El estudio de los grupos desde la
perspectiva de la cognición social:
a) Se ha centrado recientemente en el estudio
de las cogniciones compartidas.
b) No constituye una de las corrientes teóricas
emergentes en este campo.
c) Concibe a los grupos como sistemas
abiertos encuadrados en otros sistemas más
amplios.
a c b.
Entre las características de la dinámica de
grupo, según Cartwright y Zander, hay que
destacar:
a) Un mayor énfasis en la investigación frente
a la teoría.
b) El enfocar el estudio de los grupos de forma
exclusiva desde la perspectiva psicosocial.
c) El interés por la interdependencia de los
fenómenos.
a c b.
Entre los factores que señalaba Steiner en
su diagnostico más reciente del descenso
de interés por los grupos en psicología
social en los años 60 y 70 del siglo XX hay
que destacar
a) Causas societales, como la reducción de los
conflictos en la sociedad en la década de los
50.
b) El desarrollo de teorías unicausales en lugar
de multicausales en psicología social.
c) La búsqueda de causas distantes de los
fenómenos estudiados
a c b.
El estudio de los grupos desde la
perspectiva de la cognición social:
a) Se ha centrado recientemente en el estudio
de las cogniciones compartidas.
b) No constituye una de las corrientes teóricas
emergentes en este campo.
c) Concibe a los grupos como sistemas
abiertos encuadrados en otros sistemas más
amplios.
a c b.
Cuál de las siguientes fuentes de
información se incluye dentro de las
técnicas documentales usadas en
psicología de los grupos:
a) los cuestionarios
b) los sociogramas
c) las actas de reunions
a c b.
La categoría Estar de acuerdo se
engloba, dentro del Sistema de
categorías
de Observación de Bales (1950), en el:
a) área de tarea
b) área socioemocional positiva
c) índice de comunicación
a c b.
En la Teoría de los Estados de
Expectativas:
a) Las expectativas de desempeño dan lugar
a las características de estatus.
b) La desigualdad en la interacción da lugar a
las expectativas de desempeño.
c) La desigualdad en la interacción da lugar a
la jerarquía de estatus.
a c b.
De acuerdo con Cialdini el heurístico de
“la prueba social” es particularmente útil
para detectar la norma:
a) Descriptiva.
b) Prescriptiva.
c) Subjetiva.
a c b.
En una investigación sobre liderazgo se ha encontrado una correlación muy pequeña (r=.40) entre las dimensiones de iniciación de estructura y consideración. Este resultado:
a) apoya las hipótesis del grupo de Ohio.
b) va en contra de las hipótesis del grupo de Ohio.
c) el grupo de Ohio no aborda estas cuestiones
a c b.
EL Supuesto de que un líder es eficaz en la medida que sus conductas complementan el entorno laboral de sus subordinados y les ayuda a conseguir sus objetivos
a) Corresponde a la teoría de la Expectativa de Meta del liderazgo.
b) No se puede considerar que responda a un modelo de contingencia del liderazgo.
c) Es propio del enfoque de los estilos de liderazgo.
a c b.
El enfoque de los estilos de liderazgo se centra en: En el líder. En las interacción líder-situación En el grupo.
a c b.
¿Cuál de los siguientes enfoques del liderazgo puede considerarse centrado en los seguidores El enfoque de los estilos de liderazgo; El modelo de la contingencia El modelo de las teorías implícitas de liderazgo.
a c b.
Las teorías de la contingencia del liderazgo se formularon a partir de los años: 60. 70 80.
a c b.
Uno de los primeros intentos de estudiar el liderazgo sistemáticamente lo constituye el enfoque de los rasgos que surgió A mediados del siglo XX A finales del siglo XIX A principios del siglo XX. a c b.
La Teoría de la Expectativa de Meta fue elaborada por:
Fiedler y Garcia
Morales
House.
a c b.
En el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal, el proceso que se basa en las creencias del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias relaciones y de otras alternativas se denomina
a) evaluación
b) compromiso
c) transición de rol.
a c b.
En el modelo de Worchel de desarrollo de grupo en qué etapa se propone que la norma que debe regir los intercambios (lo que se obtiene del grupo y lo que uno contribuye) es la de equidad
a) En la fase de identificación
b) En la fase de productividad
c) En la fase de individuación.
a c b.
A la hora de establecer las condiciones necesarias para la formación de un grupo se ha establecido que la condición fundamental es:
a) La interdependencia
b) La categorización
c) Ambas dos .
a c b.
El modelo de desarrollo grupal propuesto por Worchel y colaboradores
a) No tiene en cuenta la relación con otros grupos
b) es un modelo lineal
c) considera al grupo como una entidad fuera del individuo.
a c b.
Al hablar del factor de “inteligencia ambiental” en la formación de los grupos nos estamos refiriendo:
a) Únicamente al ambiente físico
b) a que los grupos se crean a veces por proximidad física
c) a que las personas se reúnen para lograr un objetivo.
a c b.
En el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal, las conductas y procesos de acomodación y asimilación son propias de la fase de:
a) Investigación;
b) mantenimiento
c) socialización.
a c b.
En la fase de mantenimiento del modelo de socialización grupal de Moreland y Levine, la conducta que caracteriza al individuo es la de:
a) Reconocimiento.
b) Asimilación.
c) Negociación de rol.
a c b.
Un ítem del tipo “ El grupo es capaz de formar subgrupos, o subcomisiones para trabajar en tareas específicas ”, podría formar parte de un cuestionario o escala de:
a) Autoestima colectiva
b) Ambiente Grupal
c) Desarrollo de grupo
a c b.
Desde la perspectiva de la Categorización del Yo con respecto a la cohesión
a) La atracción social se asocia a procesos grupales como la conformidad
b) la atracción personal y social son incompatibles
c) la atracción personal se asocia al favoritismo endogrupal
a c b.
Los estilos de comportamiento de la
minoría más estudiados han sido:
a) La autonomía y la consistencia.
b) La consistencia y el estilo de negociación.
c) La rigidez y la autonomía.
a c b.
La atracción hacia las actividades que el
grupo realiza:
a) es independiente de la cohesión grupal.
b) tiene que ver con la cohesión grupal
concebida como atracción.
c) es importante para el estudio de la cohesión
desde la Teoría de la Autocategorización
a c b.
¿Cuál es la sorpresa que se llevó Solomon Asch en 1951, en sus estudios sobre la estimación de estímulos perceptivos no ambiguos en grupo?:
a) Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas erróneas.
b) Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas correctas.
c) La convergencia con los postulados de Leon Festinger.
a c b.
Para la teoría de la Identidad Social, tal ycomo ilustra el concepto de “influencia dela información de referencia”, la vía de influencia social sobre los individuos es:
a) De tipo informativa.
b) De tipo normativo.
c) Tanto informativa como normativa.
a c b.
La psicologización
a) Implica centrarse en el mensaje de la minoría
b) Consiste en fijarse en las características psicológicas de la fuente minoritaria
c) Ninguna de las anteriores.
a c b.
Un estilo rígido por parte de la minoría:
a) Impide la influencia
b) Permite la influencia manifiesta
c) Permite la influencia latente.
a c b.
Un estilo de comportamiento consistente por parte de la minoría
a) aumenta la influencia manifiesta
b) aumenta la influencia latente
c) es imprescindible para que la minoría logre cualquier tipo de influencia
a c b.
Según la resistencia a la influencia minoritaria, la denegación se considera
a) focalización y rechazo activo de las ideas mayoritarias
b) focalizaciónn y rechazo activo de las ideas minoritarias
c) el permitir una mayor exposición , atención y elaboración de ideas mayoritarias.
a c b.
Encuadrada entre las teorías de la contingencia que implican que el proceso de influencia empleado dependa de la fuente y de una serie de VV que hagan predecir de forma precisa sobre el nivel y tipo de influencia que se espera
a) La Teoría de la elaboración del conflicto
b) la TDS
c) La teoría de la Categorización del YO.
a c b.
De acuerdo con Festinger los demás que son similares a nosotros nos influyen a la hora de emitir un juicio
a) cuando se trata de un juicio subjetivo;
b) cuando no hay ambigüedad en la situación
a. cuando se trata de la realidad física.
a c b.
La constatación de que el exogrupo puede obtener más influencia cuando se trata de juicios objetivos es una aportación de
a) las Teorías de la Identidad Social y de la Categorización del YO para explicar el conformismo
b) Una aportación del paradigma de Sherif a la hora de explicar el conformismo
c) una limitación de las TIS y de la Categorización del Yo para explicar el conformismo.
a c b.
De acuerdo con el planteamiento de Festinger en cual de estos paradigmas experimentales cabría esperar mas conformismo
a) en el de Asch
b) en ambos por igual
c) en el de Sherif.
a c b.
Un estilo de comportamiento flexible por parte de la minoría
a) aumenta la influencia latente;
b) es imprescindible para que la minoría logre cualquier tipo de influencia;
c) aumenta también la influencia manifiesta.
a c b.
Un aumento en la respuesta simplemente por ver u oír a otros haciendo el mismo movimiento”:
Facilitación social según Triplett
Facilitación social según Allport (1924);
Facilitación de la coacción.
a c b.
Contexto donde una serie de personas trabajan juntas para realizar una actividad con el objetivo de conseguir un fin
Grupo activo
Desempeño individual
Trabajo en grupo
a c b.
Los miembros del grupo trabajan más duro de lo que lo harían por separado
ganancia de coordinación
ganancia productiva
ganancia de motivación.
a c b.
a productividad está determinada según Steiner por tres factores:
demandas de la tarea, proceso de interacción entre los otros dos y
recursos individuales
recursos grupales
recursos materiales.
a c b.
Para Steiner, el tipo de tarea conjunta y la discrecional, responden a la pregunta
¿Es más importante la cantidad a producir o la calidad de lo que se ha de hacer?
¿Cómo se relaciona lo que aporta el individuo vs lo que aporta el grupo?
La tarea, ¿se puede dividir en sub-partes?.
a c b.
El resaltar que la tarea de grupo es importante sirve para:
a) reducir la holgazanería social.
b) aumentar la compensación social
c) obtener estos dos tipos de efectos.
a c b.
De los elementos que se señalan a continuación, ¿cuáles están incluidos en el modelo de productividad grupal de Nijstad?:
a) Los miembros del grupo, el contexto, y los materiales para llevar a cabo la tarea.
b) Los miembros del grupo, las tareas grupales y la producción del grupo.
c) Los materiales para llevar a cabo la tarea, la producción del grupo y el contexto grupal.
a c b.
Las conclusiones de la comparación de las dos posiciones teóricas acerca de la polarización grupal denominadas “Argumentación persuasiva” y “Comparación Social” y sus correspondientes tipos de influencia indican, a partir de la investigación que:
a) se da una mayor influencia informativa en cuestiones que implican al Yo
b) se da más influencia normativa cuando las metas de la interacción son sociales
c) Existe un apoyo más consistente a la posición de la comparación Social.
a c b.
La investigación experimental sobre pensamiento grupal a partir del modelo de Janis muestra:
a) la importancia del liderazgo promocional o directivo;
b) el efecto semejante de todos los componentes de la cohesión sobre la calidad de la decisión;
c) el efecto simple de la cohesión sobre la calidad de la decisión.
a c b.
En el modelo de Janis del pensamiento grupal hay que destacar como antecedente de la búsqueda del acuerdo y entre los defectos estructurales y de procedimiento
a) la falta de liderazgo imparcial
b) el estrés por amenaza externa
c) la sobreestimación del grupo
a c b.
Entre los factores que pueden reducir el sesgo de la información compartida en las decisiones grupales se sugiere
a) aumentar la carga informativa
b) el que la corrección de la decisión no se pueda contrastar
c) reducir la carga informativa.
a c b.
Cuando se comparan las posiciones de la comparación social y de la argumentación persuasiva de la polarización, se llega a la conclusión de
a) la complementariedad entre ambas
b) que hay que esperar más influencia informativa en cuestiones que implican el Yo
c) que las metas de interacción no afectan a que domine uno u otro tipo de influencia.
a c b.
la explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva de la autocategorización hace hincapié
a) en la norma prototípica del grupo
b) pone el énfasis en la validez de la información
c) intercambiada se centra en el proceso de integración social.
a c b.
En el paradigma del grupo mínimo la variable
independiente era:
a) la categorización.
b) el tipo de distribución de premios.
c) la interacción entre los miembros del grupo.
a c b.
28. ¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el Paradigma del Grupo Mínimo?:
a) La Teoría del Conflicto Realista.
b) La Teoría de la Identidad Social.
c) La Teoría de la Autocategorización
a c b.
. 2. En un estudio reciente sobre la valoración de la calidad de unos trabajos escritos (de alta o baja calidad) por miembros del propio grupo y del exogrupo, que a su vez era presentados como entitativos o poco entitativos, se advirtió que:
a) Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo.
b) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos
c) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos
a c b.
5. Se denomina “efecto del conocimiento común” en la decisión grupal:
a) Al impacto sobre la decisión grupal del conocimiento mutuo de los miembros
b) Al menor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
c) Al mayor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
a c b.
Según la teoría de la identidad social, las creencias de cambio social predominan cuando los individuos creen que:
a) Existe posibilidad de cambiar de grupo y mejorar así su posición social.
b) Es difícil cambiar de un grupo a otro.
c) Las creencias y las ideologías en una determinada sociedad cambian de manera cíclica.
a c b.
En el paradigma del grupo mínimo, los participantes:
a) interactuaban con los miembros de su grupo
b) interactuaban con los miembros del exogrupo
c) no interactuaban ni con los miembros de su grupo
ni con los del exogrupo
a c b.
La estructura de un grupo tiene que ver
con:
a) La diferenciación intragrupal, la
inestabilidad, y la cristalización de los
patrones de interacción.
b) La diferenciación intragrupal, la estabilidad,
y la cristalización de los patrones de
interacción.
c) La uniformidad intragrupal, la estabilidad, y
la cristalización de los patrones de
interacción.
a c b.
Según el enfoque de las teorías implícitas del liderazgo, la distinción entre líderes dentro de una categoría, por ejemplo la religiosa, correspondería al nivel de categorización
a) Supraordinal
b) Básico
c) Subordinado
a c b.
Los niveles concretos de compromiso que indican que está justificado un cambio cualitativo en la relación entre ambas partes, es lo que en el modelo de Levine y Moreland se denomina:
a) Transición de rol
b) Criterios de decisión
c) Evaluación
a c b.
28. El autoritarismo de derechas (Altemeyer, 1988, 1998) supone que existen diferencias entre los individuos en cuanto a la tendencia a plegarse a los dictados de la autoridad. Las bases psicológicas de esta estructura de personalidad son mejor descritas por
a) La teoría psicoanalítica
b) La teoría del aprendizaje social
c) La teoría de la autocategorización
a c b.
Desde la perspectiva de la dominancia en la creación de estatus en los grupos:
a) La mayoría de las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma cooperativa
b) La mayoría de las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma competitiva
c) La resistencia al estrés no está relacionada con el estatus a c b.
El estudio del liderazgo transformacional:
a) Ha sido importante desde los comienzos del estudio empírico del liderazgo (1930)
b) Empezó a finales de los años 80 del siglo pasado
c) Ha estado muy vinculado a los modelos de la contingencia del liderazgo
a c b.
¿En qué fase del modelo de Worchel sobre la formación y desarrollo del grupo se dan relaciones más conflictivas con los exogrupos?
a) Identificación grupal
b) Productividad grupal
c) Individuación
a c b.
Los modelos elaborados sobre el desarrollo del grupo en los años 50, ¿qué características tenían en común?
a) Ser descriptivos, referirse a grupos específicos y ser lineales
b) Ser descriptivos, referirse a grupos generales y ser lineales
c) Ser prescriptivos, referirse a grupos específicos y ser lineales
a c b.
¿Desde qué perspectiva se destaca especialmente la saliencia de la pertenencia grupal y la identificación compartida con el grupo para que se dé polarización tras la discusión grupal?
a) Teoría de la Argumentación Persuasiva
b) La expresión repetida de la actitud
c) Teoría de la Auto-categorización
a c b.
Los resultados de estudios experimentales realizados para interpretar a nivel teórico los obtenidos a partir del Paradigma del Grupo Mínimo (PGM) desde la interdependencia, frente a la explicación aportada desde la identidad social, apoyan
a) La interpretación realizada desde la teoría de la identidad social
b) La interpretación en términos de interdependencia
c) La complementariedad entre ambas interpretaciones
a c b.
Según el modelo de socialización de grupo de Levine y Moreland , las conductas de reconocimiento por parte de los individuos son propias de la fase de:
a) Investigación
b) Resocialización
c) Mantenimiento a c b.
|
