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repaso examen psicología del lenguaje

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Título del test:
repaso examen psicología del lenguaje

Descripción:
examen junio psicología del lenguaje

Autor:
melania
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Fecha de Creación:
04/09/2021

Categoría:
Personal

Número preguntas: 76
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Temario:
El efecto Mcdonad Mcgurk argumenta que dado que las personas reconocemos y producimos habla, el conocimiento de los fonemas incluye información motora (producción) y acústica (percepción). verdadero falso.
De todos los efectos léxicos conocidos en este experimento se han evaluado, tan solo, el efecto de frecuencia y longitud. Palabras frecuentes Palabras infrecuentes Pseudopalabras Palabras cortas 580 650 630 Palabras largas 620 690 715 falso verdadero.
Las inferencias perceptivas establecen relaciones semánticas. falso verdadero.
El análisis sintáctico se realiza jerárquicamente. verdadero falso.
El objetivo de la codificación fonológica es generar una cláusula. falso verdadero.
Según el modelo conexionista las palabras frecuentes se reconocen antes por su actividad residual. verdadero falso.
Las palabras homófonas se leen por ruta visual. verdadero falso.
Para usar la ruta fonológica necesitamos tener un amplio diccionario mental. falso verdadero.
La aparición de doble disociaciones es un argumento a favor de los NO innatistas. falso verdadero.
En el siguiente enunciado ‘el mueble del salón se rompió y mis padres compraron uno nuevo’ podemos detectar una categoría vacía en compraron. verdadero falso.
El modelo Hickok y Poepel es conocido como el modelo de doble ruta. verdadero falso.
El tiempo de emisión de la voz permite distinguir entre vocales. falso verdadero.
El efecto de frecuencia solo puede ser estudiado con la tarea de denominación. falso verdadero.
Si un experimento, en el que se ha utilizado la tarea de denominación, arroja los datos presentados más abajo, se puede decir que aparece efecto de frecuencia. Palabras infrecuentes Palabras frecuentes Palabras cortas 690 580 Palabras largas 789 625 verdadero falso.
El carácter creativo está supeditado al uso de reglas. verdadero falso.
Por información contextual se entiende información semántica. verdadero falso.
Las inferencias elaborativas permiten un conocimiento más profundo del enunciado. verdadero falso.
Las autocorrecciones se pueden producir durante el habla (después y antes). verdadero falso.
Si encontramos un ISI o SOA muy reducido (casi imperceptible) encontramos facilitación semántica del prime sobre el target. falso verdadero.
Decir Folio por Hoja es una sustitución conceptual. falso verdadero.
La técnica de primming por si sola evalúa el efecto del contexto. falso verdadero.
La teoría motora defiende una especificidad de dominio para la percepción del habla. Verdadero falso.
La percepción del habla es discreta, aunque la señal es continua. verdadero falso.
La planificación fonológica está guiada por la cláusula. verdadero falso.
Ante el ejemplo ‘el bolígrafo del alumno que está en la silla’ ‘roto’. Estamos sesgando hacia AM. verdadero falso.
Los rasgos que diferencian al lenguaje humano de un sistema de comunicación son: - Código dual - Referencia simbólica arbitraria - Recursividad falso verdadero.
En el ejemplo ‘hoy es un día importante, espero que todos mis alumnos aprueben’ hay que realizar una inferencia puente para su comprensión verdadero falso.
La tarea de decisión léxica no permite conocer cómo se ha reconocido la palabra. verdadero falso.
Las estrategias de análisis sintáctico son seleccionadas por el hablante. falso verdadero.
Según el modelo de Hickok y Poepel, el circuito ventral está relacionado con la semántica. verdadero falso.
El fenómeno punta de la lengua muestra que significado y representación léxica se encuentran en almacenes diferentes verdadero falso.
Al producir un lapsus linguae se suele alterar la estructura sintáctica. falso verdadero.
En la palabra ámbar y la palabra botella el fonema /b/ no se emite igual, esto se debe que al efecto que produce la coarticulación. verdadero falso.
Para un modelo conexionista primero se reconoce la palabra y después se accede al significado. falso verdadero.
Ante el ejemplo ‘el bolígrafo del alumno que está en la silla’ si vinculamos que está en la silla el alumno estamos realizando CT verdadero falso.
Acceder al léxico significa acceder al diccionario mental. verdadero falso.
Una resolución anafórica está guiada semánticamente falso verdadero.
La tarea de decisión léxica se usa para estudiar los efectos léxicos. verdadero falso.
Los fonemas se emiten siempre del mismo modo. falso verdadero.
Decir llévate la buchara a la coca es un intercambio léxico falso verdadero.
Para leer por ruta visual necesitamos un amplio lexicón fonológico de entrada. falso verdadero.
Existen diferencias de acceso al léxico si el imput es auditivo o visual falso verdadero.
Ante el siguiente diagrama observamos como está demostrado que existe predilección por una u otra estrategia de adjunción según los idiomas. verdadero falso.
Según el modelo serial las palabras frecuentes se reconocen antes por su posición en el diccionario mental. verdadero falso.
La frecuencia de la palabra no afecta a la comprensión del lenguaje oral. falso verdadero.
Los segmentos del habla carecen de rasgos invariantes. verdadero falso.
Para un modelo conexionista primero se reconoce la palabra y después se accede a su significado. falso verdadero.
La existencia de un período crítico es un argumento a favor de los innatista. verdadero falso.
Según Levelt el output del conceptualizador es un mensaje preverbal. verdadero falso.
El efecto de Mcdonald Mcgurk muestra que tenemos un conocimiento tácito de como se producen los fonemas. verdadero falso.
El fenómeno punta de la lengua muestra que significado y representación léxica se encuentran en almacenes diferentes.. verdadero falso.
Decir aprobado por suspenso es una sustitución conceptual falso verdadero.
El uso de una u otra ruta de lectura viene determinado por el uso de la longitud de la palabra verdadero falso.
En una tarea de DL ante la presentación: verano, suclor y psorfv. El TR es mayor en suclor. verdadero falso.
La teoría motora defiende una especificidad de dominio para la percepción del habla. verdadero falso.
El primming se utiliza para manipular la VI verdadero falso.
La tarea de priming junto con la tarea de seguimiento evalúan el efecto del contexto. falso verdadero.
Las pausas muestran que existen diferentes niveles de planificación verdadero falso.
La intencionalidad se planifica en el primer estadio de la producción. verdadero falso.
Las inferencias perceptivas establecen relaciones estructurales. verdadero falso.
Las inferencias elaborativas activan información conceptual verdadero falso.
El ajuste semántico-sintáctico es necesario para realizar el análisis sintáctico falso verdadero.
El mecanismo de silabificación sirve para segmentar las palabras falso verdadero.
Decir tengo fruego en la boca por tengo fuego en la boca es un malapropismo. falso verdadero.
las pausas muestran que existen diferentes niveles de planificación verdadero falso.
las pausas muestran información para interpretar un enunciado verdadero falso.
la duración de una pausa viene determinado por la complejidad pero no por la cantidad de procesamiento que está teniendo lugar falso verdadero.
para comprender la falta de fluidez se suele recurrir a palabras de contenido falso verdadero.
las pausas estan relacionadas con la complejidad sintáctica de la cláusula falso verdadero.
la duración de las pausas están relacionadas con factores semánticos, sintácticos y fonológicos verdadero falso.
La causa de la coarticulación es la ausencia de invarianza. falso verdadero.
Los bebés muestran percepción del habla categorial. verdadero falso.
Solo los humanos presentan habla categorial. falso verdadero.
El modelo de producción de Levelt defiende la existencia de un estadio de codificación fonológica encargado de planificar la estructura sintáctica falso verdadero.
Sobre los efectos léxicos, la frecuencia no afecta a las palabras funcionales. verdadero falso.
El primming se usa en tareas de comprensión, pero no de producción. falso verdadero.
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