¿Cuál de los siguientes autores NO fue un funcionalista? George H. Mead Jerome S. Bruner John Dewey.
Según James Rowland Angell, y a diferencia de lo que a su juicio defendían los estructuralistas, la conciencia es un mero reflejo de la materia juega un papel activo en la evolución biológica no existe.
¿Cuáles fueron las tres fuentes principales de las que bebió del funcionalismo? El darwinismo, el pensamiento social y la filosofía pragmatista El darwinismo, el socialismo utópico y el marxismo La filosofía escolástica, el pensamiento social y la filosofía pragmatista.
Uno de los conceptos característicos de la teoría de James Mark Baldwin es el de ciudadanía “otro” generalizado reacción circular.
El funcionalismo constituyó una escuela de psicología bien definida porque se basaba en una doctrina perfectamente sistematizada tenía un líder lleno de encanto personal al cual se adhirieron la gran mayoría de los funcionalistas, por no decir todos La afirmación de la pregunta es falsa: el funcionalismo no constituyó una escuela de psicología bien definida .
Dentro de la psicología funcionalista convivían perspectivas más __________ y más __________ estructuralistas/mecanicistas funcionales/mecanicistas propedéuticas/pseudocientíficas.
Para James Mark Baldwin, la lógica genética es el formato básico de todo fenómeno psicológico la síntesis mental de contenidos sensoriales, realizada a través de la apercepción una alternativa cientificista a la lógica aristotélica, que supera el idealismo metafísico de ésta explicando nuestros productos artísticos e intelectuales mediante leyes físico-químicas.
Según James Rowland Angell, y a diferencia de lo que a su juicio suponían los estructuralistas, lo psicológico debía definirse en términos de comportamientos instintivos heredados contenidos de conciencia estáticos operaciones o acciones.
¿En qué ámbitos trabajaban los psicólogos funcionalistas norteamericanos? En ámbitos diversos como la psicología genética, diferencial, social, educativa, comparada, etc. Mayoritariamente en psicología genética Mayoritariamente en psicología del trabajo.
Para James Rowland Angell, la psicología debe adoptar un punto de vista estructuralista y partir de la existencia de cuerpo y mente como realidades primarias es una ciencia cuyo objeto es la conciencia individual y cuya misión es descubrir las estructuras estáticas de la mente no es una ciencia con un objeto predefinido ni que necesariamente tenga por qué ocuparse sólo de la conciencia individual.
Durante los inicios de su etapa en Heidelberg, la posición de Wundt hacia la inferencia inconsciente es de aceptación, en tanto que proceso lógico por el que sensaciones subyacentes terminan convirtiéndose en percepciones básicas en el plano mental indiferencia, ya que prefirió una aproximación de carácter histórico-comparativo para explicar el mecanismo mental rechazo, ya que desde ella no se podía explicar la formación de los componentes básicos de la conciencia.
Dentro de la parte experimental del programa wundtiano, la condición ___________ del estudio de la mente exigía que los resultados sobre los contenidos básicos de conciencia se recogieran en el mismo momento de resolver la prueba y sin tiempo para que el sujeto experimental pudiera reflexionar sobre ellos mediata histórico-comparativa inmediata.
La actitud de Wundt hacia la propuesta del “pensamiento sin imágenes” (PSI) de la escuela de Wuzburgo fue de aceptación, ya que consideraba que el PSI podía asimilarse a procesos subyacentes de carácter lógico y fisiológico indiferencia, ya que los hallazgos de Wuzburgo sobre el PSI no tenían nada que ver con las propuestas teóricas y metodológicas de Wundt rechazo, ya que el PSI no podía ser objeto de estudio de la metodología experimental tal y como Wundt la entendía.
La preocupación por cuestiones histórico-culturales en el pensamiento wundtiano aparece como una absoluta novedad en la última fase de sus reflexiones psicológicas, hacia 1900 está presente desde los primeros tiempos de Heidelberg, pero es un tema prioritario para él a partir de 1900 es el tema más importante desde la primera etapa de Heidelberg, cuando abandona totalmente el protocolo experimentalista.
La actitud que mantiene Wundt en su Völkerpsychologie (psicología de los pueblos) hacia la unidad psíquica de la especie humana es de aceptación, ya que consideraba que las variaciones entre las razas se debían a efectos del medio ambiente geoclimático y cultural indiferencia, ya que se centró ante todo en la necesidad de reconocer y clasificar los rasgos de los diferentes pueblos y naciones rechazo, ya que creía que cada raza humana provenía de un tipo diferente de primate con sus propias características orgánicas y mentales.
Partiendo de principios psicológicos como los de la “síntesis creadora” o la “heterogeneidad de los fines”, la Völkerpsychologie (psicología de los pueblos) de Wundt planteaba que las actividades de los individuos y colectivos no eran __________ sino __________ (elija la pareja adecuada, en el orden que permite completar la frase correctamente) creativas, desbordantes e imprevisibles / lineales, mecánicas y economizadoras demasiado inteligentes o razonables / ineficaces para un desarrollo adecuado de la humanidad lineales, mecánicas y economizadoras / creativas, desbordantes e imprevisibles.
La preocupación por cuestiones histórico-culturales desarrollada por Wundt aparece como una absoluta novedad en la historia del pensamiento psicológico hacia 1900 cuenta con el precedente de los trabajos de Lazarus y Steinthal, a pesar de la distancia que el propio Wundt trató de marcar con ellos nunca alcanzó el peso y la importancia que elmismo Wundt le otorgó al experimentalismo en sus investigaciones .
En sus inicios en Heidelberg, Wundt consideraba que la naturaleza de la _____________ era de carácter lógico e inductivo. En este momento Wundt creía, de hecho, que todo el desarrollo y la actividad mental obedecía, en último término, a leyes lógicas (complete la frase con la expresión adecuada). inferencia inconsciente introspección sistemática Völkerpsychologie (psicología de los pueblos).
La causalidad física y la psíquica en el sistema que Wundt presenta en sus Fundamentos de Psicología Fisiológica (1873-1874) son de diferente naturaleza, ya que la segunda tiene un carácter teleológico y orientado intencionalmente hacia un fin exactamente iguales, ya que en ambas las condiciones antecedentes determinan necesariamente las acciones subsiguientes muy parecidas, ya que ambas suponen reacciones motoras y fisiológicas automáticas ante los estímulos del medio.
En el nivel más general del sistema que Wundt presenta en sus famosos Fundamentos de Psicología Fisiológica (1873-1874) se plantea que la experiencia vital es ontológicamente __________ pero también que puede aparecer bajo __________ (elija la pareja adecuada para completar la frase en el orden correcto). diversa y fragmentable/dos aproximaciones complementarias, la interna y la externa diversa y fragmentable/un único y mismo punto de vista una e indivisible/dos puntos de vista, el de experiencia externa e interna.
En comparación con la psicología de Wundt, la de Brentano se centra en los actos los contenidos los métodos.
Cuando Brentano se basa en la intencionalidad para definir los fenómenos psíquicos, se está refiriendo a: la “intención” o “propósito” del sujeto la “intensidad” como dimensión del sentido interno la “referencia a un contenido” o la conciencia que se tiene de un objeto.
Entre las muchas mediciones realizadas por Ebbinghaus en sus experimentos sobre memoria, cabe por ejemplo destacar la influencia que sobre el recuerdo tiene el paso del tiempo, que dio lugar a la conocida “curva del olvido” tienen las emociones, que dio lugar a una línea de trabajo sobre “memoria afectiva” tienen los monumentos y memoriales, que dio lugar a una línea de investigación sobre “memoria histórica y colectiva”.
El uso de aforismos filosóficos o poéticos así como la resolución de problemas filosóficos complejos es una de las características del método utilizado por Ebbinghaus, en su investigación experimental de la memoria y el pensamiento Karl Bühler, de la Escuela de Wurzburgo Karl Marbe, de la Escuela de Wurzburgo.
Uno de los discípulos de Wundt que más contribuyó a la exposición y sistematización de la obra de su maestro, Titchener, lo hizo desde esquemas interpretativos propios del empirismo y asociacionismo inglés, llegando a rechazar nociones clave como la apercepción propios del voluntarismo y el racionalismo alemán, reformulando la noción de foco de atención totalmente fieles a los planteamientos del maestro de Lepizig.
De las dos grandes tareas que Brentano concibe para la psicología, él apuesta por una tarea “descriptiva”, que aclare conceptualmente lo que la otra tarea, “genética”, pretende explicar tarea “genética”, que se apoye en el proceso de construcción de la experiencia para poder describir con claridad estricta complementariedad entre ambas tareas, dedicándose él mismo a ambas.
Para Titchener, las tres dimensiones de los sentimientos establecidas por Wundt se reducían a una sola, a saber, agrado y desagrado excitación e inhibición tensión y relajación.
La investigación experimental de la memoria tiene entre sus máximos pioneros a Brentano Ebbinghaus Külpe.
Los fenómenos difíciles de describir que la Escuela de Wurzburgo encuentra en sus análisis introspectivos reciben tentativamente el nombre de actitudes de conciencia juicios representaciones.
La crítica de Wundt a los resultados de la Escuela de Wurzburgo, y en particular a los trabajos de Bühler, tiene que ver con lo que él (Wundt) considera una concepción puramente lógica del pensamiento y, por tanto, no psicológica lectura excesivamente asociacionista y empirista del funcionamiento mental negación de la “apercepción”, pilar de su sistema.
Después de su visita a las instituciones francesas de La Sâlpetrière y Nancy, Freud empezó a pensar que la diferencia entre una mente normal y una alterada no tenía por qué ser ______________ , sino que más bien existía cierta _____________ entre la forma en que funcionaba la mente de un neurótico y la de una persona normal. cuantitativa /discontinuidad cualitativa / continuidad meramente gradual / diferencia insalvable.
Entre las consecuencias más importantes que se puede extraer de la concepción de Freud de la sexualidad infantil se encuentra el hecho de que es necesario sufrir un daño neuroanatómico en algún momento del desarrollo para desarrollar una perversión o una neurosis no existen objetos naturalmente predeterminados para la satisfacción del impulso sexual, más allá de lo que sociedad sanciona como adecuado ambas son correctas.
Según la dinámica energética de la primera tópica, la vigilancia de la censura es siempre constante y total, impidiendo sin fisuras el acceso a la conciencia de los contenidos y deseos inaceptables superada casi siempre, permitiendo la aparición explícita de los contenidos y deseos indeseables en estados de vigilia superada en algunas ocasiones, implicando la aparición en la conciencia de contenidos y deseos perturbadores bajo formas parciales y desfiguradas .
Según la segunda tópica de Freud, el _________ es la instancia más primitiva y se identifica con la fuente básica de la energía psíquica y los instintos. Siguiendo el_____________, impulsa egoístamente al organismo para que éste descargue su excitación energética (elija la dupla con los términos ordenados de tal manera que la frase sea correcta).). Ello / principio de placer Superyo / principio de placer Yo / principio de muerte.
En la teoría freudiana el concepto de “sublimación” tiene que ver ante todo con la derivación de la energía de los instintos hacia otras actividades socialmente aceptables satisfacción inmediata de las necesidades básicas, aún por encima de las leyes y normas sociales tendencia natural y primaria de todo organismo a retornar a un estado inorgánico originario, anulado toda excitabilidad y tensión energética.
En sus sesiones clínicas Freud consideraba que los sueños eran un material confuso, ya que no ofrecía información realmente relevante para vislumbrar el núcleo inconsciente del problema padecido inútil, ya que sólo reflejaba fantasías del paciente, sin interés para los problemas neuróticos de los que éste informaba muy valioso, ya que aparecían durante caídas de la censura y la represión, transportando gran cantidad de material sintomático.
Las tres instancias básicas que representan la dinámica psíquica en la primera tópica freudiana son desplazamiento, abreacción y sublimación consciente, preconsciente e inconsciente yo, ello y superyó.
En su Proyecto de psicología para neurólogos (1895) Freud trata de establecer una explicación del sistema nervioso basada en las diferencias cualitativas entre los distintos tipos de cerebro, sobre todo considerando traumas de carácter anatómico leyes puramente psicológicas, rechazando toda hipótesis fisiológica del funcionamiento mental una economía de la energía nerviosa, fundamentada en leyes físico-químicas.
Entre las consecuencias más importantes que se puede extraer de la concepción de Freud de la sexualidad infantil se encuentra el hecho de que existe una predisposición natural para la elección del tipo de objetos que resultan sexualmente satisfactorios las personas desarrollan perversiones o neurosis sólo cuando sufren daños neuroanatómicos. ninguna de las respuestas es correcta.
Antes de formular el Complejo de Edipo, Freud planteó la teoría de la seducción según la cual el niño deseaba inconscientemente poseer a la madre para sí mismo y esto provocaba que albergara sentimientos de odio y muerte hacia el padre las experiencias sexuales infantiles relatadas por sus pacientes no habrían sido reales, sino fantasías con las que se disfrazaban deseos incestuosos hacia las figuras parentales las neurosis psicológicas cursaban con problemas de índole sexual, conectados con episodios de abusos sufridos en la infancia y perpetrados por personas del entorno familiar o próximo.
El método empleado por la psicología de la Gestalt fue la experimentación de laboratorio la observación naturalista las dos respuestas son correctas.
A la correspondencia estructural entre la experiencia mental y los procesos cerebrales subyacentes los gestaltistas la llamaron estructuralismo isomorfismo paralelismo psicofísico.
Psicólogo danés famoso por su investigación sobre el fenómeno de organización perceptiva conocido como “figura-fondo” Karl Duncker Kurt Lewin Edgar J. Rubin.
En sus estudios sobre la inteligencia de los chimpancés, el psicólogo gestaltista Wolfgang Köhler fue particularmente crítico con la aproximación psicológica de Edward L. Thorndike John B. Watson Wilhelm Wundt.
El llamado “efecto Zeigarnik” tiene que ver con el proceso psicológico de el lenguaje la memoria el pensamiento.
Precursora en cierto modo de la noción de “Gestalt” fue la de “cualidad formal” o Gestaltqualitat investigada por Franz Brentano Christian von Ehrenfels Edward B. Titchener.
Por “hipótesis de la asociación” Wertheimer entendía que los fenómenos mentales complejos consisten en una suma de contenidos o componentes elementales la unión de los elementos componentes de los fenómenos mentales complejos era de carácter extrínseco a los elementos mismos las dos respuestas son correctas.
Los estudios de Köhler sobre la inteligencia de los chimpancés se inscriben en la tradición de la psicología __________ de Romanes, Lloyd Morgan y Thorndike asociacionista comparada conductista.
El supuesto teórico según el cual los fenómenos mentales complejos consisten en una suma de contenidos o componentes elementales fue denominado por Max Wertheimer “hipótesis de la asociación” de la constancia” del mosaico”.
Para la psicología de la Gestalt, la experiencia (señale lo que NO proceda) está compuesta de partes interdependientes se da integrada en totalidades se presenta despiezada en trozos.
El uso de los métodos objetivos y experimentales propugnado por Watson en su “manifiesto” fue anticipado por la psicología cognitiva comparada fenomenológica.
Según Watson, el aprendizaje de las respuestas que integran los hábitos corporales explícitos responde a la ley de (señale lo que NO proceda) el efecto la frecuencia la recencia.
Las ideas del “manifiesto conductista” de John B. Watson provocaron la adhesión masiva e inmediata de los psicólogos contemporáneos de Watson supusieron una ruptura radical con la psicología que venía haciéndose en la época ninguna de las respuestas es correcta.
Los conductistas de los años 20 admitían la idea de una causalidad inmaterial de la conducta entendían la psicología como una ciencia natural las dos respuestas son correctas.
Investigador que describió por primera vez los estímulos y respuestas condicionados e incondicionados:
V.M. Bechterev I.P. Pavlov J.B. Watson.
Representantes del "conductismo metodológico" en la psicología estadounidense de los años 30 son
E.C. Tolman y C.L. Hull E.C. Tolman y B.F. Skinner E.C. Tolman y J.B. Watson.
La aproximación "molar" de E.C. Tolman al estudio de la conducta implica que La conducta es más que la suma de sus partes fisiológicas y diferente de ellas No hay ninguna variable que se pueda objetivar metodológicamente entre el estímulo y la respuesta Se debe plantear la psicología en términos fisiológicos y luego desarrollarla comportamentalmente.
El sistema psicológico de C.L. Hull recibe influencias de el positivismo lógico y la geometría clásica la concepción watsoniana de conducta en términos de estímulos y respuestas ambas respuestas son correctas.
Fundador del "análisis experimental de la conducta": E.L. Thorndike E.C. Tolman B.F. Skinner.
En el esquema skinneriano, la conducta operante es provocada por un estímulo condicionado un estímulo incondicionado ningún estímulo, es emitida por el organismo de modo aparentemente espontáneo.
De acuerdo con la idea de “paradigma” del filósofo e historiador de la ciencia Thomas Kuhn, el surgimiento de la psicología cognitiva en la década de los 60 del siglo pasado ha sido interpretada por algunos autores como un cambio de paradigma en psicología una revolución científica ambas respuestas son correctas.
En la psicología cognitiva inicial, en los años 50, y en concreto en autores como George A. Miller, influyó la idea de la conducta como respuesta adaptativa a las estimulaciones del entorno, procedente del funcionalismo y propuesta por Sigmund Freud información como intercambio de datos con el entorno, procedente de la cibernética y propuesta por Norbert Wiener información como representación del mundo, procedente de la psicología aplicada nórdica y propuesta por Yrjö Engeström.
Entendida en un sentido débil, la analogía o metáfora del ordenador supone que la mente humana aunque no es exactamente un programa informático, puede ser simulada por un programa de ordenador, de modo que la programación informática es un buen recurso para descubrir las leyes que regulan su funcionamiento es un mero sistema de cómputo como el solucionador general de problemas de Simon y Nwell, sólo que implementado en un soporte orgánico no es sustancialmente diferente de un programa informático, puesto que no es más que un sistema de cómputo.
¿Cuál de las siguientes corrientes psicológicas recurrió al concepto de procesamiento de la información a finales de la década de los 60 del siglo pasado? El conductismo mediacional El conexionismo La psicología cognitiva.
Cuando la psicología cognitiva eclosiona ayudándose de las tecnologías de la información desarrolladas tras la 2ª Guerra Mundial, comienza a teorizar la actividad psicológica en términos de condicionamiento informacional procesamiento de estímulos y respuestas procesamiento de información.
En la psicología cognitiva contemporánea confluyeron la teoría de la información, la cibernética, _________________, la psicología experimental británica, la psicología aplicada norteamericana y _________________ la inteligencia artificial / el conductismo mediacional la inteligencia artificial / el conductismo watsoniano la teoría del pensamiento sin imágenes / el conductismo mediacional.
Desde un punto de vista metodológico, la psicología cognitiva se abriópaso de la mano de las técnicas del pensamiento sin imágenes las tecnologías de la información desarrolladas tras la 2a Guerra Mundial los procedimientos para el condicionamiento animal desarrollados durante las décadas anteriores.
¿Cuál de los siguientes psicólogos, sin ser un psicólogo cognitivo propiamente dicho, influyó indirectamente en la psicología cognitiva con sus experimentos de laboratorio sobre percepción y memoria realizados en la Universidad de Cambridge desde los años 20 del siglo pasado? Frederick C. Bartlett Donald E. Broadbent John B. Watson.
De acuerdo con la idea de “paradigma” del filósofo e historiador de la ciencia Thomas Kuhn, algunos psicólogos cognitivos se presentaron como herederos del conductismo, cuyas virtudes pretendían potenciar mediante metodologías de investigación más refinadas representantes de un nuevo paradigma triunfante tras una revolución científica que terminaba con el dominio que el conductismo había impuesto entre los años 30 y 60 víctimas de un injusto reparto institucional de tareas que condenaba a la psicología a estudiar la mente en lugar de estudiar las funciones vitales.
Representante del "conductismo mediacional" fue Ulric Neisser Neal E. Miller Jean Piaget.
La epistemología genética de Piaget se refiere a una teoría general del conocimiento que muestra la constitución y progresivo desarrollo de éste a lo largo de la historia de la humanidad la vida de cada individuo la historia de la humanidad y, paralelamente, a lo largo de la vida del individuo.
Una de las mayores críticas que ha recibido el esquema de desarrollo que plantea Piaget se refiere a la indefinición del concepto de inteligencia sensomotora la imposibilidad de adaptar su modelo a la metáfora del ordenador no haber tenido en cuenta las diferencias culturales en el establecimiento de las etapas y ritmos de desarrollo.
Según la llamada «ley de la doble formación de los procesos psicológicos» de Vygotski, una función psicológica aparece dos veces en el desarrollo: primero en el plano intrapsicológico y luego en el social, momento en el que se socializa y pasa a ser intersubjetiva neurológico y luego en el psicológico, momento en el que se socializa y pasa a ser cultural social o intersubjetivo y luego en el individual, momento en el que se interioriza y pasa a ser intrapsicológica.
La importancia crucial que Vygotsky y la escuela sociohistórica atribuyen a la cultura deriva de los planteamientos de Descartes Hegel y Marx Locke.
Vygotski analiza el desarrollo de la psique humana a través de varios niveles, a saber: asimilación, adaptación y acomodación filogenético, historio-genético o cultural y ontogenético sensomotor; preoperatorio y operaciones concretas y formales.
Para Piaget, la psicología genética sería un subconjunto de la epistemología genética genética evolucionista psicología del desarrollo.
La idea de que el pensamiento, el lenguaje, la regulación de la conducta e incluso nuestra propia experiencia como sujetos individuales tienen un origen social y están marcados culturalmente es propia de Piaget Vygotski ninguno de los dos.
Vygotsky se inicia en la psicología a través de su preocupación por el arte y la experiencia estética las culturas tradicionales las lesiones neurológicas.
La idea de que existe un paralelismo entre el desarrollo del conocimiento en la historia individual y el desarrollo del conocimiento a lo largo de la historia de la humanidad, es una de las bases de el conductismo skinneriano el constructivismo de Piaget la psicología de la Gestalt.
Las etapas de desarrollo que describe Piaget en la vida del niño son, por este orden inteligencia sensomotora; preoperatoria; operaciones concretas; operaciones formales período instintivo, egocéntrico, racional y social reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias.
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