repaso extraordinaria

¿Por qué el significado cultural y persona, es esencial para definir una ocupación?. Porque asegura que la actividad tenga resultados terapéuticos. Porque aumenta la probabilidad de que la actividad sea gratificante y satisfactoria. Porque favorece que la ocupación requiera destrezas motoras y cognitivas que son necesarias para la mejora del paciente. Porque permite que la ocupación sea reconocida y valorada socialmente, además de adquirir un valor y función para un individuo.

En la planificación de la intervención en terapia ocupacional, ¿qué relación existe entre e, diagnóstico ocupacional y la planificación?. El diagnóstico permite la organización de la información que guía la formulación de objetivos y la intervención. El diagnóstico permite la organización de la información que guía el diseño de la intervención y su posterior valoración. No existe relación directa entre diagnóstico y planificación, permanecen a etapas de la práctica diferentes.

Finalizado el perfil ocupacional durante la evaluación compresiva: Selecciona aquellas actividades específicas que el sujeto no puede hacer o tiene problemas para realizar, para evaluar detalladamente el desempeño en el segundo paso del proceso de evaluación inicial. Estaremos en condiciones de planificar el tratamiento de intervención. trataremos de identificar qué contextos apoyan y cuáles inhiben la planificación del sujeto en las actividades que desea realizar.

¿Para qué sirve la evaluación continuada (ongoing assessment) durante ,a intervención de terapia ocupacional? Seleccione una: Permite ajustar y reestructurar las condiciones del caso y el tratamiento planificado tantas veces como sea necesario, conforme cambian las circunstancias del paciente. Nos permite establecer la derivación inicial del paciente al servicio de terapia ocupacional por parte de otros profesionales. Determina el alta del paciente para dar por acabado el proceso de intervención terapéutica.

Según el tema 7, ¿cómo influye el marco de referencia teórico o modelo de práctica adoptado por el terapeuta ocupacional en la evaluación?. Solo influye en la selección de los objetivos terapéuticos, pero no en el proceso de recogida de información ni en las herramientas utilizadas. Influye únicamente en la fase de diagnóstico ocupacional, permitiendo al terapeuta interpretar los datos recogidos de forma objetiva. Determina qué aspectos se evalúan, los métodos y herramientas empleados, y las estrategias y técnicas utilizada, dando forma a todo el proceso de evaluación. No influye en la evaluación, ya que se debe a basarse exclusivamente en pruebas estandarizadas y criterios objetivos independientes de cualquier modelo.

Cuando nos referimos a la evaluación de la evolución del estatus ocupacional del sujeto, hacemos referencia a: Evaluar las actividades, capacidades, destrezas y patrones del individuo, en especial su cambio a lo largo del tiempo. Evaluar el propio proceso de evaluación. Es decir, lo que denominados valoración de programas. Evaluar sus cambios a lo largo de, tiempo, especialmente aquellos relacionado con la intervención de terapeuta ocupacional.

La valoración de resultados hace referencia a Seleccione una: la evaluación de un conjunto o grupo de individuos considerado como unidades de análisis; es decir, en terapia ocupacional hace referencia a la evaluación de programas, espacios terapéuticos, actividades, etc. Ambas son correctas. La evaluación de un individuo, considerado como una unidad de análisis; es decir, en terapia ocupacional hace referencia a la evaluación de los resultados de nuestra intervención individual.

¿Cómo se define la evaluación ocupacional?. Como el proceso de diagnóstico centrado en las limitaciones funcionales del paciente para orientar el tratamiento rehabilitador. El conjunto de técnicas estandarizadas utilizadas por el terapeuta ocupacional para medir las capacidades motoras y cognitivas del paciente, así como sus alteraciones en el desempeño ocupacional. El procesamiento sistemático de adquisición de información a través del cual se interpreta la naturaleza, condiciones y evolución de la faceta ocupacional o estatus ocupacional del sujeto evaluado. La valoración de las actividades de la vida diaria que el paciente es incapaz de realizar como consecuencia de su enfermedad o discapacidad.

Podemos distinguir tres fases en la evaluación ocupacional inicial: Derivación, screening y evaluación continuada. Además, al acabar el proceso de terapia ocupacional y cuando el paciente es dado de alta, podemos encontrar también la valoración de resultados, que es asimismo una fase o etapa de evaluación ocupacional. Evaluación comprensiva, continuada y valoración de programas. Derivación, screening y evaluación comprensiva.

Si leyésemos: "La evaluación se centra en identificar los problemas que un sujeto tiene para realizar aquellas actividades que son significativas para él, aquellas que desea o necesita hacer o las que corresponden a su estadio evolutivo.". Identificar los problemas de desempeño es el cometido central de la evaluación ocupacional inicial. Es un error la redacción de ese párrafo, porque equipara evaluación ocupacional con evaluación ocupacional inicial. Creo que habría que matizar que en este párrafo se olvida que la evaluación no trata de identificar únicamente los problemas en el desempeño, también las causas de las enfermedades que los generan. Es correcto, así viene redactado en los apuntes.

La evaluación inicial es un requisito ineludibles en cualquier intervención, en la medida en que a partir de ella se…. Generan las explicaciones provisionales que sirve de eje alrededor del cual se articula el resto de, procedimiento terapéutico. Consultan diferentes fuentes de información y se utilizan diversas técnicas y herramientas. se llevan a cabo una serie de acciones encaminadas a determinar las posibles causas de las enfermedades del individuo, para elaborar un plan inicial de intervención o tratamiento.

Cuando elaboramos el perfil ocupacional del individuo evaluado. Tratamos de interpretar que es aquello que el sujeto desea o necesita hacer, considerando sus preferencias y necesidades. Tratamos de interpretar que es aquello que el sujeto desea o necesita hacer, considerando como los factores del cliente, los patrones de desempeño y las destrezas influyen en el quehacer del sujeto. Tratamos de interpretar que es aquello que el sujeto desea o necesita hacer, considerando las variables que impiden o limitan el quehacer del sujeto. Es decir, identificando las causas de las alteraciones en el desempeño.

¿Qué caracteriza el enfoque de evaluación top-down (de arriba abajo)? Seleccione una: Se aplican primero las pruebas estandarizadas de mayor a menor especificad para obtener un diagnóstico preciso del estado funcional del sujeto. Se evalúa en primer lugar el entorno del sujeto para determinar las barreras físicas y sociales que limitan su desempeño ocupacional. Se evalúan primero las actividades y roles significativos para el sujeto y, a continuación, se desciende a explorar las capacidades que sustentan su realización. Se evalúan primero las estructuras y funciones corporales y psicológicas del sujeto para, posteriormente, reforzarlas con el desempeño ocupacional.

El análisis del desempeño se basa en: Identifica los factores del cliente, destrezas y patrones de desempeño que influyen en los problemas de desempeño del sujeto evaluado. Identificar e interpretar la interacción compleja y dinámica entre cualquier factor o variables asociado al desempeño de actividades y las características singulares del sujeto que las realiza, en el contexto en que tiene lugar su realización. Identifica los factores del entorno físico, social, cultural que influyen en los problemas de desempeño del sujeto evaluado.

Cuando nos referimos a la evaluación de la condición del estatus ocupacional del sujeto, hacemos referencia a: Compararlo con el estadio de desarrollo evolutivo normalizado. Comprarlo con algún criterio (evolutivo, normativo o subjetivo) que sirva de referencia para enjuiciar su idoneidad o alteración. Evaluar las capacidades, destrezas y patrones premórbidas del individuo.

Durante la derivación, en el proceso de evaluación inicial, decimos: Si los programas de intervención que requiere el sujeto concuerdan con los servicios ofertados dentro del servicio de terapia ocupacional y si poseemos los conocimientos y expericia suficientes para hacernos cargo del caso. Si el sujeto requiere la intervención de terapia ocupacional, si las expectativas de, agente que solicita la intervención concuerda con los servicios ofertados dentro del servicio y la coyuntura actual del departamento permite la incorporación del individuo. Si evaluamos en profundidad las alteraciones del desempeño del sujeto derivado.

¿Cual de los siguientes elementos forma parte de los patrones de desempeño del OTPF?. Estructuras y funciones corporales (body). Roles. Funciones corporales. Habilidades.

Según el CMOO-E ¿Qué afirmación describe mejor el concepto de implicación ocupacional?. Equivale a la realización eficiente de capacidades, tareas, actividades y ocupaciones. Preservando ese orden de abajo hacia arriba. Es un constructo más amplio que el desempeño e incluye todos los factores relacionados con la participación del sujeto en su entorno. Es un consumo más amplio que el de participación todos los factores relacionados con la ocupación del sujeto en su entorno. Es un término utilizado para describir la motivación ocupacional.

Un adolescente con lesión medular expresa que ya no quiere practicar baloncesto en silla, actividad que anteriormente disfrutaba. Afirma que "ya no vale para eso" y evita participar. Según el MOHO, ¿qué componente de la volición está más claramente alterado?. Rutinas. Autocontrol. Casualidad personal. Autoeficacia física del entorno.

¿Qué afirma el MOHO sobre la relación persona-entorno-tarea?. Cada subsistema opera de forma interconectada para que emerja y se fije la ocupación del individuo. El entorno determina el desempeño ocupacional. Existe una relación heterárquica en la que ningún componente explica por sí solo la ocupación. Las características de la persona son la principal causa del comportamiento ocupacional.

En el Modelo Kawa, ¿qué representan las rocas (iwas) dentro del "río de la vida"?. Circunstancias físicas y sociales que rodean al individuo. Las interrupciones de la energía vital del sujeto. Los valores personales que dan significado a la vida. Circunstancias vitales que obstaculizan el flujo y bienestar del sujeto.

¿Por qué probablemente las ideas del MOHO han sido tan celebradas internacionalmente a lo largo de las últimas décadas?. Porque el modelo ha desarrollado herramientas para la evaluación basadas en las ideas del propio modelo. Porque fue el primer modelo creado en la historia de la terapia ocupacional. Porque se centra en los factores de lo subsistemas de desempeño, voliciones, hábitos y roles. Porque está diseñado para cualquier tipo de población, ha demostrado alta eficacia, y es el único com estas características.

Una mujer mayor vive en un barrio donde han eliminado recientemente los bancos públicos y las aceras, sin conservación, tienen desniveles. Aunque conserva buena capacidad física, ha dejado de salir sola a pasear. Según el CMOP-E, ¿qué nivel del entorno explica mejor la barrera al desempeño ocupacional?. Microfísico, dado que el banco y la acera están en interacción directa con la persona mayor. Macrosocial, si entendemos que esos cambios en el mobiliario público y la faja de mantenimiento de las aceras se debe a decisiones políticas presupuestarias. Físico, dado que un banco siempre es un banco y es un elemento del entorno natural del barrio que sino se puede interpretar de otra manera. Mesosocial, dado que está hablando de las características del mobiliario de, barrio, no sé su calle en concreto.

Un trabajador con depresión ha perdido la regularidad en sus rutinas matutinas: se levanta tarde, no desayuna y se viste sin orden. ¿Qué constructo del MOHO explica mejor esta situación?. Habituación. Intereses y valores. Entorno físico. Roles sociales y capacidad de desempeño, dado que tiene depresión.

¿Qué características distingue a las ocupaciones frente a las actividades en el OTPF?. La ocupación implica relación con el contexto y significado personal, la actividad es una acción objetiva sin referencia a un sujeto concreto. No existe diferencia conceptual entre actividad y ocupación. La ocupación es siempre holística y la actividad siempre individual. La actividad requiere más habilidades físicas y la ocupación más mentales o cognitivas.

¿La idea que transmite el concepto de ocupación en el Marco para la práctica de la AOTA (2020) es similar a la idea que trasmite el concepto de forma ocupacional del MOHO o de Nelson (1988)?. Sí, es similar al concepto de forma ocupacional del MOHO, ya que ambos se centran en la volición y la motivación del sujeto. Sí, es similar al concepto de forma ocupacional, especialmente al propuesto por Nelson (1988), ya que ambos describen los aspectos objetivos, observables y estructurales de la ocupación, independientes del significado personal. No, porque la AOTA entiende la ocupación como una experiencia subjetiva, mientras que la forma ocupacional se refiere exclusivamente al significado personal de la ocupación. No, porque la AOTA define ocupación, mientras que la forma ocupacional es un concepto exclusivamente relacionado con aspectos objetivos, observables y estructurales de la actividad.

En el Modelo Canadiense del Desempeño e Implicación Ocupacional (CMOP-E), ¿qué concepto se sitúa en el centro del triángulo de la persona?. Sus habilidades de desempeño. Su espiritualidad. Sus hábitos ocupacionales. La persona y sus intereses personales.

En el Modelo Canadiense, ¿cómo se define la ocupación dentro de su marco teórico?. Como un proceso físico ligado al desempeño ocupacional. Como cualquier acción con significado repetida de forma consistente en el tiempo. Como un conjunto de actividades desempeñadas con consistencia que aportan estructura, valor y significado cultural e individual. Como una secuencia de movimientos voluntarios que componen actividades de en el entorno.

Si en un informe leyésemos: "No ha sido posible contar con la colaboración de los responsables de la Minirresidencia, motivo por el cual queda condicionada la posible intervención para la capacitación del Centro que permita a JMC residir en él y hacerlo más inclusivo. Estas limitaciones se deben a las restricciones económicas (con un presupuesto anual muy restringido), la presencia de escaleras, que impide la accesibilidad a la segunda planta y los largos trámites burocráticos para la adaptación del edificio. ¿Qué concepto básico del modelo te permite identificarlo?. "restricciones económicas", un elemento macrosocial que apunta claramente al modelo Canadiense. "impide la accesibilidad a la segunda planta" un elemento del entorno físico, que apunta claramente al Marco de Práctica de la AOTA (2020). "la capacitación del Centro", un concepto básico del modelo canadiense. "la adaptación", en este caso del entorno, que apunta claramente al Marco para la Práctica de la Terapia Ocupacional de la AOTA (2020).

¿Podríamos analizar utilizando el MOHO la adaptación ocupacional de una niña de 8 años?. Sí, porque el concepto de adaptación ocupacional, en principio, puede aplicarse a personas de cualquier edad. No obstante, con una niña tan pequeña es difícil estimar si realmente con esa edad es posible estimar el grado en el cual mantiene un patrón de participación ocupacional consolidado. Sí, porque el concepto de adaptación ocupacional, en principio, puede aplicarse a personas de cualquier edad. No obstante, con una niña tan pequeña es difícil estimar si realmente con esa edad es posible estimar si ha construido una identidad ocupacional positiva. No, porque el MOHO solo está diseñado para su aplicación en población adulta. Sí, porque el concepto de adaptación ocupacional, en principio, puede aplicarse a personas de cualquier edad. No obstante, con una niña tan pequeña es difícil estimar si realmente con esa edad es posible estimar el grado en el cual ha adquirido destrezas ocupacionales consolidadas.

¿Cuál es la afirmación correcta acerca de los factores del cliente en el OTPF?. Son equivalentes a los rasgos de personalidad y comportamiento. Son equivalentes a las funciones corporales. Son características internas del individuo que influyen en el desempeño pero no son consideradas positivas ni negativas. Se evalúan durante la observación directa del desempeño.

Según el OTPF (AOTA, 2020), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. El OTPF no es un modelo de práctica, sino un marco que guía la intervención integrando teorías y evidencias externas. El OTPF reemplaza la necesidad de usar modelos de práctica, al integrar otros modelos y abordajes. EI OTPF define un protocolo de intervención aplicable a todos los casos, con una teoría solidad sobre el ser humano y su salud. El OTPF clasifica las patologías del cliente, utilizando una terminología común.

María, de 72 años, ha sufrido un ictus. En terapia ocupacional entrena vestirse de forma independiente en la sala de rehabilitación. Aunque logra completar la tarea con supervisión mínima, aún no se viste sola en su domicilio ni participa en las rutinas matutinas familiares como antes del ictus. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la situación de María?. María presenta una participación ocupacional adecuada porque ejecuta adecuadamente la tarea de vestirse. María ha mejorado su desempeño ocupacional, pero su participación ocupacional sigue limitada. No se puede valorar ni desempeño ni participación ocupacional con la información dada. Ninguna de las anteriores es correcta.

Si leyésemos en un informe de terapia ocupacional este párrafo: "Las actividades de Benita fuera de su casa se limitan a acudir a la peluquería una vez al mes, manifiesta que le gustaría acudir más a menudo, porque le encanta charlar con las amigas y otras clientas. Se lo pasa muy bien. Asiste también a la iglesia todos los domingos y festivos. Asistir a misa es para ella, según sus propias palabras "lo más importante de cada semana", dado que piensa que el sentido de su vida no sería el mismo si no fuese por sus creencias religiosas, que dotan de significado a todo lo que ha hecho a lo largo de su vida." ¿En que modelo de práctica se apoya el terapeuta ocupacional que redactó este informe?. Probablemente, el terapeuta se apoya en el OTPF4 dado que hace referencia a las alteraciones en el desempeño del área de la participación social y de las relaciones sociales. Probablemente, el terapeuta se apoya en el modelo de la ocupación humana, dado que hace referencia al concepto de cuerpo vivido, al subrayar las propias creencias de Benita sobre aquello que realiza. Probablemente, el terapeuta se apoya en el modelo canadiense al redactarlo, dado que hace referencia al concepto de espiritualidad, como fuente de significado, al interpretar el desempeño de Benita, apoyándose en las propias palabras de la entrevistada.

Si en un informe leyésemos: "No ha sido posible contar con la colaboración de los responsables de la Minirresidencia, motivo por el cual queda condicionada la posible intervención para la capacitación del Centro que permita a JMC residir en él y hacerlo más inclusivo. Estas limitaciones se deben a las restricciones económicas (con un presupuesto anual muy restringido), la presencia de escaleras, que impide la accesibilidad a la segunda planta y los largos trámites burocráticos para la adaptación del edificio. ¿Qué variables explican los problemas de JMC para residir en el Centro?. Del entorno macro y meso social. del entorno macro social. de la interacción entre un sujeto concreto con las características de su entorno concreto. del entorno físico y social.

Lucía lleva 3 meses aprendiendo a patinar. Aunque no tiene claro si le gusta, porque se cae con frecuencia e incluso alguna vez se ha hecho daño. Sigue practicando lunes, miércoles y viernes de 6 a 7 todas las semanas. ¿En qué nivel de funcionamiento se encuentra Lucía con respecto a esta actividad de ocio?. Adaptación ocupacional. Identidad ocupacional. Implicación ocupacional. Desempeño ocupacional.

L.M.N., presenta una conducta desadaptativa que se desencadena en octubre de 202.... coincidiendo con su incorporación a un nuevo puesto de trabajo. Antes de salir de casa para ir a trabajar, piensa que va a llegar tarde, se siente inquieto y debe comprobar repetidas veces si ha cerrado la llave de paso del gas, dado que nunca está seguro de haberlo hecho. Además, repite un comportamiento, tocando numerosas veces el marco de la puerta, antes de salir. Cada vez que lleva a cabo estas conductas disminuye su inquietud y, finalmente, puede salir de su casa. Estas conductas retrasan mucho su salida de casa, por lo que con mucha frecuencia llega tarde a su nuevo trabajo. Está muy preocupado porque en varias ocasiones le han llamado la atención y teme perderlo, dado que necesita el dinero para ser independiente. ¿Qué problema presenta LMN desde el punto de vista de un terapeuta ocupacional?. Una alteración en las actividades de la vida diaria, relacionadas con el mantenimiento y gestión de la salud, dado que no es capaz de organizar el tiempo necesario para establecer rutinas al salir de casa. Un trauma psíquico asociado a comportamientos compulsivos y ansiedad. Con los datos de que disponemos, probablemente una alteración en su ocupación laboral, dado que está teniendo dificultades para acudir al trabajo puntualmente. Un trastorno obsesivo-compulsivo relacionado con ansiedad.

Si leyésemos en un informe: Los objetivos del tratamiento establecidos son: • Aumentar la frecuencia y duración de cualquier conducta de interacción con el vendedor. • Reforzar toda conducta que se aproxime o esté relacionada con comprar el pan y otros alimentos básicos de consumo diario. • Generalizar el comportamiento del usuario en su medio habitual. ¿Qué conceptos, términos o locuciones crees que son característicos del marco de referencia? Seleccione una: No identifico ningún término exclusivo de ningún marco de referencia teórico. Es probable que este texto se apoye en un Modelo de práctica de terapia ocupacional. Conducta, Reforzar y Generalizar, característicos del marco de referencia cognitivo-conductual. Interacción, duración y usuario, característicos del marco de referencia médico. Medio habitual, frecuencia y duración, característicos del marco de referencia humanista.

¿Qué función cumple la teoría en la toma de decisiones del terapeuta ocupacional durante su práctica profesional? Seleccione una: Regula con exactitud y certidumbre la resolución de problemas clínicos. Reduce la necesidad de evaluar los resultados de la intervención, dado que el proceso de resolución de problemas y las decisiones tomadas se basan en los datos empíricos que aporta la teoría. Permite generar protocolos estandarizados basados en la evidencia científica. Proporciona los conceptos y relaciones entre conceptos para generar explicaciones y predicciones que estructuran el razonamiento profesional y la metodología durante la práctica de la profesión.

Si leyésemos en un informe: Los objetivos del tratamiento establecidos son: • Aumentar la frecuencia y duración de cualquier conducta de interacción con el vendedor. • Reforzar toda conducta que se aproxime o esté relacionada con comprar el pan y otros alimentos básicos de consumo diario. • Generalizar el comportamiento del usuario en su medio habitual. ¿Qué conceptos, términos o locuciones crees que son característicos del marco de referencia? Seleccione una: No identifico ningún término exclusivo de ningún marco de referencia teórico. Es probable que este texto se apoye en un Modelo de práctica de terapia ocupacional. Conducta, Reforzar y Generalizar, característicos del marco de referencia cognitivo-conductual. Interacción, duración y usuario, característicos del marco de referencia médico. Medio habitual, frecuencia y duración, característicos del marco de referencia humanista.

La consulta de fuentes de información directas nos permiten: captar, a través de su narración personal, la percepción subjetiva de los problemas ocupacionales del sujeto. Además, podremos identificar las prioridades y deseos del individuo con relación a su futuro. una evaluación más rápida y menos costosa, anticipando y focalizando la búsqueda de información antes de entrar en contacto con el individuo. aumentar la rapidez y eficiencia del proceso global de evaluación. Es decir, ser más eficientes al evaluar.

¿Cuáles son las tres etapas que estructuran la evaluación inicial en terapia ocupacional? Seleccione una: Derivación, Screening y Evaluación comprensiva. Evaluación, Planificación, Intervención y seguimiento al alta. Evaluación (Assessment), Tratamiento/Intervención y Valoración (Evaluation).

Gutman et al (2007) preconiza una secuencia o sentido de la evaluación ocupacional. que se ajuste a las características de cada caso abordado en el encuadre de práctica. ambas son correctas. que combine tres sentidos o direcciones de la evaluación ocupacional -top-down, bottom-up y environement first- dependiendo de las circunstancias de cada caso y terapeuta.

El marco de referencia teórico que apliquemos o modelo de práctica que adoptemos en nuestra práctica: Seleccione una: permite obtener información e interpretarla, especialmente durante el establecimiento de las prioridades de intervención. no condiciona el proceso de planificación del tratamiento o intervención, dado que la estructura teórica en la que se apoya el terapeuta es independiente del proceso de planificación. condiciona el proceso de planificación del tratamiento o intervención.

Durante el screening, en el proceso de evaluación inicial, decidimos: si los programas de intervención que requiere el sujeto concuerdan con los servicios ofertados dentro del servicio de terapia ocupacional y si poseemos los conocimientos y experiencia suficientes para hacernos cargo del caso. la predisposición del sujeto para ser tratado, su aceptación y compromiso respecto a lo que se le propone en el programa de terapia ocupacional y su posible adhesión al tratamiento. si el problema que presenta el sujeto requiere la intervención de un terapeuta ocupacional.

Para seleccionar técnicas de intervención o tratamiento debemos considerar: Seleccione una: El sujeto a quien va dirigida y su eficacia. Ambas son incorrectas, dado que hay más criterios que deben considerarse antes de seleccionarla. El sujeto a quien va dirigida.

El análisis del desempeño se basa en: identificar los factores del cliente, destrezas y patrones de desempeño que influyen en los problemas de desempeño del sujeto evaluado. identificar e interpretar la interacción compleja y dinámica entre cualquier factor o variables asociado al desempeño de actividades y las características singulares del sujeto que las realiza, en el contexto en que tiene lugar su realización. identificar los factores del entorno físico, social, cultural que influyen en los problemas de desempeño del sujeto evaluado.

De acuerdo con el marco para la práctica de la terapia ocupacional: dominio y proceso (AOTA, 2020), las: "actividades relacionadas con el desarrollo, la gestión y el mantenimiento de rutinas de salud y bienestar, incluida la autogestión, con el objetivo de mejorar o mantener la salud para apoyar la participación en otras ocupaciones." Es la definición de: actividades de la vida diaria (también denominadas actividades básicas de la vida diaria o actividades personales de la vida diaria). actividades instrumentales de la vida diaria. actividades de manejo o gestión de la salud.

De acuerdo con el marco para la práctica de la terapia ocupacional: dominio y proceso (AOTA, 2020), las: "actividades intrínsecamente motivadas, controladas internamente y elegidas libremente, que implican la suspensión de la realidad, exploración, humor, toma de riesgos, competición y celebraciones." Es la definición de: actividades instrumentales de la vida diaria. actividades de la vida diaria (también denominadas actividades básicas de la vida diaria o actividades personales de la vida diaria). ludicas o juego.

El método seleccionado para llevar a cabo el screening. debe incorporar preguntas que traten de identificar los principales síntomas, circunstancias familiares o personales que condicionan el desempeño. debe ajustarse necesariamente a las características de la población del encuadre de práctica en el que desarrollamos nuestro trabajo. debe utilizar una actividad sencilla, con fines diagnósticos, que nos permita observar directamente el desempeño del sujeto.

¿Cuáles son las dos aproximaciones diferenciadas para estudiar y describir la práctica profesional en terapia ocupacional? Seleccione una: La perspectiva de las etapas (aproximación prescriptiva y racional) y la perspectiva del razonamiento clínico o profesional (aproximación descriptiva de las operaciones cognitivas). La perspectiva de las etapas (aproximación descriptiva y racional) y la perspectiva del razonamiento clínico o profesional (centrada en las operaciones cognitivas del propio terapeuta ocupacional). La perspectiva de las etapas (aproximación más comunitaria y característica del campo de la salud mental) y la perspectiva del razonamiento clínico o profesional (aproximación más biomédica y más característica del ámbito de los trastorno fisicos).

Al conjunto de acciones y destrezas integradas en el ejercicio profesional del terapeuta ocupacional que tienen lugar desde la recepción de una derivación o demanda hasta el alta, el seguimiento posterior al alta y la valoración de la totalidad del procedimiento se le denomina: Seleccione una: planificación de la intervención o tratamiento. configuración de la disciplina. práctica clínica o profesional.

¿Cuál es la principal característica que diferencia la perspectiva prescriptiva (etapas) de la perspectiva descriptiva (razonamiento clínico) en el análisis de la práctica de la terapia ocupacional? Seleccione una: La perspectiva de las etapas estipula cómo debe actuar el profesional mediante un análisis racional; la perspectiva descriptiva trata de comprender qué hace realmente el terapeuta, centrándose en sus operaciones cognitivas. La perspectiva prescriptiva se aplica exclusivamente en entornos hospitalarios, mientras que la descriptiva se utiliza en entornos comunitarios y de salud mental. La perspectiva prescriptiva (etapas) es más reciente (surgida en los años noventa), mientras que la descriptiva es la corriente más clásica y tradicional de la disciplina. Ambas se centran en lo que hace el terapeuta, en su cognición, pero es necesario articularlo en etapas arbitrarias para entendernos con el resto de profesionales.

Cuando nos referimos a la evaluación de la naturaleza de la faceta ocupacional del sujeto, hacemos referencia a: evaluar aquello que hace, las capacidades, destrezas y patrones necesarios para realizarlo, el entorno en que se hacen las actividades y el sentido último que el individuo les otorga. evaluar las capacidades, destrezas y patrones necesarios para hacer las actividades significativas para el individuo. evaluar aquello que hace y sobre todo lo que no puede o tiene dificultades para hacer; es decir, las alteraciones en el desempeño ocupacional en las áreas.

Un terapeuta ocupacional ha evaluado el desempeño habitual y el entorno de un sujeto de 78 años diagnosticado recientemente de Alzheimer. Posteriormente, basándose en los datos obtenidos de su evaluación, ha recomendado a la familia y al sujeto introducir pistas contextuales (por ejemplo, colocar señales de papel indicando los utensilios que hay dentro de los armarios de la cocina) que le ayuden a mantener la realización de las AIVD de una forma normalizada. La técnica seleccionada por este terapeuta: Seleccione una: no introduce ninguna adaptación del desempeño, solo del entorno, por lo tanto sigue una pauta de desempeño normalizada. se basa en el análisis del desempeño del sujeto, por lo tanto sigue una pauta de desempeño adaptada al individuo. incorpora modificaciones permanentes en el entorno del domicilio, por lo tanto, persigue una pauta de desempeño adaptada.

La identificación de los problemas en el desempeño de las actividades de las áreas de ocupación (articuladas en una combinación singular para cada sujeto, lo que les dota de significado) del sujeto evaluado y el análisis de su desempeño es el objetivo de la evaluación. Falso, puesto que también es un objetivo central el análisis del perfil ocupacional, no solo el análisis del desempeño. Verdadero, especialmente cuando nos referimos a la evaluación ocupacional inicial. Verdadero, aunque también es un objetivo central el análisis del perfil ocupacional.