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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEsegundo bimestre 2019 50pre evaluacion educativa

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Título del test:
segundo bimestre 2019 50pre evaluacion educativa

Descripción:
evaluacion educativa

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
13/09/2019

Categoría:
Otros

Número preguntas: 35
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Temario:
una autoevaluacion se produce cuando una persona evalua las instituciones o secciones de trabajo falso verdadero.
el real derecho que se establece las competencias basicas para la etapa de la educacion primaria es Real decreto 1631 / 2006 Real decreto 1513 / 2006 Real decreto leguislativo 5 / 2006.
el objetivo de la autoevaluacion es explicar a cada alumno la importancia del proceso de enseñanza verdadero falso .
para evaluar adecuadamente en el area de las ciencias es necesario comprobar los elementos e tipo conceptual verdadero falso.
para la ejecucion de una buena practica evaluadora se debe tener presente las competencias a desarrollar , los criterios de evaluacion , recoguida e interpretacion valorativa de la informacion la emision de un juicio valorativo la toma de decisiones correspondientes y la evaluacion en la formacion profecional falso verdadero.
las competencias basicas que comtemplala LOE (2006 )Y EL REl decreto 1631 / 2006 por el que se establecen las enseñanzas minima correspondiente ala educacion ecundaria obligatoria son las mismas ala etapa de educacion primaria , no obstante , en ambas varian acorde a el nivel exiguido para las mismas el grado de adquisicion la edad y la etnia.
El real decreto 1630 /2006 establece que la evaluacion sera frecuente y obserbable global, continua , formativa sistematica y formativa.
un diseño del proceso de evaluacion se completa ademas con criterio de superacion del area o materia estrateguia de aprendizaje criterios de adquisicion de cada competencia basica.
la modalidad de evaluacion aplicada que convierte ala actividad de aprendizaje en un proceso habitual, la cual tiene las siguientes preguntas ¿todos entendieron el tema ?¿se lograron los objetivos ? ¿que hicimos? ¿cuales son las dificultades y problemas que tenemos en el grupo? se denomina, coevaluacion heteroevaluacion autoevaluacion.
Las competencias basicas que contempla la LOE y el Real Decreto 1513/2006 para la etapa de educacion primaria son competencia para aprender a aprender competencia deportivas y recreativas competencia discursiva.
los cuestionarios , examenes y pruebas objetivas son instrumentos de observacion otra tecnica rubrica instrumentos de interrogacion .
Los contenidos , habilidades , actitudes y valores , y estrategias de aprendizaje en un contexto y momento determinados son parte de esta forma de desarrollar el proceso evaluador . evaluacion en la formacion profesional evaluacion en la etapa de educacion infantil evaluacion en la universidad componentes de la evaluacion por competencias evaluacion en la etapa de educacion basica .
¿cuales son los elementos fundamentales a tener en cuenta para evaluar el grado de adquisicion de las competencias basicas ? los datos personales las actividades los criterios de evaluacion .
la autoevaluacion realiza mediante Actitudes y valores y habilidades de sus propias actividades responsabilidades y cumplimiento de objetivos de la secciones habilidades y procedimientos de los mienbros del grupo.
la modalidad de autoevaluacion tiene los siguientes objetivos selecciona dos opciones elaborar juicios y criterios personales fundamentar los contenidos teoricos- metodologicos del tema asumir conciencia de las posibilidades reales.
elemento basico para evaluar el grado de adquisicion de las competencias basicas conocimiento de los cuestionarios criterio de calificacion estrateguia de aprendisaje conocimiento de los criterios de evaluacion .
en la etapa que laevaluacion , es continua , tiene por objeto valorar los avances de los alumnos en relacion con la competencia general del titulo y con los objetivos del ciclo formativo correspondiente . se denomina evaluacion en la etapa de educacion basica componentes de la evaluacion por competencias evaluacion en la formacion profesional evaluacion en la etapa de educacion infantil evaluacion en la universidad.
un diseñodel proceso de evaluacion se completa ademas con criterio de superacion del area o materia estrateguia de aprendizaje criterios de adquisicion de conocmientos .
en la autoevaluacion el alunmo debe ser entendido como un sujeto activo e interactivo del proceso de evaluacion falso verdadero.
la modalidad de evaluacion que consiste en cada alumno realiza una valoracion de una actuacion concreta o de sus propios progresos en un momento determinado de su proceso de aprendizaje se denomina autoevaliacion sumativa heteroevaluacon .
para la evaluacion de la lectura oral se considera principalmente la cantidad de palabras por minuto , asi como la entonacion , la pronunciacion y la correccion verdadero falso.
una de las competencias basicas que comtempla la LOE y el real decreto 1513/2006 para la etapa de educacion primaria es competencia discursiva competencia cultural y artistica competencia deportivas y recreativas.
los tipos de informes diagnostico se puede elaborar en la practica evaluadora verdadero falso.
una de las caracteristicas de la evaluacion de competencias basicas son los cuestionarios planificados verdadero falso.
la docente en un area del conocimiento , le solicita asus estudiantes que elaboren aun mapa conceptual de las unidades 1,2,3 las cuales prtenecen al quimestre ¿que tipo de evaluacion ud le suguiere a la docente inicial diagnostica final sumativa procesual formativa.
para evaluar la lectura es fundamental el dominio de la comprension lectora, ademas de evaluar la mecanica y la velocidad de la lectura falso verdadero.
¿cual es la tecnica principal del progreso de evaluacion de la etapa de educacion infantil,segun el realdecreto 163/2006 la global la observacion directa continua y formativa.
las competencias basicas que contempla la LOE y el real decreto 1513/2006 para la etapa de educacion primaria son las de comunicacion linguistica, social y ciudadana falso verdadero.
si ud como profesor desea que sus alumnos conozcan sus propios avances ¿que tipo de modalidad evaluativa utilizaria? autoevaluacion hetereoevaluacion coevaluacion.
puede decirseque se produce una autoevaluacion cuando una persona evalua a sus compañeros desde su conocimiento una persona evalua sus propias actuaciones una persona evalua las instituciones o secciones de trabajo.
para evaluar el grado de adquisicion de las competencias basicas por parte del alumnado , el profesorado debe de tener en cuenta dos elementos los criterios de evaluacion los datos personales las actividades.
la autoevaluacion evalua . habilidades y procedimientos de los miembros del grupo verdadero falso.
las tecnicas e instrumentos de evaluacion deben seleccionarse en funsion de determinados criterios , para asegurarnos de que utiliamos los mas educados en cada caso, falso verdadero.
los cuestionarios , examenes y pruebas son tecnicas didacticas muy utilizadas en el desempeño del profesor para evaluar las competencias basicas verdadero falso.
castillo y cabrerizo 2010 platean que los criterios de evaluacion establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado falso verdadero.
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