Repaso Examenes Claves educativas

1. Según García Amilburu (2021) entre los supuestos que son imprescindible a la hora de intentar comprender al ser humano, y que si se ignoran se corre el peligro de edificar la tarea educativa sobre un error, en el vacío, NO estaría el siguiente supuesto: a) El ser humano es autosuficiente. b) El ser humano es creador de cultura. c) El ser humano es vulnerable y dependiente. d) El ser humano está situado en un espacio y un tiempo concreto.

2. "El sentido común de la cultura" se asimila en la socialización: a) Infantil. b) Primaria. c) Juvenil. d) Adulta.

3. El primer contenido y el instrumento de todo proceso de socialización: a) Es el lenguaje. b) Es el cuidado. c) Son las creencias. d) Es el valor antropológico de una cultura compartida.

4. ¿A qué definición corresponde: "La propiedad o atributo de la persona humana que le permite configurarse a sí misma a lo largo de un proceso que no termina nunca, en el que se integran el conjunto de las capacidades propias del individuo con los influjos que recibe y con su propio autogobierno"?. ) Educatividad. b) Autoformación. c) Educabilidad. d) Heteroeducación.

5. Las acciones educativas se distinguen por: a) La intención de educar y el tipo de aprendizaje que suscitan. b) Los medios empleados para desarrollar la tarea. c) Facilitar la acción de automatismos. d) Las respuestas a) y b) son correctas.

6. La educación puede contemplarse desde dos puntos de vista complementarios: a) Como relación y como proceso orientado hacia la excelencia humana. b) Como una relación y como un ejemplo que no permite el desarrollo de la excelencia humana. c) Como proceso y como una relación jerárquica-abstracta. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

7. El "principio de evolución de las capacidades del niño" constituye un principio de equilibrio y conciliación entre los valores de autonomía y cuidado, y...: a) Es uno de los principios rectores de la Conferencia Internacional de Osaka. b) Es uno de los principios rectores de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. c) No aparece recogido formalmente como un principio en la Convención de los Derechos del Niño (1989) (CDN). d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

8. Entre los principios de la Convención de Derechos del Niño (1989) (CDN) ¿cuál "constituye la clave de toda la arquitectura jurídica de la Convención"?. a) Art. 2 "No discriminación". b) Art. 3 "Interés superior del niño". c) Art. 6 "Vida, supervivencia y desarrollo". d) Art. 12 "Participación".

9. La educación se configura en la práctica como una forma de "relación de ayuda" mediante la que se procura la mejora, el desarrollo y la excelencia personal del educando. Así, las relaciones de ayuda se caracterizan por las siguientes dos notas fundamentales: a) Autonomía y simetría. b) Dependencia y simetría. c) Autonomía y asimetría. d) Dependencia y asimetría.

10. La característica más original y primaria del ser humano según Viktor Frankl (1979, p.93) sería: a) El preocuparse por hallar un sentido a la existencia. b) Desarrollar la dimensión moral. c) Su integración sociocultural. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

11. Según Masnou y Pol (1999) el juego posibilita la gestión de conflictos, propia de la democracia y demanda poner en funcionamiento habilidades de: a) Negociación, etapa y momento. b) Negociación, comunicación y diálogo. c) Negociación, conjunción y criterio. d) Negociación, cultivo y adaptación.

12. ¿Qué tipo de enseñanza está conformada por "diversos lenguajes y articulada en un conjunto amplio de elementos"?. a) Enseñanza indirecta. b) Enseñanza directa. c) Autoformación. d) Heteroeducación.

13. Ser docente comporta atender con sumo cuidado y dedicación dos acciones consustanciales a la tarea pedagógica, que son: a) Enseñar y diversificar. b) Enseñar e instruir. c) Enseñar y aprender. d) Enseñar y cooperar.

14. Las cuatro características presentes en los conocimientos adquiridos en cualquier escenario del siglo XXI son: a) Versatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. b) Volatilidad, autonomía, complejidad e incertidumbre. c) Volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. d) Versatilidad, autonomía, complejidad e incertidumbre.

15. ¿En qué escenario educativo en Educación Infantil estaría el animador de tiempo libre como agente personal?. a) Formal. b) Informal. c) No formal. d) Las respuestas b) y c) son correctas.

16. Según Colom (1997) y Sarramona (2008), entre las características de la educación que se lleva a cabo en la familia encontramos las siguientes: a) Continua y permanente, propositiva, fundamental, global e informal. b) Se sustenta en elementos técnicos o artificiales. c) Las respuestas a) y b) son correctas. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

17. El éxito en la crianza de los niños se consigue con una: a) Crianza sin prisas (slow parenting), donde se respete el ritmo de las criaturas para crecer y descubrir el mundo. b) Crianza donde no existen normas ni límites. c) Crianza que contemple solo la adquisición de competencias en la educación formal. d) Crianza con prisas (fast parenting), para adaptar al niño a la sociedad actual.

18. ¿A qué definición realizada por Souto-Seijo et al. (2021, p.64) nos estamos refiriendo cuando exponemos: "Entramado de contextos y elementos, de diversa naturaleza que las personas utilizan y gestionan para formarse y aprender"?. a) Educatividad. b) Ecologías del aprendizaje. c) Educabilidad. d) Slow parenting.

19. ¿En qué escenarios recogen todos aquellos aprendizajes que se derivan de un proceso planificado, sistematizado y jerarquizado, dirigido a la consolidación de contenidos, habilidades y competencias que se imparten en centros organizados específicamente para ello y limitado temporalmente a determinadas etapas vitales?. a) Formales. b) Informales. c) No formal. d) Autoformación.

20. ¿Qué conocimiento es del todo necesario para desarrollar propuestas educativas pertinentes en cuanto a recursos y metodologías?. a) El conocimiento contextual psicosociológico. b) El conocimiento de la materia. c) El conocimiento didáctico-metodológico. d) El conocimiento vital.

21. La orientación asistencial pone el énfasis y casi se limita a llevar a cabo: a) Una formación compleja-holística de los niños y las niñas. b) Una labor asistemática cubriendo el desarrollo integral de los niños y las niñas. c) Una formación holística-interpretativa de los niños y niñas. d) Una labor de custodia de los niños y niñas que acoge en sus instituciones.

22. El proceso en continua construcción y reconstrucción personal, que se va fraguando a lo largo de toda la vida profesional, como efecto de las experiencias vividas, tanto antes de iniciarse en la profesión, como a lo largo del ejercicio profesional y de los aprendizajes adquiridos desde que comienza su formación en el contexto universitario es: a) La identidad profesional docente. b) La hermeneútica docente. c) La orientación asistencial. d) La orientación psicopedagógica.

23. Las nuevas teorías neurocientíficas de la cognición destacan como mediadores de los aprendizajes: a) El papel central de las emociones. b) La interacción social. c) La creatividad. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

24. Pablo Montesino creó la primera escuela de párvulos en España que se denominó: a) Escuela de Vitrio. b) Escuela de Virio. c) Escuela Montesino. d) Escuela Regio Emilia.

25. ¿Cuáles son los tres pilares sobre los que la UNESCO (2000) apoya la atención y educación de la primera infancia?. a) Familia, tecnologías y juegos. b) Familia, centro educativo y comunidad. c) Familia, centro educativo y tecnologías. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

26. ¿Qué escenario pedagógico alternativo tiene como espacio de aprendizaje la naturaleza?. a) Escuela Regio Emilia. b) Escuelas Bosque. c) Comunidades de aprendizaje. d) Escuelas naturales.

27. Una de las áreas curriculares comunes en Educación Infantil según el RD 95/2022 es la siguiente: a) Comunicación y representación de la realidad. b) Descubrimiento y psicomotricidad. c) Calidad y principios comunes. d) Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

28. ¿Cuál es el concepto donde el juego posibilita un reconocimiento de los otros niños como parte constituyente del mundo que vivimos?. a) Diferencial Ludens (Ibáñez-Martín, 2009). b) Democratia Ludens (Jover y Sánchez-Serrano, 2017). c) Ludere beatitudinem (Montessori, 2003). d) Dificultades infantiles (Harrison, 2016).

29. Casablancas et al., 2021, recogen los resultados de diferentes estudios que ponen de relieve cómo los niños pequeños presentan dificultades para transferir la información de la pantalla al mundo real, lo que se denomina: a) Déficit tecnológico. b) Déficit de aprendizaje. c) Déficit cognitivo. d) Déficit de transferencia.

30. En los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), Agenda 2030, está: a) La salud y bienestar. b) La educación de calidad. c) El fin de la pobreza. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.