Repaso DI Comunicación UNED
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 Repaso DI Comunicación UNED Descripción: Repaso para examen con algunas preguntas trampa como ponen a veces en exámenes |
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Aproximadamente un 50% del alumnado con Trastornos de Habla y Articulación (THA) presenta dificultades generales de aprendizaje en Educación Primaria. Verdadero. Falso. Las consecuencias de los Trastornos de Habla y Articulación (THA) pueden limitarse exclusivamente al ámbito del habla. Verdadero. Falso. Las disglosias se consideran trastornos del habla de origen neurológico central. Verdadero. Falso. El paladar ojival puede afectar a la correcta articulación de fonemas alveolares y sibilantes. Verdadero. Falso. La aparición de disfluencias atípicas antes de los dos años se considera habitual y sin riesgo de cronificación. Verdadero. Falso. Transcurridos doce meses desde el inicio de la tartamudez, aumenta el riesgo de que se mantenga en el tiempo. Verdadero. Falso. La disfonía infantil se caracteriza por alteraciones perceptibles exclusivamente por profesionales especializados. Verdadero. Falso. En el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) las dificultades afectan de manera homogénea a todas las áreas del lenguaje. Verdadero. Falso. El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) puede coexistir con otros trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. Las habilidades de interacción social están siempre preservadas en el alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Verdadero. Falso. Aproximadamente la mitad del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) no adquiere lenguaje oral funcional. Verdadero. Falso. En el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) que desarrolla lenguaje, el inicio del habla suele ser tardío. Verdadero. Falso. Las alteraciones prosódicas en el TEA influyen negativamente en la percepción social del hablante. Verdadero. Falso. El alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) presenta habitualmente un trastorno estructural del lenguaje. Verdadero. Falso. El vocabulario receptivo suele ser un área relativamente preservada en el síndrome de Down. Verdadero. Falso. Es frecuente que los niños con síndrome de Down presenten algún grado de pérdida auditiva que afecte a la adquisición del habla. Verdadero. Falso. Los implantes cocleares proporcionan el mismo acceso al sonido que la audición natural. Verdadero. Falso. La variabilidad en los resultados lingüísticos del alumnado con implante coclear se explica por la interacción de múltiples factores. Verdadero. Falso. La disartria es un trastorno motor del habla frecuentemente asociado a la parálisis cerebral infantil. Verdadero. Falso. En situaciones extremas de privación estimular, las consecuencias pueden afectar al desarrollo global del niño. Verdadero. Falso. Aproximadamente entre un 10% y un 20% del alumnado con Trastornos de Habla y Articulación (THA) presenta dificultades generales de aprendizaje. Verdadero. Falso. Las dificultades asociadas a los THA desaparecen siempre de forma espontánea con la edad. Verdadero. Falso. Las dislalias funcionales se consideran trastornos del habla de origen periférico estructural. Verdadero. Falso. Las disglosias pueden tener un origen congénito o adquirido. Verdadero. Falso. El paladar ojival puede afectar a la articulación de fonemas alveolares y sibilantes. Verdadero. Falso. La tartamudez es más frecuente en niñas que en niños durante la infancia. Verdadero. Falso. La persistencia de la tartamudez más allá de un año desde su inicio constituye un factor de riesgo. Verdadero. Falso. La disfonía infantil es una alteración exclusivamente perceptible por especialistas. Verdadero. Falso. En el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) las dificultades afectan de forma homogénea a todas las áreas del lenguaje. Verdadero. Falso. El TDL puede coexistir con otros trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. Las dificultades pragmáticas están completamente ausentes en el alumnado con TDL. Verdadero. Falso. El inicio del habla en los niños con TEA que desarrollan lenguaje suele ser temprano. Verdadero. Falso. El alumnado con TDAH puede presentar dificultades en la organización del discurso narrativo. Verdadero. Falso. El alumnado con síndrome de Down presenta el mismo nivel de desarrollo en todas las áreas del lenguaje. Verdadero. Falso. Es frecuente que los niños con síndrome de Down presenten pérdidas auditivas conductivas. Verdadero. Falso. La variabilidad en los resultados lingüísticos del alumnado con implante coclear se debe a un único factor: la edad de implantación. Verdadero. Falso. La lengua de signos natural es un sistema lingüístico completo con gramática propia. Verdadero. Falso. La lengua de signos es un sistema de comunicación alfabético. Verdadero. Falso. El Traumatismo Craneoencefálico (TCE) infantil puede afectar al lenguaje por alteración de procesos cognitivos implicados en su desarrollo. Verdadero. Falso. La plasticidad cerebral en la infancia facilita procesos de reorganización neuronal tras una lesión cerebral. Verdadero. Falso. En la privación estimular existe input lingüístico, pero este es insuficiente, inadecuado o de baja calidad. Verdadero. Falso. La privación estimular afecta exclusivamente al desarrollo del lenguaje. Verdadero. Falso. El bilingüismo simultáneo retrasa el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Verdadero. Falso. El bilingüismo infantil es un fenómeno poco frecuente a nivel mundial. Verdadero. Falso. La mayoría del alumnado con Trastornos de Habla y Articulación (THA) presenta dificultades generales de aprendizaje. Verdadero. Falso. Las consecuencias de los THA se limitan habitualmente al ámbito fonético-fonológico. Verdadero. Falso. Las dislalias funcionales se deben a alteraciones estructurales de los órganos fonoarticulatorios. Verdadero. Falso. Todas las disglosias tienen un origen congénito. Verdadero. Falso. El frenillo labial superior hipertrófico es una de las causas más frecuentes de disglosia. Verdadero. Falso. Las disfluencias atípicas aparecen exclusivamente antes de los dos años de edad. Verdadero. Falso. La tartamudez infantil es un trastorno emocional primario. Verdadero. Falso. Si la tartamudez persiste más de un año desde su inicio, disminuye el riesgo de cronificación. Verdadero. Falso. La disfonía infantil se manifiesta únicamente como pérdida total de la voz. Verdadero. Falso. La disfonía infantil es fácilmente identificable de forma objetiva por las familias. Verdadero. Falso. El TDL es incompatible con la presencia de otros trastornos del neurodesarrollo. Verdadero. Falso. Las habilidades pragmáticas están siempre preservadas en el TDL. Verdadero. Falso. Aproximadamente el 80% del alumnado con TEA no desarrolla ningún tipo de lenguaje. Verdadero. Falso. Las alteraciones prosódicas en el TEA no tienen impacto en la interacción social. Verdadero. Falso. El TDAH se asocia a un trastorno estructural del lenguaje en la mayoría de los casos. Verdadero. Falso. El alumnado con TDAH suele carecer de intencionalidad comunicativa. Verdadero. Falso. El lenguaje expresivo está más desarrollado que el receptivo en el síndrome de Down. Verdadero. Falso. El vocabulario constituye un área de especial dificultad en el síndrome de Down. Verdadero. Falso. La adquisición de los sonidos del habla en el síndrome de Down no se ve afectada por problemas auditivos. Verdadero. Falso. La edad de implantación es el único factor que explica los resultados lingüísticos en implantados cocleares. Verdadero. Falso. La disartria es un trastorno del lenguaje de origen cognitivo. Verdadero. Falso. La disartria aparece con frecuencia en personas con parálisis cerebral infantil. Verdadero. Falso. El TCE infantil no suele afectar al lenguaje debido a la plasticidad cerebral. Verdadero. Falso. La reorganización neuronal tras un TCE infantil implica la creación de redes atípicas. Verdadero. Falso. Las consecuencias de la privación estimular severa se limitan al lenguaje. Verdadero. Falso. |