva cooperativa.
En una estructura de aula competitiva, el alumno: tiene responsabilidad individual y vivencias de presión acade´micas hacia el resultado tiene responsabilidad individual y no grupal convive y se retroalimenta la responsabilidad individual y grupal.
Señala las formas de trabajo de la estructura cooperativa tutoría entre iguales dividir por grupos en función de características aprendizaje cooperativo aprendizaje colaborativo resolver tareas de forma individual.
¿Qué aprendizaje se centra más en el resultado que el proceso? cooperativo colaborativo tutoría entre iguales.
Para aprender por descubrimiento es útil... el aprendizaje colaborativo el aprendizaje cooperativo tutoría entre iguales.
Principios para el control de una clase: establecer reglas, elogiar conductas apropiadas, ignorar comportamientos negativos de poca importancia, prevenir los problemas en el aula establecer reglas, regañar por conductas no apropiadas sin importar la frecuencia de éstas, elogiar las conductas apropiadas establecer reglas, regañar por conductas no apropiadas sin importar la frecuencia de éstas, poner fuertes sanciones.
Para que las reglas en el aula sean eficaces deben de: ser pocas, describir las conductas inapropiadas, implicar al grupo-clase en su formulación y explicar el por qué de ellas. ser pocas, describir las conductas apropiadas, implicar al grupo-clase en su formulación y explicar el por qué de ellas. ser pocas, describir las conductas inapropiadas, implicar al grupo-clase en su formulación y explicar las posibles sanciones.
La perspectiva conductual estudió... los procesos de generalización, discriminación y extinción las conductas respondientes e innatas los primeros modos de aprendizaje.
El condicionamiento clásico y operante son... teorías conductistas teorías sociales teorías innatas.
"No aprendemos conductas nuevas, sino que aprendemos a emitir determinadas conductas "respondientes" ante estímulos que antes no las provocaban" Aprendizaje social. Condicionamiento operante. Condicionamiento clásico.
Las conductas respondientes son... (señala todas las correctas) innatas automáticas parte del aprendizaje observacional un tipo de reforzamiento parte del aprendizaje social un vinculo con la supervivencia de la especie manifestaciones afectivas y emocionales.
Los mecanismos responsables del condicionamiento clásico son: adquisición, generalización y extinción adquisición, generalización, discriminación y extinción adquisición, generalización, y discriminación.
El miedo a las matemáticas y asignaturas con números, pero no al resto es... (según el condicionamiento clásico) mecanismo de discriminación mecanismo de extinción mecanismo de generalización.
Tener una mala situación pero no tener malas sensaciones es... (Según el condicionamiento clásico) mecanismo de discriminación mecanismo de adquisición mecanismo de extinción.
Según el condicionamiento clásico, ¿a qué se asocian las reacciones emocionales del alumnado? a su propio comportamiento a la situación educativa respuestas innatas.
El condicionamiento clásico se puede utilizar en el aula para... generar reacciones emocionales positivas eliminar reacciones emocionales negativas ambas son correctas.
El condicionamiento operante... está vinculado a la supervivencia parte de la base de que la conducta de los seres vivos afecta al ambiente para producir un efecto tiene el poder de eliminar reacciones emocionales negativas en los seres vivos.
¿Cuál de estas teorías conductistas está vinculada a la supervivencia de la especie? condicionamiento operante condicionamiento clásico ambas.
Los reforzadores intrínsecos... se dividen en primarios y secundarios Se originan externamente al individuo, en su medio externo Son aquellos estímulos internos, no observables para el observador externo.
Los reforzadores extrínsecos... se dividen en primarios y secundarios se originan externamente al individuo, en su medio externo son aquellos estímulos internos, no observables para el observador externo.
Señala los reforzadores extrínsecos primarios... comida dinero elogio agua nota de aprobado.
Los reforzadores primarios... pueden ser ambas según la situación han adquirido su poder reforzador tienen un poder reforzador innato.
Señala los reforzadores positivos plan de razón evitación plan de intervalo escape.
El refuerzo positivo no se puede aplicar de manera intermitente (V o F) Verdadero Falso.
¿Son el castigo y el reforzamiento negativo lo mismo? Sí, ambas desean eliminar / disminuir una conducta Sí, ambas desean fortalecer una conducta No, solo el castigo desea eliminar / disminuir una conducta. No, solo el reforzamiento negativo desea eliminar / disminuir una conducta.
¿En que tipo de reforzamiento o castigo se retiran privilegios o estímulos agradables para el alumno? castigo tipo I / positivo castigo tipo II / negativo reforzamiento positivo reforzamiento negativo.
Regañar al estudiante que está molestando durante la explicación en clase es... reforzamiento positivo reforzamiento negativo castigo tipo I / positivo castigo tipo II / negativo.
Reprimendas verbales y sobrecorreción son variantes de... reforzamiento positivo reforzamiento negativo castigo tipo I / positivo castigo tipo II / negativo.
Tiempo fuera de reforzamiento y coste respuesta son variantes de... reforzamiento positivo reforzamiento negativo castigo tipo I / positivo castigo tipo II / negativo.
¿Cuál de las siguientes variantes supone la pérdida de un reforzador positivo tras llevar a cabo una conducta inapropiada? coste de respuesta tiempo fuera de razonamiento reprimenda verbal.
El ... pretende disminuir la frecuencia de aparición de conductas no deseadas. reforzamiento diferencial de tasas bajas reforzamiento de conductas incompatibles reforzamiento de otras onductas.
Ignorar completamente a un alumno que hace comentarios en clase para provocar las risas de los compañeros o para ser el centro de atención cuando el profesor le regaña. ¿Qué procedimiento se utiliza en este caso para eliminar la conducta inadecuada? extinción reforzamiento diferencial de tasas bajas condicionamiento de evitación.
El condicionamiento operante en el aula se utiliza para... el manejo o modificación de conductas del alumnado programación de la enseñanza asociar elementos de la situación educativa a las reacciones emocionales del alumnado a y b son correctas b y c son correctas.
El reforzamiento y el castigo pertenecen a... el condicionamiento operante el condicionamiento clásico el condicionamiento vicario.
El condicionamiento vicario, es un tipo de aprendizaje que... pertenece al condicionamiento operante se produce mediante observación de la conducta de las personas que actúan como modelos y sus consecuencias. pertenece al condicionamiento clásico .
Procesos necesarios para el aprendizaje por condicionamiento vicario: atención, retención, producción y motivación atención, retención, identificación y motivación atención, retención, identificación y producción.
Los incentivos externos vicarios son... aquellos que obtiene el sujeto al ejecutar la conducta aquellos que obtuvo el modelo al ejecutar una conducta. aquellos que obtienen el modelo y sujeto al ejecutar la conducta.
El aprendizaje como adquisición del conocimiento, en el que el estudiante tiene un rol activo en el proceso. Condicionamiento clásico Condicionamiento operante Cognitivismo.
Procesamiento perceptivo ascendente: de lo específico a lo general de lo general a lo específico.
¿Qué procesamiento perceptivo utilizarías para reconocer la letra E, en estas situaciones? procesamiento ascendente procesamiento descendente.
El procesamiento descendente... va de lo general a lo específico va de lo específico a lo general.
¿Qué procesamiento perceptivo utilizarías para leer esta palabra? (Está en inglés, pero sería lo mismo para español) procesamiento ascendente procesamiento descendente.
La alerta fásica es... cambios cortos y transitorios en la atención cambios lentos y permanentes en la atención.
La alerta tónica es... la producida por cambios cortos y transitorios la producida por cambios lentos y permanentes.
La habituación o la fatiga son signos de... alerta fásica alerta tónica estar desconcentrado.
Las sensaciones visuales se codifican como imágenes y permanecen en ... medio segundo memoria sensorial icónica memoria sensorial ecólica memoria a corto plazo.
El repaso elaborativo... requiere disociar información, para quedarnos con lo relevante implica repetir mentalmente la información ayuda a transferir la información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.
El bucle articulatorio de la memoria de trabajo se encarga de... supervisar y gestionar a dos asistentes que le ayudan en su función mantener y manipular la información que puede codificarse fonológicamente elaborar y manipular información visual y espacial.
El ejecutivo central de la memoria de trabajo, se encarga de... supervisar, controlar y dirigir la información procedente de ambos componentes (visual y espacial) elaborar y manipular información visual y espacial. mantener y manipular la información que se puede codificar fonológicamente.
El olvido no es útil en la memoria de trabajo. Verdadero Falso.
Los recuerdos conscientes se encuentran en... la memoria declarativa o explícita la memoria a corto plazo la memoria no declarativa o implícita.
Saber quién escribió "Don Quijote" pertenece a... la memoria no declarativa o implícita la memoria declarativa o explícita la memoria de trabajo.
Saber como atarse los zapatos pertenece a... la memoria explícita o declarativa la memoria implícita o no declarativa la memoria de trabajo.
La posición serial indica que... los primeros elementos de una lista se recuerdan mejor los elementos de una lista que se encuentran al principio o al final se recuerdan mejor los últimos elementos de una lista se recuerdan mejor.
La interferencia proactiva es.. ambas, en función de la situación aquella en la que un aprendizaje posterior afecta al recuerdo de un aprendizaje previo aquella en la que un aprendizaje previo afecta al recuerdo de un aprendizaje posterior.
"El aprendizaje previo de vocabulario en inglés puede hacer que no se recuerde el vocabulario en francés" interferencia retroactiva interferencia proactiva huella de memoria.
... se distinguió por señalar al aprendiz como sujeto verdaderamente activo en el aprendizaje, enfatizar la importancia de lo interpersonal, comunicativo, social y cultural, por señalar la relevancia de los discursos y por describir el proceso transformacdor que implica la construcción del conocimiento El conductismo El cognitivismo El constructivismo.
El aprendiz es quien construye su conocimiento a través de actividades, especialmente en interacción social, que le supongan una reorganización cognitiva entre la representación que tiene el aprendiz del mundo y los nuevos datos. Teoría genética Constructivismo radical Cognitivismo.
¿Qué teoría dice que el desarrollo cultural del niño aparece primero en el plano social y después en el psicológico? Teoría del aprendizaje verbal significativo Teoría genética Teoría histórico-cultural.
La zona de desarrollo proximo (ZDP) es... una descripción del nivel de competencia que podemos alcanzar una descripción de la transición interior-exterior de una competencia una descripción del nivel de competencia que no podemos alcanzar.
El andamiaje es... una técnica para el ajuste que un experto debe poner en práctica a la hora de enseñar contenidos. una técnica para la descripción que un experto debe poner en práctica a la hora de enseñar contenidos. una técnica para asegurar contenidos que un experto debe poner en práctica a la hora de enseñar.
La participación guiada es... Una técnica de andamiaje Un castigo positivo Un reforzamiento positivo.
"Relación entre lo que el alumno ya conoce y el nuevo conocimiento más refinado y científicamente comprobado" Teoría genética Teoría histórico-cultural Teoría del aprendizaje verbal significativo.
¿Qué circunstancias promueven el aprendizaje verbal significativo? motivación, significatividad lógica y psicológica del material contexto,significatividad lógica y psicológica del material motivación, contexto y habilidades cognitivas.
En la adolescencia... la densidad de sustancia blanca en el lóbulo temporal y parietal es mayor en la adolescencia que en la infancia tardía. la densidad de sustancia blanca en el lóbulo frontal y parietal es mayor en la adolescencia que en la infancia tardía. la densidad de sustancia gris en el lóbulo frontal y parietal es mayor en la adolescencia que en la infancia tardía.
En la adolescencia... la densidad de la sustancia gris es menor que en la infancia tardía. la densidad de la sustancia gris es mayor que en la infancia tardía. la densidad de la sustancia blanca es menor que en la infancia tardía.
¿Qué poda sináptica interfiere en la elección rápida de respuestas? Caída de la corteza temporal Caída de la corteza prefrontal Caída de la corteza frontal.
El incremento en la velocidad de procesamiento, contribuye a un procesamiento de la información eficiente en la adolescencia verdadero falso.
La atención selectiva... mejora en la infancia y se mantiene estable en la adolescencia mejora en la infancia y en la adolescencia se mantiene estable en la infancia y mejora en la adolescencia.
La evolución hacia un razonamiento más analítico, basado en la lógica se desarrolla en... la adolescencia el principio de la infancia hasta la adolescencia la adultez.
¿Qué tipo de razonamiento emplean los niños para resolver problemas? heurístico lógico matemático.
El desarrollo de la memoria a largo plazo está relacionado con la mejora de habilidades motoras verdadero falso.
Estructura dinámica que persenta un individuo que está integrada por rasgos cognitivos, afectivos y conductuales y que se mantiene estable por largos periodos de tiempo: temperamento personalidad estado de ánimo.
Predisposición individual de responder emocional y conductualmente a los hechos del entorno: temperamento personalidad estado de ánimo.
Reactividad emocional y autorregulación son dimensiones de: el temperamento la personalidad el estado de ánimo.
Viene predeterminado genéticamente: temperamento personalidad estado de ánimo.
Puede variar si el individuo cree necesario adaptarse al entorno: temperamento personalidad estado de ánimo.
Rasgos de la teoría de la personalidad de Cattel: estabilidad emocional, extraversión, apertura, amabilidad, responsabilidad estabilidad emocional, introversión, apertura, amabilidad, responsabilidad inestabilidad emocional, introversión, apertura, amabilidad, responsabilidad.
Un adolescente tiene compromisos pero no dudas. Tiene una identidad: de logro hipotecada moratoria.
Un adolescente se cuestiona cosas, pero no tiene compromisos. Tiene una identidad: de logro difusa moratoria.
Un adolescente no ha reflexionado aún sobre sus compromisos o dudas que se le planteen. Tiene una identidad: difusa moratoria hipotecada.
Un adolescente decide ser feminista y tener X ideología. Tiene una identidad: hipotecada de logro moratoria.
La desvinculación afectiva e independencia emociona de los adultos es parte del: componente emocional de la autonomía componente conductual de la autonomía componente cognitivo de la autonomía.
La capacidad para tomar decisiones propias y gobernar asuntos propios es parte del: componente emocional de la autonomía componente conductual de la autonomía componente cognitivo de la autonomía.
La concepción del propio YO como un ser único y diferenciado del resto, es parte del: componente emocional de la autonomía componente conductual de la autonomía componente cognitivo de la autonomía.
Una alta autonomía emocional en la adolescencia temprana o intermedia: es un indicador positivo de madurez no es un indicador positivo de madurez es un indicador positivo de la niñez.
Los ... asumen más riesgos en sus prácticas sexuales adolescentes más jóvenes adolescentes jóvenes.
Es un fuerte predictor positivo de ajuste psicológico durante la adolescencia. Personalidad estado de ánimo autoestima.
Principal contexto de desarrollo de un niño: escuela familia calle.
Funciones de una familia: sano crecimiento imponer normas estrictas clima de afecto y apoyo sobreproteger estimulación apertura a otros contextos.
ACTIVOS PARA EL CORRECTO DESARROLLO DEL CONTEXTO FAMILIAR COHESIÓN CONTROL TOTAL AFECTO MUCHA LIBERTAD COMUNICACIÓN CONTROL MODERADO.
Una familia que a veces castiga y a veces no, tiene... una disciplina incoherente una disciplina colérica una baja implicación y supervisión.
Una familia que lleva a cabo prácticas coercitivas y agresivas tiene... una disciplina incoherente una disciplina colérica una disciplina rígida e inflexible.
Una familia que desconoce las amistades o profesores de sus hijo, tiene... una disciplina incoherente una disciplina colérica una baja implicación y supervisión.
Una familia que no se adapta al niño o adolescente tiene... una disciplina incoherente una disciplina colérica una disciplina rígida e inflexible.
Las relaciones simétricas se dan: entre padres e hijos entre iguales entre padres e hijos, y entre iguales.
CARACTERÍSTICAS DE LAS AMISTADES COMPAÑERISMO Y APOYO AL YO DESIGUALDAD ESTIMULACIÓN INTIMIDAD Y AFECTO COMPARACIÓN SOCIAL DIFERENCIA DE EDAD.
Los alumnos con muchas elecciones y pocos rechazos son: populares estatus promedio controvertidos.
Los alumnos con un número moderado de elecciones y rechazos son: controvertidos estatus promedio populares.
Los amigos permiten la empatía y la sensibilidad, así como el control y autorregulación. Verdadero Verdadero, pero tienen más funciones Falso.
Características de adolescentes aislados: perdida de acceso a oportunidades y activos del desarrollo alta reactividad emocional impulsividad conducta antisocial problemas de ajuste internos bajo rendimiento académico.
Características de adolescentes rechazados: conducta antisocial problemas de ajuste internos alta reactividad emocional bajo rendimiento académico impulsividad habilidades sociales inadecuadas.
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