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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: SIMULACRO EXAMEN PSICOLOGÍA
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Título del Test:
SIMULACRO EXAMEN PSICOLOGÍA

Descripción:
PSICOLOGÍA 1º ENFERMERÍA

Autor:
PILAR ROMERO BAQUEDANO
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Fecha de Creación: 28/04/2020

Categoría: Universidad

Número Preguntas: 60
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AVATARCristhinaY ( hace 4 días )
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que bueno esto
Temario:
En un estudio mido la variable dependiente del único grupo antes de administrar el tratamiento y después de hacerlo. Estoy implementando un diseño: Mixto. Intra-sujeto. Entre-grupos.
La frenología supone una visión de las capacidades intelecutales: Localista. Animista. Holista.
¿En qué procedimiento una conducta contingente con la consecuencia se vuelve no-contingente mostrando los sujetos conductas parecidas a los pacientes con depresión? En el condicionamiento operante En el condicionamiento clásico En la indefensión aprendida.
¿Quién es considerado el padre de la psicología científica? Pavlov, por sus estudios sobre condicionamiento clásico. Wundt, por la creación de su laboratorio de psicología en Leipzig. Freud, por sus estudios sobre el inconsciente que, aunque hoy denostados, establecieron a la psicología como disciplina científica en la época.
Quiero comprobar si un determinado fármaco contribuye al crecimiento del cabello. Hago tres grupos de participantes y a un grupo le doy el fármaco, a otro un placebo y a otro nada. Posteriormente mido a qué grupo le ha crecido más el pelo. La administración del fármaco (o no) es mi variable: Dependiente. Independiente. Extraña.
Los componentes del condicionamiento operante son: Contingencia positiva o negativa, estímulo aversivo o apetitivo. EC, EI, RC, RI. Respuesta instrumental, reforzador, estímulo discriminativo, contingencia.
Señala el tipo de memoria que no es una memoria sensorial: Háptica. Episódica. Ecóica.
El modelo de Atkinson y Shiffrin propone que para pasar de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo es necesario que haya: Desplazamiento. Atención. Repaso.
Ebbinghaus utilizó para sus estudios: Formas geométricas y colores. Historias complejas que encajaban bien o no en los esquemas de los participantes. Listas de pseudopalabras.
Señala la afirmación correcta: Los procesos que estudia la psicología de la memoria son: la codificación, almacenamiento, recuperación y olvido de la información. La memoria no es un sistema unitario. a memoria funciona como una grabadora de información.
Cada vez que se le saca sangre a un paciente ingresado su reacción ante la aguja, que inicialmente era muy negativa, va siendo más neutra. Es un ejemplo de: Sensibilización. Habituación. Condicionamiento.
La curva de olvido muestra: La ejecución de los participantes después de un procedimiento de adquisición y extinción de la información. El mejor recuerdo de los primeros y de los últimos ítems de una lista. Una gran cantidad de olvido justo después del entrenamiento.
La amnesia retrógrada supone una incapacidad para: Almacenar o recuperar la información posterior a un hecho traumático. Recuperar información anterior a un hecho traumático. Recuperar o almacenar cualquier tipo de información.
Si en un programa de reforzamiento la contingencia respuesta-consecuencia es positiva y la consecuencia es apetitiva es un: Reforzamiento positivo. Castigo negativo. Reforzamiento negativo.
Para que una hipótesis sea falsable es necesario que: Se haya demostrado que es falsa. Haya sido refutada en más de una ocasión. Pueda ser demostrado que es falsa.
El aprendizaje en el que se presenta un solo estímulo se conoce como: Aprendizaje asociativo. Adquisición de conocimiento. Aprendizaje no asociativo.
Aprender que el estímulo A predice B y que B predice C hace al animal anticipar C con la aparición de A pese no haber sido entrenados estos de forma conjunta. Esto es un ejemplo de: Bloqueo. Condicionamiento de segundo orden. Condicionamiento instrumental.
La disponibilidad hace referencia a si la huella de memoria: Se puede acceder a ella o no. Existe o no. Existe interferencia o no.
Procesar información a nivel semántico causará _____ recuperación que si se hace un procesamiento a nivel de rasgos físicos básicos. Peor La recuperación de la información no depende del procesamiento que se le haga sino de otros factores como si es significativa o no. Mejor.
En un experimento neuropsicológico se mide principalmente: La conducta observable del participante. Todo tipo de conducta, observable y no observable, del participante. La activación cerebral del participante.
En la interferencia proactiva: La información aprendida en un momento anterior afecta a la información aprendida posteriormente. La información aprendida en un momento posterior afecta a la información aprendida anteriormente. La información aprendida hoy afecta a la información aprendida ayer.
¿Cuál es el proceso psicológico que se encarga de captar e interiorizar los estímulos externos e internos? La percepción. La atención. La memoria.
Además de la memoria autobiográfica, existen dos tipos más de memoria declarativa: La semántica y la episódica. De trabajo y implícita. La procedimental y la no-declarativa.
Dados estos indicadores de calidad, ¿qué revista es más relevante en su área? Q1, factor de impacto = 5.54. Q2, factor de impacto = 12.2. Q4, factor de impacto = 8.12.
La replicabilidad de un estudio consiste en: Que un estudio se base en estudios de calidad publicados anteriormente. Que un estudio replique los pasos de establecidos en el método científico y se asegure así de que las conclusiones a las que llega son correctas. La posibilidad de que sea realizado varias veces, bien por los mismos investigadores bien por otros distintos, obteniendo los mismos resultados.
Reforzar conductas que se acerquen cada vez más a la conducta objetivo que quiero implantar se conoce como: Moldeamiento. Extinción. Modelamiento.
¿En qué tipo de aprendizaje un estímulo inicialmente neutro se convierte en un estímulo capaz de predecir la aparición de otro estímulo biológicamente significativo? En la habituación. En el condicionamiento operante. En el condicionamiento clásico.
La frase “como no saques al perro te quedas sin videojuegos” es un ejemplo de: Reforzamiento negativo. Castigo negativo. Castigo positivo.
Señala la opción correcta: La metodología cuantitativa trata de medir numéricamente las variables dependientes. La metodología cuantitativa utiliza técnicas como en análisis de discurso. La metodología cualitativa trata de medir numéricamente las variables independientes.
Los dos tipos de aprendizaje asociativo son: La habituación y la recuperación. La adquisición y recuperación de información. El condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
Algunas habilidades requieren de estímulos adecuados en una fase con un nivel más alto de sensibilidad a hacia ellos. A esto se le denomina en psicología del desarrollo: Maduración. Plasticidad. Período crítico.
Ante condiciones típicas del desarrollo, la mayoría de niños desarrolla un tipo de apego: Evitante. Resistente. Seguro.
Ante el reencuentro con la madre, los niños con apego seguro: Se consuelan fácilmente, buscan proximidad y contacto físico. No muestran desagrado ante otros adultos. Protestan enérgicamente.
Ante la separación de su madre, los niños con apego evitante: Protestan enérgicamente. No muestran desagrado ante otros adultos. Pueden mostrarse perturbados y confusos.
En la actualidad, el estudio en psicología del desarrollo se caracteriza por: Reflexionar acerca del sentido de la infancia, el bienestar de los niños, sus necesidades, etc. El predominio de experimentos basados en correlaciones entre variables. Cierto predominio de los estudios biográficos complementados por otras informaciones.
Gracias a la técnica de la situación extraña podemos: Clasificar los tipos de apego. Distinguir entre apego y conductas de apego. Determinar si el apego se ha consolidado o no.
La explicaciones basadas en la contaminación son aquellas que atribuyen la enfermedad a: Un fenómeno externo y concreto. Una acción externa dañina con la que se entra en contacto. Algún objeto o persona próxima.
La explicaciones causales ante la enfermedad en niños pequeños (hasta 4 años aprox.) se caracterizan por: Basarse en explicaciones lógico-concretas, como la contaminación y la internalización. Basarse en explicaciones pre-lógicas, como el fenomenismo y el contagio. Basarse en explicaciones formales, como las fisiológicas o psicofisiológicas.
La explicaciones fisiológicas son aquellas que atribuyen la enfermedad a: Una acción externa dañina con la que se entra en contacto. El mal funcionamiento de un órgano. Un fenómeno externo y concreto.
La idea de que los contextos sociales afectan la forma en que las personas hacen uso de las habilidades cognitivas es propia de: El conductismo. La teoría ecológica. La teoría socio-cultural.
La perspectiva teórica que destaca las capacidades individuales para crear y recrear la información, gracias a lo cual el sujeto se forma, se comunica y vive en sociedad es: La visión organicista / constructivista. La visión mecanicista / empirista. La visión contextual / dialéctica.
La perspectiva teórica que enfatiza que las personas somos organismos activos, que se desarrollan en base a sus propias acciones es: La visión mecanicista / empirista. La visión contextual / dialéctica. La visión organicista / constructivista.
La perspectiva teórica que entiende el desarrollo como el aprendizaje basado en la reacción a recompensas y castigos es: La visión organicista / constructivista. La visión contextual / dialéctica. La visión mecanicista / empirista.
La plasticidad humana es: La necesidad de sincronía a nivel neural y a nivel sensorial. Lo que permite el desarrollo de determinadas destrezas físicas. La posibilidad de adaptarse cuando se producen cambios ambientales.
La principal ventaja de los estudios longitudinales es: Que es costoso y largo. Que permiten obtener datos en menos tiempo y aún así examinar un buen número de sujetos. Que permiten comprobar cómo cambia la conducta o pensamiento en el mismo sujeto.
Las técnicas actuales de modificación de conducta tienen su base en: El constructivismo. El conductismo. El desarrollo ecológico.
Los ámbitos del desarrollo humano son: Social, emocional y cognitivo. Psicomotor, socio-emocional y cognitivo. Psicomotor, social y comunicativo.
Los cambios evolutivos son el resultado de: Factores hereditarios y ambientales. Factores hereditarios continuos. Factores ambientales cualitativos.
Los dos tipos de métodos de investigación basados en la observación son: Observación natural y estructurada. Observación basada en el método clínico y observación natural. Observación estructurada y correlacional.
Los estudios acerca de las representaciones de la enfermedad y sus cambios, tienen en cuenta principalmente: El impacto que supone a nivel emocional. La edad y la experiencia. Las creencias religiosas.
Los estudios transversales son aquellos que: Realizan un seguimiento de un grupo de sujetos que se examinan repetidamente a lo largo del tiempo. Siguen a varios grupos de edades en distintos momentos durante un período no muy largo. Analizan diferentes grupos de sujetos de distintas edades en un momento determinado.
Los métodos de estudio en desarrollo infantil parten de: Estudios de tipo estadístico. Planteamientos acerca del sentido de la infancia. La necesidad de observar el desarrollo humano.
Los principales aspectos a tener en cuenta para explicar el concepto de infancia prolongada son: La inmadurez y la adaptación al medio. La inmadurez y la plasticidad. La indefensión y la inmadurez.
Los procesos de asimilación y acomodación permiten al sujeto: Realizar cambios cuantitativos en su desarrollo, los cuales suelen tener lugar de manera continua. Un proceso de reajuste constante entre lo que conoce y el ajuste a nuevos retos. Cambiar sus esquemas de forma ilimitada.
Los reflejos en el recién nacido son: El sistema para emitir información a su entorno cercano. Su principal sistema para recibir información. Parte de sus sistemas de actuación.
Según Bronfenbrenner, ¿cuál de los siguientes factores ejercen alguna influencia en el desarrollo?: El papel activo del sujeto en su propio desarrollo y las relaciones con los iguales. El momento histórico y el aprendizaje por observación. La cultura de pertenencia y los grupos sociales.
Según la propuesta de Bowlby, el vínculo: Puede modificarse en determinadas condiciones, como demuestran sus estudios sobre madres sustitutas. Aparece debido a una predisposición genética propia del ser humano. Pasa por etapas y se consolida cuando el niño comienza a moverse por sí solo.
Tradicionalmente, las observaciones de tipo biográfico se realizaron sobre: Sujetos excepcionales. Sujetos de desarrollo típico. El bienestar y sentido de la infancia.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de cambios de carácter normativo?: A los fenómenos idiosincrásicos. A los cambios aplicables a grandes grupos de personas. Al contenido del cambio.
¿Existe variabilidad entre individuos en relación al apego?: Sí, en relación a las conductas de apego. No, ya que el apego es una habilidad interna del sujeto, que surge gracias a nuestra predisposición genética. Sí, en el origen del apego como vínculo afectivo.
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