29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- c) Es mayor cuanto más corto ha sido el entrenamiento discriminativo. a) Es mayor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-.
29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- c) Es menor cuanto más corto ha sido el entrenamiento discriminativo. a) Es mayor cuanto más parecidos entre sí son el E+ y el E-.
29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- c) Es menor cuanto más corto ha sido el entrenamiento discriminativo. a) Es menor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U invertida c) Plano. a) Inhibitorio.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U c) Plano. a) Excitatorio.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U invertida c) Acusado. a) Plano.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E+ resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U invertida) c) Acusado. a) Inhibitorio.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E+ resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U c) Plano. a) Inhibitorio.
31. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E+ resultará en un gradiente de generalización: b) Con forma de U c) Acusado. a) Excitatorio.
32. En los procedimientos de ensayo directo (discreto): c) La variable dependiente suele ser la tasa de respuesta b) El investigador registra una respuesta en cada ensayo. a) Los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto.
32. En los procedimientos de ensayo directo (discreto): c) La variable dependiente suele ser la tasa de respuesta b) La variable dependiente suele ser la latencia de respuesta. a) Los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto.
32. En los procedimientos de operante libre: c) El investigador registra una respuesta en cada ensayo. b) La variable dependiente suele ser la latencia de respuesta. a) Los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto.
32. En los procedimientos de operante libre: c) El investigador registra una respuesta en cada ensayo. b) La variable dependiente suele ser la latencia de respuesta. a) La variable dependiente suele ser la tasa de respuesta.
33. El efecto en el gradiente de generalización de presentar estímulos de prueba muy intensos: b) Se observa en los gradientes excitatorios e inhibitorios. a) Es un cierto desplazamiento sólo del máximo. c) Cosiste en un aumento en la simetría del gradiente.
35. En un entrenamiento de discriminación con palomas se usan como estímulos de control diferentes sonidos. La adquisición de esta conducta será más rápida si: b) Se utilizan intervalos entre ensayos muy largos. a) Se usa un entrenamiento de recompensa en lugar de un procedimiento de evitación de descargas c) Se elimina el requisito de respuesta de la muestra.
35. En un entrenamiento de discriminación con palomas se usan como estímulos de control diferentes sonidos. La adquisición de esta conducta será más rápida si: b) Se utilizan intervalos entre ensayos muy cortos. a) Se usa un entrenamiento de recompensa en lugar de un procedimiento de evitación de descargas c) No se elimina el requisito de respuesta de la muestra.
37. Si un sujeto demuestra un alto grado de discriminación entre dos eventos esto implica: b) Menor generalización del estímulo. a) Menor adaptación al medio. c) Que esos eventos no están funcionando como estímulos discriminativos.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U invertida podemos concluir que: b) Existe un bajo control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E- original. c) Es un gradiente excitatorio.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U invertida podemos concluir que: b) Existe un alto control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E- original. c) Es un gradiente inhibitorio.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U invertida podemos concluir que: b) Existe un bajo control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E+ original. c) Es un gradiente inhibitorio.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U podemos concluir que: b) Existe un bajo control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E+ original. c) Es un gradiente excitatorio.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U podemos concluir que: b) Existe un alto control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E+ original. c) Es un gradiente inhibitorio.
38. Si un gradiente de generalización tiene forma de U invertida podemos concluir que: b) Existe un alto control por el estímulo. a) El sujeto ha sido expuesto a estímulos parecidos al E- original. c) Es un gradiente excitatorio.
42. El fenómeno que se refiere a cómo la experiencia previa de aprendizaje en discriminaciones mejora la adquisición de una nueva discriminación. b) Depende de si la secuencia de las tareas es de fácil a difícil. a) Ocurre sólo cuando el cambio es intradimensional. c) Ocurre independientemente de si el cambio es intradimensional, extradimensional o interdimensional.
42. El fenómeno que se refiere a cómo la experiencia previa de aprendizaje en discriminaciones mejora la adquisición de una nueva discriminación. b) Depende de si la secuencia de las tareas es de fácil a difícil. a) Ocurre sólo cuando el cambio es intradimensional. c) No depende de la dificultad.
48. La generalización. b) Es considerada por algunos autores (como Pavlov) como una capacidad condicionada c) Se refiere a responder de la misma forma ante estímulos diferentes. a) Implica un menor ajuste a las exigencias del medio que la discriminación.
48. La generalización. b) Es considerada por algunos autores (como Pavlov) como una capacidad innata seleccionada c) Se refiere a responder de manera diferente ante estímulos diferentes. a) Implica un menor ajuste a las exigencias del medio que la discriminación.
48. La discriminación. b) Se refiere a responder de manera diferente ante estímulos diferentes. c) Se refiere a responder de la misma forma ante estímulos diferentes. a) Implica un mayor ajuste a las exigencias del medio que la generalización.
49. Señala la opción verdadera respecto al fenómeno del desplazamiento del máximo. c) El valor de la conducta observada es mayor cuanta más proximidad existe entre el E+ y el E-. a) Es mayor si el sujeto ha alcanzado un alto grado de generalización (baja discriminación). b) Se observa si la adquisición de la discriminación ha sido mediante un entrenamiento “sin errores”.
49. Señala la opción verdadera respecto al fenómeno del desplazamiento del máximo. c) El valor de la conducta observada es mayor cuanta más proximidad existe entre el E- y el E+. a) Es menor si el sujeto ha alcanzado un alto grado de generalización (baja discriminación). b) Se observa si la adquisición de la discriminación ha sido mediante un entrenamiento “sin errores”.
49. Señala la opción verdadera respecto al fenómeno del desplazamiento del máximo. c) El valor de la conducta observada es mayor cuanta más proximidad existe entre el E+ y el E-. a) Es menor si el sujeto ha alcanzado un bajo grado de generalización (alta discriminación). b) Se observa si la adquisición de la discriminación ha sido mediante un entrenamiento “sin errores”.
52. Señala la aseveración verdadera) c) Los estímulos discriminativos no están sujetos a la generalización. a) Una alta discriminación no implica necesariamente una baja generalización. b) La exposición a reforzamiento diferencial disminuye la generalización.
52. Señala la aseveración verdadera) c) Los estímulos discriminativos no están sujetos a la generalización. a) Una alta discriminación implica necesariamente una baja generalización. b) La exposición a reforzamiento diferencial aumenta la generalización.
57. Señale la opción verdadera sobre la discriminabilidad entre dos estímulos. c) No puede determinarse de manera fiable atendiendo exclusivamente a las características físicas de los estímulos. b) Puede determinarse de manera fiable atendiendo exclusivamente a las características físicas de los estímulos. a) Es directamente proporcional a la semejanza física entre los estímulos.
57. Señale la opción verdadera sobre la discriminabilidad entre dos estímulos. c) Puede determinarse de manera fiable atendiendo exclusivamente a las características físicas de los estímulos. b) Es directamente proporcional a la semejanza física entre los estímulos a) Es inversamente proporcional a la semejanza física entre los estímulos.
58. Señale la opción verdadera acerca de las discriminaciones condicionales de segundo orden: b) No se añade un nuevo evento que modifica la función del estímulo condicional. a) Implican el aumento del número de términos de las contingencias de condicionamiento de tres a cuatro. c) El nuevo estímulo que cambie la función del estímulo condicional, que, a su vez, modifica la del discriminativo se le suele denominar “de segundo orden”, “selectores” o “informativos”.
59. Señala la opción verdadera acerca de las discriminaciones condicionales. c) Implican el aumento del número de términos mínimo de las contingencias de condicionamiento de 2 a 3. b) Implican el aumento del número de términos mínimo de las contingencias de condicionamiento de 3 a 4. a) Los estímulos condicionales ejercen control directo sobre la emisión de la operante.
59. Señala la opción verdadera acerca de las discriminaciones condicionales. c) Implican el aumento del número de términos mínimo de las contingencias de condicionamiento de 2 a 3. b) Implican el aumento del número de términos mínimo de las contingencias de condicionamiento de 3 (E-R-C) a 4 (EC-E-R-C). a) Los estímulos condicionales ejercen control directo sobre la emisión de la operante.
60. El control operante por el estímulo: b) Está determinado por un evento antecedente, como el pavloviano y consecuente. c) Se refiere a la capacidad de elicitar una respuesta que tienen ciertos eventos. a) No determina la aparición de todas las respuestas instrumentales.
61. Señala la opción verdadera acerca de la teoría atencional sobre la generalización b) Defiende que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradia a zonas físicamente parecidas. a) Reconoce el fenómeno como un proceso primario más. c) No reconoce el fenómeno como un proceso primario más.
64. Señala la opción verdadera acerca de las teorías sobre la generalización b) Hull afirmaba que el cerebro percibía cada estímulo como un ente único, y que la generalización dependía del parecido general. a) Pavlov no defendía que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradiaba a zonas físicamente adyacentes. c) La teoría de la hipótesis inversa no entiende la generalización como otro proceso primario más.
64. Señala la opción verdadera acerca de las teorías sobre la generalización b) Hull afirmaba que el cerebro percibía cada estímulo como un ente único, y que la generalización dependía del parecido general. a) Pavlov no defendía que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradiaba a zonas físicamente adyacentes. c) Pavlov y Hull entienden la generalización como otro proceso primario más.
64. Señala la opción verdadera acerca de las teorías sobre la generalización b) Hull afirmaba que el cerebro percibía cada estímulo como un ente único, y que la generalización dependía del parecido general. a) Hull defendía que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradiaba a zonas físicamente adyacentes. c) La teoría atencional entiende la generalización como otro proceso primario más.
64. Señala la opción verdadera acerca de las teorías sobre la generalización b) Hull afirmaba que el cerebro percibía cada estímulo como un ente único, y que la generalización dependía del parecido general. a) La teoría atencional defendía que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradiaba a zonas físicamente adyacentes. c) La teoría atencional no entiende la generalización como otro proceso primario más.
64. Señala la opción verdadera acerca de las teorías sobre la generalización b) Hull afirmaba que el cerebro percibía cada estímulo como un ente único, y que la generalización dependía del parecido general. a) La teoría atencional y la teoría de la hipótesis inversa no defendían que la excitación cerebral producida por el E+ original se irradiaba a zonas físicamente adyacentes. c) La teoría atencional entiende la generalización como otro proceso primario más.
69. Un evento adquirirá mayor control sobre una conducta en un entrenamiento de discriminación si: b) En un compuesto, es más saliente que el estímulo junto al que se presenta. c) A y b son correctas. a) Su modalidad sensorial es coherente con la capacidad sensorial del sujeto.
70. Señale la opción verdadera: b) Si un modulador se presenta de manera repetida y en solitario no puede llegar a extinguirse. a) Un evento funcionará mejor como modulador si se presenta de manera simultánea al EC que si existe un intervalo entre dichos estímulos. c) Es posible condicionar un estímulo neutro emparejándolo con un modulador.
70. Señale la opción verdadera: b) Si un modulador se presenta de manera repetida y en solitario puede llegar a extinguirse. a) Un evento funcionará mejor como modulador si existe un intervalo entre dichos estímulos que si se presenta de manera simultánea al EC. c) No es posible condicionar un estímulo neutro emparejándolo con un modulador, aunque el grado de contingencia sea muy alto.
15. La discriminación de estímulos. a) No es el resultado del reforzamiento diferencial c) Consiste en responder de manera similar ante estímulos diferentes. b) Requiere de entrenamiento.
22. El gradiente de generalización será más plano cuanto: c) Menos tiempo pase desde el final del entrenamiento hasta la exposición a la prueba) b) Menos se parezcan los estímulos de prueba al E+ entrenado. a) Más corto haya sido el entrenamiento.
22. El gradiente de generalización será más plano cuanto: c) Más tiempo pase desde el final del entrenamiento hasta la exposición a la prueba) b) Menos se parezcan los estímulos de prueba al E+ entrenado. a) Más extenso haya sido el entrenamiento.
24. Que el sujeto emita respuestas diferenciales en una discriminación condicional. b) Pueden aparecer aunque las contingencias del experimento no lo requieran, e incluso aunque se castigue expícitamente. a) Disminuye la velocidad de adquisición de dicha discriminación. c) Es un fenómeno conocido como “disposiciones de aprendizaje”.
27. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización será menor: b) Cuanto menor sea la discriminación de los E+ y E- mostrada por los sujetos. a) Cuanto mayor sea la discriminación de los E+ y E- mostrada por los sujetos. c) Cuanto más corta sea la fase de prueba.
27. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización será menor: b) Cuanto menor sea la discriminación de los E+ y E- mostrada por los sujetos. a) Cuanto más larga sea la fase de prueba c) Cuanto más corta sea la fase de prueba.
29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- a) Es menor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-. c) Es mayor cuanto más extenso ha sido el entrenamiento discriminativo.
29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- a) Es mayor cuanto más parecidos entre sí son el E+ y el E-. c) Es mayor cuanto más extenso ha sido el entrenamiento discriminativo.
29. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: b) Se produce siempre en el sentido del E+ al E- a) Es mayor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-. c) Es mayor cuanto más corto ha sido el entrenamiento discriminativo.
56. Señale la opción verdadera acerca de la teoría de respuesta múltiple de Staddon sobre la generalización b) No incluye en la explicación otras conductas que emite el sujeto además de la “conducta objetivo” c) No la considera un proceso primario. a) Se basa en un fallo en la discriminación.
56. Señale la opción verdadera acerca de la teoría de respuesta múltiple de Staddon sobre la generalización b) No incluye en la explicación otras conductas que emite el sujeto además de la “conducta objetivo” c) La considera un proceso primario. a) Critican el concepto de inhibición y lo reemplazan por el de competición.
El control pavloviano por el estímulo se refiere a la capacidad de los: a) Estímulos condicionados de provocar respuestas condicionadas. b) Estímulos discriminativos de provocar respuestas operantes. c) Estímulos incondicionados de provocar la aparición de reforzadores.
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