¿Cuál es el mejor estado para estudiar las capacidades del recién nacido? Inactividad alerta Registros psicológicos El juego.
Conocimiento inicial del mundo: Enfoque de los principios Enfoque de las adaptaciones.
Sistemas para transmitir información: Aunque el niño no pretenda comunicarse con nosotros, sino manifestar su estado. El llanto La cara.
Sistemas para transmitir información: Aunque el niño no pretenda comunicarse con nosotros, sino manifestar su estado. La sonrisa Llanto básico Llanto de dolor Llanto de demanda de atención Llanto intenso.
Sistemas para transmitir información: Llanto, cara y sonrisa Llanto, sonrisa y boca Llanto, cara y boca.
Los niños prestarán más atención a: Zonas de transición de claras a oscuras, bordes de figura, figuras con dibujos o pautas y figuras que presentan movimiento (tridimensionales) Objetos con poco contraste, estáticos y bidimensionales Zonas de transición de oscuras a claras, bordes de fondo, figuras con dibujos o pautas y figuras que presentan movimiento (tridimensionales).
Visión, escoge las correctas Progresa rápidamente a partir de los 6 meses La capacidad de enfoque es alta, así como la capacidad de enfocar los dos ojos al mismo punto y la agudeza visual (diferenciar imágenes próximas o distinguir líneas como separadas) está establecida. El desarrollo se produce de forma abrupta siempre realizando progresos. El desarrollo se produce de forma armoniosa y los progresos cuando son necesarios.
Oído, escoge las correctas Progresa rápidamente a partir de los 6 meses Existen predisposiciones a atender a determinadas frecuencias que coinciden con la voz humana Existen sistemas atenciones que hacen preferentes a unos estímulos antes que a otros Eimas ha escuchado a niños imitar sonidos de una nevera que resultan tan frecuentes como la voz humana.
Olfato, escoge las correctas Olores agradables producen tensión facial Niños de 2 días no muestran preferencias por paño limpio o impregnado de leche Niños de 2 días muestran preferencias por paño limpio o impregnado de leche Niños de 2 días diferencian entre leche conocida y desconocida, produciéndose habituación de ese olor Niños de 6 días no muestran preferencias por paño limpio o impregnado de leche Niños de 6 días orientan la cabeza hacia la leche conocida, produciéndose habituación de ese olor Niños de 2 días no diferencian entre leche conocida y desconocida.
El progreso de conocimiento de la realidad exige que podamos atribuir constancias: De la forma, del tamaño y percepción de la profundidad Del espacio, del tamaño y percepción de la profundidad Del espacio, del tiempo y percepción de la profundidad.
No son innatas pero aparecen pronto: Constancia de la forma Constancia del tamaño Constancia de la profundidad.
Percepción de la profundidad Pollos o cabras Monos Niños de 6 meses Niños que no pueden desplazarse.
Interés por la cara humana: Morton y Johnson Quin, Yahr, Kuhn Crookes y McKone.
Morton y Johnson, dos mecanismos para el procesamiento de las caras: CONSPEC: CONLERN: .
Imitación, ambas están claramente conectadas: Temprana Tardía.
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3.
Estadios de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3.
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3.
Reacciones circulares: Reacciones circulares primarias Reacciones circulares secundarias Reacciones circulares terciarias Reacción circular.
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 4 Estadio 5.
Estadios de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 4 Estadio 6 Estadio 5.
Estadios: Estadio 5 Estadio 4.
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3 Estadio 4 Estadio 5 Estadio 6.
Desarrollo del concepto de objeto Estadios 1 y 2 Estadio 3.
Desarrollo del concepto de objeto Estadio 3 Estadio 4.
Desarrollo del concepto de objeto Estadio 5 Estadio 4.
Desarrollo del concepto de objeto Estadio 5 Estadio 6.
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz: Estadio 1 Estadio 2 Estadio 3 Estadio 4 Estadio 5 Estadio 6.
Estadio 3 en el desarrollo de concepto de objeto: Acomodación visual a los movimientos rápidos Presión interrumpida Reacción circular diferida Reconstitución de un todo invisible a partir de una fracción visible Supresión de obstáculos que impiden la percepción.
¿Qué tienen en común el enfoque de los principios y el enfoque de las adaptaciones? Comparten la perspectiva explicativa (miniteorías) Comparten la perspectiva explicativa (maxiteorías) Comparten la perspectiva cualitativa (miniteorías).
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