SEGUNDA PARTE DE REFLEXIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS EN EL DESA

1.- ¿Qué propone la revalorización de la profesión docente en el PDE?. a.- Eliminar procesos de capacitación. b.- Disminuir los requisitos de ingreso a la docencia. c.- Reducir evaluaciones docentes. d.- Fortalecer la formación, condiciones laborales y reconocimiento profesional.

2.- Durante un proyecto colaborativo, los estudiantes no logran coordinarse, ¿qué estrategia permitiría mejorar la situación?. a.- Eliminar el trabajo colaborativo. b.- Reemplazar actividades por pruebas estandarizadas. c.- Organizar el tiempo y roles dentro de la propuesta de intervención. d.- Cambiar a metodología tradicional inmediatamente.

3.- El eje de Cobertura busca: a.- Garantizar igualdad de oportunidades en la oferta educativa. b.- Crear nuevas instituciones de élite. c.- Reducir la matrícula en Bachillerato. d.- Eliminar la Educación Inicial.

4.- Adaptarse a cambios tecnológicos representó un desafío porque: a.- Los sistemas educativos no siempre respondieron a la globalización y avances digitales. b.- Todos los docentes tenían dominio avanzado tecnológico. c.- El sistema educativo eliminó por completo el uso de TIC. d.- Las escuelas contaban con tecnología ilimitada.

5.- Un objetivo de las metodologías activas es: a.- Disminuir la autonomía. b.- Priorizar siempre respuestas cerradas. c.- Evitar actividades reflexivas. d.- Potenciar la curiosidad y la formulación de preguntas.

6.- La meta establecida para incrementar la matrícula en Bachillerato es: a.- 30% para zonas rurales. b.- 75% de la población en edad correspondiente. c.- 90% en todas las modalidades. d.- 50% para 2025.

7.- Un propósito fundamental del eje Calidad es: a.- Incrementar únicamente el rendimiento académico estandarizado. b.- Priorizar la memorización sobre la comprensión. c.- Educar integralmente para el desarrollo personal y social. d.- Reducir los contenidos curriculares.

8.- ¿Cuál es uno de los objetivos centrales de formación en la detección de necesidades de aprendizaje?. a.- Dominar tipos y definiciones de evaluaciones para aplicarlas adecuadamente. b.- Sustituir la observación por pruebas estandarizadas. c.- Aprender únicamente a diseñar rúbricas. d.- Eliminar la evaluación sumativa.

9.- Las evaluaciones formativa, diagnóstica y sumativa se diferencian principalmente por: a.- El momento y propósito con que se aplican. b.- El tipo de docente que las utiliza. c.- El nivel socioeconómico del estudiante. d.- La cantidad de preguntas usadas.

10.- Una barrera frecuente en el aprendizaje activo es:. a.- La comunicación fluida constante. b.- El exceso de motivación. c.- La abundancia de recursos. d.- Los diferentes ritmos de aprendizaje entre estudiantes.

11.- Entre las políticas del plan se incluye: a.- Eliminar los programas de alfabetización. b.- Restringir el acceso a personas adultas. c.- Erradicar el analfabetismo. d.- Reducir los recursos para formación continua.

12.- La Organización del Tiempo en el aula busca: a.- Planificar solo actividades teóricas. b.- Distribuir racionalmente el tiempo para garantizar actividades viables. c.- Reducir la duración de todas las actividades activas. d.- Evitar variar estrategias.

13.- El eje de Gestión propone: a.- Construir participativamente la política educativa e innovar procesos. b.- Eliminar la autonomía institucional. c.- Centralizar todas las decisiones en el nivel nacional. d.- Sustituir a los docentes por sistemas digitales.

14.- ¿Por qué el financiamiento fue una barrera importante?. a.- El presupuesto se redujo a cero en zonas urbanas. b.- Se eliminó la inversión estatal en educación. c.- Faltó asignación eficiente y sostenibilidad financiera. d.- Hubo exceso de recursos que no pudieron gastarse.

15.- Un logro destacado del PDE es: a.- La eliminación de evaluaciones institucionales. b.- La reducción de la matrícula en sectores vulnerables. c.- La disminución del acceso a la educación inicial. d.- El fortalecimiento de la gestión educativa con mayor confianza ciudadana.

16.- Las metodologías activas se basan en problemas reales porque: a.- Son más fáciles de calificar. b.- Reducen el interés del estudiante. c.- Contextualizan el aprendizaje y permiten transferirlo a la vida real. d.- Evitan el trabajo colaborativo.

17.- La Propuesta de Intervención implica: a.- Diseñar actividades, recursos y secuencias basadas en el diagnóstico. b.- Aplicar actividades sin planificación previa. c.- Crear actividades aisladas sin relación con necesidades. d.- Evitar el uso de metodologías activas.

18.- En términos de equidad, uno de los principales logros fue: a.- La segmentación por nivel socioeconómico. b.- La reducción de oportunidades para estudiantes rurales. c.- La eliminación de becas educativas. d.- El aumento de matrícula e inclusión en todos los niveles.

19.- Una docente aplica una prueba diagnóstica inicial y descubre que la mayoría de estudiantes presenta dificultades en comprensión lectora matemática. Su siguiente paso debería ser: a.- Continuar con la planificación original sin cambios. b.- Elaborar una propuesta de intervención basada en esas necesidades. c.- Suspender las actividades activas. d.- Aplicar inmediatamente un examen sumativo.

20.- COMPLETE La combinación de metodologías activas y tecnología: a.- Hace innecesario el rol del docente. b.- Reduce el aprendizaje contextualizado. c.- Transforma la educación y coloca al estudiante en el centro del aprendizaje. d.- Elimina la necesidad de diagnóstico previo.

21.- En síntesis, el Plan Decenal ha logrado: a.- Garantizar recursos ilimitados para todas las instituciones. b.- Avances en cobertura y gestión, pero persisten desafíos en equidad y calidad. c.- Superar completamente todas las brechas educativas. d.- Eliminar las desigualdades regionales definitivamente.

22.- La evaluación diagnóstica se utiliza principalmente para: a.- Reemplazar la evaluación formativa durante el proceso. b.- Detectar necesidades y carencias de aprendizaje en los estudiantes. c.- Asignar calificaciones finales. d.- Comparar instituciones educativas entre sí.

23.- Escoja una de las circunstancias que se considera una debilidad: a.- El exceso de plataformas tecnológicas. b.- La falta de estudiantes interesados en capacitarse. c.- La abundancia de monitoreo pedagógico. d.- La resistencia al cambio por parte de algunos docentes.

24.- La falta de evaluación y seguimiento afectó porque: a.- Garantizó decisiones basadas en evidencia. b.- Dificultó medir adecuadamente el impacto de las políticas educativas. c.- Permitió mejorar los indicadores rápidamente. d.- Aseguró procesos más ágiles y eficientes.

25.- La evaluación como diagnóstico se entiende como: a.- Un proceso sistemático para tomar decisiones informadas sobre la enseñanza. b.- Un proceso aislado de la planificación docente. c.- Un mecanismo para sancionar errores. d.- Una herramienta administrativa sin impacto en el aula.

26.- Un beneficio de las metodologías activas es: a.- Eliminar el uso de recursos didácticos. b.- Reducir la autonomía del estudiante. c.- Aumentar el aprendizaje memorístico. d.- Desarrollar habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico y comunicación.

27.- Una barrera persistente señalada es: a.- La desigualdad regional entre zonas urbanas y rurales. b.- La sobrecobertura en Bachillerato. c.- La homogeneidad total de la formación docente. d.- El exceso de financiamiento público.

28.- Una característica del PDE como instrumento estratégico es que: a.- Articula acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras. b.- Se enfoca solo en infraestructura. c.- Es un documento que no requiere participación ciudadana. d.- Se limita solo al ámbito financiero.

29.- El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un ejemplo de: a.- Prueba estandarizada. b.- Modelo clásico de exposición. c.- Evaluación sumativa. d.- Metodología activa centrada en problemas reales.

30.- Un beneficio de la metodología activa es: a.- Reducir la interacción entre docentes y alumnos. b.- Favorecer el aprendizaje autónomo del estudiante. c.- Sustituir toda planificación docente. d.- Evitar la reflexión y crítica.

31.- ¿Cuál de los siguientes es un eje estratégico del PDE?. a.- Infraestructura privada. b.- Calidad. c.- Tecnología. d.- Educación superior exclusiva.

32.- Una política clave del PDE es: a.- Reducir el presupuesto educativo progresivamente. b.- Universalizar la Educación Inicial (0-5 años). c.- Priorizar solo la educación superior. d.- Eliminar la Educación General Básica.

33.- El Plan Decenal de Educación (PDE) 2016-2025 tiene como finalidad principal: a.- Eliminar la formación continua del profesorado. b.- Privatizar los servicios educativos para optimizar recursos. c.- Mejorar la calidad educativa y garantizar equidad, acceso y permanencia. d.- Reducir únicamente la carga administrativa de los docentes.

34.- Tras aplicar una metodología activa, una docente nota que algunos estudiantes no comprenden los contenidos, debería: a.- Eliminar la actividad activa. b.- Ajustar la metodología utilizando evaluación formativa para retroalimentar. c.- Continuar sin cambios para no alterar el proceso. d.- Dar solo notas sin explicación.

35.- Un docente implementa ABP, pero observa baja participación, la causa puede ser: a.- Demasiada autonomía en los estudiantes. b.- Falta de motivación, cohesión grupal o diferencias en ritmos de aprendizaje. c.- Uso excesivo de actividades activas. d.- Exceso de recursos tecnológicos.

36.- Un desafío relacionado con la calidad docente es: a.- Evaluación docente excesivamente rígida. b.- Formación continua poco alineada al contexto local. c.- Falta total de programas de capacitación. d.- Abundancia de especialistas en zonas rurales.

37.- Un principio clave de las metodologías activas es que: a.- La interacción debe ser mínima. b.- El estudiante es protagonista de su aprendizaje. c.- El docente debe hablar la mayor parte del tiempo. d.- El trabajo debe ser exclusivamente individual.

38.- Las metodologías activas se caracterizan por: a.- Evaluar solamente al final del proceso. b.- Promover participación, interacción y protagonismo del estudiante. c.- Enfocarse exclusivamente en exposición magistral. d.- Limitar el trabajo en equipo.

39.- La relación entre metodologías activas y evaluación se basa en: a.- Evitar retroalimentación durante el proceso. b.- Separar completamente enseñanza y evaluación. c.- La necesidad de evaluación continua para monitorear y ajustar. d.- Hacer solo exámenes finales.

40.- El PDE promueve una síntesis interpretativa que consiste en: a.- Eliminar contenidos de Ciencias Sociales. b.- Trabajo interdisciplinario entre Matemática, Lengua, Ciencias y Sociales. c.- Separar completamente las materias para evitar confusión. d.- Enfocar el aprendizaje solo en Matemática.