El elemento clave para el estudio de la Psicología del Desarrollo desde la perspectiva de la Psicología Cognitiva Son los procesos mentales Es el papel del ambiente en el desarrollo psicológico Es la premisa del innatismo como elemento explicativo de los procesos del desarrollo.
¿Para qué autor el hombre transforma el mundo a través de su actividad instumentalizada por la cultura de la que forma parte? Piaget Pascual-Leone Vygotski.
Señala la opción mas correcta Para Piaget el orden de sucesión de los estadios y que estos integran características de los estadios anteriores son características que deben cumplir los estadios Para Vygotski el pensamiento y el lenguaje se desarrollan paralelamente de forma independiente hasta llegar un momento en el que se unen A y B son correctas. .
Para Vygotski señale la opción ERRÓNEA El objeto de la psicología es la conciencia Como la herencia biológica es transmitida de una generación a la siguiente La actividad esta mediatizada por el lenguaje.
En los primeros minutos de vida el bebé presenta Taquicardia, respiración agitada y aumento de la temperatura corporal Taquicardia, respiración agitada y descenso de la temperatura corporal Taquicardia, respiración pausada y aumento de su temperatura corporal.
La sonrisa puede considerarse como una respuesta social Desde el primer momento de vida Desde el tercer mes de vida Solo a partir del primer año de vida, cuando el bebe interactua de forma consciente con otros.
Hablar de la teoría de la mente supone referirse a Estados de conocimiento Estados emocionales Ambas respuestas son correctas.
La teoría de la mente se basa en: Un conocimiento explicito de lo que piensa y sienten otros Hace inferencias sobre la mente, acerca de lo que no se ve Utilizar algunas informaciones muy dispares e incoherentes.
Hablar de la teoría de la mente supone que: Tenemos un conocimiento psicológico implicito Somos capaces de entender los estados mentales de los otros Ambas respuestas son correctas.
La gramática generativa de Chomsky surge de una concepción Innatista Empirista Constructivista.
Piaget, en estudio de la evolución del juicio moral, distingue dos etapas principales precedidas de una etapa previa o primer momento. Esta etapa previa se caracteriza por Equiparar la moralidad a la autoridad La ausencia de moralidad Equiparar la moralidad con la obediencia. .
¿Cuál de estas afirmaciones es cierta? Ya a los 18 meses los niños saben que tienen emociones A los 5 años los niños saben que tienen emociones Siempre que una persona tiene emociones, también y al mismo tiempo sabe que tiene emociones .
Si los padres no consideran importante saber si sus hijos consumen o no consumen drogas emplean un estilo educativo Democrático Permisivo Autoritario.
Señale la alternativa correcta Al final de la primera infancia los niños suelen mostrar un mejor control de sus emociones negativas La comprensión emocional no guarda relación alguna con las habilidades lingüísticas o metalistas de los niños En el desarrollo emocional no hay un patrón evolutivo, cada niño desarrolla su comprensión emocional a un ritmo propio y distinto.
¿Qué combinación de rasgos es la que mejor define el pensamiento moral entre los 3 y los 6 años? Moral autónoma; responsabilidad subjetiva; identificación entre mentira y palabrota Moral heterónoma; responsabilidad subjetiva; identificación de mentira con la incredibilidad Moral heterónoma; responsabilidad objetiva; identificación entre mentira y palabrota.
La valoración que hacen los niños de 3 a 6 años de sí mismos -su autoestima- suele ser muy positiva porque, entre otros factores A estas edades solo se plantean retos y tareas que superan fácilmente con éxito A estas edades la reflexión y autocrítica sobre las propias capacidades es prácticamente inexistente Se comparar sobre todos con niños más peques que obviamente no consiguen los mismos logros que ellos.
Las rabietas que ocurren con cierta frecuencia en los niños menores de 5 o 6 años tienden a ir desapareciendo a partir de esas edades ya que Los niños de 5 o 6 años se sienten más competentes y ya no se frustran con tanta frecuencia ante los distintos acontecimientos Los niños de 5 o 6 años son menos expresivos en general, que lo niños más pequeños, tanto en relación a las emociones positivas como negativas Los niños de 5 o 6 años van logrando un mayor control en la expresión de sus emociones y utilizan otras estrategias para conseguir lo que desean. .
Gandhi es un ejemplo de moralidad Postformal Postconvencional Convencional.
Los sujetos que alcanzan el nivel post-convencional de razonamiento moral piensan que una persona actúa bien si Acata las reglas sociales y a la autoridad para evitar hacer daño físico a otras personas Su comportamiento se relaciona con el mantenimiento de unos principios éticos universales Siempre hace a los demás lo que espera que hagan por ella.
Una frase como la siguiente "pero tu no sabes lo que se siente al emanorarse", dicha por una adolescente a su madre, constituye un ejemplo de La falta de habilidades ligadas al pensamiento hipotético-deductivo Falta de empatía entre madre e hija Egocentrismo adolescente.
La valoración que de si mismos tienen los sujetos se denomina Autoconcepto Autoestima Autoconciencia.
En relación con al autoconcepto, señale la afirmación que sea más correcta según la información contenida en el capítulo A los tres meses el niño es capaz de sentir una diferenciación plena de sus cuidadores y de su entorno El autoconcepto que se forma el niño de si permanece estático a lo largo de la vida La consciencia de ser un individuo diferenciado del otro es una de las premisas del autoconcepto.
Según Trevarthen, el niño distingue entre los objetos y las personas a la hora de relacionarse. De esta forma, se define la intersubjetividad secundaria como la forma de Relación con los objetos Relación con las persona Interacción entre objetos y personas.
Cuando interpretamos la conducta de los demás en función de las creencias o intenciones que les atribuimos, decimos que estamos utilizando una Teoría de la conducta Teoría de la mente Teoría de la motivación.
Los psicólogos que siguen un punto de vista innatista explican la adquisición del lenguaje en función de La educación recibida la interacción entre el medio cultural y la herencia la dotación genética del ser humano.
La reacción circular secundaria Incluye intencionalidad No incluye intencionalidad No implica acciones sobre los objetos.
Una niña de 9 meses intenta alcanzar un objeto que está fuera del alcance de su mano tirando de la sábana sobre la que está. Esto es un ejemplo de: Gesto protodeclarativo o protoimperativo, o lo que es lo mismo, una conducta de búsqueda de referencia social una reacción circular secundaria claramente preoperatoria, que indica intencionalidad por parte del niño ninguna de las dos opciones es correcta.
Según Bowlby, la calidad de la relación entre madre y niño depende Tanto de la capacidad de ajuste de la madre a las necesidades del niño, como de las características de este De la cantidad de horas que el bebe pase con su madre del temperamento del bebe.
Indique a que edad se comprende que los estados mentales pueden representar otros estados mentales 3-4 años 4-5 años 6-7 años.
Indique cuál de estas afirmaciones es correctas Piaget creía que el habla egocéntrica ayuda al niño a organizar la acción Piaget sostenía que los niños hablan en alto con mucha frecuencia porque aún no han interiorizado su lenguaje egocéntrico Piaget no atribuyó al habla egocéntrica ninguna función relevante.
En relación al apego en los adultos No tiene características particulares y raramente el vínculo con la pareja recuerda al vinculo con los progenitores El vínculo con la pareja recuerda en muchos aspectos al vínculo de apego mantenido en la infancia con los progenitores Pertenece mayoritariamente al llamado inseguro resistente, pero puede resultar mas favorable que el vinculo establecido con los progenitores.
Indique cuál de estas afirmaciones es correcta El estilo democrático fomenta la competencia social El estilo más favorable para los niños es, contrariamente a las apariencias el indiferente El estilo permisivo promueve la autonomía de los niños.
En el dilema moral de Heinz, la respuesta de que no se debe robar la medicina solo porque te pueden meter en la cárcel, es una respuesta de tipo preconvencional convencional postconvencional.
En las obras de Platón, Sócrates hace uso de un impecable razonamiento deductivo con el consigue que su interlocutor concluya lógicamente que el conocimiento sobre los distintos órdenes de la vida está ya latente, implícito en el individuo. Esta manera de razonar se basa en la siguiente posición epistemológica Racionalista Empirista Constructivista.
En un estudio con niños y niñas de 5 años, se comprobó que, al obligar a los niños a jugar en el "rincón de la casita" usaban la tabla de planchar como una tabla de surf. Por su parte, las niñas obligadas a jugar en el "rincón del taller mecánico", usaban los tornillos como macarrones. Además de probar la necesidad de superar aun estereotipos de género, estos resultados, en términos de la teoría de Piaget, significan que niños y niñas realizaban fundamentalmente en este juego un ejercicio de: Asimilación Acomodación Mayeutica socrática.
Un profesor organiza actividades basadas en pequeñas experimentaciones y demostraciones simples, más que acudir a las explicaciones verbales de los conceptos. Este profesor parece basarse de un modo importante en la teoría de: Piaget y está implementando el aprendizaje por descubrimiento Vygotski y esta interviniendo claramente en el nivel evolutivo real Vygotski y está interviniendo claramente en la zona de desarrollo próximo.
El proceso de establecimiento de conexiones con otras neuronas se denomina (1) y comienza (2) (1) mielinización (2) a los cuatro meses (1)sinapsis (2) a los pocos días de nacer (1) sinapsis (2) en las fases de desarrollo prenatal.
Con el artefacto del "abismo visual", se ha estudiado (1) y se ha comprobado que (2) (1) la percepción de la forma (2) durante el primer mes de vida, los bebes miran casi exclusivamente los contornos de las figuras, mientras que a los dos o tres meses va inspeccionado más el interior (1) la percepción de la profundidad (2) la mayor parte de los bebés que ya gatean perciben la profundidad y además reaccionan con miedo ante ella evitando cruzar el abismo (1) la percepción de los objetos (2) muchos bebes solo construyen la unidad del objeto si las partes que lo constituyen se mueven al unísono.
Piaget realiza la siguiente descripción del comportamiento de su hija Jacqueline: "Observa las gotas de agua que cae el termómetro cuando lo sostiene en el aire y lo sacude. Intenta entonces diferentes combinaciones para salpicar a distancia: sacude el termómetro y se detiene de pronto, o lo agita como una catapulta (...) se entretiene también en hinchar su esponja con agua y en estrujarla, contra su pecho o encima del agua; en llenar de agua la esponja en el grifo; en hacer correr el agua del grifo a lo largo de brazo, etc." Lo descrito constituye un ejemplo de reacción circular: primaria secundaria terciaria.
Cuando el niño inventa nuevos medios mediante combinaciones mentales para perseguir un fin planificado su acción, podríamos decir que esta en el estadio --- del periodo sensoriomotor 2 4 6.
La búsqueda de contacto social para compartir afecto y atención se encuentra vinculada especialmente a las capacidades de intersubjetividad primaria intersubjetividad secundaria intersubjetividad terciaria .
En la situación extraña de Ainsworth, Marta, mientras está con su madre va gateando y explorando la sala y jugando con juguetes. Cuando entra la persona extraña, Marta interrumpe el gateo y mira a su madre. Su madre anima activamente a la niña para que siga gateándo, sonriendola, llamandola y haciendo gestos de acercamiento con las manos y hablando con la persona extraña. Marta comprende que la situación carece de peligro y gatea confiada.La conducta de Marta evidencia la presencia de un fenomeno llamado Protoimperativo protodeclarativo Referencia social.
El paradigma la situación extraña constituye un protocolo de observación que permite estudiar las reacciones de los niños ante las diferentes situaciones emocionales y ha sido empleada, fundamentalmente en el contexto de la comprensión de emociones en el bebé la diferenciación de los tipos de apego el estudio de la teoría de la mente.
En el contexto de estudio del apego, el modelo interno de trabajo (MIT) Constituye el componente mental del apego y sirve especialmente para dar sentido a las experiencias pasadas hace alusión al componente conductual del apego y es muy estático, es decir, difícilmente se modifica en función de las relaciones afectivas que se tengan Representanta la relación vinculante y recoge, con especial importancia el grado de confianza y disponibilidad que el bebe ha percibido de otros.
El juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo o el lenguaje constituyen indicadores muy avanzados en el desarrollo cognitivo propias del quinto estadio del periodo sensoriomotor manifestaciones de la función simbólica logros cognitivos del niño pequeño propuestos y estudiados expresamente por Vygotski.
En el proceso de desarrollo léxico, el niño experimenta cambios de diferente naturaleza. Entre ellos, aprende a organizar su vocabulario y establecer relaciones entre unas palabras y otras, de manera que comprende por ejemplo que "animal" es una palabra más general que "perro" y que "doberman" constituye una categoría subordinada a "perro". Esta comprensión hace referencia a cambios eminentemente cualitativos cuantitativos ninguna de las opciones anteriores es correcta.
En el contexto del lenguaje oral y específicamente de las habilidades para narrar, la narración sería un modo de pensamiento y un vehículo para la creación de significados propios pero no compartidos socialmente ajenos y compartidos socialmente tanto propios como compartidos socialmente.
En términos generales, entre los 3 y los 6 años, la autoestima o valoración de uno mismo suele ser positiva negativa muy negativa.
La investigación del desarrollo social parece indicar que los niños populares poseen un nivel medio-bajo de teoría de la mente, por ello, entienden y diferencian mejor las intenciones, los deseos, las creencias y los pensamientos propios y ajenos entienden mejor sus emociones y las de los demás, y son más hábiles a la hora de expresar emociones adecuadas al contexto entienden y diferencian mejor las intenciones, deseos y pensamientos propios pero no los ajenos.
Presentamos a niños de 5 años seis triángulos de igual tamaño. Dos de ellos azules y los otros cuatro restantes son amarillos. Les preguntamos lo siguiente ¿qué hay más triángulos o triángulos amarillos? De acuerdo con la edad de los niños, la respuesta más probable que ofrezcan sea triángulos triángulos amarillos triángulos azules.
En el contexto de la adolescencia, el concepto de auto-revelación se refiere a que el adolescente revela espontáneamente al amigo aquellas cuestiones que realmente le preocupan, sus sentimientos y deseos más profundos Se dice a si mismo en voz alta aquellos aspectos más privados y profundos que constituyen su más intima realidad psicológica revela espontáneamente a los padres y profesores cuestiones de naturaleza superficial, tales como cuales son sus asignaturas preferidas y similares.
La automatización de procedimientos ya consolidados o la integración de procedimientos previos en nuevos procedimientos más generales para compensar las perdidas, son avances cognitivos propios de el periodo preoperatorio el pensamiento formal la vida adulta y la vejez.
Considerar que tanto la capacidad de comprender emisiones verbales como de producirlas es innata, implica tener una concepción del desarrollo humano Racionalista Antiinatista asociacionista.
En relación a las implicaciones educativas de la teoría del desarrollo de Piaget, lo que el niño puede aprender depende de su maduración neuropsicológica la etapa de desarrollo en la que se encuentre el contexto sociocultural e historico en el que vive.
El hecho comprobado experimentalmente de un recién nacido puede reproducir mediante la imitación, el gesto de abrir y cerrar la boca es una muestra de integración visual y táctil pone de manifiesto la capacidad para coordinar información visual y propioceptiva es un ejemplo del ejercicio de los reflejos del Estadio 1 del periodo sensoriomotor propuesto por Piaget.
La intersubjetividad secundaria se basa en el triangulo rostro, voz, madre o padre niño, adulto, objeto niño, necesidades alimentarias, comunicacion.
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