Test repaso SAAC

Los factores que intervienen en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje son principalmente: Biológicos, cognitivos y ambientales. Biológicos, familiares y ambientales. Biológicos, culturales y sociales.

La comunicación no verbal y el lenguaje intrapersonal: Forman parte de la función comunicativa del lenguaje. No se consideran parte de lo que se entiende por comunicación. Al no haber habla, no son formas de lenguaje.

La definición; estrategia a seguir cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algunas modificaciones en la ayuda pedagógica ofrece en general, bien por sus intereses o motivaciones, o bien por sus capacidades se refiere a: La elaboración de un SAAC. El trabajo por proyectos. El proceso de elaboración de adaptaciones curriculares.

Un sistema de signos arbitrario y compartido por un grupo que tiene el objetivo de comunicarse con los demás y con la posibilidad de manipular mentalmente la realidad en ausencia de la misma en: Habla. Comunicación. Lenguaje.

A la hora de decidir que SAAC va a utilizar el sujeto, decidiendo si va a ser manual/manipulativo o con ayuda, debemos tener en cuenta: La edad del sujeto y sus intereses. El desarrollo intelectual, sus intereses y su conducta. La edad del sujeto, el desarrollo intelectual y sus posibilidades.

Sería la opción correcta: Todas las sorderas hereditarias son congénitas. Las sorderas adquiridas siempre se dan en etapas postnatales. Las sorderas genéticas no siempre son hereditarias.

Sí la lesión que provoca problemas auditivos se encuentra en el oído externo o medio, hablamos de: Todas las respuestas son correctas. Sorderas o hipoacusias neurosensoriales o neuroperceptivas. Sorderas o hipoacusias conductivas o de transmisión.

¿Cuándo debemos contemplar la opción de escolarizar a un alumno con sordera en un centro de Educación Espacial para alumnos sordos o unidades específicas en centro ordinario?. Cuando se detecte la sordera o hipoacusia, aunque esté escolarizado ya en un centro ordinario. Cuando lo solicite la familia, siempre y cuando queden plazas disponibles y previo visto bueno de la administración educativa. Cuando la gravedad de la sordera dificulte seriamente la posibilidad de comunicación y no se pueda asegurar desde el centro un SAAC adecuado.

El programa de comunicación Benson Schaeffer se basa en: La comunicación bimodal. Los pictogramas, siguiendo unas fases y un orden de pasos preestablecidos, aunque flexible según el desarrollo del alumno/a. La lengua de signos.

¿Qué fase equivale a la fase II en el desarrollo de un PECS?. Adicción de atributos añadir atributos a la tira – frase y empezar a leerla, de forma que se amplía el vocabulario descriptivo en situaciones funcionales de petición. Discriminación de imágenes. El objetivo es que el alumno seleccione la imagen del reforzador preferido de entre varios diferentes del tablero de comunicación, se desplaza hasta el entrenador y le entrega la imagen. Estructura de la oración. El objetivo es entregar una tira-frase de varios pictogramas o palabras al receptor comunicativo para satisfacer sus deseos.

¿Cuál de las siguientes es un objetivo de la Atención Temprana?. Promover la aparición de efectos o déficits sobre el conjunto global del desarrollo del niño. Aumentar los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño. Considerar al niño como un sujeto activo de la intervención.

¿Cuál de los siguientes es un SAAC con ayuda?. Lengua de signos. Lectura labial. SPC.

El proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad de oportunidades en la participación de los procesos integrales de aprendizaje es: Desigualdad educativa. Inclusión educativa. Exclusión educativa.

De los siguientes, señala el que sea uno de los SAAC más utilizados con personas sordociegas. REBUS. Tablillas de comunicación. PECS.

Señala la frase incorrecta relativa al PECS (Sistema de Comunicación a través del intercambio de imágenes): Está indicando para niños con ausencia de intención comunicativa, que no tienen lenguaje oral y con un déficit significativo de atención conjunta. Es un sistema de comunicación expresiva que utiliza los elementos de la comunicación comprensiva a través de elementos visuales como fotos, símbolos, tarjetas, etc. Es poco útil para trabajar secuencias, agendas temporales, anticipación, paneles de elección, programas de modificación de conducta y comprensión de órdenes.

En la Lengua de Signos Española, el tipo de signos que utiliza la mímica natural como por ejemplo un saludo (hola, adiós, vamos…) son: Representativos. Arbitrarios. Deícticos.

¿Qué caracteriza a la ayuda informática Dictapicto?. Es una aplicación cuya principal finalidad es la de convertir el texto o los mensajes de voz en imágenes de forma instantánea. Su finalidad es la de empeorar la comunicación del alumnado con discapacidad auditiva. Su finalidad es la de trabajar el lenguaje visual mediante unas fichas que incluyen las imágenes, pero también sonidos y vídeos.

La utilización del lenguaje en función del contexto y la necesidad que se tiene se encuentra en el nivel del lenguaje: Fonológica. Semántica. Pragmático.

Es la forma más frecuente de enanismo. Se trata de una alteración ósea de origen cromosómico, caracterizada porque todos los huesos largos están acortados simétricamente, siendo normal la longitud de la columna vertebral, lo que provoca un crecimiento disarmónico del cuerpo es una definición de: Osteogénesis imperfecta. Acondroplasia. Parálisis cerebral.

¿Qué es necesario tener en cuenta cuando tenemos en nuestro centro/aula un alumno con discapacidad motora?. Promover la ausencia del trabajo cooperativo. Promover el trabajo cooperativo junto con sus compañeros. Llevar a cabo un trabajo aislado en el centro sin tener en cuenta a la familia ni al resto de profesionales que trabajan en él.

AbaPlanet es: Una aplicación cuya principal finalidad es la de convertir el texto o los mensajes de voz en imágenes de forma instantánea. Una aplicación pensada para utilizar en la Tablet cuya principal finalidad es la de mejorar la identificación de objetos y el vocabulario básico. Una aplicación que permite que se elaboren frases a partir de pictogramas mientras una voz sintetizada los lee.

Señala la afirmación correcta relacionada con el Sistema Bliss: Es un implante coclear que se emplea con personas adultas. No se apoya en colores para empeorar la función sintáctica de la palabra. Se apoya en colores para favorecer la función sintáctica de la palabra.

¿De qué deben partir las concreciones curriculares?. Del conocimiento y el análisis de la realidad del centro. De la reflexión de todo el equipo docente y los profesionales de apoyo. A y B son correctas.

¿Quién es el encargado de coordinar las adaptaciones curriculares?. El tutor. El PT. El AL.

Señala la afirmación incorrecta relacionada con la LSE: Es una lengua basada en un sistema de comunicación visual y gestual. Hay una única lengua de signos empleada por todos los países. En cada país los signos son diferentes.

Señala la respuesta correcta relacionada con los iconos del Minspeak: Son iconos con un significado preestablecido y universal. Todas las personas le dan el mismo significado a un icono en concreto. Minspeak no utiliza iconos. Son iconos que no tienen significado preestablecido, sino que son fijados entre el usuario y el especialista.

¿De qué precisa la lectura labiofacial?. Iluminación adecuada, evitando las sombras. Distancia óptima, entre 5 y 6 metros. A y B son correctas.

Los Sistemas “Possum” son: Sistemas sencillos para utilizar tarjetas de cartón. Sistemas complejos para accionar diferentes aparatos a través del soplo, presión, voz, cerrar un ojo… en función de las posibilidades del sujeto. Sistemas sencillos que consisten en una máquina de escribir antigua sobre la que se accionan diferentes botones.

Vizzle (Visual Learning) tiene la finalidad de: Trabajar el lenguaje visual mediante unas fichas que incluyen imágenes, pero también sonidos y vídeos. Plastificar pictogramas para su durabilidad. Su principal finalidad es la de convertir el texto o los mensajes de voz en imágenes de forma instantánea.

Los SAAC que requieren de elementos externos (ayudas físicas o electrónicas) son: SAAC sin ayuda. SAAC con ayuda. Ningún SAAC va a requerir de elementos externos como ayudas físicas o electrónicas.

De las siguientes definiciones, señala la que haga referencia a “persona con hipoacusia”: Aquella cuya audición es deficiente, pero de unas características tales que, con prótesis o sin ella, es funcional para la vida ordinaria y permite la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque se noten algunas deficiencias de articulación, léxico y estructuras. Aquella cuya audición no es funcional para la vida ordinaria y no posibilita la adquisición del lenguaje por vía auditiva, aunque sí pude hacerlo, en mayor o menor grado por vía visual. No existe el concepto de hipoacusia.

“Percepción del lenguaje oral a través de los dedos de una o ambas manos colocadas sobre la boca, cara y garganta del interlocutor para notar el movimiento de los labios y las vibraciones de los sonidos” es: PECS. SPC. TADOMA.

¿Qué es la palabra complementada?. Un sistema aumentativo de comunicación sin ayuda que hace posible la percepción del habla a través de la vista. Un transductor cuya función es transformar los sonidos de la naturaleza en señales físicas, acústicas a impulsos eléctricos. Un conjunto de dispositivos que se acoplan a aparatos como el teléfono, la radio, el televisor u otras fuentes de sonido, aumentando la intensidad del volumen que puede ser regulado a voluntad del usuario.

¿Qué adaptaciones son las que están orientadas a: tiempos, metodología, actividades, técnicas o instrumentos de evaluación?. Adaptaciones curriculares significativas. Adaptaciones curriculares no significativas. Adaptaciones no curriculares.

¿Qué dispositivos electrónicos existen para el uso de Minspeak?. Chatbox y Sidekick. Alphatalker y Deltatlker. A y B son correctas.

Señala la opción correcta relacionada con las adaptaciones curriculares no significativas: Adaptaciones orientadas a los tiempos, la metodología, las actividades, las técnicas o los instrumentos de evaluación. Las adaptaciones que implican a los objetivos generales de etapa y a los contenidos. Las adaptaciones que modifican los objetivos generales de etapa.

La escolarización de los alumnos con discapacidad auditiva se llevará a cabo, siempre que sea posible: En un centro de Educación Especial. En un centro ordinario que disponga de los medios personales y ayudas técnicas necesarias o que puedan ser incorporadas. En un centro ordinario cualquiera.

Se trata de un sistema de comunicación alternativa por medio de pictogramas de un marcado carácter realista y sustentado sobre una base fonética: REBUS. Bimodal. Bliss.