Seleccione las opciones que deben haber desarrollado los estudiantes en el currículo
priorizado de la emergencia, según Rodríguez (2020):
A) Autonomía.
B) Diagnóstico crítico.
C) Fomentación de valores.
D) Pongan en práctica las habilidades para la vida.
B-C-D A-C-D A-B-C B-D-A.
El currículo se caracteriza por ser _______,quiere decir, que los docentes tienen la posibilidad de añadir ______________________.
Cerrado – desempeño o habilidades.
Cerrado – destrezas o aprendizajes Abierto – desempeño o habilidades Abierto – destrezas o aprendizajes.
¿Cuál de las siguientes alternativas, se considera una de las etapas en la elaboración de la Planificación Curricular Institucional.? Consejo administrativo Junta Ejecutiva Comisiones de Trabajo. Monitoreo y Planificación.
.
Seleccione la alternativa correcta: ¿Cuáles son los aspectos a considerar con relación al tiempo en los lineamientos para la elaboración de la Planificación Curricular Anual.?
A) Tiempo considerado para los diagnósticos.
B) Carga horaria semanal.
C) Total de periodos.
D) Total de semanas clases. B-C-D A-C-D
A-B-C
B-D-A.
Según el Ministerio de Educación (2016), manifiesta que los ____________ necesitan un trabajo en equipo de manera __________________ entre todos los actores del hecho educativo. Proyectos Escolares – conjunta y primordial. Proyectos Escolares – primordial y cooperativa. Proyectos Escolares – conjunta y cooperativa. Proyectos Escolares – cooperativa y curricular.
¿Cuál de las siguientes opciones, es una de las características del Plan de Clase.? Se desglosa del Plan de Unidad Didáctica.
Se planifica para cada periodo. Es un instrumento de apoyo didáctico. Calidad e innovación educativa.
Seleccione los aspectos a considerar para el desarrollo del Plan de Unidad Didáctica (PUD):
A) Depende del número de destrezas con criterio de desempeño.
B) Cada unidad tiene un tiempo distinto de duración.
C) Se evalúa hasta la concreción curricular con criterio de desempeño.
D) No existe un número determinado de unidades didácticas. B-C-D A-C-D
A-B-C
B-D-A.
Según el Ministerio de Educación (2016) son considerados de _______ jerarquía y se puede sugerir esquemas propios y ______________ a la realidad de los estudiantes. menor – contextualizados. mayor – planificados. menor – didácticos. mayor – acentuados.
¿Cuál de las siguientes opciones, es una de las características de las Adaptaciones
Curriculares.?
Su propósito es la diversidad. Potenciar sus necesidades. Ser una estrategia de actuación didáctica.
Adecuar la enseñanza a las características de los
docentes.
Seleccione los aspectos que implican las adaptaciones curriculares en el trabajo docente:
A) Enseñar un contenido a través de una estrategia distinta.
B) Ofrecer materiales diversos.
C) Ilustrar actividades vivenciales.
D) Asignar más tiempo para una planificación didáctica. B-C-D A-C-D
A-B-C
B-D-A.
El Ministerio de Educación (2013) orienta que para esta __________________ grado 2 se debe modificar los aspectos del grado 1 e incorporar adaptaciones relacionadas con la _____________ y a la _______________.
adaptación curricular – motivadoras – flexibles adaptación estratégica – motivadoras – evaluación. adaptación curricular – metodología – evaluación adaptación estratégica – metodología – flexibles.
La planificación, cuyo propósito es atender la diversidad de los estudiantes y potenciar sus necesidades en su aplicación, corresponde a la: Adaptaciones curriculares Plan de Unidad Didáctica Plan de clase
Plan Curricular Anual
.
La persona encargada de elaborar las adaptaciones curriculares en el aula que estén articuladas con el currículo nacional en función de los lineamientos nacionales y garantizar la educación en igualdad de oportunidad es responsabilidad de: Junta Académica Docente
Departamento de Consejería Autoridad de la institución
.
El trabajo del docente, que implica enseñar un contenido a través de una estrategia distinta, ofrecer materiales diversos, asignar más tiempo para una actividad académica y plantear actividades complementarias, corresponde a: Reforma curricular Plan de Unidad Didáctica y Plan de Clase
Adaptaciones Curriculares Plan Curricular Anual y Plan de Unidad Didáctica
.
En la Guía de Adaptaciones Curriculares para la Educación Especial e Inclusiva del Ministerio de Educación (2013) resalta considerar algunos principios importantes al momento de planificar las adaptaciones curriculares: Inflexible, Descontextualizado, Participativa, Basadas en el
estudiante Flexible, Desvinculado, Contextuales, Basado en el docente
Flexible, Contextuales, Participativas, Basadas en el estudiante Flexible, Contextual, Impositivo, Basado en el estudiante.
Las adaptaciones curriculares grado 3 modifican: Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos
educativos y el acceso al currículo Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos y la temporalización Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos
educativos y la infraestructura Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos
educativos y las destrezas con criterio de desempeño.
La planificación, cuyo propósito es atender la diversidad de los estudiantes y potenciar sus necesidades en su aplicación, corresponde a la: Adaptaciones curriculares
Plan de Unidad Didáctica Plan de clase Plan Curricular Anual
.
La persona encargada de elaborar las adaptaciones curriculares en el aula que estén articuladas con el currículo nacional en función de los lineamientos nacionales y garantizar la educación en igualdad de oportunidad es responsabilidad de:
Junta Académica Docente Departamento de Consejería Autoridad de la institución.
La definición que señala Sánchez (2018) como una convergencia política y como una forma consciente de selección de contenidos necesarios para llevar a cabo una propuesta educativa corresponde a:
Adaptaciones Curriculares Plan de Unidad Didáctica Currículo Plan de Clase.
Las modificaciones que se efectúan a los elementos del currículo, tanto en los objetivos, destrezas, metodología, recursos, actividades y evaluación corresponden a la planificación, corresponde a: Plan de Unidad Didáctica Plan de Clase Plan Curricular Anual Adaptaciones curriculares.
Según el Ministerio de Educación, señala que la planificación micro curricular debe estar articulada a los lineamientos de los siguientes instrumentos: Reforma curricular y Adaptaciones Curriculares Plan de Unidad Didáctica y Plan de Clase Plan Curricular Institucional y Plan Curricular Anual Plan Curricular Anual y Plan de Unidad Didáctica.
El documento dentro de la gestión pedagógica que sustenta el análisis del currículo nacional, el diagnóstico institucional y la normativa vigente corresponde a: Planificación curricular anual PCA Plan de clase Plan de unidad didáctica Planificación curricular institucional PCI.
Las adaptaciones curriculares de grado 1 corresponde a: Modificaciones de espacio recursos, infraestructura, temporalización y comunicación Modificaciones de espacio, recursos, infraestructura, temporalización y criterios de desempeño Modificaciones de espacio, recursos, infraestructura, temporalización y destrezas Modificaciones de espacio, recursos, infraestructura, temporalización y objetivos educativos.
El instrumento de segundo nivel que establece los pasos como datos informativos, tiempo, objetivos, ejes transversales/valores, unidades de planificación, recursos, planes de mejora, observaciones, corresponde a: Plan de unidad didáctica Plan de clase Planificación curricular anual PCA Planificación curricular institucional PCI.
Las adaptaciones curriculares grado 3 modifican: Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos educativos y el acceso al currículo Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos y la temporalización Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos educativos y la infraestructura Los elementos que constan en el grado 2 más los objetivos educativos y las destrezas con criterio de desempeño.
Al referirse a este término (CURRÍCULO) lo define como un proyecto de tipo cultural, social y educativo que prepara a los estudiantes a tener una lectura interpretativa y de actuación frente al mundo en el que viven. ¿A qué autor pertenece esta definición.? Salinas Díaz Sánchez Ministerio de Educación.
La Reforma del Plan de Estudios de Educación General Básica 2018 contiene una serie de innovaciones. ¿Cuál de las siguientes respuestas es una innovación que pertenece a esta reforma.? Autonomía de los docentes en planificación y diseño de práctica educativa Estructura de unidades en bloques curriculares Destrezas y valores Se incorpora una hora pedagógica semanal de “Desarrollo Humano Integral”.
Elija la opción que contenga la descripción del segundo nivel de Concreción Curricular en el Sistema Educativo Nacional.
1) Ministerio de Educación
2) Institución Educativa
3) PCI
4) Planificación de la Unidad Didáctica
5) Intensiones educativas de la institución Educativa 1, 2, 3, 5. 1, 2, 4, 5 2, 3, 5 2, 3, 4, 5.
Complete:
Es un documento muy importante dentro de la gestión pedagógica, más conocida por sus siglas como _____ y es un componente del Proyecto Educativo Institucional ____. Se sustenta en el análisis del currículo nacional, en el diagnóstico institucional y desde luego se fundamenta de manera legal en la normativa vigente emitida por el Ministerio de Educación. PCI - PEI PEI - PCA PCA - PEI
PCI - PCA.
La construcción del PCA toma como base los lineamientos establecidos en la Planificación Curricular Institucional (PCI) en la cual se establecen los siguientes pasos.
Elija la opción que contenga el orden correcto de los pasos.
1) Recursos
2) Datos informativos
3) Observaciones
4) Ejes transversales/valores
5) Desarrollo de unidades de planificación
6) Tiempo
7) Objetivos generales
8) Planes de mejora 2, 3, 7, 4, 1, 5, 8, 6 2, 5, 8, 4, 6, 1, 7, 3 2, 6, 7, 4, 5, 1, 8, 3 2, 6, 4, 7, 5, 1, 3, 8.
El Plan de Clase es la planificación diaria que realiza el docente y se desglosa del Plan de Unidad Didáctica (PUD). Elija la opción que contenga los lineamientos del Ministerio de Educación para su elaboración.
1) Se Desglosa del plan de unidad didáctica
2) Datos informativos
3) Es un instrumento de apoyo al docente
4) Ejes transversales/valores
5) Una vía para que enseñe lo que los estudiantes quieren aprender
6) Calidad e innovación educativa
7) Objetivos generales 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 5, 6 1, 3, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Las adaptaciones curriculares son consideradas como una estrategia de actuación docente para la atención a la diversidad, conocidas también como adaptación de la enseñanza, intentando adecuar la enseñanza a las peculiaridades y necesidades de cada alumno, sea o no de integración, las adaptaciones curriculares están íntimamente relacionadas con la calidad de la enseñanza; deben ser concebidas como una referencia curricular que permite construir, modificar, ampliar y explorar el mismo currículo. ¿A qué autor pertenece esta definición.?
Salinas Lara Sánchez Ministerio de Educación.
Las adaptaciones curriculares en el trabajo docente implican una serie de pasos, ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a uno de ellos.? Enseñar un contenido a través de una misma estrategia Asignar el mismo tiempo de una actividad académica Ilustrar actividades vivenciales Considerar las posibilidades de todos los estudiantes.
Adaptaciones curriculares según el grado de afectación. Elija la opción que contenga el grado 1 o de acceso al currículo.
1) Metodología
2) Evaluación
3) Infraestructura
4) Recursos materiales
5) Talentos humanos
6) Tiempo
7) Recursos de comunicación
8) Destrezas con criterios de desempeño 1, 2, 3, 4, 5, 7, 2, 3, 4, 5, 6, 7 3, 4, 5, 6, 7 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Los niveles de concrecion curricular son: Primer nivel o Macrocurricular Primer nivel o Masocurricular Segundo nivel o Masocurricular Segundo nivel o Mesocurricular Tercer nivel.
Entre los elementos esenciales de la planificación curricular encontramos. Los fines y objetivos Los principios y estrategias Los contenidos y la metodología Los métodos y las técnicas Los recursos y la evaluación
.
La planificación curricular institucional (PEI) es un…………………….. en donde se concentra se concretan las………………………….del Proyecto Educativo Institucional. Es una herramienta Es un documento Se concretan las intervenciones Las intenciones.
Los contenidos de aprendizaje se refieren……………………, objetivos y a los contenidos de cada una de las áreas del………………. Detallados en el pénsum de estudios de la institución educativa. Se refiere a los aprendizajes complementarios Se refiere a los aprendizajes básicos Conocimiento Área de los saberes.
La elaboración de la planificación curricular institucional le corresponde a: La junta académica La junta general de profesores La comisión técnica pedagógica La comisión multipartidista.
La planificación curricular institucional (PCI) tiene elementos tales como: Enfoques pedagógicos Enfoques simultáneos Contenidos de aprendizaje Contenidos básicos.
En la elaboración de la planificación curricular anual (PCA) intervienen: Docentes del área del conocimiento Docentes áreas técnicas Expertos externos y del ministerio Expertos .
La planificación curricular anual (PCA) está compuesta por la estructura siguiente: Datos informativos, tiempo y objetivos Tiempo, fines y propósitos Ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación Recursos, planes de mejora y observaciones Registros, planes de servicios y conclusiones .
El plan de Unidad Didáctica (PUD) se compone los siguientes elementos. Datos preliminares Datos informativos Planificación Adaptaciones curriculares.
El plan de clase se caracteriza porque: Se desglosa del Plan de Unidad Didáctica Se planifica para cada clase Se planifica para cada semana de clase Es un instrumento de apoyo al docente .
Sánchez (2018) define al currículo como una ________________ política y como una forma consciente de ________________ contenidos necesarios para llevar a cabo una propuesta educativa. Convergencia – acumulación Convergencia – selección Responsabilidad – organización Divergencia – selección.
Seleccione la opción que incluya las características del Ajuste Curricular del año 2016.
a) Se organizó en áreas, niveles y subniveles educativos con selección de contenidos básicos.
b) La desarticulación de los elementos curriculares impide determinar el logro de los objetivos y el perfil de salida de la propuesta.
c) Plantea el Perfil de salida EGB y del Bachiller Ecuatoriano
d) Es abierta y flexible procurando la atención a las necesidades e intereses de los estudiantes con énfasis en la diversidad y sus ritmos de aprendizaje. A-C-D A- B -C B-C-D A-B-D.
Según el primer, segundo y tercer nivel de concreción curricular en el sistema educativo nacional, el orden correcto es: 1: Aula; 2: Institución Educativa; 3: Ministerio de Educación 1: Institución Educativa; 2: Aula; 3: Currículo Nacional 1: Currículo Nacional; 2: Currículo Institucional; 3: Currículo de Aula 1: Ministerio de Educación; 2: Currículo Nacional; 3: Aula.
En el currículo de Educación General Básica del año …………. se estableció la Guía de Desarrollo Humano Integral 1996 2010 2016 2018.
Escoja, entre estos términos, los elementos del Plan de Unidad Didáctica (PUD)
Datos informativos.
Objetivos
Planificación
Adaptaciones curriculares C – B - D A – B – D A – C – D A – C - B.
Escoja la definición que expresa las acciones a realizarse en el tercer nivel de adaptación curricular:
En este nivel se trabaja la planificación de aula desglosada del meso currículo.
Se efectúan las adaptaciones curriculares individuales en estudiantes con NEE.
Se realizan planificaciones institucionales con enfoque inclusivo.
Se trabaja con el DIAC; modificaciones que se vayan a realizar a los elementos del currículo. C – A - D A – B - D B – C – D A – C - B.
Los enfoques teóricos de la educación básica, por su parte, han sido desde diferentes ópticas, tanto sociales, ………………. económicas e inclusive …………………. Cultural – jurídico. Políticas – cultural Cultural – políticas. Técnico – cultural.
Seleccione la opción que contenga los principios que se encuentran consagrados en la Ley Orgánica de la educación Intercultural LOEI.
a. Universalidad.
b. prisión.
c. Educación.
d. Libertad. A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
¿Qué es el aprendizaje basado en equipo.? Es un desafío para los estudiantes. Es ciertamente un desafío para la educación. Es ciertamente una competencia para los docentes. Es una unión de todos los alumnos y docentes.
En la evolución histórica del sistema educativo ecuatoriano, entender la historia desde diversas perspectivas permite…………………… sobre los sujetos que aprenden y…………… en contextos y experiencias diversas. Enseñar – reflexionar. Reflexionar – enseñan. Motivar – reflexionar. Reflexionar – cambiar.
La irrupción de los medios tecnológicos de la virtualidad ha permitido que las……………se hagan sin tener las preparaciones adecuadas para dar este salto……………………. necesario y urgente. Cualitativo – transformaciones. Transformaciones – cualitativo. Formas – técnicas.
La evaluación de los aprendizajes permite: El desarrollo y cumplimiento de los objetivos a través de la sistematización de las fortalezas con criterios de desempeño. Valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos a través de la sistematización de las destrezas con criterios de desempeño. Realizar desarrollo y el cumplimiento de los objetivos de la sistematización de las destrezas con criterios propios. Desarrollar habilidades para obtener objetivos a través de las destrezas con criterios de desempeño.
Seleccione la opción que contenga los elementos teóricos del proceso de aprendizaje.
a. Sociológicas.
b. Teoría.
c. Humanista.
d. psicológicas. A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
El aprendizaje activo e innovación educativa tiene que ver con los cambios para mejorar el proceso de…………………- aprendizaje que debe ser sometido, porque las posibilidades de cambio y……………… de hacer nuevas experiencias. Cambio – aprendizaje. Transformación – cambio. Enseñanza – transformación. Enseñanza – proceso.
¿Qué permitirá la evaluación diagnóstica? Encontrar el estudio para realizar los correctivos en los conocimientos y dificultades que se presentan en el proceso. Conocer el estudio para proceder con los correctivos y niveles en los conocimientos y dificultades que se presentan en el proceso. A estudio proceder con los correctivos en los conocimientos y dificultades que se presentan en el proceso de selección. Proceder con los correctivos y niveles en los conocimientos y dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje.
Seleccione la opción que contenga las etapas que se deben seguir para el proceso de evaluación a través de proyectos.
a. Primer lugar, contextualizar.
b. Segundo lugar, problematizar.
c. Tercer lugar, transformar.
d. Cuarto lugar, sintetizar. A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
La realidad educativa ciertamente no es un fenómeno simple, su misma complejidad exige un estudio pormenorizado de: Su pedagogía, didáctica, currículo y modelo Su contexto, actores, representantes y normativa Su naturaleza, estructura y posibilidades de transformación Su prospectiva, fundamentos, misión y visión.
¿Cuál es la corriente de pensamiento a la que hace alusión el siguiente texto.?:La manifestación educativa no se puede reducir a lo explícito, considerado como el único medio de verificación posible la experiencia comprobada a través de los sentidos. Mecanicismo Modernismo Antropocentrismo Positivismo.
¿Cuál es el fundamento que la educación toma del Humanismo.? Principios de reciprocidad, equidad y fraternidad Principios democráticos e igualitarios, la búsqueda del bien común Principios racionalistas, científicos y de desarrollo Principios éticos, políticos y de economía liberal.
¿Cuáles son los enfoques teóricos de la educación básica.? Conductista, humanista, cognitivista, algorítmico, heurístico, constructivista, basado en competencias. Positivista, postpositivista, socio crítico, constructivista. Perspectivista, pluralista, relacional, creacionista. Psicológico, sociológico, epistemológico, estético.
¿Cuáles son las características básicas del interaprendizaje? Trabajo en equipo, interdisciplinariedad, núcleos temáticos claros y métodos Dialogismo, perspectiva crítica, autonomía y métodos correlacionales Negociación, consensos, prospectiva, planificación Investigación, innovación, transferencia, difusión.
¿Cuáles son los representantes de los hitos de la educación en la época contemporánea? Piaget, Vigotsky, Comenio Herbart, Bruner, Bandura Pestalozzi, Montessori, Freire Ranciere, Biesta, Van Manen.
Seleccione la opción que contenga las características del aprendizaje activo y la innovación educativa:
a) Disruptivo, revolucionario, incremental
b) Motivacional, flexible, asertivo
c) Cambia ante nuevos paradigmas
d) Afecta todo el proceso educativo A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
Una evaluación en el contexto actual debe generar información que requiere de una ______________, de unos objetivos para obtener esta información, la función más importante de esta información es precisamente para _________________, permite poner
en evidencia procesos que no son perceptibles a simple vista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propuesta – comprensión Comprensión - intencionalidad Intencionalidad - retroalimentar Pedagogía – didáctica.
De acuerdo a la definición de la evaluación propuesta dentro del proceso enseñanza –aprendizaje, se podrían tejer _____________ con las concepciones ______________ ante las características del aprendizaje y enseñanza en clave de evaluación; Diálogos – humanistas Relaciones – constructivistas Procesos – positivistas Metodologías – innovadoras.
Evaluar está intrínsecamente vinculado al proceso. Evaluar es afrontar el reto de aprender, es valorar los logros y crecer con los ______________. Evaluar es proponer o tomar nuevos retos en función de lo conseguido. Dentro de las posibilidades de comunicación que tenemos, debemos buscar la manera de seguir tendiendo ________________ con nuestros alumnos para no dejar de acompañarlos y de nutrir ese instinto creativo. Niños – familias Proyectos – instituciones Contextos – situaciones Errores – puentes.
Se centra en los cambios observables u objetivos de la conducta del individuo. Enfoque conductista Enfoque humanista Enfoque cognoscitivista Enfoque constructivista.
¿Quién es el autor de las etapas del desarrollo cognitivo? Jean Peaget Steiner Lev Vygotsky Paulo Freire.
Propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un único proyecto bien articulado. Aprendizaje invertido Aprendizaje basado en proyecto El aprendizaje – servicio Aprendizaje basado en problemas.
Los autores Piaget, Steiner, Vygotsky propone en su enfoque: La consideración de los procesos de organización mental de los conocimientos de los niños en esquemas de construcción. La consideración de la tabula rasa en palabras de Aristóteles. La consideración del pragmatismo de la respuesta emocional. La consideración de los sistemas de teoría curricular que determinan el desarrollo.
Uno de los siguientes enunciados NO se considera un principio de la Educación en Ecuador según la LOEI: Libertad Instrucción disciplinaria Atención Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos.
El enfoque algorítmico se centra: En una técnica práctica para la resolución de problemas. El alumno se autogestiona. El ambiente que se crea es lúdico, creativo y se utilizan herramientas tecnológicas, que despiertan la búsqueda y creatividad. Sus experiencias van generando conocimiento. El docente no proporciona directamente el conocimiento, sino que propicia el autoaprendizaje. Se evalúa destrezas y habilidades personales y sociales. En la organización de los conocimientos con la experiencia previa desde tareas completas y complejas que debe realizar el niño, niña o adolescente para alcanzar los objetivos del aprendizaje. Se efectúa a través de tareas globales. El estudiante gestiona sus conocimientos. El docente es un entrenador y mediador del conocimiento. Aparece la retroalimentación en la evaluación, que se vuelve formativa y sumativa. En el alumno y sus expectativas, como sujeto de su aprendizaje, con el riesgo de convertirse en solamente objeto. El maestro utilizará las herramientas tecnológicas con sistemas tutoriales y de práctica; el material está previamente elaborado y debe reproducir esos contenidos. El profesor decide qué enseñar y cómo: la evaluación es en base a metas. Ninguna de las anteriores.
El Aprendizaje – Servicio: Supone un cambio de paradigma, dado que el conocer contenidos se los usa para resolver problemas: el equipo se vuelve un aprendiz activo que se responsabiliza por su aprendizaje. Genera experiencias vivenciales que se conectaran con todo el proceso de aprendizaje de los niños y adolescentes y que integran el pensar, sentir y hacer. Esa coordinación de experiencias vivenciales y aprendizaje concurren en un aprendizaje significativo Pone en juego en una categoría en la que no se acaba de entender su verdadero significado: el juego es una experiencia que puede mostrar facetas del conocimiento humano, porque a lo largo de la historia de la humanidad ha estado presente de formas diversas y variadas. Tiene como objetivo relacionar los procesos de enseñanza-aprendizaje con técnicas metodológicas que permiten a los estudiantes investigar los contenidos desarrollando la reflexión, análisis crítico y argumentación que consiga armonizar tanto la teoría como la práctica de los contenidos.
La Dimensión social de educación requiere un acercamiento a todo lo que acontece a nivel local y mundial, sin permanecer al margen de esta realidad, de manera que se provoque la reflexión crítica de esa realidad, la investigación de las fuentes confiables que ayuden a contextualizar correctamente la información y permitan un acercamiento consciente y responsable a la realidad social, política, económica, cultural, caso contrario: Sería una educación abstracta y desconectada de la realidad; sería un proceso deshumanizado y la consecuencia sería el silencio y ladomesticación de las personas. Sería un sistema educativo dependiente de realidades que no le competen a la pedagogía. Sería un sistema educativo paralelo a los intereses del Estado y de los sistemas productivos. Sería una educación coordinada con las tendencias mediáticas del entorno y atenta a los cambios de las tendencias.
Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a sentir son procesos que: Trascienden la mera trasmisión de conocimientos y se convierte en sustento del desarrollo integral de los niños y niñas de educación básica. Son retos para la innovación y transformación. Están en la tradición de la educación del Ecuador, se han considerado siempre y están incluidos en todas las etapas de la educación nacional sobre todo en educación básica. Constituyen formas de establecer el currículo desde la reforma de la educación consensuada. Tienen un carácter cultural poco significativo para la realidad educativa del país de tal manera que no es un reto, sino una realidad ya conseguida.
Para el modelo pedagógico naturalista, la posibilidad de evaluación: Reside en el profesor y la posibilidad de acompañar la hetero evaluación con criterios de desempeño. Reside en los pares y la coevaluación. Reside en el currículo y las herramientas diseñadas para estandarizar la evaluación. Reside en el individuo y la posibilidad de autoevaluación que tiene como protagonista de su aprendizaje.
El Humanismo es una corriente filosófica que se originó en las artes y las letras. De ella a educación adhiere a su dinámica: Los criterios de evaluación y el ajuste curricular de acuerdo a las determinaciones psicológicas. Los principios democráticos e igualitarios y la búsqueda del bien común. Los resultados de aprendizaje de las nuevas olas de educación Los enfoques de las tendencias del siglo XXI y los sistemas de evaluación institucional.
El aprendizaje que permite resolver problemas cotidianos del aula, que contrastan con la realidad y el contexto social, económico y cultural, a partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos, es el maestro quien diseña los problemas para que estén en conexión con sus contenidos de aprendizaje. Aprendizaje invertido Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje social Aprendizaje basado en problemas.
¿Cuál es el aprendizaje que permite en los estudiantes generar un sentido de ayuda y solidaridad y acercarse al contexto donde se desenvuelve.? Aprendizaje invertido Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje de servicio Aprendizaje cooperativo.
En la evolución histórica de la educación los representantes de la educación moderna fueron: Montaigne, Comenio, Descartes San Agustín, Locke, Freire Pestalozzi, Bandura, Freire Maquiavelo, Lutero.
El aprendizaje tiene como objetivo relacionar los procesos de enseñanza-aprendizaje, en este caso de educación básica, con técnicas metodológicas que permiten a los estudiantes investigar los contenidos, desarrollando la reflexión, análisis crítico y argumentación que les permita armonizar tanto la teoría como la práctica de los contenidos. Aprendizaje invertido Aprendizaje visual Thinking Aprendizaje basado en la investigación Evaluación procesal.
En los tipos de evaluación, la evaluación del aprendizaje se enfoca en: Evaluar al estudiante y los objetivos del aprendizaje Evaluar el cumplimiento del programa educativo Evaluar el sistema de evaluación nacional Evaluar el desempeño del docente.
Seleccione la opción que contenga las etapas del proceso de evaluación de los proyectos:
a. Contextualizar
b. Problematizar
c. Procedimientos
d. Transformar A-B-C A-B-D A-D-C B-C-D.
Uno de los enfoques educativos existentes y aplicables en la Educación Básica, se sustenta en teorías que fundamentan la importancia de la organización de los conocimientos mediante esquemas mentales y procesos lógicos del pensamiento, que requieren de tareas complejas que permiten alcanzar los objetivos del aprendizaje deseados ¿Cuál de los enfoques es el referido.? Enfoque conductista Enfoque cognitivo Enfoque constructivista Enfoque humanista.
Uno de los nombres que se indican seguidamente corresponde al autor de la obra “La Didáctica Magna”, la cual constituyó uno de los aportes en la sistematización de esta ciencia. ¿Cuál es el autor.? J. A. Comenio J. H. Pestalozzi J. J. Rousseau D. Ausubel.
El estudio de caso es un método que puede desarrollarse con diferentes fines y alcances. Uno de ellos es familiarizarse con un fenómeno sobre el que no existe un marco teórico definido ¿Cuál es el tipo de estudio de caso referido.? Descriptivo Ilustrativo Exploratorio Explicativo.
Seleccione la opción que contenga claves para un uso productivo y seguro de la internet:
a) Acceder a contenidos y sitios no vulnerables.
b) Conocer los protocolos de seguridad tecnológica.
c) Reconocer la flexibilidad de los límites público y privado.
d) Cerrar las sesiones y no guardar claves en sitio alguno a-b-c b-d-a b-d-c a-c-d.
Desde sus perspectivas plantean los procesos de organización mental de los conocimientos en esquemas de construcción. Por su parte, le incluye a este proceso la fuerza que tiene el lenguaje y el entorno inmediato, pensamiento que se le atribuye a: Vygotsky Piaget Steiner Terán.
El niño comienza siendo un ser, un ser activo, que antes de entender, que antes de entender actúa y pasa a ser una persona que piensa y planifica antes de actuar, y está presente de formas diversas y variadas, nos referimos al aprendizaje basado en: Proyectos Problemas El juego En servicio.
Los enfoques teóricos de la educación básica, por su parte, han sido desde diferentes ópticas tanto sociales, culturales, económicas e inclusive políticas. Así tenemos los enfoques: Los Cualitativos Los cuantitativos Analizar, sintetizar, reflexionar y socializar Conductista, humanista, cognitivista, algorítmico, heurístico, constructivista, enfoque basado en competencias.
Tiene como objetivo relacionar los procesos de enseñanza-aprendizaje, en este caso de educación básica, con técnicas metodológicas que permiten a los estudiantes llevar los contenidos,desarrollando la reflexión, análisis crítico y argumentación que les permita armonizar tanto la teoría como la práctica de los contenidos, a este aprendizaje le llamamos: El aprendizaje basado en la investigación El aprendizaje basado en el juego El aprendizaje basado en problemas El aprendizaje basado en equipos.
Aprender de la historia y aplicar al contexto educativo de la educación básica requiere de;
a. Profesionalizar
b. Actualización constante
c. Interactuar con las distintas disciplinas
d. La metodología del interaprendizaje A-C-D A-B-C B-C-D B-D-A.
Seleccione la opción que contenga las características del aprendizaje basado en problemas:
a. Aprender a resolver problemas cotidianos del aula
b. Que contrastan con la realidad y el contexto social
c. El estudiante es subjetivo al desarrollar problemas
d. A partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos A-C-D A-B-D B-C-D B-D-A.
Aprender a conocer, será otro desafío de concreción del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, esto permite que ___________ y lógicamente el _______________ debería ser el producto final de un ______________, desde cualquier enfoque que nos permita entender, pues de manera natural en estas etapas se desarrolla. Pedagogía – conocimiento-proceso Didáctica – conocimiento-proceso Metodología – conocimiento-proceso Teorías – conocimiento-proceso .
El aprendizaje basado en proyectos, parte de su etimología que proyecto viene del latín proicere y proiectare que significa ____________ hacia adelante, en este sentido se trata de alcanzar algo, de aprender haciendo, se trata de resolver de forma organizada, -_______________________ frente a una _______________ identificada en la realidad, aprovechando los recursos disponibles y el contexto.
Arrojar algo - buscando las estrategias - problemática Alcanzar algo - una meta Alcanzar algo - objetivos de situaciones problémicas Alcanzar algo - con los involucrados de la problemática .
Si en la educación como saber ___________ distinguimos los cuatro elementos que deben estar en el saber general, el objeto, su finalidad intrínseca, su método o modo de conocer el saber y la finalidad extrínseca, __________________________ y proyectamos el carácter práctico sobre todos los elementos tendremos distintos ___________________ sobre el hecho educativo.
Práctico- sujeto que la posee-tipos de saber Teórico- sujeto que la posee-tipos de saber Reflexivo- sujeto que la posee-tipos de saber Práctico- sujeto que la posee-tipos de estrategias.
César Coll define la educación como ……………………. que los gruposhumanos realizan para ………………. de todos sus miembros. procesos sociales - organizar tareas praxis social - favorecer el desarrollo procesos prácticos - estudiantes responsables praxis ética - determinar el proceso.
De Zubiría, J. y González, 1994. Indica que la Evaluación Educativa consiste en formular juicios de valor acerca de los procesos de formación de los estudiantes, para: Decidir estrategias de vida. colocar modelos educativos acordes. Orientar las acciones educativas futuras. Conocer procesos educativos.
Seleccione la opción que contenga lo que se requiere para planificar la evaluación del aprendizaje:
a. Analizar, reflexionar y diseñar los instrumentos.
b. El objeto a evaluarse.
c. El procedimiento a seguir.
d. Instrumentos tecnológicos imprescindibles.
e. Recursos didácticos concretos. A - B - C A - D - E B - C - D. B - D - E.
Según Castillo, 2002 el proceso de evaluación de los aprendizajes comprende fases. En esta etapa, se elabora el marco conceptual que va a fundamentar este diseño. Este concepto corresponde a: Fase concepto/constructiva. Fase anticipativo-previsora. Fase organizativa/procedimental. Fase ejecutiva/operativa.
Según Castillo, 2002. El proceso de evaluación de los aprendizajes comprende fases. En esta etapa que no se pase por alto, lo que fue precisado con anterioridad, de tal suerte que haya armonía con el significado y los atributos de la evaluación. Este concepto corresponde a Fase concepto/constructiva. Fase anticipativo-previsora. Fase organizativa/procedimental. Fase ejecutiva/operativa.
Cuando se abordan los contenidos conceptuales se incluye -en ese orden- a los hechos, ………………………….., teorías y principios. Los hechos o datos, se asocian con la………que generalmente los estudiantes tienen que memorizar vía…… repetición mecánica. Datos, conceptos, leyes - información Datos, principios, métodos - estructura Datos, técnicas, enfoques - conocimientos Datos , procesos, teorías - paradigmas.
Es una técnica que consiste en examinar hechos, realidades o sujetos en un contexto determinado. Este concepto se refiere a: Técnica de observación Técnica de interrogación Lista de cotejo. Registro anecdótico.
Seleccione los instrumentos de la Técnica de interrogación.
a. Cuestionarios
b. Exámenes
c. Pruebas objetivas
d. Pruebas de ensayo
e. Portafolio
f. Exposición A - B - C B - C - D C - D - E D - E - F.
La retroalimentación es parte consustancial de la evaluación formativa, se encamina a valorar los avances y progresos del estudiante y a estableceren el trayecto: Los ajustes y correctivos necesarios. Los arreglos y calificaciones necesarias. Las observaciones y asentamiento de notas. Las reflexiones y colocar calificaciones.
¿Cuáles son los tipos de evaluación por el momento.? Diagnóstica, Formativa, Sumativa Diagnóstica, Cualitativa, Sumativa Cualitativa, Formativa, Sumativa Cualitativa, Formativa, Sumativa.
¿La evaluación por quien lo realiza se divide en.? A, B, C B, C, D D, C, A A, C, A.
Es formular juicios de valor acerca de un fenómeno bien conocido, porque interesa orientar acciones futuras Evaluar Reformar Estructurar Diagnosticar.
La elaboración de un plan de evaluación de aprendizajes, demanda la utilización de técnicas e instrumentos que permitan: La evaluación procesual y sumativa Promover al año superior inmediato al estudiante. Recolectar información relevante y pertinente Identificar las capacidades relevantes del estudiante.
Todo proceso debe ser evaluado. Desde ese criterio la evaluación educativa es considerada: Un fin de la educación para orientar las acciones educativas presentes y futuras. Un proceso de ayuda para el estudiante, en la cual se encaminan las acciones educativas presentes. Una necesidad indispensable en los procesos de formación de los estudiantes, para corregir las acciones educativas futuras. Un juicio de valor acerca de los procesos de formación de los estudiantes, para orientar las acciones educativas futuras.
La evaluación educativa es considerada como una "praxis social que los grupos humanos realizan para favorecer el desarrollo de todos sus miembros”. Estas son palabras de: Miguel de Zubiría Cesar Coll Castillo, S. y Cabrerizo, J. Villarroel Idrovo, J.
Implementar todo lo que antecede, con la flexibilidad que impone la evaluación, es parte de la fase: Anticipativo-previsora. Organizativa/procedimental. Ejecutiva/operativa. Reflexivo-meta evaluativa.
Entre las características de la evaluación sumativa se destacan: su impacto trasciende al ámbito _______________ del aula escolar y sus principales ____________: profesor y alumnos. general – elementos estricto – protagonistas especial – elementos educativo – protagonistas.
La evaluación criterial, llamada también autorreferencial o autoevaluación, permite: Realizar ajustes y correctivos necesarios mediante el autoexamen del estudiante sobre la base de evidencias. Recolección de información, análisis de los resultados y selección de estrategias. Organizar la información, contextualización de la acción pedagógica y valoración de los resultados. Obtener información, reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje y formulación de juicios.
El ____________ es un instrumento que sirve para la evaluación formativa y sumativa, porque el estudiante tiene la oportunidad de observar sus _________________ en una materia o un curso. Portafolio – avances y progresos Diario de campo – dudas y preguntas Portafolio – tareas y recomendaciones Diario de campo – aciertos y desaciertos.
La técnica de interrogación y sus variantes, debe estar en función de procesos del pensamiento superiores como el análisis, la síntesis, la crítica, etc. Esta definición la da: Cabrerizo (2010) Castillo (2016) Scoggin, J. (2011) Covacevich, C. (2014).
Según ___________ para que una evaluación estudiantil cumpla con el objetivo esperado, es importante una selección adecuada del
______________________. Fernández (1997, p.7) – instrumento de evaluación. Covacevich (2014) – metodología y las técnicas. Covacevich (2014) – instrumento de evaluación. Fernández (1997, p.7) – metodologías y las técnicas.
“Ayudar al estudiante a que encuentre su propio sistema de aprender, entregarle la responsabilidad de su propio aprendizaje favorece cada vez los desarrollos autónomos; en últimas se trata de que cada estudiante aprenda a aprender”. Esto hace referencia a: Autorregulación Evaluación Retroalimentación Heteroevaluación.
Son conjuntos de acciones mentales que a través de su práctica y ejercicio se alcanzan metas predeterminadas. Contenidos actitudinales Contenidos procedimentales Contenidos de procedimientos Contenidos conceptuales.
Castillo y Cabrerizo, consideran para el diseño del proceso de evaluación de los aprendizajes un número de ________ fases. cuatro cinco seis tres.
Seleccione los cinco componentes imprescindibles al diseñar la evaluaciónde los aprendizajes. El objeto, los referentes, la información, la valoración y toma de decisiones. los referentes, la información, la valoración, los criterios y toma de decisiones. el objetivo, los referentes, la información, la valoración y toma de decisiones. los referentes, los mecanismos, la valoración, los criterios y toma de decisiones.
Los Indicadores de evaluación, se estructuran con base a tres interrogantes claves. Y estos son:
• ¿Qué acción o acciones se evalúan.?
• ¿Qué conocimientos son esenciales a nivel de la unidad.?
• ¿Qué resultados concretos evidencias su concreción.?
Lo anteriormente mencionado es según: Evaluación educativa de aprendizajes y competencias, 2016 Ministerio de Educación del Ecuador, 2011 Ministerio de Educación del Ecuador, 2016 Evaluación educativa de aprendizajes y competencias, 2011.
Los subtemas titulados: ___________________________ forman parte de la Unidad # 2 y su ______________ es: Diseñar un plan de evaluación en el marco de una unidad didáctica. Los fines de la evaluación educativa y los contenidos conceptuales - objetivo Los contenidos procedimentales y la ética de los instrumentos de evaluación - objetivo Los fines de la evaluación y los instrumentos de evaluación - objetivo Elementos integrantes del diseño y evaluación de contenidos actitudinales - objetivo.
Los juicios de valores que se emiten en una evaluación educativa deben tener las características de: Comparativos - Finalistas - Falibles Falibles - Comparativos - Moralistas Falibles - Comparativos - Finalistas Falibles - Moralistas - Finalistas .
Para D. Ausubel la evaluación esencial (diagnóstica) es aquella que: Parte de la observación global- Deja ver los conocimientos previos - Plantea expectativas para el estudiante. Tiene estructuras cognitivas por definir - Deja ver los conocimientos previos - Plantea expectativas para el estudiante. Pretende adquirir nuevos conocimientos - Plantea expectativas para el estudiante - Tiene estructuras cognitivas o valorativas ya existentes. Tiene estructuras cognitivas o valorativas ya existentes -Parte de la observación minuciosa - Deja ver los conocimientos previos.
Según los elementos integrantes del diseño de evaluación educativa, el objeto o lo que se va a evaluar, hace referencia a: Contenidos actitudinales y/o comportamentales -Contenidos procedimentales o de modo - Contenidos conceptuales y/o teóricos. Contenidos actitudinales y/o comportamentales -Contenidos metodológicos y/o procesuales -Contenidos procedimentales o de modo. Contenidos metodológicos y/o procesuales - Contenidos procedimentales o de modo - Contenidos disciplinares y/o comportamentales. Contenidos genéricos y/u oficiales- Contenidos cognoscitivos y/o procesuales - Contenidos procedimentales o de modo .
Cuando se abordan los contenidos conceptuales o teóricos se incluyen los siguientes aspectos: Inteligencia y modalidad - Leyes y principios - Teorías y conceptos. Leyes y principios - Teorías y conceptos - Hechos y datos. Inteligencia y modalidad. - Teorías y conceptos -Hechos y datos Leyes y principios – Textos experimentales - Hechos y datos.
La retroalimentación en el marco de la evaluación de los aprendizajes precisa que: El estudiante tenga las oportunidades para perfeccionar su desempeño El docente tenga las oportunidades para perfeccionar su desempeño El estudiante encuentre mejoras para su proceso de aprendizaje El docente encuentre un punto de partida para desarrollar acciones pedagógicas.
En educación, los juicios de valor que se formulan al evaluar tienen un sentido de: Decidir una forma de seleccionar los temas Prepararnos para lo que conviene hacer Obtener mayor información y opiniones Plantear conceptos de mejora continua.
Es formular juicios de valor acerca de un fenómeno bien conocido, porque interesa orientar acciones futuras Reformar Estructurar Evaluar Diagnosticar.
Seleccione la opción que contenga los juicios de valor según la evaluación:
A. Falibles
B. Comparativos
C. Finalistas
D. Didácticos A-B-C A-C-D B-C-D B-D-A.
La Evaluación ________ consiste en formular juicios de valor acerca de losprocesos de formación de los ________, para orientar las acciones educativas futuras. Sistémica – padres de familia Formativa – docentes Organizacional – colaboradores Educativa - estudiantes.
Son los juicios que se elaboran en el proceso y al término de la evaluación. Valoración Referentes Información Toma de decisiones.
En esta etapa inicial, se elabora el marco conceptual que va a fundamentar este diseño. Son esos referentes o el “telón de fondo” desde y donde se piensa y actúa en las fases subsiguientes. Valoración Referentes Información Toma de decisiones.
¿En qué tipos de contenidos se incluyen también los valores y las normas.? Disciplinares Metodológicos Actitudinales Extracurriculares.
La práctica ________ de los docentes demuestra que la selección y administración de un instrumento denota consideraciones de carácter
______________. Formativa - integral Evaluativa - ético Integral - formativo Técnica – subjetivo.
Es una técnica que consiste en examinar hechos, realidades o sujetos en un contexto determinado, por ejemplo, el aula escolar. Interpretación de datos Observación Evaluación Intervención.
Es parte consustancial de la evaluación formativa. Por ende, se encamina a valorar los avances y progresos del estudiante y a establecer en el trayecto, los ajustes y correctivos necesarios. Retroalimentación Observación Intervención Evaluación.
La ________ es un medio a través del cual, el estudiante adquiere un compromiso y a la vez se hace responsable de su ________ y rendimiento. Retroalimentación – acción Formación – integridad Autorregulación – aprendizaje Regulación – vida.
Con base a las Técnicas e instrumentos para la autoevaluación estudiantil, el contrato didáctico hace referencia a: Un acuerdo donde el profesor y el estudiante son los actores principales en el desarrollo de la materia Un contrato con el curso y la institución donde se velan los intereses de ambas partes Un convenio donde el profesor y los directivos son corresponsables de encontrar las falencias presentadas Un instrumento donde el profesor y el estudiante son corresponsables de superar los errores o limitaciones encontradas.
No hay grandes errores u omisiones con respecto a la información y procesos más sencillos y demuestra comprensión parcial de la información y procesos más complejos. Hace referencia a: Marcas referenciales para la retroalimentación estudiantil. Rúbrica establecida en los parámetros de las actividades asignadas. Formato referencial para la revisión estudiantil Categoría establecida en los parámetros de las actividades asignadas.
Para que una evaluación estudiantil cumpla con el _________ esperado, es muy importante una selección adecuada del __________ de evaluación de los aprendizajes. contenido – procedimiento contenido - objetivo objetivo – instrumento procedimiento – instrumento.
Los factores que se deben considerar para realizar un instrumento de evaluación son: Considerar el puntaje de las preguntas del instrumento - Revisión del objetivo para el cual fue diseñado el instrumento - Revisar
minuciosamente el contenido. Revisión del objetivo para el cual fue diseñado el instrumento -Revisar minuciosamente el contenido - Considerar la población
objetivo. Considerar el puntaje de las preguntas del instrumento. - Revisar minuciosamente el contenido - Considerar la población objetivo. Consideración de la metodología para el cual fue diseñado el instrumento - Analizar minuciosamente el contenido - Suponer la
población objetivo.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación en la técnica de interrogación.? Diario de aula, exámenes y pruebas objetivas. Pruebas objetivas, diario de aula y listas de control Cuestionario, exámenes y pruebas objetivas. Registro anecdótico, cuestionario y pruebas objetivas.
Seleccione la opción que contenga las técnicas e instrumentos para la autoevaluación estudiantil. Lista de cotejo - El contrato didáctico. Portafolio - Cuestionarios El contrato didáctico - Portafolio Cuestionarios - Lista de cotejo.
La retroalimentación es parte consustancial de la evaluación formativa. Por ende, se encamina a valorar los ________ y progresos del estudiante y a establecer en el trayecto, los ajustes y __________ necesarios. avances– correctivos cambios - objetivos correctivos - avances objetivos – avances.
¿Desde qué momento el nuevo ser recibe la herencia genética de los progenitores.? Desde que la mujer se encuentra en estado gestacional Desde que es un feto Desde la novena semana de gestación Desde el tercer trimestre de gestación.
La etapa que comprende entre los 25 y 64 años, se la conoce como: Adultez Adolescencia tardía Ancianidad Juventud.
De acuerdo con las investigaciones de Child Trauma Academy acerca de las experiencias vividas en esta etapa (violencias, maltrato físico, enfermedades mentales) que tienen consecuencias psicológicas afectan hasta la etapa adulta.¿A qué etapa se refiere? La infancia La adolescencia La gestación La fecundación.
La etapa de la niñez desde los 6 a los 11 años está compuesta por 3 fases.
Identificar y seleccionar cuáles son esas fases:
A. Desarrollo motor
B. Desarrollo anatómico
C. Adquisición de valores
D. Adquisición de conocimientos
E. Distinción
F. Definición B-C-E A-B-E C-D-F D-E-F.
Uno de los elementos básicos de la teoría de Piaget es la adaptación dentro de la cual se originan dos procesos que son:
A: Adaptación
B: Asimilación
C: Aprendizaje
D: Acomodación
E: Organización
F: Secuenciación
G: Experimentación A – C B – D E – F D – G.
En la autoestima se encuentran tres componentes que están interrelacionados.
Identificar y seleccionar cuáles son estos componentes:
A: Cognitivo
B: Asimilación
C: Afectivo
D: Autorregulación
E: Conductual
F: Motriz A – C – E B – D – E C – E – F A – B – D .
La personalidad es la ________ dinámica que tiene un individuo; está compuesta de varias características como _________, conductuales, _________ y sociales. Estructura – psicológicas – emocionales Unidad – motoras – cognitivas Parte – físicas – biológicas Sustancia – fisiológicas – emocionales .
Según la Teoría de Erickson, en la etapa de la adolescencia se da una crisis de identidad. Existen cuatro puntos trascendentes que surgen en esta etapa de la vida: Identidad ________________, identidad de logro, la identidad _________e identidad _______________ . Difusa – moratoria – hipotecada Difusa – exploratoria – conductual Firme – moratoria – hipotecada En crisis – difusa – influenciada.
En los procesos de enseñanza – aprendizaje intervienen tres elementos esenciales en el quehacer educativo: ________, estudiante y saber (contenido) ubicados dentro de un contexto, a esta relación triangular se la denomina ________ _________. Docente – tríada didáctica Plantel – triada pedagógica Contexto – triada cognitiva Docente – recursos didácticos .
De acuerdo con el Ministerio de Educación (2016) para el desarrollo de destrezas, el docente utiliza en su planificación micro curricular la metodología denominada ______ que divide en 4 fases la clase planificada: experiencia, ___ ______, conceptualización y __________. ERCA – reflexión – aplicación ERCA – respuesta – asimilación ERCA – reestructuración – acomodación ERCA – reestructuración – acomodación.
“Desde el punto de vista psicológico, estudiar acerca del desarrollo humano tiene una remota historia; son muchas las teorías que se han ido dando con el transcurso de los años, pero debemos partir desde lo más básico”. ¿A qué etapa de vida refiere? Los menores de edad De la Concepción al nacimiento Los mayores de edad La relación familia, escuela y sociedad.
Al hablar de teorías del desarrollo, y luego de varios años realizando de forma empírica estudios, casos, análisis, este psicólogo propuso una guía donde explicaba el aprendizaje dado por la experiencia; esto se refiere que mientras el niño tiene interacción con el medio que lo rodea va aumentando sus conocimientos y habilidades, el niño es el constructor de su conocimiento, nos referimos a: PASCUAL-LEONE Pestalozzi Jean Piaget Vigostky.
A partir de los __________ las personas han desarrollado por completo el nivel físico y psicológico. 23 años 12 años 7 años 20 años.
Autor de la teoría del desarrollo cognitivo que aborda los problemas mentales y de la conducta, y la relaciona con la inteligencia, la experiencia particular y contextual del individuo. Pascual Leone Robert J. Sternberg Rodrigo Sternberg Jerome Bruner.
Previa a la elaboración de una ficha de observaciones, los Aspectos, conductas o comportamientos del estudiante a qué corresponden. Los criterios. Las categorías. Las normativas. Los parámetros.
Teórico del desarrollo cognitivo que menciona que el mundo subjetivo es elaborado como una construcción simbólica, pasando a formar un constructo mental. Pascual Leone Robert Sternberg Javier Bruner Jerome Bruner.
Etapa del desarrollo del ser humano donde se empieza a formar las bases de la personalidad. Primera infancia Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia.
Las publicaciones científicas demuestran que el _ en la es vital porque se son cimientos de las ___________________ como la atención, concentración, memoria. Conocimiento – niñez temprana – funciones motoras Contacto social – niñez intermedia – funciones sensoriales Sistema Neuronal - primera infancia - funciones cognitivas básicas y superiores Medio social – adolescencia – funciones cognitivas.
Etapa del desarrollo infantil donde se evidencia la habilidad de la motricidad fina y la lateralidad. Primera infancia Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia.
Etapa del desarrollo infantil donde se comprueban cambios en la estructuración de su cerebro mejorando así la velocidad sináptica y eficiencia de los procesos cerebrales. Primera infancia Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia.
Etapa del desarrollo infantil donde los niños se vuelven más independientes de la familia y comienzan a buscar tener relaciones sociales con niños de su edad a pesar que existe una presión de sus pares. Primera infancia Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia.
Según la etapa del desarrollo infantil, la niñez intermedia comprende: Una transición pasan de ser considerados como bebés para cristalizarse en la niñez A nivel cognitivo se comprueban cambios en la estructuración de su cerebro mejorando así la velocidad sináptica. Desarrollo de las bases de la personalidad Desean formar su propia identidad y ser ellos mismos, ser reconocidos por sus logros y no por beneficios de los padres o de terceros.
Etapa de la niñez donde presenta experimentación, revelación, asombro,progreso en el área sensoriomotor y el habla. Primera infancia Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia.
_______ afirma que el niño ___________, comienza con el proceso de___________ y de experimentación. Castilla - Construye su autoestima – socialización Piaget - construye su conocimiento – exploración Preyer – construye su aprendizaje – descubrimiento Vygotsky – construye su contexto – ambientación.
Relaciona las etapas de desarrollo cognoscitivo.
a) La centralización y egocentrismo 1) Etapa sensoriomotora
b) Permanencia de los objetos 2) Etapa de operaciones formales
c) Razonamiento científico y proporcional 3) Etapa de operaciones concretas
4)Etapa preoperacional A1- b3 – c2 A3 – b2- c1 A2 – b4 – c3 A4- b1- c2.
Se refiere a estructuras mentales sintetizadas donde se puede distribuir información como conceptos o teorías. La adaptación. Los esquemas. La organización. La asimilación.
Se la considera como el primer principio innato de las personas que establecen lo que somos capaces de entender y hace posible que podamos aprender. La adaptación Los esquemas La organización La asimilación.
Realiza el moldeamiento de la nueva información acoplándose a los esquemas ya preestablecidos. La adaptación La asimilación Los esquemas La organización.
Piaget sustentaba en su teoría que debe ser el eje central, de la instrucción y que los niños ______________ a partir de la interacción con el ambiente. reaprender y mejorar – exploran su entorno aprender a hacer – experimentan aprender a aprender - construyen su conocimiento nteractuar con los demás – construyen su aprendizaje.
El autoconcepto prioriza la , contribuye en el comportamiento y en de las personas. parte emocional – el desarrollo parte cognitiva - la experiencia autovaloración – la interacción actividad social – el desarrollo social.
¿A qué etapa del desarrollo pertenece este concepto.?
“Los sujetos tienen una transición pasan de ser considerados como bebés para cristalizarse en la niñez. Comienzan a presentar cambio físico los más sus cuerpos se vuelven delgados, sus habilidades motoras y las capacidades mentales se desarrollan volviéndose perspicaces y personalidades y relaciones sociales se hacen más complejas. “ Primera Infancia de 0 a 3 años Niñez intermedia entre 6 y 11 años Niñez propiamente dicha Niñez temprana de 3 a 6 años.
Las etapas del desarrollo según Piaget, son 4, la primera etapa es: La etapa de operaciones formales La etapa preoperacional La etapa de operaciones concretas La etapa sensorio motora.
La evolución cognoscitiva no solo se centra en la construcción de nuevos esquemas o mapas mentales, sino en:
A. Restablecimiento de ideas
B. Diferencia de ideas ya existentes
C. Interactuar con las distintas disciplinas
D. La metodología del interaprendizaje A-D A-B B-C B-D.
Seleccione las opciones que contenga la finalidad de la educación en cuanto a la función del aprendizaje:
A. Es crear la posibilidad para que un niño invente y descubra generando un conocimiento duradero.
B. El estudiante es subjetivo al desarrollar problemas
C. Establecer los escenarios donde se logren descubrir estructuras mentales;
D. A partir de los cuales se favorece el desarrollo de los contenidos A-C A-B B-C D-A.
La personalidad ha sido objetivo desde varias perspectivas y estos estudios han sido uno de los más desarrollados dentro de la psicología, centrándose en
_____________________________________, sienten, piensan y se desenvuelven en su entorno de la manera en que lo hacen; por otro lado, la personalidad es una manera de aprender del medio. La Pedagogía – conocimiento-proceso Revelar los motivos del porqué los individuos actúan Revelar las razones del porqué actúan Las Teorías son parte para actuar en la personalidad .
Se define al carácter es una entidad subjetiva porque está basado en las experiencias de cada sujeto y por ello toma varias formas, para la existencia del mismo son necesarios los siguientes componentes:
La ______________________, ______________________, y la __________________ La emotividad-la actividad-La resonancia La afectiva-las emociones-los sentimientos La experiencia - el sujeto - y la razón La emotividad-la actividad-las emociones.
Todos sabemos que los procesos de enseñanza y aprendizaje son complejos, enellos intervienen los tres elementos esenciales en el quehacer educativo: estos son:
_________________, _________________, _______________. Padres-Maestros-Estudiantes Escuela-familia-Comunidad Didáctica-Pedagogía-Metodología Saber- Docentes-Estudiantes.
Cuando hablamos de procesos de enseñanza aprendizaje, no podemos ignorar las diferencias individuales al momento de procesar la información. Cada persona tiene un “__________” de aprendizaje que, al ser determinadas las preferencias se propicia un mejor __________________________________ y un adecuado procesamiento de la __________________.
Estilo- desarrollo de habilidades - información Estilo- aprendizaje - información Estilo- enseñanza - información Estilo- ideas - información.
Seleccionar el literal que corresponde:
En el rol del docente es de mayor importancia, el brindar a sus alumnos más que un desarrollo académico, y la participación activa en el desempeño de las capacidades adquiridas Meyer y Turner 2002 Arias, Hincapié, & Paredes, 2020 Rodríguez, Suárez, & Muñoz, 2019 Castilla, F. 2013.
En la ______________ encontramos tres componentes interrelacionados de tal modo que una modificación en uno de ellos lleva consigo una ______________ en los otros: cognitivo, afectivo y conductual.
Autoconceptos - organización Autoestima - alteración Autoimagen - interrelacionados Autorregulación - secuencia.
Moldea la información nueva para que encaje o acople en sus esquemas actuales preestablecidos. No es un proceso pasivo; a menudo requiere modificar o transformar la información nueva para incorporar a la ya existente. Organización Adaptación Asimilación Raciocinio.
¿ A qué teoría nos referimos cuando hablamos de :
Afrontar el campo de la deficiencia mental y, también, el de la conducta resolutiva de los sujetos normales y talentosos, desde una perspectiva en la que se pueden considerar que los mecanismos internos de la inteligencia y la relación de estos con la experiencia individual y contextual del sujeto. Teoría Triárquica Cognitiva De Pascual-Leone Teoría de los Operadores Constructos de Pascual-Leone Teoría Triárquica Cognitiva De Robert J. Sternberg Teoría de los Operadores Constructos de Robert J. Sternberg.
Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y ahora. Jerome Bruner Jean Piaget Reuven Feuerstein Lev Vygotsk.
Su tesis alude que el ser humano puede "transformar su estructura cognitiva". Es así que presenta un programa nombrado "Enriquecimiento Instrumental ". Identifique al precursor: Pascual-Leone Robert J. Sternberg Reuven Feuerstein Jerome Bruner.
Se refiere a que los conceptos se puedan acoplar a estructuras más complejas, lo que permite al niño comprender el mundo a medida que va creciendo. Interés prioritario en la exploración. Interés prioritario en las actividades apropiadas para el desarrollo Interés prioritario en la interacción social. La función del aprendizaje.
¿Cuáles son las características de la estructura dinámica de la personalidad.? Características informales sobre la psique humana Características culturales Características cognoscitivas y emocionales. Características psicológicas, conductuales, emocionales y sociales.
¿Cuáles son los componentes de la personalidad.? El carácter y el temperamento El humor y el temperamento Los rasgos y el carácter El carácter y el humor.
¿Cuáles son los tipos de temperamento de acuerdo a los humores.? Bilis negra, bilis amarilla, bilis verde, bilis café melancólico, flemático, colérico, sanguíneo Fuego, aire, agua, naturaleza caliente, frío, seco, lluvioso.
Al hablar de aprendizaje lento y profundo, nos referimos a: Estilo de aprendizaje kinestésico Estilo de aprendizaje visual Estilo de aprendizaje auditivo Estilo de aprendizaje combinado.
Del siguiente listado de NEE no asociadas a la discapacidad, señale la que tiene las siguientes características: dificulta la lectura y escritura. No presenta problemas orgánicos ni sensoriales, con frecuencia está acompañada de trastornos en la escritura, ortografía y cálculo. Dotación superior o superdotación Disgrafía Discalculia Dislexia.
La inclusión de herramientas tecnológicas en el aula, obliga a los profesores a involucrarse en un proceso de _________ continuo y los compromete en el constante desarrollo de __________ digitales, necesarias para el diseño y la implementación de procesos educativos mediados por TICs. enseñanza - aptitudes recurso - herramientas aprendizaje - competencias proceso - educativos.
Formato especial de texto no secuencial que facilita la navegabilidad, permite enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links). Hipertexto Negrita Hipervínculo Fuente.
¿Cuántos tipos de seguridad en internet existen.? Seguridad en la interacción, seguridad en la estabilidad, seguridad en la capacidad. Seguridad en la red, seguridad en la navegación, seguridad en la reputación. Seguridad en los requisitos, seguridad en el diseño, seguridad en la prueba. Seguridad en la implementación, seguridad en la codificación, seguridad en las redes.
La inteligencia artificial, el big data, la realidad aumentada, el aprendizaje móvil, el blockchain, la realidad virtual y el aprendizaje personalizado, son ____________ tecnológicas que mejoran la calidad de los procesos ___________, estos recursos estimulan la interacción constante entre los estudiantes, la construcción del conocimiento y el desarrollo de la creatividad digital. Herramientas - Educativos Propiedades – Fiscales Recursos - Constantes Elementos - Creativos.
Las características de un webinar son:
a. Límite de participantes.
b. Requiere que los participantes cuenten con micrófono y webcam.
c. Cursos 100% virtuales, disponibles para cualquier dispositivo.
d. Acceso libre a todo el contenido. a, b. a, d. b, c. b, d.
¿Qué significan las siglas REA.? Recursos Estudiantiles Accesibles Recursos Educativos Accesibles Recursos Educativos Abiertos Recursos Estudiantiles Abiertos.
¿Qué significan las siglas TAC.? Tecnologías del Aprendizaje Colaborativo Técnicas Abiertas Colaborativas Técnicas de Aprendizaje del Conocimiento Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
¿Qué significan las siglas TEP.? Tecnologías Educativas Participativas Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación Técnicas Estudiantiles de Procesos Técnicas Evaluativas para Procedimientos.
Son elementos versátiles disponibles en internet, se caracterizan por contener una o varias páginas web, las mismas que son organizadas por su contenido o importancia. Sitios web Navegadores Web Paquetes Office Utilitarios.
Es el nombre del sitio web que se muestra en la barra de herramientas. Estructura del Sitio Sistema de navegación Dominio Web Entorno web.
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han impactado en todos los aspectos de nuestra vida, lo que ha generado profundos cambios en: Las plataformas virtuales Los procesos educativos Los procesos financieros Los procesos administrativos.
SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:
Los adultos no somos inmunes a la adicción tecnológica, puesto que varios estudios han determinado que las plataformas sociales del internet has sido exitosamente diseñadas para generar… adicción y dependencia dependencia y salud excelencia y adicción salud y bienestar.
A qué servicio de nube pertenece la siguiente definición:
Los espacios en internet de libre acceso que permiten que cualquier usuario almacene, comparta y utilice los recursos y el contenido almacenado en la red. Nube híbrida Nube comunitaria Nube pública Nube privada.
A qué servicio de nube pertenece la siguiente definición:
Es un servicio que aglutina las características de todos los servicios; por lo que este tipo de nubes son útiles en procesos educativos y de formación profesional. Nube híbrida Nube comunitaria Nube pública Nube privada
.
A qué herramienta pertenece la siguiente definición:
Aplicación con la que se puede establecer un grupo de chat o videochat (hasta 10 personas) que permite enviar lecciones online a los alumnos o crear una clase o grupo virtual de intercambio de opiniones. Remind Padlet Google Hangouts Wikia.
A qué herramienta TAC pertenece la siguiente definición:
Herramienta dinámica que permite crear contenido digital de manera individual o colaborativa. Presentaciones, infografías, imágenes interactivas, entre otras. Genially ThingLink Eduflow Book Widgets.
A cuál de las características de recursos digitales educativos pertenece la siguiente definición:
Debe ser personalizable permitiendo su adaptación a distintas situaciones y objetivos de enseñanza. accesibilidad flexibilidad adaptabilidad portabilidad.
Se puede definir como el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias, con el fin de estimular el desarrollo de una visión crítica de los contenidos que se emiten en los medios de comunicación.
ES LA DEFINICIÓN DE: la educación mediática la educación inicial la educación superior la educación intercultural.
Seleccione la opción correcta qué corresponde la siguiente definición:
Identificar las posibles actividades de aprendizaje, evaluación y auto evaluación que podrán ejecutar los estudiantes a través del nuevo sitio web. Inventario de recursos Definir la audiencia Levantamiento de información Definir los objetivos del sitio web Inventario de actividades.
A qué aplicación interactiva corresponde la siguiente definición:
Es una de las mejores aplicaciones que existen en el mercado para aprender matemáticas.
Su principal interés es que se adapta en tiempo real a la capacidad y ritmo del alumno, ofreciendo ejercicios de cálculo y lógica para resolver totalmente adaptados a su nivel. Verbos Smartick Anatomy Additio.
Completar el enunciado:
__________ es un servicio de almacenamiento en la _________ que permite guardar cualquier tipo de archivo. Google Drive – nube. Media Fire – hemeroteca. Google Drive – hemeroteca. Media Fire – nube.
Dentro de los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información, cual nos permite describir el nivel de importancia que tiene la información encontrada con respecto al trabajo que se está realizando. Relevancia Exactitud Perspectiva Confiabilidad.
Es el proceso mediante el cual se evalúa la información obtenida en un contexto general del trabajo que se está realizado. Confiabilidad Valoración Relevancia Perspectiva.
Es un concepto tecnológico que facilita el acceso a archivos, recursos, aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor de internet. Cloud computing Hipertexto Internet Multimedia .
¿Cuál de las siguientes herramientas están diseñadas para facilitar la
comunicación, la participación, el debate y la colaboración en procesos
educativos.? Padlet, Google Hangouts, Mindmeister Hipertexto, Hipermedia, Multimedia Google Drive, One Drive, Dropbox Word, Excel, PowerPoint .
Es un proceso educativo que se realiza a través de internet, utilizando recursos tecnológicos para gestionar el proceso de aprendizaje. E-Learning Stalking MediaFire Cloud Computing.
Es un concepto tecnológico que facilita el acceso a archivos, recursos, aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor de internet: Plataforma Cloud Computing Infraestructura Aplicación Web.
Proceso de aprendizaje e interacción con el docente en diferido: Trabajo Colaborativo Aprendizaje sincrónico Aprendizaje interactivo Aprendizaje asincrónico.
La privacidad en redes sociales es un aspecto relevante del tipo de seguridad: Seguridad en la red Seguridad en la navegación Seguridad en la reputación Stalking.
Indique algunos de los principales riesgos para la seguridad en internet: Uso de las redes sociales Compartir archivos con otros usuarios Suplantación de identidad Seguridad de la navegación.
¿Cuál de las siguientes plataformas brindan el servicio de gestión, organización y almacenamiento de información.? Microsoft Office Dropbox Google Documents Google Slider.
Genera miles de oportunidades de aprendizaje y mejoramiento de procesos diariamente, gracias a este desarrollo tecnológico, la mayoría de los países del mundo logró garantizar la continuidad de los procesos educativos pese a la
pérdida de la presencialidad en escuelas, colegios y universidades. El Desarrollo de la pedagogía El Envío de más tareas en casa La revolución tecnológica Las Redes sociales.
Para evaluar la calidad de la información se necesita presentar datos concretos y actualizados, se refiere al siguiente elemento de evaluación: Valoración Perspectiva Exactitud Medición.
La digitalización de los procesos educativos estimula el aprendizaje activo, motiva a los estudiantes a ________________, a investigar y a ____________. explorar- aprender. explorar- emprender. explorar- sorprender. explorar- mantener.
Herramientas tecnológicas que estimulan la interacción constante entre los estudiantes, la construcción del conocimiento y el desarrollo de la creatividad digital:
a) Inteligencia artificial.
b) Moodle.
c) Blockchain.
d) Facebook.
e) Aprendizaje móvil. A-C-E. A-B-C. B-C-D. C-D-E.
Señale la definición correcta de M-Learning o Aprendizaje móvil. Aprendizaje mediado por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es la ubicuidad del contenido. Tecnología que permite el acceso a diversas plataformas de pago para el aprendizaje. Clases impartidas por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es la ubicuidad del contenido. Aprendizaje monitoreado por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es que no se requiere internet para su ejecución.
El uso de la web como recurso didáctico permite intercambiar información de manera _________________ o ____________________. Sincrónica - asincrónica. Sincrónica – digital. Sincrónica - automática. Sincrónica - asintomática.
Mindmeister es la aplicación que permite elaborar mapas ______________________ en línea y de forma ___________________, útiles hacer lluvias de ideas o estructurar los ejes del trabajo. Mentales – colaborativa. Conceptuales – intuitiva. Mundi – sencilla. Mentales – intuitiva.
“Los profesores deben aprovechar las _____________ de los estudiantes que son nativos digitales para implementar _____________ mediadas por TICs”. Competencias propias - metodologías de aprendizaje tecnologías - aplicaciones tecnologías - metodologías de aprendizaje competencias propias - aplicaciones.
Seleccione la opción que corresponda a la siguiente definición tecnológica:
“…facilita el acceso a archivos, recursos, aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor de internet” Internet de la cosas Hipermedia Big data Computación en la nube.
La digitalización de los procesos educativos estimula el aprendizaje activo, motiva a los estudiantes a ________________, a investigar y a _________________. explorar- aprender explorar- emprender explorar- sorprender explorar- mantener.
Herramientas tecnológicas que estimulan la interacción constante entre los estudiantes, la construcción del conocimiento y el desarrollo de la creatividad digital:
a) Inteligencia artificial.
b) Moodle.
c) Blockchain.
d) Facebook.
e) Aprendizaje móvil. A-C-E. A-B-C. B-C-D C-D-E.
Esta tecnología marca un hito histórico en los procesos comunicacionales, dio paso al nacimiento de herramientas muy potentes como Skype, WhatsApp, Facebook, Instagram, Telegram, Zoom, Meet, entre otras. Web 2.0 Medios virtuales. Interacción social. Comunicación.
¿Qué es una App educativa? Es un programa multimedia que nace de una necesidad educativa o de formación. Es el conjunto de recursos tecnológicos para el aprendizaje. Es un programa multimedia que permite el aprendizaje sólo dentro del aula de clase. Es una tecnología educativa usada principalmente por expertos en educación.
Mindmeister es la aplicación que permite elaborar mapas ______________________ en línea y de forma ___________________, útiles hacer lluvias de ideas o estructurar los ejes del trabajo. Mentales – colaborativa Conceptuales – intuitiva Mundi – sencilla Mentales – intuitiva.
Conjunto de herramientas que sirven para organizar y hacer seguimiento al trabajo colaborativo. Google Calendar – Hightrack – Workflowy. Google Calendar – Facebook- WhatsApp. Google Calendar – Word – Excel. Google Calendar – Moodle – Google Slide.
Es todo recurso educativo, material didáctico o herramienta digital que facilite el aprendizaje o la investigación y que sea de dominio público y de libre acceso. Recursos Educativos Abiertos (REA). Recursos Educativos Abstractos (REA). Recursos Educativos Audiovisuales (REA). Recursos Educativos Actuales (REA).
Canales activos de comunicación que los estudiantes utilizan en los procesos educativos e-learning: Comunicación web - Comunicación sincrónica - Comunicación asincrónica. Hipertextos - sitios web - internet. Sitios web - Correo electrónico -Zoom. Libro digital -Video Tutorial - elementos digitales.
Son utilizados por las universidades para mejorar su presencia en la red, este tipo de iniciativa gratuita y abierta permite promocionar otros servicios de formación profesional ofertados por las universidades. MOOCs. E-Learning. Webinario. Hipertexto.
Las plataformas más utilizadas para difundir webinars son: YouTube Live -Twitch, Webinarjam y GotoWebinar. Twitch – Zoom - WebinarJam. Zoom – Demio - Google Hangouts. Blackboard – YouTube live – Twitch.
Las características de un webinar son:
a. Límite de participantes
b. Requiere que los participantes cuenten con micrófono y webcam
c. Cursos 100% virtuales, disponibles para cualquier dispositivo
d. Acceso libre a todo el contenido a, b a, d b, c b, d.
El uso de la web como recurso didáctico permite intercambiar información de manera _________________ o ____________________. Sincrónica - asincrónica Sincrónica – digital Sincrónica - automática Sincrónica - asintomática.
¿Qué son los sitios web? Elementos versátiles disponibles en internet. Redes Sociales en proceso de enseñanza. Herramientas de trabajo sin conectividad. Redes Sociales en proceso de enseñanza.
Señale la definición correcta de M-Learning o Aprendizaje móvil. Aprendizaje mediado por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es la ubicuidad del contenido. Tecnología que permite el acceso a diversas plataformas de pago para el aprendizaje. Clases impartidas por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es la ubicuidad del contenido. Aprendizaje monitoreado por algún dispositivo móvil, cuya característica principal es que no se requiere
internet para su ejecución.
¿Qué es una App educativa? Es un programa multimedia que nace de una necesidad educativa o de formación Es el conjunto de recursos tecnológicos para el aprendizaje Es un programa multimedia que permite el aprendizaje sólo dentro del aula de clase Es una tecnología educativa usada principalmente por expertos en educación.
Señale la respuesta correcta respecto a: Las redes sociales en el proceso enseñanz-aprendizaje. Son un fenómeno que han modificado la forma en que los estudiantes se comunican, se relacionan e interactúan. Puede fomentar habilidades para buscar y encontrar información. En su concepción inicial, fueron creadas para facilitar la interacción social en un medio físico. Dificultan la difusión de contenido educativo, la interacción virtual estudiantil a través de las reacciones,
los comentarios y la autocapacidad de compartir ese contenido en sus propios muros.
La siguiente definición: “Apropiación indebida de información personal a través de aplicaciones o sitios web fraudulentos.” pertenece a: Robo de información Ataque a sistemas y equipos informáticos: Suplantación de identidad Venta de datos personales:.
La siguiente definición: “Venta de datos destinados a empresas de promoción y marketing de bienes o servicios..” pertenece a: Robo de información Ataque a sistemas y equipos informáticos: Suplantación de identidad Venta de datos personales:.
La siguiente definición: “Engaño a familiares y amigos a través del uso de perfiles falsos en redes sociales.” pertenece a: Robo de información Ataque a sistemas y equipos informáticos: Suplantación de identidad Venta de datos personales:.
La siguiente definición: “Hostigamiento, acecho y acoso a través de medios digitales.” pertenece a: Robo de información Stalking Suplantación de identidad Venta de datos personales:.
El conocimiento que se aprende depende de ______________________________, es decir es algo que no tendrá un régimen específico, al contrario, la cultura influye de manera significativa. Las experiencias y costumbres Las circunstancias y el ambiente cultural Las personas y tiempo vivido El tiempo y las costumbres.
Son los que se dan por adaptación tomados de los elementos de la naturaleza. A qué concepto de arquetipos se refiere a: Arquetipos Naturales Arquetipos Técnicos Arquetipos Culturales Arquetipos Sociales.
El examinador tendrá cierto tipo de dominio sobre lo que les sucederá a los individuos “mediante la imposición u ocultación sistemática de condiciones específicas” este tipo de investigación se refiere a: Investigación descriptiva Investigación Cuasiexperimental Investigación experimental Investigación Correlacional.
Este tipo de investigación se encarga de la evaluación de las conexiones entre 2 o más acontecimientos e implica normalmente una medida estadística del grado de la relación llamado correlación: Investigación experimental Investigación Cuasiexperimental Investigación Correlacional Investigación descriptiva.
¿Cuál objetivo epistemológico trata de mostrar que en las generalizaciones y objetivaciones de la cultura y la identidad apenas se ha dejado lugar al carácter heterogéneo, procesual y contextual de los fenómenos sociales.? Tercer Objetivo Epistemológico Primer Objetivo Epistemológico Segundo Objetivo Epistemológico Ninguno de los anteriores.
Este tipo de investigación se encarga de la evaluación de las conexiones entre 2 o más acontecimientos e implica normalmente una medida estadística del grado de la relación llamado correlación: Investigación experimental. Investigación Cuasiexperimental. Investigación Correlacional. Investigación descriptiva.
Dentro de la estructura de la docencia, la verbalización sistematizada compone el factor fundamental para una docencia basada en la:
A. Comunicación
B. Interacción
C. Participación activa
D. Evaluación A, C, D B, D A, B, C C, D.
Una cultura se caracteriza por el aprendizaje ___________ y dinámico con el fin de asegurar la supervivencia de un grupo social, la cultura no se despliega de algo ________ sino que se desarrolla del aprendizaje que se va incorporando a lo largo de la vida. Unificado - organizado Compartido - instintivo Compartido - organizado Unificado - instintivo.
Dentro de las fases de la investigación evaluativa, cuando hablamos que el evaluador debe asumir su posicionamiento, sobre qué evaluar, con qué evaluar y qué fuentes de evaluación se va a utilizar, nos referimos a: Fase 2 Fase 1 Fase 3 Fase 4.
Dentro de las fases de la investigación cuando nos referimos a que la transmisión de resultados se da en forma oral o escrita a las personas e instituciones que solicitaron la evaluación y a todos aquellos interesados o potencialmente beneficiarios de ella. Esta fase pertenece a: Fase 6 Fase 5 Fase 4 Fase 3.
La Antropología Pedagógica tiene sus comienzos en la filosofía alemana a partir del siglo: XVII XVI XV XVIII.
Dentro de las especialidades de la Antropología, cuando se habla sobre el análisis de las organizaciones socioculturales en su forma dinámica y natural, nos referimos a Antropología Psicológica Antropología física o Biológica Antropología Sociocultural Antropología Natural.
Dentro de las especialidades de la Antropología, cuando se habla sobre el análisis de la individualidad, evolución y psicopatología del ser humano, nos referimos a: Antropología Sociocultural Antropología Física o Biológica Antropología Natural Antropología Psicológica.
La antropología pedagógica hermánica tradicionalmente incluye conceptos diversos como: Prácticos, teóricos, filosóficos y metodológicos Comunes, prácticos y metodológico Teóricos, Conceptuales y prácticos Metodológico, comunes y conceptuales.
Seleccione los 3 tipos de relación que ejerce la cultura dentro de la naturaleza. Arquetipos sociales, técnicos y culturales Arquetipos naturales, sociales y culturales Arquetipos naturales, técnicos y culturales Arquetipos sociológicos, psicológicos y técnicos.
Encierre el literal con la respuesta incorrecta
La Educación informal es: Un acto esencial en la construcción del individuo dada la importancia de las primeras vivencias. Una necesidad de otorgar una nueva personalidad a los propios centros escolares, ofreciéndoles un claro protagonismo en la construcción de la sociedad. Un proceso que dura por un periodo de tiempo y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio
ambiente Un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente.
Que pensaba el filósofo Aristóteles sobre la educación, familia y sociedad: Pensaba que cuando el comportamiento del ser humano mejoraba se podía vivir en armonía. Pensaba que la cultura está presente en todas las etapas de la vida. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.
El término educación está definido como: Es un proceso de desarrollo que se apropia del contenido cultural. Comunicación organizada y sostenida diseñada para producir aprendizaje. Son experiencias individuales y experiencias del entorno. Ninguna de las anteriores.
Los cambios de la sociedad hoy en día son rápidos y profundos, los individuos no están listos para adaptarse a ellos en los diversos niveles: Biológico, psicológico y sociocultural Biológico, psicológico y social. Biológico, económico y social. Biológico, psicológico y emocional.
En la actualidad ¿Cómo debería ser la pedagogía. Debe ser integrada como un factor de influencia al alumno. Deben ser otorgado por los propios centros escolares Debe ser integradora y debe asumir el entorno familiar con la participación de padres e hijos Todas las anteriores.
¿Cuál es la relación entre familia y escuela para el alumno.? Es una relación de comunicación fluida y constante. Es una relación de aprendizaje dentro del desarrollo psicosocial del alumno Es una relación que depende del medio social. Ninguna de las anteriores.
El clima……………de las relaciones internas familiares, así como el nivel ……………, determinan poderosamente la ………………y la adaptación del alumno en su proceso de escolarización. Afectivo, social, receptividad Afectivo, cultural, receptividad Emocional, cultural, receptividad Afectivo, cultural, receptividad.
Uno de los objetivos epistemológicos de la docencia como construcción social considera que se debe actuar _________ con otras __________ de conocimiento sin ___________ en tal interrelación. Internamente – áreas – intervenir Transdisciplinariamente – áreas – diluirse Externamente – ciencias – interferir Eficazmente – asignaturas – obstruir.
Es el proceso en el cual un individuo aprende conocimientos específicos de una cultura con la cual está en contacto, nos referimos a: Endoculturación Educación no formal Aculturación Educación formal.
Es un campo de estudio que analiza la individualidad, evolución, y psicopatología del ser humano, hablamos de: Antropología sociocultural La antropología de la educación Antropología psicológica La antropología física o biológica.
¿Cómo se define la cultura desde una visión antropológica.? Creación artística, modos de hacer y ser de cada grupo humano; costumbres, prácticas sociales, experiencias, que conforman su identidad. Patrones, explícitos e implícitos, para un comportamiento adquirido y transmitido Diversidad cultural, estilos y ritmos de aprendizaje; las costumbres y formas de pensar. Relación educación-cultura, vínculos entre la escuela y la realidad significante que es la cultura.
Selecciona tres tipos de relación que ejerce la cultura en la naturaleza: Teorías, investigación socioambiental y la praxis de una nueva racionalidad Social, ambiental y económica Saberes, significados y racionalidades Arquetipos técnicos, culturales y naturales.
¿Cuáles son los aspectos que determinan la Investigación educativa.? Toma como punto de partida la formulación de una hipótesis La concepción de la investigación como proceso sociohistórico y dialéctico El nivel macro (social global) y el nivel meso (centro y comunidad local). Vinculación entre la teoría y la realidad concreta a través de una práctica organizada e instrumentada.
¿Cómo debe ser un docente investigador.? Tradicionalista, apegado a modelos establecidos desde experiencias externas Innovador, crítico, reflexivo y abierto a nuevas ideas Transmisor de conocimientos y paradigmas a seguir por su experiencia y aprendizajes. Líder con estilo autoritario para garantizar que se puedan cumplir los procesos establecidos.
Es un método de la investigación educativa que describe los fenómenos desde sus condiciones naturales, utilizando la vía inductiva y las evidencias empíricas. Método hipotético – deductivo Método dialéctico crítico Método Etnográfico Método heurístico.
¿Cómo se define a una comunidad.? Destinatario de las intervenciones sociales Sistema de relaciones sociales en un espacio definido integrado en base a intereses y necesidades comunes Receptora de procesos de desarrollo y cambio social en un contexto determinado Comparten un espacio geográfico común donde se integran.
Antropología desde la educación se fundamenta: Fundamenta el fenómeno educativo desde la perspectiva social Educación como fenómeno antropológico concibiendo la conducta humana como factor de cambio según lo que se aprende Formación científica y pedagógica de los estudiantes en sus diferentes niveles de enseñanza, asociada a una capacitación puramente técnica Acercamiento antropológico al tema de la libertad.
La educación familiar en un mundo de cambio que se fundamenta en: La familia conoce intuitivamente mejor a los hijos y la escuela aporta técnicas científicas La educación familiar hace parte de la unidad familia-escuela Abrirse a nuevos campos educativos para el desarrollo de metas y objetivos; pensamientos constructivos y enriquecedores para sus hijos Función fundamental en el ámbito formativo, frente a los continuos cambios.
¿Cuál es el rol de las entidades educativas en la orientación familiar e integración familia – escuela.? Constituye una actividad ética que se emprende para conseguir unos fines educativamente adecuados. Acercamiento de los padres a los hijos, a través del diálogo La pedagogía actual debe ser integradora y debe asumir el entorno familiar Se empodera a la familia para resolver conflictos familiares y descubrir sus propias capacidades, fortalezas y creatividad.
Desde el punto de inicio un docente imparte contenidos que un estudiante desconoce, estos roles deben estar claros para que el contenido sea eficaz y pueda ser aprendido, pero no solo se puede enfocar en la enseñanza sino en que el alumno pueda aprender lo que se está enseñando. De acuerdo con lo anterior, “el conocimiento que se aprende” depende de: La comprensión abstracta, simbólica, concreta de contenidos. La relación entre teoría y práctica. La comprensión de un sistema de representación de conocimientos. Las circunstancias y el ambiente cultural.
La cultura se entiende como una organización de la pluralidad y a su vez de como las personas tienen influencia en ella. Los seres humanos afrontan diariamente diversas situaciones que dan como resultado cambios continuos y desestabilización en la forma de vida que han establecido, para enfrentar estas circunstancias buscan soporte en
pensamientos que hayan desarrollado dependiendo en las experiencias individuales y experiencias del entorno.
De acuerdo con lo anterior ¿El análisis e interpretación de una cultura qué implica? Actuar transdisciplinariamente Actuar críticamente Actuar defensivamente Actuar preventivamente.
Existen 3 tipos de relación que se ejerce la cultura dentro de la naturaleza:
A. Arquetipos naturales
B. Arquetipos complejos
C. Arquetipos técnicos
D. Arquetipos culturales A, C, D B, C, D A, B, D A, C, A.
De acuerdo con la siguiente definición: “Para la antropología la cultura son formas de vivir, pensar y sentir de los distintos individuos y grupos sociales”.
¿Qué se incluye en la perspectiva antropológica.? Las dimensiones ontológicas, epistemológicas, metodológicas. Las perspectivas económicas y políticas de la formación social. La parte consciente e inconsciente del ser humano, sus ideas y emociones. La experiencia de vida y sus testimonios.
De acuerdo con la propuesta de Zemelman ¿Cuáles serían 5 elementos de una cultura.? Iconos, imágenes, signos, símbolos, escritura. Insignias, sistema de creencias, valores, costumbres, celebraciones colectivas. Mitos, ritos, tabúes, costumbres, normas. Territorio, hábitos, técnicas, intercambio, alianzas.
¿Cuáles son los 3 tipos de relación en que se ejerce la cultura dentro de la naturaleza.? Arquetipos míticos, arquetipos políticos, arquetipos económicos Arquetipos simbólicos, arquetipos estéticos, arquetipos imaginarios. Arquetipos naturales, arquetipos técnicos, arquetipos culturales Arquetipos sociales, arquetipos familiares, arquetipos personales.
En relación a la evolución de la educación inclusiva: la etapa en la que las instituciones educativas especiales trabajaban de manera aislada y diferente a la educación general, con sus propios lineamientos y principios es: Período Asistencial Institucionalización Enfoque rehabilitador De la integración a la inclusión.
De acuerdo al tipo de creencia de los docentes sobre las perspectivas de la educación inclusiva:
Bajo la __________________, se conciben las diferencias desde la mirada del déficit del estudiante, y la forma de respuesta recae exclusivamente en el profesor especialista. Perspectiva Individual Perspectiva dilemática Perspectiva interactiva Perspectiva social.
Con relación a la clasificación de las NEE: La discapacidad sensorial, discapacidad motriz o física, Trastorno del espectro autista, síndrome de Rett se consideran: NEE no asociadas a la discapacidad NEE asociadas a la discapacidad NEE de tipo mixto NEE transitorias.
Con relación a las adaptaciones curriculares para estudiantes con hipoacusia:
La _________________, enseña al estudiante el lenguaje verbal, mediante técnicas específicas que van desde la producción de la voz (desmutización) hasta la estructuración del lenguaje, así como el acceso al lenguaje escrito. Metodología auditiva - oral Trabajo en grupos reducidos Metodología oral Metodología de la comprensión lectora.
Con relación a las NEE no asociadas a la discapacidad: “La ___________________es un trastorno de la escritura que no corresponde a un déficit neurológico ni sensorial, sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura. Escritura defectuosa, desprolija y poco legible, con letras deformadas o mal formadas.” Dislexia Discalculia Disortografía Disgrafía.
En el caso de que un estudiante presenta dificultad para: clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad, utilizar el lenguaje matemático de manera adecuada, contar de forma adecuada, relacionar una cantidad con un número, entender el principio de conservación de cantidad, utilizar la operación matemática correcta, utiliza algoritmos defectuosos, decir la hora se identificaría con: Dislexia Discalculia Disortografía Disgrafía.
Entre las causas intrínsecas que se identifican en las dificultades generales del aprendizaje se encuentran:
A. Insuficiencia intelectual
B. Desmotivación.
C. Diferencias Socioculturales
D. Déficit de atención con hiperactividad A, C, D A, D A, B, C C, D.
En relación con los protocolos de detección e intervención: La evaluación de la accesibilidad física, el proyecto curricular, los recursos materiales y la formación docente corresponde al ámbito de: La evaluación del entorno de aprendizaje La Evaluación del aula La Evaluación de los documentos curriculares La Evaluación de los apoyos comunitarios.
En relación con las adaptaciones curriculares: De _____________se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo, los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos los estudiantes. Grado 1 Grado 2 Grado 3 Aula.
Entre los principios del DUA se pretende alentar a los maestros a buscar diferentes formas de motivar a los estudiantes, permitir que los niños tomen decisiones y asignarles tareas que sientan relevantes para sus vidas y por las que se interesen, lo que convierte su aprendizaje en significativo. ¿A qué principio pertenece.? Principio 1 Principio 2 Principio 3 Principio 4.
¿Cuál de las siguientes opciones determina las partes internas del cerebro?
Opción Múltiple Hipotálamo, Amígdala, Hiperactividad, Bulbo raquídeo y Tálamo. Hipotálamo, Amígdala, Hipocampo, Bulbo raquídeo y Tallo. Hipotálamo, Aminoácido, Hipocampo, Bulbo raquídeo y Tálamo. Bulbo raquideo, sistema limbico, cerebrum, cerebelo, celulas cerebrales.
Su propósito es permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje, se refiere: Educación inclusiva Adaptación curricular Dificultades de aprendizaje Sistematización de experiencias.
La preocupación por la Educación Especial en el Ecuador comienza en el año 1940 por iniciativa de padres de familia y organizaciones particulares que crearon centros para: Dar atención educativa a sus hijos/as que presentaban discapacidad Dar atención a todos los estudiantes Ofertar nuevas plazas de trabajo Asistir a los estudiantes debido a la gran demanda de escuelas.
Las creencias de los docentes sobre la inclusión educativa son de tres tipos:
A) Individuales
B) Sociales
C) Colectivas
D) Dilemáticas
E) Interactivas
F) Especiales A, D, E A, B, C D, E, F B, D, F.
De acuerdo con el estudio de casos para la inclusión, este se divide en cinco fases bien delimitadas. Seleccionar el orden de las fases de un estudio de casos:
A. Elaboración de preguntas
B. Análisis e interpretación de información y resultados
C. Selección del caso
D. Elaboración del informe
E. Localización de fuentes y recopilación de datos C, A, E, B, D A, B, C, D, E B, A, C, E, D C, B, A, E, D.
“Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstrucción descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas, los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y
por qué lo hicieron de ese modo”. ¿A qué método se refiere? Sistematización de experiencias Diversidad en el aula Dificultades de aprendizaje Necesidades educativas.
Las Necesidades Educativas Especiales se clasifican en: Asociadas y No asociadas a una discapacidad Multidiscapacidades Trastorno de Rett Dislexia y Discalculia.
Un ejemplo de Discapacidad Intelectual es: Síndrome de Down Discapacidad visual Discapacidad física Dislexia.
Cuando a un estudiante le cuesta más trabajo acceder a los aprendizajes que a sus compañeros, es posible que presente alguna ______. Las causas no solo son intrínsecas, sino que también dependen del _________. NEE, contexto Discapacidad, aula Indiferencia, profesor Distorsión, sociedad.
El DUA es una metodología basada en el desarrollo de las inteligencias múltiples que se enfoca en la _______ e _________. Diversidad, inclusión Escuela, niño Diversidad, aprendizaje Instrucción, diversidad.
¿Cuáles son los factores que generan barreras frente al aprendizaje y la participación.? Gestión regional con alternativas de aprendizaje. Gestión de aula y presentación de recursos Gestión institucional, oferta curricular, estrategias de aprendizaje Gestión de calidad y control de políticas públicas.
¿Qué origina las necesidades educativas propias y especiales de los estudiantes.? Su origen social y cultural, y sus relaciones comunicativas. Su ámbito familiar y los hábitos de estudio. Sus emociones y habilidades personales. Su origen social y cultural, y sus propiedades individuales referente a habilidades, motivaciones, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje.
¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje.? Un enfoque de enseñanza general con diversidad de contenidos para ser aplicados en el aula. Un enfoque de enseñanza destinado a satisfacer las necesidades de cada alumno en el aula. Un enfoque de alternativas semánticas para ser aplicadas en cada actividad educativa. Un enfoque gradual y sistémico del proceso de enseñanza - aprendizaje. .
¿Qué aspectos deben ser considerados desde la “observación docente” en cuanto a la Adaptación Curricular.? Evaluación formativa al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente. Evaluación parcial al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe de labor docente. Evaluación diagnóstica al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente. Evaluación sumativa al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente.
Seleccione la opción que contenga las características del docente inclusivo:
a) Debe ser y estar orgulloso de su profesión a pesar de las dificultades
b) Debe ser conservador, respetuoso y enfocado en la enseñanza tradicional.
c) Tener la actitud de apertura y replanteo.
d) Debe ser líder alegre, tolerante, empático, respetuoso, saludable mental y espiritualmente. A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
Seleccione la opción que referencie la clasificación de las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad:
a. Trastornos de comportamiento
b. Situaciones de vulnerabilidad.
c. Trastornos específicos del aprendizaje (TEA).
d. Dotación superior.
e. Trastornos por estrés. C-D-A-E A-C-E-B C-E-B-D D-C-A-B.
Seleccione la opción que referencie las dificultades que presentan los estudiantes con el trastorno de discalculia:
a) Decir la hora.
b) Pensamiento lógico-matemático.
c) Relacionar los números con las letras.
d) Entender el principio de conservación de cantidad.
e) Escribir números impares.
f) Utilizar el lenguaje matemático de manera adecuada. C-D-A-E B-F-D-A C-B-D-C A-B-C-D.
Las dificultades del aprendizaje se refieren a un grupo de ________ diversos y que, en cada caso, se manifiestan de diferente forma; sin embargo, de manera general, se puede afirmar que se tratan de dificultades en áreas __________ asociadas al lenguaje, tanto oral como escrito, y el cálculo. Lenguaje - generales Problemas - afines Síntomas – específicas Métodos - generales.
El trastorno déficit de atención con hiperactividad, es “Un trastorno ___________ de la atención, del control de los impulsos y de la conducta regida por reglas, que surge en edades tempranas del desarrollo, tiene carácter general o ___________, sin que por ello se pueda atribuir a retraso mental…”. Parcial - inusual Evolutivo – Crónico Progresivo – constante General - secuencial.
En la Declaración de Salamanca, la UNESCO (1994), menciona: “Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas __________, que deberán integrarlos en una __________ centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades”. Públicas - aula Rurales – fase Particulares – nueva Ordinarias - pedagogía.
¿Qué son las adaptaciones curriculares? Implementación de lineamientos que desde la institución educativa. Modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, como los objetivos, destrezas, metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación Espacios de recreación amplios. Procesos de integración social entre la comunidad educativa.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:
Relacione el periodo de evolución de la inclusión con su respectiva reseña histórica.
Periodo Reseña
1. Periodo Asistencial a. La preocupación por la Educación Especial en el Ecuador comienza en 1940 por iniciativa de padres
de familia y organizaciones particulares que crearon centros para dar atención educativa a sus
hijos/as que presentaban discapacidad.
2.Institucionalización b. En la década de los 70 varios organismos públicos y privados asumieron responsabilidades en los
campos educativos, de salud y bienestar social, para enfrentar y solucionar las necesidades de la
población con discapacidad.
3. Enfoque rehabilitador c. En enero de 1980, en el Ministerio de Educación y Cultura se crea la Unidad de Educación Especial.
4. De la integración a la inclusión d. Al comenzar la década de los 90 se da inicio al reconocimiento de las personas con discapacidad
como sujetos de derecho, coincidiendo con la publicación del proyecto de investigación realizado
por la UNESCO 1a; 2b; 3c; 4d. 1d; 2c; 3b; 4a. 1a; 2d; 3c; 4b. 1d; 2b; 3a; 4c.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:
De acuerdo con Sarto Martín (2009), la educación inclusiva es concebida como un ____________ que plantea reconocer y responder a la ____________ de necesidades que presentan los estudiantes para que su aprendizaje sea efectivo, minimizando la _____________ dentro y fuera de las Instituciones Educativas. Proceso, diversidad, exclusión. Esquema, adversidad, inclusión. Proceso, adversidad, inclusión. Esquema, diversidad, exclusión.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:
La LOEI promueve equidad e inclusión, garantiza a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Promueve _____________, mediante la creación de medidas de ________________ y una cultura escolar incluyente, motivando la igualdad de ______________ a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos. Políticas inclusivas, acción afirmativa, oportunidades. Políticas exclusivas, acción afirmativa, interacciones. Políticas inclusivas, protección, oportunidades. Políticas exclusivas, acción afirmativa, interacciones.
¿Qué es El DUA? Deficiencia sensorial en los estudiantes. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje, tanto oral como escrito, y el cálculo Destrezas no desarrolladas. Discapacidad, lo cual produce dificultad por aprender
oficios para la vida diaria.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:
Los grupos de escuelas trabajando juntas permiten diseminar el conocimiento educativo y las _____________, son un medio para promover el __________________ y para incrementar el capital social, intelectual y organizativo; al tiempo que son una estructura de apoyo a la __________, rompiendo con el tradicional aislamiento entre escuelas.
Prácticas, aprendizaje, inclusión. Buenas prácticas, aprendizaje, inclusión. Prácticas, aprendizaje, innovación. Buenas prácticas, aprendizaje profesional, innovación.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:
La sistematización es aquella interpretación _________ de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y ___________ descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas, los diversos _________ que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo. Crítica, construcción, motivos. Práctica, reconstrucción, motivos. Práctica, construcción, factores. Crítica, reconstrucción, factores.
¿A qué se considera Discapacidad Auditiva? Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas inadecuadas. Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o sordera total.
¿A qué se considera Discapacidad Intelectual? Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o sordera total. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas inadecuadas. Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos.
¿A qué se considera Dificultades de Aprendizaje.? Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o total sordera. Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas inadecuadas.
¿Qué persigue la enseñanza inclusiva.? El acceso a la educación de todos los sectores. La integración de todos los sectores de la sociedad, sin exclusión de condición económica, sociocultural, étnica, de género o postura política. La enseñanza tradicional para todos los sectores. La integración de todos los sectores acorde al entorno sociocultural.
¿Cuándo un estudiante presente una NEE.? Cuando evidencia habilidades en relación al resto de sus compañeros acorde a los elementos de la propuesta curricular. Cuando evidencia más dificultades que el resto de sus compañeros para acceder al currículo ofrecido y requiere de adaptaciones en los diferentes elementos de la propuesta curricular. Cuando evidencia el nivel de comportamiento en la participación en el aula. Cuando evidencia la importancia del juego lúdico en las actividades a ser desarrolladas.
¿Qué es la discalculia? Dificultades en decodificar las palabras escritas, reconocer las palabras comunes a simple vista y leer con fluidez. Dificultades que aparecen están relacionadas con la comprensión de los conceptos numéricos. Dificultades en la comprensión de la gramática y la puntuación, la ortografía, la organización de párrafos. Baja organización del movimiento y provoca que los niños o niñas que lo sufren tengan que esforzarse mucho con las tareas vinculadas al movimiento.
Seleccione la opción respecto a los apoyos en la discapacidad intelectual leve:
A. Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es necesario.
B. Nivel adecuado de exigencia, según las características del estudiante; nunca estigmatizarlo.
C. Analizar el estado de cada estudiante, antes y después de las actividades de clases.
D. Contar con material concreto, especialmente para matemáticas. A-C-D A-B-D B-C-D B-C-A.
Seleccione la opción que referencie la discapacidad visual:
a) Considera la posibilidad de accidentes.
b) Provoca la pérdida parcial o total de la vista.
c) Producida por una anomalía en el ojo.
d) Delimita el desenvolvimiento social, escolar y laboral del individuo. A-C-D A-C-B C-B-D B-D-A.
Seleccione la opción en función del siguiente enunciado:
Las Adaptaciones Curriculares son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, tales como:
a) Formato de la planificación.
b) Objetivos, Destrezas, Metodologías.
c) Recursos, Ensayos, Condiciones de acceso.
d) Actividades, Tiempo de realización de la tarea.
e) Recursos, Evaluación, Condiciones de acceso. B-D-E A-B-D C-B-E A-B-C.
Las funciones necesarias para la lectura son: control ocular, __________ espacial, retención de información, __________ verbal, abstracción y categorización. Orientación - secuencia Aglomeración – discontinuidad Ubicación – lenguaje Organización - ritmo.
La valoración del aprendizaje en el aula es la recolección __________ de información sobre el aprendizaje del estudiante, utilizando el tiempo, conocimiento, _____________ y recursos disponibles, con el fin de informar las decisiones que afectan dicho aprendizaje. Desordenada - impericia Parcial – destreza Sistemática – experiencia General - habilidad.
Planificar el Currículo Oficial para todos comprende:
Planificar para todos, conocer la diversidad de estudiantes, todos deben aprender desde el currículo ____________, enseñar conocimientos y competencias ___________, actividades reflexivas, resolución de problemas, contextualizada, de investigación e indagación, priorizar metodologías activas. Identificado - causales Unificado – básicas Común – relevantes Original - admitidas.
¿Cuál no es pauta del Primer Principio DUA.? Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos. Proporcionar opciones para la comprensión. Proporcionar diferentes opciones para percibir la información. Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con la neurodidáctica.? Estudio del sistema nervioso Estudio de cómo aprende el cerebro Potenciar el desarrollo de nuevas estrategias basadas en las teorías de las neurociencias Estudio de la inteligencia emocional.
Las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que: Pueden estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas. El proceso psicológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales. El proceso biológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales. El proceso metodológico y biológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales.
Tenemos un sistema de neuronas espejo increíblemente complejo que acompaña al conjunto de nuestros sistemas sensoriales y perceptivos, permitiéndonos: Imitación, Empatía y desarrollo físico del ser humano. Imitar y aprender con las vidas emocionales y los estados intencionales de los demás. Simular como empatizar con las vidas emocionales y los estados intencionales de los demás. Empatizar y aprender con las vidas emocionales y los estados intencionales de los demás.
Los avances en Neuroeducación, han supuesto grandes cambios en la manera de entender el proceso de: Cerebro, aula y materiales Cerebro, cuerpo y didáctica Cerebro solamente Enseñanza-aprendizaje.
¿Dónde se encuentra ubicado el circuito cerebral de lectura.? Está localizado en la parte frontal entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza
cerebral. Está localizado en la intersección entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza cerebral. Está localizado en la parte lateral entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza
cerebral. Está localizada en la parte posterior entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza
cerebral.
El estrés reduce el flujo………………. hacia la corteza prefrontal, el centro del sentido común y de la toma de decisiones (Jensen, 2006; Sapolsky, 1998). Es por eso también que al preguntar a una persona estresada por la razón de un determinado comportamiento solemos obtener una respuesta……………. Sanguíneo, inadecuada Hábitos, nuevas habilidades Cerebro, Glándula Frontal, Lóbulo.
¿Cómo definimos las estrategias del cerebro y la concentración.? Como los mejores aliados de todo profesor que desee facilitar la comprensión de sus alumnos. Cuerpo, objeto, mente adulta, personas, juegos tecnológicos... Los organizadores gráficos, el sustentar el conocimiento y activar losconocimientos previos, son técnicas que la investigación ha demostrado que ayudan a los profesores a conectar mejor con sus alumnos Cuerpo, objeto, palabras, mente, personas selectivas, juguetes...
¿Qué son estrategias didácticas de enseñanza.? Son procedimientos empleados por el profesor para orientar a los padres de familia. Son procedimientos empleados por el estudiante para hacer posible su propio aprendizaje. Son procedimientos empleados por un directivo para la planificación de gestión institucional. El empleo de un planteamiento didáctico variado que implique en mayor medida la actividad de los alumnos.
¿Cuál es la mejor manera de contrarrestar el “excesivo idealismo” de los adolescentes.? Sumergirlos en el mundo real y en su comunidad. Estrategias didácticas de enseñanza Estrategias didácticas Estrategias, técnicas y actividades.
Gracias a qué ciencia sabemos que el ser humano no es solo racional sino también emocional. Pedagogía, Psicología y Neurociencia Pedagogía, Didáctica y Neurociencia Pedagogía, Sociología y Neurociencia Pedagogía, Psicopedagogía y Psicología.
La confección de mapas mentales, una forma muy especial de visualización, combina ______________ con el lenguaje como apoyo, para que los ________ vean qué conceptos se relacionan entre sí y cómo estos se vinculan con la idea principal Estímulos- alumnos Viñetas – docentes Metáforas- docentes Imágenes- alumnos.
Hay cuatro partes del sistema límbico que son importantes para el aprendizaje y la memoria. Son las siguientes: Cerebro, flujo sanguíneo, lóbulo y raquídeo. Flujo sanguíneo, lóbulo, hipocampo y amígdala Flujo sanguíneo, lóbulo, hipocampo y cerebro. Tálamo cerebral, hipotálamo, hipocampo y amígdala.
¿Qué es el cerebelo? Es una estructura de dos hemisferios localizada justo bajo la parte anterior del cerebro, tras el bulbo raquídeo El conjunto del área de superficie del cerebelo es igual a la de los hemisferios cerebrales. Es conocido por estar implicado en el entrenamiento de tareas motoras, que también pueden mejorar nuestro rendimiento y hacer
que seamos más competentes. Está compuesto por un billón de células de al menos dos tipos conocidos: las células nerviosas y las células gliales.
¿Cómo se llaman los sonidos que deben ser capaces de escuchar los buenos lectores.? Estos sonidos se llaman graves. Estos sonidos se llaman fonemas. Estos sonidos se llaman agudos. Estos sonidos se llaman medios.
¿Cómo deben prepararse los alumnos de primaria y secundaria para poder convertirse en unos óptimos lectores, listos para responder a las exigencias académicas.? En clases tiene mucha atención y el cerebro es del mismo tamaño normal. Poseen un alto grado de positivismo y ayudan con facilidad en las actividades diarias. Deben ser capaces de leer grandes volúmenes de material impreso requiere grandes cantidades de horas de lectura de distintos tipos de material. Pronto serás capaz de identificar palabras y sus múltiples significados dependiendo de los contenidos del pasaje que estés leyendo.
¿Cuáles son las Estrategias Didácticas para aplicar en el Aprendizaje Kinésico en el aula.?
1. Puede que los alumnos más jóvenes estén más inclinados a implicarse físicamente en un ejercicio de clase.
2. Comunicación deficiente de sus pensamientos y conceptos estimulados en la lectura
3. Si las chicas, de forma constante, dejan que los chicos lo hagan, asígnale a cada participante del grupo unas tareas específicas.
4. En el caso de los alumnos de mayor edad, cuida de que no sea siempre una chica quien sea la responsable de tomar nota del ejercicio 1,2,4 1,3,4 1,2,3 2,3,4.
Debatir tus……….. con otros adultos y colegas irá ampliando, gradualmente, el número de criterios de …………….. que puedes compartir con tus alumnos. Suele pasar que no nos damos cuenta de la gran cantidad de criterios de evaluación que tenemos. Ideas – Evaluación Lugar – grafico Fuente – grupo Vista – sentido.
Las estrategias son los mejores…………… Son permanencias que se realizan en los elementos del currículo. Agrupaciones que se realizan en los elementos del currículo en donde se aplica en clases. Aliados de todo profesor que desee facilitar la comprensión de sus alumnos. Inmutaciones que se realizan en el currículo y en especialmente en los elementos.
El Método Doman se basa en los conocimientos del desarrollo cerebral y trata de aprovechar al máximo la capacidad natural y espontanea de aprendizaje, con el objetivo de desarrollar al máximo las posibilidades del niño/a. La finalidad del método es lograr el desarrollo integral de la persona en todos sus ámbitos: Macro, meso, micro, proyectos interdisciplinarios. Intelectual, físico, emocional y social Micro, Fórnix, Cuerpos mamilares. Meso, micro, PCI, planificaciones semanales.
¿Cómo se agrupan los Bits de inteligencia.? El método Doman, emplea como estímulos los llamados Bits de Inteligencia. Un Bit de Inteligencia es cualquier estímulo (información)
concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera de sus vías sensoriales Se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Las categorías se clasifican según la rama del conocimiento al que pertenecen Compacto, actividades, La autorregulación, Conciencia social Las características de un Bit de Inteligencia, para que funcione como estímulo han de ser.
Es una masa húmeda y frágil que pesa poco más de tres kilos. El cerebro del adulto El cerebro del humano El cerebro del niño El cerebro del recién nacido .
Conforman un conjunto de cuatro lóbulos en cada hemisferio. Surcos Pliegues capas Hendiduras.
Puede provocar cambios dramáticos, y a veces permanentes en nuestra personalidad. Un traumatismo en el lóbulo occipital Un traumatismo en el lóbulo frontal Un traumatismo en el lóbulo izquierdo Un traumatismo en el lóbulo parietal.
Realizar proyectos basados en el mundo real y resolver problemas de la vida real fomentan el aprendizaje activo y debilitan la: Durante el periodo de inicio de la unidad de estudio. Al finalizar de la unidad de estudio Mientras se avanza en las temáticas de la unidad de estudio No es recomendable realizarlas dado que implica realizar trámites administrativos complicados y tediosos.
¿Qué parte del cerebro está alojado justo bajo el tálamo? El surco mayor Las hendiduras El hipotálamo El hipocampo.
¿Qué parte del cerebro está situado cerca de la base del área límbica? El surco mayor El hipocampo El hipotálamo Las hendiduras.
¿Quiénes controlan nuestro sentido de la consciencia espacial y la fluidez de los movimientos corporales.? Los lóbulos temporales Los lóbulos frontales Los lóbulos parietales Los lóbulos occipitales.
Seleccione la opción que contenga los lóbulos del cerebro:
a) parietal
b) temporal
c) Occipital
d) izquierdo A-C-D A-B-C B-C-D B-D-A.
Seleccione la opción que contenga las características del cerebro:
a) masa húmeda
b) frágil
c) dura
d) frágil que pesa poco más de tres kilos. A-B-D A-C-B B-C-D B-D-A.
Realizar proyectos basados en el mundo real y resolver problemas de la vida real fomentan el aprendizaje activo y debilitan la: Pasividad del alumno. Positividad del alumno. Experiencia del alumno. Interpretación del alumno.
Los alumnos con un fuerte hemisferio izquierdo pueden satisfacer ___________ y los alumnos con predominancia del hemisferio derecho
tienen la opción de demostrar lo que saben mediante __________. La motricidad fina-material concreto Lo auditivo- la oralidad Lo verbal - imágenes La motricidad gruesa- exposiciones.
¿Qué es el bulbo raquídeo? El bulbo raquídeo este situado en tálamo en donde tiene las funciones de la respiración. Es la parte más actual y la más superficial en donde se desarrolla los latidos del corazón. Es la parte oculta en donde se desarrolla las funciones de la temperatura corporal. Es la área más antigua y más profunda del cerebro, aquí se desarrolla las funciones vitales del cuerpo.
¿En dónde se encuentran ubicados los lóbulos frontales.? Se encuentran en la parte delantera del cerebro que queda justo detrás de la denominada corteza prefrontal. Se encuentra en la parte detrás de la oreja que queda justo en la denominada frontal Se encuentra a lado del hipotálamo justo en el área límbica Se encuentra al hipocampo que esta justo en donde produce la concentración.
¿Cómo está compuesto el cerebro.? El cerebro que tiene células de dos tipos conocidos: la neurona típica y la mayoría son células presinápticas. El cerebro está compuesto por un billón de células de al menos dos tipos conocidos: las células nerviosas y la mayoría son células gliales. Las neuronas que contiene la mielina que son las únicas células en la corteza cerebral. Son células cerebrales que consumen oxigeno y la glucosa, y hay conexiones entre ellas.
¿Qué problemas presenta el trastorno de hiperactividad y déficit de atención (TDAH).? En clases tiene mucha atención y el cerebro es del mismo tamaño normal. Poseen un alto grado de positivismo y ayudan con facilidad en las actividades diarias. La falta de concentración, distraerse con facilidad, impulsivos y beligerantes Son muy colaboradores y se concentra en todo.
¿Cuáles son las habilidades que se necesitan para una lectura experta.?
1. Desarrollo de un vocabulario avanzado
2. Comunicación deficiente de sus pensamientos y conceptos estimulados en la lectura
3. Una profunda comprensión de expresiones y de oraciones complejas
4. Pensamiento organizado y resolución de problemas 1,2,4 1,3,4 1,2,3 2,3,4.
El aprendizaje visual-icónico se produce cuando la información es ………….., pero las palabras no ocupan un………. central en la presentación de dicha información. Vista - lugar Lugar - grafico Fuente - grupo Vista - sentido.
¿Cómo se agrupan los Bits de Inteligencia.? Son permanencias que se realizan en los elementos del currículo. Son agrupaciones que se realizan en los elementos del currículo en donde se aplica en clases. Se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Son inmutaciones que se realizan en el currículo y en especialmente en los elementos.
Seleccione según corresponda: La capa que protege al axón e incrementa la velocidad de transmisión, se llama: Mielina Cernina Dopamina Citosina.
La inteligencia emocional es la clave para resolver problemas vitales. Su modelo presenta 4 partes, que son: Organizada, planificaciones, La autorregulación. Conocimiento de uno mismo, La autorregulación, Conciencia social, Regulación de las relaciones interpersonales. Compacto, actividades, La autorregulación, Conciencia social Flexible, habilidades.
Seleccionar los autores que sustentan lo que sigue a continuación: “Esa versión revisada del circuito del lenguaje oral se convertirá en el circuito de decodificación para la lectura que se enseña en el aula, a través de un programa implementado de lectura.” (Strauss y Corbin, 2002) (Salovey y Mayer, 1990) (Nevills y Wolfe, 2009). (Flowers y Hayes, 1980).
Los lóbulos temporales se hallan bajo las orejas, se ocupan del sonido, la música, el reconocimiento de rostros y de objetos y algunas partes de la memoria a __________. También acogen los centros del ____________, aunque suelen alojarse solo en el lado izquierdo. Largo plazo - Habla Corto plazo - Escucha Fotográfica – lectur Inmediata-escritura.
¿Cuáles son las áreas que coordina el cerebelo.? La habilidad visivo-auditiva, la escucha, la concentración Habilidades del lenguaje, articulación, la atención La creatividad, la oralidad y la concentración. La Psicomotricidad, la memoria, lo cognitivo, los pensamientos, las emociones y los sentidos.
Según los autores consultados: ¿Cómo se convierte el circuito cerebral para el habla en un circuito para la lectura.? Para la mayoría de los alumnos, la versión revisada del circuito del lenguaje oral se convertirá en el circuito de decodificación para la lectura que se les enseña en el aula, a través de un programa implementado de lectura. Cuando el área de Wernicke se activa por el proceso visivo-motor. En el proceso neuromotor que se activa al iniciar la lectura de textos. Se convierte en circuito para la lectura activando el proceso de codificación literal y global.
Una vez determinado que los _________ son palabras, el lector intenta confirmar que las palabras tengan sentido. Las palabras deben transmitir un _____________ a los demás. Significados - símbolo Sinónimos - significado Sonidos - Significado Antónimos - mensaje.
¿Cuáles son los propósitos del cerebro humano.? Estrés-aprendizaje cognitivo-señales Supervivencia-resolver necesidades emocionales- aprendizaje cognitivo. Daños en la memoria- estrés- aprendizaje Resolver necesidades- supervivencia-aprendizaje
.
Seleccione la opción correcta de los hallazgos de la neurociencia representados en una neurona. Hablar: Envía oxígeno-ayuda a la memoria Vincular: Le aporta relevancia al contenido Moverse: Estrategias de fortalecimiento Pensar positivamente: Memoria procedimental.
El procesamiento de las emociones se lleva a cabo principalmente por el sistema límbico y está conformado por: Memoria a largo plazo-emociones - sistema límbico - hipocampo-estímulos. Cuerpos mamilares - sistema límbico - hipotálamo - fómix - emociones Hipocampo - amígdala - hipotálamo- fórnix- cuerpos mamilares Redes neuronales - estimulos - emociones - conexiones sináptica.
Seleccione el orden lógico de los modelos de inteligencia emocional de Goleman.
a) La autorregulación
b) Regulación de las relaciones interpersonales
c) Conocimiento de uno mismo
d) Conciencia social B- D- A- C C- A- D-B A-D- C- B B-C- D- A.
La educación emocional responde a las _____________ __________ y ____________en la educación de las personas. Esto ayuda en el desarrollo personal y puede ________ trastornos como la _________ y la ________. Asimismo, engloba ___________ para resolver ___________ personales y sociales. Alternativas- sociales - autónoma- originar - depresión- ansiedad- factores- necesidade Necesidades sociales - emocionales - prevenir - ansiedad – depresión - estrategias - conflictos Vivencias - colectivas – autónoma - resolver - depresión - ansiedad - planes - pr Necesidades - individuales - grupales - generar - tensión malformación - alternativas - conflicto.
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