Test Repaso Desarrollo Afectivo y Social Psicología

¿Cuál de las siguientes opciones no es un constructo que se aborde desde el desarrollo afectivo social?. Los estilos de crianza. Los conflictos armados. La socialización de las emociones. La convivencia intergeneracional.

Indica la opción correcta. Desde la teoría psicosexual de Freud…. La fase anal duraría de los 0 a los 3 años. En la etapa fálica se produce una satisfacción oral de las pulsiones básicas. En la etapa de latencia se puede presentar el complejo de Edipo. La etapa genital arranca en la adolescencia y permanece durante la vida adulta.

¿Cuál de los siguientes estadios del desarrollo no es descrito por Erikson?. De latencia. De autonomía. De iniciativa. De intimidad.

¿Cuál de los siguientes autores puede considerarse un representante de las teorías cognitivas?. Erikson. Skinner. Vigotsky. Wallon.

Indica la opción correcta. Para Watson, los comportamientos, para poder ser estudiados de forma científica, deben ser…. Conscientes o inconscientes. Observables. Inconscientes. Cualquier conducta puede ser abordada desde un estudio científico.

Indica la opción correcta. La zona de desarrollo próximo es un concepto atribuible a…. Sears. Bandura. Piaget. Vigotsky.

Indica la opción falsa. Para que una conducta sea adquirida por medio de aprendizaje vicario, Bandura plantea que…. Debe poder ser reproducida físicamente por el sujeto que aprende. Puede ser reforzada de forma vicaria. Puede producirse a través de la imitación de modelos. No necesariamente se adquiere por mera observación.

Indica la opción correcta. Piaget establece una serie de estadios en el desarrollo que…. Pueden ir variando en función del sujeto y de su relación con el medio. Avanzan progresivamente a partir del aprendizaje guiado. Son seis. Avanzan progresivamente a través de la construcción individual del conocimiento.

Indica la opción falsa. La teoría de Wallon indica que en el estadio de personalismo…. Se encuentra el subestadio de imitación de roles. Se encuentra el subestadio de pensamiento categorial. Se encuentra el subestadio de gracia. Las conductas se dirigen preferentemente hacia el interior.

Indica la opción falsa. En la teoría bioecológica de Bronfebrenner…. El momento sociohistórico en el que vive el sujeto afecta a su desarrollo. La relación entre los microsistemas se conoce como mesosistema. Se establecen cinco estadios del desarrollo. El sistema capitalista de una cultura en la que se desarrolle el sujeto sería un ejemplo de macrosistema.

¿Quién representa el primer agente de socialización de una persona?. La escuela. La familia. El grupo de iguales. Los abuelos.

¿Qué elementos configuran la definición de familia?. Independencia, apego y unidireccionalidad. Interacción, vínculo e independencia afectiva. Sentimiento de pertenencia, vínculo afectivo, reciprocidad y dependencia. Aislamiento y fuerte desconexión.

¿Qué funciones subyacen en la definición de familia?. Asegurar la supervivencia, socialización, crecimiento sano y clima afectivo estable. Asegurar su alimentación. Favorecer un buen colegio.

Una de estas afirmaciones es correcta: Un niño es una criatura indefensa que necesita de la corregulación del adulto para gestionar sus emociones. Debemos ignorar a los niños cuando estén sumidos en una profunda rabieta para no alargarla. Las niñas son capaces de regularse mejor que los niños.

Indica la opción correcta. La familia ante una crisis…. Siempre es capaz de salir adelante. Se hunde y no puede levantar cabeza. Puede poner en marcha mecanismos de alerta y afrontar la situación, pero puede necesitar apoyo.

Indica la opción correcta. La reacción ante un diagnóstico no esperado está influenciada…. Por la forma en la que haya sido comunicada la noticia. Por los meses que tenga el niño. Por lo deseado que haya sido ese hijo. Por el número de hermanos que tenga.

Indica la opción correcta. Un escenario natural de aprendizaje es…. El despacho de la orientadora. La sala de terapia. Un centro especializado. La familia y la comunidad a la que pertenece (parque y escuela infantil).

Indica la opción más completa. Pujolas (2018) nos anima a identificar cuatro factores imprescindibles hacia el aprendizaje cooperativo…. Trabajo individual. Condiciones, cohesión de grupo y motivación. Motivación e independencia de cada alumno. Cohesión del grupo y motivación del alumnado.

¿Cuáles son los tres ejes para considerar un proceso de socialización?. Conocimiento de uno mismo, del profesor y de la familia cercana. Conocimiento de uno mismo, de los demás y de la sociedad a la que pertenece. Conocimiento de uno mismo, de los hermanos, padres y abuelos. Conocimiento de los amigos del barrio.

La escuela es un entorno privilegiado para: Que los alumnos aprendan lo que los profesores quieran transmitirles. La detección, prevención e intervención de necesidades. Comparar a los niños por edad cronológica. La escuela no es un entorno idóneo.

¿Por qué es útil contar con herramientas de evaluación de calidad de vida familiar en atención temprana?. No son útiles porque generan mucha presión añadida a las familias. Porque ofrecen una visión a la familia sobre sus condiciones actuales y el plan para mejorarlas. Sirven para valorar el nivel de desarrollo del niño o de la niña. Sirve para reconocer cómo de alejado está el niño o la niña respecto a lo que se considera normal.

¿Qué instrumento se utiliza en atención temprana para evaluar la calidad de vida familiar?. La escala de calidad de vida familiar del INICO. La escala FOS. La escala FEIQoL. Ninguna es correcta.

¿Qué facilita la evaluación de la calidad de vida familiar en atención temprana?. Sirve para medir la alteración o déficit identificada en el niño. Sirve para medir el empoderamiento familiar. Sirve para medir pre y postintervención el impacto de la intervención en la calidad de vida familiar. Sirve para medir el nivel de participación en las rutinas.

¿Qué instrumento se utiliza en atención temprana para evaluar el empoderamiento familiar?. La escala de calidad de vida familiar del INICO. La escala FOS. La escala FEIQoL. Ninguna es correcta.

¿Qué significa el empoderamiento familiar?. Que las familias sigan las pautas dadas por los profesionales. Que puedan replicar las terapias en casa. Que la familia pueda gestionar de forma efectiva los acontecimientos que ocurren en su día a día. Que las familias lleven a sus hijos al centro de rehabilitación y permanezcan dentro de la sesión.

¿Qué opción es un ejemplo de ítem para valorar las relaciones familiares?. Información que se tiene de la condición, las limitaciones y las características de la discapacidad de nuestro hijo. Capacidad que presenta nuestra familia para resolver problemas de forma conjunta. Información que tiene la familia sobre desarrollo infantil. Conocimiento de nuestra familia sobre la forma en que aprenden los niños como el nuestro.

¿Qué opción es un ejemplo de ítem para valorar el acceso a la información y los servicios?. Capacidad que presenta nuestra familia para resolver problemas de forma conjunta. Acuerdo/consenso creado entre los miembros adultos de la familia en lo referente a cómo criar a los niños en nuestra familia. Capacidad de la familia de llevar a nuestro hijo a recados (supermercado, médico, dentista, etc.). Conocimiento de nuestra familia sobre qué hacer cuando nuestro hijo presenta comportamientos o conductas difíciles.

¿Qué opción es un ejemplo de ítem para valorar la información en general?. Información que tiene la familia sobre desarrollo infantil. Conocimiento de nuestra familia sobre la forma en que aprenden los niños como el nuestro. Los recursos económicos de la familia para hacer frente a los gastos. Información que se tiene de la condición, las limitaciones y las características de la discapacidad de nuestro hijo.

¿Qué modelo no fue bien interpretado y generó una mayor presión y malestar de las familias?. Modelo de intervención en la familia. Modelo de empoderamiento familiar. Modelo de participación familiar. Modelos de relación con las familias basados en la psicoterapia o asesoramiento.

Según Dunst et al. (2006) y McWilliam et al. (2009), ¿qué prácticas tienen una fuerte influencia en el empoderamiento familiar?. Modelo de intervención experto. Modelo de rehabilitación. Prácticas centradas en la familia. Modelos de intervención clínica.

El apego es una relación bidireccional de la criatura hacia la figura de apego y del cuidador hacia el hijo: Verdadero, de la madre a la criatura y de esta hacia la madre. Falso, el apego es una relación unidireccional. Solo en las primeras etapas. Solo antes de los seis meses de edad.

El apego es una relación bidireccional: Verdadero. Falso, el apego es una relación asimétrica. Correcto, de la criatura hacia la persona de referencia y de esta a la criatura. A veces.

Cuando el niño demanda y la familia responde, se genera: Vínculo de apego seguro. Vínculo de apego inseguro evitativo. Vínculo de apego inseguro ambivalente. Vínculo de apego desorganizado.

Cuando el niño demanda y la familia no responde, se genera: Vínculo de apego seguro. Vínculo de apego inseguro evitativo. Vínculo de apego inseguro ambivalente. Vínculo de apego desorganizado.

Cuando el niño demanda y la familia a veces responde y otras no, se genera: Vínculo de apego seguro. Vínculo de apego inseguro evitativo. Vínculo de apego inseguro ambivalente. Vínculo de apego desorganizado.

¿Cómo podemos asegurar un apego seguro?. Ofreciendo todo lo que el niño o la niña pida. Sobreprotegiendo al niño o a la niña. Ofreciendo presencia, mental y emocional. Haciendo las cosas por el niño o la niña.

¿Qué define al estilo democrático?. El libertinaje. El equilibrio entre la firmeza y la amabilidad. El control del poder del adulto o de la persona de referencia hacia la criatura. La negligencia.

¿Qué define al estilo autoritario?. La permisividad. El equilibrio entre la firmeza y la amabilidad. El control del poder del adulto o de la persona de referencia hacia la criatura. La negligencia.

¿Qué define al estilo permisivo?. A. Un exceso de amabilidad sin límites. B. El libertinaje. A y B son correctas. La negligencia.

Según Guerrero (2018), el apego es un vínculo: Simétrico. Asimétrico con independencia emocional. Asimétrico, no está regido por una situación de igualdad, sino de dependencia emocional. Simétrico y limitante.