Repaso Psicología General y de la Alimentación

¿Qué estudian las bases biológicas de la conducta?. Los mecanismos fisiológicos y psicológicos regulados por el cerebro, el sistema nervioso y las hormonas. La influencia de la genética en el comportamiento humano. Los cambios sociales y culturales que modifican el comportamiento. La forma en que la psicología se nutre de otras ciencias.

¿Qué factor interactúa constantemente con la influencia genética en los rasgos psicológicos?. Los factores ambientales y las experiencias del individuo. La perspectiva histórica de la psicología. La interdisciplinariedad de la psicología. Los mecanismos del apetito y la saciedad.

¿Qué permite la perspectiva histórica en psicología?. Comprender cómo los cambios sociales y culturales modifican el comportamiento humano y las ideas colectivas. Analizar los cambios cognitivos, emocionales y sociales a lo largo del ciclo vital. Estudiar las semejanzas y diferencias conductuales entre especies. Investigar la relación entre procesos biológicos y conducta.

¿De qué se nutre la psicología para ofrecer una comprensión holística?. De otras ciencias. De la psicología comparada. De la psicología evolutiva. De la psicopatología.

¿Qué estudia la psicología comparada?. Las semejanzas y diferencias conductuales entre distintas especies para comprender la evolución. Los cambios cognitivos, emocionales y sociales a lo largo del ciclo vital. La relación entre procesos biológicos y conducta. Las conductas desadaptativas y los trastornos mentales.

¿Qué analiza la psicología evolutiva?. Los cambios cognitivos, emocionales y sociales a lo largo de todo el ciclo vital. La influencia de la presencia real o imaginada de otras personas. La relación entre procesos biológicos y conducta. La forma en que se adquieren las conductas por asociación.

¿En qué etapa es la adolescencia considerada un período de riesgo crítico para problemas de imagen corporal y trastornos de la conducta alimentaria?. Adolescencia. Infancia. Vejez. Adultez temprana.

¿Qué investiga la psicología fisiológica?. La relación entre los procesos biológicos (cerebro, hormonas, sistema nervioso) y la conducta. Cómo la presencia de otras personas influye en el pensamiento y la conducta. La adquisición de conductas por asociación o consecuencias. La percepción de la realidad como un conjunto organizado.

¿Qué estudia la psicología social?. Cómo la presencia real o imaginada de otras personas influye en los pensamientos, emociones y conductas. La relación entre procesos biológicos y conducta. La influencia de la genética y el ambiente en los rasgos psicológicos. La clasificación de conductas desadaptativas y trastornos mentales.

¿Qué se encarga la psicopatología?. El estudio, descripción, explicación y clasificación de las conductas desadaptativas y los trastornos mentales. El análisis de los cambios cognitivos, emocionales y sociales a lo largo del ciclo vital. La investigación de la relación entre procesos biológicos y conducta. El estudio de las semejanzas y diferencias conductuales entre especies.

¿Cuáles son los criterios para considerar una conducta como patológica?. Sufrimiento personal, dificultad de adaptación al entorno y deterioro del funcionamiento diario. Ser poco frecuente. Ser contraria a las normas sociales. Causar malestar a otros.

¿Por qué la psicología es considerada una ciencia?. Porque utiliza procedimientos sistemáticos y objetivos basados en evidencia. Porque estudia la mente humana. Porque se basa en la observación directa. Porque utiliza métodos cualitativos.

¿Cuál es el primer paso en el método científico en psicología?. Observación: Identificación de un fenómeno de interés y planteamiento de una pregunta. Formulación de Hipótesis. Diseño Experimental. Recogida de Datos.

¿Qué implica la formulación de hipótesis?. Proponer una explicación provisional o predicción verificable. Planificar la estrategia para poner a prueba la hipótesis. Obtener información mediante cuestionarios, entrevistas, etc. Aplicar procedimientos estadísticos para analizar los datos.

¿Qué se hace en la fase de Diseño Experimental?. Planificar la estrategia para poner a prueba la hipótesis. Identificar un fenómeno de interés. Proponer una explicación provisional. Analizar los resultados de la investigación.

¿Cómo se obtiene información en la recogida de datos?. Mediante cuestionarios, entrevistas, observaciones o experimentos. Mediante la formulación de hipótesis. Mediante la interpretación de resultados. Mediante la ampliación del conocimiento científico.

¿Cuál es el propósito del análisis de resultados?. Determinar si los datos apoyan la hipótesis. Plantear nuevas preguntas. Diseñar la estrategia experimental. Observar un fenómeno de interés.

¿Qué se logra en la interpretación y conclusiones?. Ampliar el conocimiento científico y formular nuevas preguntas. Recoger datos. Diseñar el experimento. Formular la hipótesis.

En investigación, ¿qué es la Variable Independiente (VI)?. Aquella que el investigador manipula o controla; se considera la causa de los cambios. El resultado que se mide; representa el efecto producido por la VI. La protección de los datos personales del participante. La información clara sobre objetivos, riesgos y derechos antes de participar.

¿Qué representa la Variable Dependiente (VD)?. El resultado que se mide; representa el efecto producido por la VI. La variable que el investigador manipula o controla. El consentimiento informado del participante. La confidencialidad de los datos.

¿Qué implica el Consentimiento Informado en investigación?. Información clara sobre objetivos, riesgos y derechos antes de participar de forma voluntaria. Protección absoluta de los datos personales y de la privacidad. Minimización de riesgos físicos o psicológicos. Libertad del participante para retirarse en cualquier momento.

¿Qué garantiza la Confidencialidad en la investigación?. La protección absoluta de los datos personales y de la privacidad. La minimización de riesgos para los participantes. La información clara sobre los objetivos del estudio. El derecho del participante a abandonar el estudio.

¿Cuál es el objetivo de la Protección de los Participantes?. Minimizar riesgos físicos o psicológicos; primacía del bienestar del sujeto. Obtener información clara sobre los objetivos del estudio. Asegurar la protección de los datos personales. Permitir la retirada del participante en cualquier momento.

¿Qué derecho tiene el participante en un estudio?. Derecho a abandonar el estudio en cualquier momento sin consecuencias negativas. Derecho a no dar información sobre sus datos personales. Derecho a conocer los resultados antes de la publicación. Derecho a recibir una compensación económica.

¿Cuál es el postulado principal del Psicoanálisis?. La conducta está influida por procesos inconscientes y conflictos internos. El objeto de estudio debe ser la conducta observable. La reacción al análisis fragmentado; la percepción de la realidad como un todo. La visión positiva basada en la libertad y el crecimiento personal.

¿Qué representa la Metáfora del Iceberg en el Psicoanálisis?. La conciencia es la punta visible; el inconsciente es la enorme masa oculta donde se almacenan impulsos, deseos y recuerdos. La conducta observable es solo una pequeña parte de la mente. La percepción de la realidad como un todo organizado. La influencia de los factores biológicos en la conducta.

¿A qué concede gran importancia el Psicoanálisis en la formación de la personalidad adulta?. Las experiencias infantiles. Los procesos inconscientes. Los conflictos internos. La conducta observable.

¿Cuál es el objeto de estudio del Conductismo, según Watson?. La conducta observable. Los procesos inconscientes. Las experiencias infantiles. La percepción de la realidad.

En el conductismo, ¿qué es el Refuerzo?. Consecuencia que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. Consecuencia que disminuye la probabilidad de que una conducta aparezca. Adquisición de conductas por asociación. Reacción al análisis fragmentado.

Según el conductismo, ¿qué es el Castigo?. Consecuencia que disminuye la probabilidad de que una conducta aparezca. Consecuencia que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. Proceso de vinculación de alimentos con experiencias. Análisis de las señales de hambre y saciedad.

¿Qué tipos de condicionamiento son clave en el conductismo, según Skinner y Pavlov?. Condicionamiento Clásico y Operante. Condicionamiento Respondiente y Clásico. Condicionamiento Operante y Social. Condicionamiento Clásico y Cognitivo.

¿Cuál es la reacción de la Psicología de la Gestalt ante el análisis fragmentado?. Las personas perciben la realidad como un conjunto organizado y coherente. La conducta se explica por procesos inconscientes. El objeto de estudio es la conducta observable. La mente se compara con un sistema de procesamiento de información.

¿Cuál es el principio rector de la Psicología de la Gestalt?. El todo es más que la suma de las partes. La conducta está determinada por el inconsciente. El aprendizaje se basa en el refuerzo y el castigo. La mente funciona como un ordenador.

¿Qué caracteriza la visión del Humanismo?. Visión positiva basada en la libertad, creatividad y crecimiento personal. Enfoque en los procesos mentales y la información. Énfasis en los procesos inconscientes y conflictos internos. Estudio de la conducta observable y sus consecuencias.

¿Qué es la Autorrealización según el Humanismo?. Proceso continuo de desarrollar plenamente las capacidades personales y alcanzar el máximo potencial. La superación de conflictos internos. La adaptación a las normas sociales. La consecución de refuerzos positivos.

¿En qué se enfoca el Cognitivismo?. En las fortalezas por encima de las patologías. En la conducta observable. En los procesos inconscientes. En la influencia de las hormonas.

¿Con qué compara el Cognitivismo la mente?. Con un sistema de procesamiento de información (ordenador). Con un iceberg. Con un conjunto organizado y coherente. Con la relación entre biología y conducta.

¿Qué procesos mentales analiza el Cognitivismo entre el estímulo y la respuesta?. Memoria, atención, pensamiento y resolución de problemas. Emociones, deseos y recuerdos. Impulsos y conflictos internos. Hambre, saciedad y regulación hormonal.

¿Qué integra el Enfoque Cognitivo-Emocional?. La interdependencia entre pensamientos y emociones. El condicionamiento clásico y operante. Los procesos biológicos y la conducta. La influencia de las normas de grupo.

¿Qué estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje en Psicología Educativa?. Estrategias para mejorar el rendimiento académico, la motivación y el bienestar estudiantil. La adaptación de entornos de trabajo. La aplicación de conocimientos psicológicos al ámbito legal. La optimización del rendimiento en empresas.

¿A qué se dedica la Psicología Clínica?. Evaluación, diagnóstico, prevención e intervención de problemas psicológicos y trastornos mentales. Análisis del comportamiento humano en empresas. Estudio de la adaptación de entornos de trabajo. Aplicación de conocimientos psicológicos al ámbito legal.

¿Qué analiza la Psicología Industrial y Organizacional?. El comportamiento humano dentro de las empresas para optimizar el rendimiento y mejorar el bienestar laboral. La relación entre la psicología y el sistema legal. Los factores psicológicos que influyen en el rendimiento físico. La adaptación de entornos, herramientas y condiciones de trabajo.

¿En qué ámbito aplica sus conocimientos la Psicología Jurídica?. En el ámbito legal y judicial, colaborando con jueces, fiscales y abogados. En el rendimiento físico de atletas. En los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la evaluación y tratamiento de trastornos mentales.

¿Qué optimiza la Psicología Deportiva?. Los factores psicológicos que influyen en el rendimiento físico y el bienestar de atletas, entrenadores y equipos. La adaptación de los entornos de trabajo. El comportamiento humano en las empresas. La elección de alimentos.

¿Qué estudia la Ergonomía?. La adaptación de los entornos, herramientas y condiciones de trabajo a las características de las personas para prevenir riesgos. La relación entre procesos biológicos y conducta. La influencia de factores sociales en las preferencias alimentarias. La clasificación de trastornos de la conducta alimentaria.

Según la guía, ¿qué factores determinan la ingesta de alimentos?. Factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales y económicos. Únicamente la necesidad biológica. Solo los factores psicológicos. Solamente la disponibilidad económica.

¿Qué son los Factores Biológicos en la determinación de la ingesta?. Hambre, saciedad, necesidades energéticas, hormonas y predisposición genética. Emociones, pensamientos, creencias y experiencias personales. Influencia de la familia, amigos y grupos sociales. Tradiciones, costumbres y normas.

¿Qué se incluye en los Factores Psicológicos que determinan la ingesta?. Emociones, pensamientos, creencias y experiencias personales (ej. comer por estrés o perder el apetito por ansiedad). La disponibilidad financiera. Las tradiciones y costumbres. La influencia de amigos y grupos sociales.

¿Qué abarca la influencia de los Factores Sociales en la ingesta?. Influencia de la familia, amigos y grupos sociales en las preferencias y modales. Tradiciones y normas culturales sobre qué alimentos son apropiados. La disponibilidad financiera para acceder a los alimentos. Las señales de hambre y saciedad.

¿Qué establecen los Factores Culturales respecto a los alimentos?. Tradiciones, costumbres y normas que estipulan qué alimentos son apropiados. La influencia de las emociones en la elección de alimentos. La disponibilidad financiera para adquirir alimentos. Los mecanismos biológicos como el hambre y la saciedad.

¿Qué limitación imponen los Factores Económicos en la conducta alimentaria?. La disponibilidad financiera que condiciona el acceso físico a los alimentos. Las preferencias y modales influenciados por amigos. Las emociones como el estrés o la ansiedad. La predisposición genética.

¿Qué defiende el Modelo Evolutivo de la Conducta Alimentaria?. Que la mayoría de nuestras preferencias alimentarias se construyen a través de la experiencia y el aprendizaje. Que las decisiones alimentarias dependen de cómo procesamos la información. Que el funcionamiento orgánico se integra con los estados psicológicos. Que la imagen corporal influye directamente en la restricción alimentaria.

¿Qué efecto tiene la Exposición Repetida a un alimento según el Modelo Evolutivo?. Aumenta significativamente la probabilidad de terminar aceptándolo. Causa miedo o rechazo a probar alimentos nuevos. Aumenta la confianza hacia el alimento tras consumirlo sin daños. Modifica las señales de hambre y saciedad.

¿Qué es la Neofobia Alimentaria?. Miedo o rechazo a probar alimentos nuevos. Ingesta voraz con pérdida de control. Limitación voluntaria de la comida. Regurgitación repetida de alimentos.

¿Qué ocurre en la 'Seguridad Aprendida' respecto a los alimentos?. Al consumir un alimento varias veces sin sufrir daños, el cerebro aprende que es seguro y aumenta la confianza. El miedo o rechazo a probar alimentos nuevos. La influencia de la familia en las preferencias alimentarias. La relación entre el estrés y la ingesta de alimentos.

¿Cómo funciona el Aprendizaje Social en la conducta alimentaria?. Modelado por observación; los niños imitan hábitos de padres, amigos, publicidad e influencers. Vinculación de alimentos con experiencias positivas o negativas. Procesamiento de información sobre los alimentos. Integración del funcionamiento orgánico con estados psicológicos.

¿Qué es el Aprendizaje Asociativo en el contexto alimentario?. Vinculación de alimentos con experiencias (positivas o negativas). Imitación de hábitos alimentarios observados. Procesamiento de información sobre beneficios de alimentos. Regulación hormonal del apetito.

¿Qué postula la Teoría de la Acción Razonada?. Que actuamos según nuestra actitud hacia la conducta y las normas subjetivas. Que las decisiones alimentarias dependen del procesamiento de información. Que el funcionamiento orgánico se integra con estados psicológicos. Que la imagen corporal influye en la restricción alimentaria.

¿Qué integra el Modelo Psicofisiológico?. El funcionamiento orgánico con los estados psicológicos. La Teoría de la Acción Razonada. El aprendizaje social y asociativo. La imagen corporal y la restricción alimentaria.

¿Qué es la Imagen Corporal?. La representación mental que una persona tiene de su propio cuerpo (cómo se ve, cómo se siente y qué valora de él). La realidad física objetiva del cuerpo. La comparación social con estándares de belleza. La satisfacción con el peso corporal.

¿Qué causa la Insatisfacción Corporal?. La diferencia entre la percepción del cuerpo real y el ideal corporal deseado. La influencia de la genética en la forma del cuerpo. La ingesta adecuada de nutrientes. La práctica regular de ejercicio físico.

¿Qué puede ser un factor predictor del desarrollo de Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)?. Baja autoestima global, dietas restrictivas y desarrollo de conductas de riesgo. Una imagen corporal positiva. Una alimentación equilibrada y variada. La alta autoestima y la satisfacción con el cuerpo.

¿Qué es la Restricción Alimentaria?. Limitación voluntaria de la comida para controlar el peso o cambiar la apariencia. Ingesta voraz de alimentos sin control. Miedo o rechazo a probar alimentos nuevos. Regurgitación de alimentos ya ingeridos.

¿Cuál es el 'efecto paradójico' de las restricciones alimentarias excesivas?. Disparan la obsesión y la ansiedad con la comida, aumentando el riesgo de sobreingestas y atracones. Mejoran la imagen corporal y reducen la ansiedad. Facilitan el control del peso a largo plazo. Disminuyen la probabilidad de desarrollar trastornos alimentarios.

¿Qué es la Salud Mental según la definición proporcionada?. Estado de bienestar integral que incluye satisfacción vital, adaptación flexible, relaciones positivas, autonomía y regulación emocional. Ausencia de trastornos mentales. Capacidad de tener éxito en la vida. Tener una vida social activa.

¿Qué caracteriza a la Discapacidad Intelectual?. Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Dificultades en la comunicación e interacción social. Alteraciones en la autorregulación y funciones ejecutivas. Miedo intenso y desproporcionado hacia un objeto o situación.

¿Por qué se denomina 'espectro' al Trastorno del Espectro Autista (TEA)?. Por la enorme diversidad en los niveles de apoyo requeridos por las personas afectadas. Por la amplia gama de síntomas motores presentes. Por la dificultad para predecir su evolución. Por la variabilidad en la respuesta a tratamientos farmacológicos.

¿Qué se divide el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?. Inatención, Hiperactividad e Impulsividad. Trastorno de Pánico y Fobia Específica. Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa. Pica y Trastorno por Rumiación.

¿Qué caracteriza al Trastorno de Pánico?. Aparición súbita y recurrente de crisis de ansiedad extrema (ataques de pánico) con síntomas físicos y terror. Preocupación excesiva y crónica sobre múltiples esferas de la vida. Miedo intenso y desproporcionado hacia un objeto o situación concreta. Desarrollo tras vivir acontecimientos que amenazan la vida.

¿Qué es una Fobia Específica?. Miedo intenso, desproporcionado e irracional hacia un objeto o situación concreta. Preocupación excesiva y difícil de controlar sobre diversas áreas de la vida. Crisis de ansiedad extrema y recurrente. Revivir vívidamente un suceso traumático.

¿Qué describe el Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)?. Preocupación excesiva, crónica y difícil de controlar sobre múltiples esferas de la vida (salud, finanzas, familia, futuro) sin un único detonante específico. Ataques de pánico recurrentes. Miedo intenso y localizado a un objeto o situación. Síntomas como flashbacks y evitación de estímulos asociados a un trauma.

¿Cuál es un síntoma clave del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)?. Flashbacks (revivir vívidamente el suceso), pesadillas recurrentes, evitación de estímulos asociados e hipervigilancia. Estado de ánimo bajo y anhedonia. Preocupación excesiva y crónica. Ataques de pánico súbitos.

¿Qué afecta de forma duradera el Trastorno de Depresión?. El pensamiento y el funcionamiento general. La capacidad de concentración. La percepción de la realidad. Las relaciones interpersonales.

¿Qué incluye el Trastorno de Depresión además de un estado de ánimo bajo?. Anhedonia (pérdida de interés y placer), fatiga crónica, alteraciones del sueño, baja autoestima y sentimientos de culpa e inutilidad. Crisis de ansiedad extrema. Miedo irracional a objetos específicos. Dificultades en la comunicación social.

¿Qué caracteriza la Anorexia Nerviosa?. Restricción severa de la ingesta de alimentos que provoca un peso corporal significativamente bajo, con miedo intenso a engordar y distorsión de la imagen corporal. Episodios de atracón seguidos de conductas compensatorias. Episodios recurrentes de pérdida de control con la comida sin conductas compensatorias. Ingesta de sustancias no nutritivas.

¿Qué es la Bulimia Nerviosa?. Episodios de atracón (ingesta voraz con pérdida de control) seguidos de conductas compensatorias inapropiadas para evitar el aumento de peso. Restricción severa de la ingesta que resulta en bajo peso corporal. Episodios recurrentes de pérdida de control con la comida, pero sin conductas compensatorias. Ingesta de objetos no alimenticios.

¿Qué diferencia al Trastorno por Atracón de la Bulimia Nerviosa?. Los episodios de atracón en el Trastorno por Atracón no van seguidos de conductas compensatorias inapropiadas. La Bulimia Nerviosa no incluye episodios de atracón. El Trastorno por Atracón solo afecta a hombres. La Bulimia Nerviosa implica restricción severa de la ingesta.

¿Qué implica la Pica en los Trastornos Alimentarios de Inicio Temprano?. Ingesta de sustancias no nutritivas ni alimenticias (tiza, papel, tierra, pintura) de forma prolongada e inapropiada para el nivel de desarrollo del niño. Regurgitación repetida de alimentos ya ingeridos. Emisiones involuntarias de heces. Emisiones involuntarias de orina.

¿Qué es el Trastorno por Rumiación?. Regurgitación repetida de alimentos ya ingeridos para volver a masticarlos, tragarlos o escupirlos, sin causa médica digestiva. Ingesta de sustancias no nutritivas. Limitación voluntaria de la comida. Emisión involuntaria de heces.

¿Qué es la Encopresis?. Evacuación repetida e involuntaria de heces en lugares inadecuados (diurna o nocturna) una vez superada la edad de control de esfínteres. Emisión repetida e involuntaria de orina en la ropa o en la cama. Restricción severa de la ingesta de alimentos. Episodios de atracón con pérdida de control.

¿Qué es la Enuresis?. Emisión repetida e involuntaria de orina en la ropa o en la cama (diurna o nocturna) en una etapa del desarrollo donde ya debería haber control voluntario absoluto. Evacuación repetida e involuntaria de heces. Ingesta de sustancias no nutritivas. Regurgitación de alimentos.