¿Cuál es el origen etimológico del término "escuela"?
Del latín schola, derivado de "scholé" griego. Del español antiguo "escolástico". Del inglés school, adaptado al español.
¿Qué cambios se han observado en el concepto de escuela a lo largo del tiempo?
Desde un enfoque exclusivamente académico hasta una atención más centrada en el desarrollo integral del alumno. Desde la educación asistencial hasta la exclusiva enseñanza teórica. Desde una educación exclusiva para la infancia hasta la inclusión de todas las edades.
¿Cuál fue el papel predominante en la educación de los niños antes de la Revolución Francesa?
Instituciones religiosas. Escuelas públicas. La educación era principalmente llevada a cabo por las familias.
¿Qué característica tenía inicialmente la función de las primeras escuelas en España durante la Revolución Industrial?
Educación exclusivamente teórica. Asistencia y cuidado de niños provenientes de familias humildes. Enfoque en la formación moral y religiosa.
¿Quién fundó la primera escuela de párvulos en España y en qué año?
Pablo Montesino en 1838. Juan Bautista Virio en 1840. La Sociedad para Propagar y Mejorar la Educación del Pueblo en 1850.
¿Cuáles eran los objetivos iniciales de las escuelas de párvulos en España?
Proporcionar únicamente conocimientos básicos. Suplir la falta de aptitud de las madres para la educación de sus hijos. Favorecer la convivencia pacífica de los hombres.
¿Cuándo se planteó la necesidad de institucionalizar la educación en España para alcanzar la mejora social?
En el siglo XVIII. Finales del siglo XIX. A partir de la Revolución Industrial.
¿Qué pedagogo alemán influyó en la introducción de nuevos métodos de enseñanza en las escuelas españolas a partir de 1850? Jean Piaget. Friedrich Fröebel. Lev Vygotsky.
¿Cuál es la edad que comprende la etapa de Educación Infantil en España?
De los 2 a los 6 años. De los 0 a los 6 años. De los 3 a los 5 años.
¿Qué cambios se han observado en la conceptualización de la Educación Infantil a lo largo del tiempo?
Influenciada principalmente por cambios políticos y económicos. Ha sido una evolución constante sin cambios significativos. Ha experimentado cambios debido a variables políticas, sociales, culturales y económicas.
la educación.
¿Qué ley en España, aprobada en 1857, hizo referencia explícita a la educación de párvulos?
Ley de Educación Primaria de 1945. Ley General de Educación de 1970. Ley Moyano.
¿Cuál fue la finalidad predominante de las Escuelas de Párvulos según la Ley de Educación Primaria de 1945?
Asistencial y con poca incidencia educativa. Educación plenamente integral. Preparatoria a los estudios posteriores.
¿En qué año se aprueba el Plan Experimental de Educación Infantil en España?
1970. 1985. 2006.
¿Qué ley reconoció a la Educación Infantil como parte integral del sistema educativo en España?
Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica de Calidad Educativa (LOCE, 2002). Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006).
¿Qué aspecto introdujo la Ley Orgánica de Calidad Educativa (LOCE, 2002) en relación con la Educación Infantil?
Diferenciar entre Educación Preescolar y Educación Infantil. un proceso mecánico y predecible. Proporcionar educación gratuita para todos los ciclos. Paralizar la diferenciación entre 0-3 años y 3-6 años.
¿Qué finalidad adquirió la Educación Infantil según la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)?
Función principalmente asistencial. Etapa voluntaria y gratuita con carácter educativo. Preparatoria para la educación primaria.
¿Qué aporta la Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE, 2020) a la Educación Infantil?
Incorporación del respeto a la cultura de la infancia y regulación de requisitos para centros del primer ciclo. Eliminación del segundo ciclo de Educación Infantil. Obligatoriedad en la etapa 0-3 años.
¿Cuál fue el propósito del Plan Educa3 aprobado en España en 2008?
Incrementar la oferta educativa para niños de 4 a 6 años. Atender la demanda de conciliación de familias en la etapa de 0 a 3 años. Establecer escuelas infantiles únicamente en zonas urbanas.
¿Cuál fue el importe de la inversión para el Plan Educa3 entre 2008 y 2012?
1.087 millones de euros. 500 millones de euros. 2.000 millones de euros.
¿Qué aspectos se destacan en la finalidad de la Educación Infantil según el Real Decreto del 2022?
Desarrollo integral y armónico, potenciando autonomía personal y educación en valores cívicos. Enfoque exclusivo en el desarrollo físico y cognitivo. Únicamente desarrollo del lenguaje y la comunicación.
¿Cuál era la función inicial de las primeras escuelas de Educación Infantil en la historia?
Proporcionar educación preparatoria para la etapa primaria. Ofrecer cuidado asistencial a niños cuyas madres trabajaban. Enseñar habilidades avanzadas a los niños desde una temprana edad.
Según el informe Delors (1996), ¿qué significa "aprender a ser" en el contexto educativo?
Adquirir conocimientos teóricos profundos. Desarrollar libertad de pensamiento y análisis crítico. Aprender a interactuar con las tecnologías digitales.
¿Cuál es uno de los principales desafíos planteados por la era digital en la Educación Infantil?
Limitar completamente el acceso de los niños a la tecnología. Abordar la falta de competencias digitales del profesorado. Ignorar por completo el impacto de las tecnologías en el aprendizaje.
¿Qué revela la investigación acerca del uso temprano de las tecnologías digitales en los niños según García-Zabaleta et al. (2021)?
No existe correlación entre el uso de tecnología y el desarrollo infantil. Las tecnologías digitales contribuyen al desarrollo y la interacción social. El uso temprano de tecnología limita la autonomía y la interacción social.
¿Por qué es esencial la formación en competencias digitales para el profesorado de Educación Infantil?
Para restringir el acceso de los niños a las tecnologías digitales. Para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. Porque las TIC no tienen un impacto significativo en la educación.
¿Qué propone el informe Delors (1996) como pilar fundamental para la educación del futuro?
Aprender a vivir juntos en exclusividad. Adquirir conocimientos técnicos especializados. Desarrollar habilidades flexibles y de producción.
¿Cuál es uno de los resultados de la implementación vertiginosa de las TIC en la Educación Infantil durante la pandemia COVID-19?
Una disminución total en el uso de tecnología en las aulas. La exposición de las carencias de competencias digitales del profesorado. Una mejora inmediata en el aprendizaje de los niños.
¿Cuál es la función actual del profesorado en la Educación Infantil desde la nueva perspectiva educativa?
Ser el principal transmisor de conocimientos. Actuar como guía y orientador en el proceso formativo. Observar pasivamente el desarrollo de los niños.
¿Qué impacto ha tenido la era digital en la interacción entre la escuela y las familias?
Ha reducido la cooperación entre la escuela y las familias. Ha fortalecido la cooperación y la comunicación entre ambas. No ha tenido ningún impacto en la relación escuela-familia.
¿Por qué no se considera necesario integrar las TIC en la Educación Infantil?
Porque las TIC son el único medio para el aprendizaje infantil. Para promover un aprendizaje más motivador y colaborativo. Porque las TIC perjudican el desarrollo infantil.
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