Qué destaca como las tres grandes notas definitorias de la tarea educadora según el texto?
La simplicidad, la certeza y la indiferencia. La complejidad, la incertidumbre y la pasión. La instrucción, la enseñanza y el conocimiento.
¿Qué se entiende por complejidad en la tarea docente?
La simplicidad y linealidad del proceso educativo. La interacción dinámica de múltiples elementos en el contexto educativo. La ausencia de desafíos en el entorno escolar.
¿Qué señala el texto acerca de la incertidumbre en la práctica educativa?
Los docentes pueden controlar completamente las dinámicas educativas. Las situaciones educativas pueden ser imprevisibles y afectadas por contingencias. La rutina es la clave para reducir la incertidumbre en el aula.
¿Qué implica la pasión en la tarea pedagógica según el texto?
Rutina y monotonía en la práctica profesional. Compromiso y energía para analizar diferentes aspectos de la práctica educativa. Indiferencia hacia los alumnos y la sociedad.
¿Qué características se asocian a la práctica docente unidimensional?
Enfoque técnico, marcado por la enseñanza exclusivamente. Integración de conocimiento, sentido y compromiso. Énfasis en la complejidad y la incertidumbre.
¿Qué dimensión se incorpora en la práctica docente que enfoca el sentido y la perspectiva?
El conocimiento. La ética. La pasión.
¿Qué añade la dimensión ética a la práctica docente?
Energía y compromiso. Compromiso y pasión. Conocimiento y sentido.
¿Por qué se considera importante el compromiso ético en la tarea docente?
Para controlar completamente las dinámicas educativas. Para valorar y respetar a cada alumno, fomentando su autonomía. Para aplicar rutinas y métodos preestablecidos en el aula.
¿Qué se entiende por pedagogía de la presencia según el texto?
Una presencia física sin implicación emocional. La exposición auténtica y comprometida del docente hacia los alumnos. La ausencia de los educadores en los entornos educativos.
¿Qué implica la pedagogía del tacto en la tarea docente?
Sensibilidad hacia los alumnos, permitiendo una intervención creativa en sus vidas. Indiferencia hacia las necesidades y demandas de los estudiantes. Enfoque estrictamente técnico en la educación, basado en conocimientos específicos.
¿Qué elementos influyen en la construcción de la identidad profesional docente?
Experiencias personales, contexto social e institucional, y la teoría pedagógica. Exclusivamente la formación académica. Solo la percepción del docente sobre su rol en la sociedad.
¿Qué define la identidad profesional docente?
Únicamente la autoimagen del docente. Exclusivamente las experiencias vividas durante la formación. La percepción del docente sobre sí mismo como educador y su papel en la sociedad.
¿Por qué se considera la identidad profesional docente como un proceso en constante cambio?
Por la formación académica. Debido a la estabilidad de las experiencias previas. Porque está en continua reconstrucción a lo largo de la vida profesional.
¿Cuál es la importancia de la reflexión crítica en la identidad profesional docente?
Para confirmar las prácticas comunes. Porque implica cuestionar y mejorar las propias experiencias y valores. Únicamente para enfocarse en la teoría académica.
¿Qué papel juegan las experiencias durante la formación inicial en la identidad del futuro educador? No tienen impacto en la construcción de la identidad profesional. Contribuyen a obtener una perspectiva sobre la profesión y replantear interrogantes sobre el rol docente. Son irrelevantes en la formación inicial.
¿Qué aporta la narración autobiográfica en la identidad profesional?
No tiene relevancia en la comprensión de la identidad docente. Sirve exclusivamente para recordar la historia personal del docente. Permite analizar cómo se ve y se reconoce uno mismo como profesional.
¿Qué revela la reflexión compartida entre estudiantes durante la formación inicial?
La idealización de la profesión. Aprender de la experiencia del otro y confrontar las propias creencias. Limitarse a la teoría académica sin considerar vivencias.
¿Por qué es esencial el análisis de la propia historia en la construcción de la identidad docente?
Únicamente para reconocer los logros personales. Para reforzar las prácticas aprendidas en la formación universitaria. Permite cuestionar y mejorar las experiencias pasadas y presentes.
¿Qué busca el estudiante al comenzar su formación como docente?
Mantener sus creencias y valores inalterados. Reconstruir y construir su percepción sobre la profesión. Permanecer estático en su desarrollo profesional.
¿Cómo se define la identidad profesional docente en relación con la vida profesional?
Es estática y no cambia a lo largo de la carrera. Se mantiene inalterada independientemente de las experiencias vividas. Se va fraguando a lo largo de toda la vida profesional.
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