Seleccionar a un joven o una joven para un empleo bajo las rutas cuantitativa y cualitativa.
Supongamos que un jefe de personal o recursos humanos desea contratar a un joven o una joven para ocupar un puesto en determinada empresa. Su pregunta de investigación en términos coloquiales podría ser: ¿esta persona es idónea para el puesto? Desde luego, se asume que se ha definido con precisión y claridad la vacante y las necesidades del puesto, así como el perfil deseado para quien lo ocupe.
Bajo la ruta cuantitativa tendría que tomar en cuenta lo siguiente: Antecedentes (como la teoría) Antecedentes (como la teoría); Candidatos al puesto (de salud, conocimientos, competencias, desempeño, psicológicas y otras). Señale del puesto (los estudios previos). Características de la empresa (misión, valores, requerimientos generales al personal, etc.) Candidatos al puesto (de salud, conocimientos, competencias, desempeño, psicológicas y otras) Señale del puesto (los estudios previos). Características de la empresa (misión, valores, requerimientos generales al personal, etc.).
Seleccionar a un joven o una joven para un empleo bajo las rutas cuantitativa y cualitativa.
Supongamos que un jefe de personal o recursos humanos desea contratar a un joven o una joven para ocupar un puesto en determinada empresa. Su pregunta de investigación en términos coloquiales podría ser: ¿esta persona es idónea para el puesto? Desde luego, se asume que se ha definido con precisión y claridad la vacante y las necesidades del puesto, así como el perfil deseado para quien lo ocupe.
Bajo la ruta cualitativa tendría que tomar en cuenta lo siguiente: Currículos de los candidatos, experiencia, vivencias laborales, información de oros medios como redes sociales. Experiencia de los candidatos en años Experiencias y Vivencias laborales información de los candidatos con otras fuentes.
El conjunto de tecnologías desarrolladas para administrar y gestionar información en una institución educativa de preferencia siendo los docentes los autores principales del proceso académico y los estudiantes los receptores de la información los mismo que se encuentran involucrados con el uso de los recursos tecnológicos. ¿Cuál de los siguientes enunciados es la más apropiada en esa circunstancia? Tecnología Organizacional Tics en la Educación Sistemas Información Educación.
¿Los docentes es su labor académica en el proceso de enseñanza aprendizaje al momento de dictar sus clases elabora esquemas y mapas conceptuales con la ventaja de facilitar el aprendizaje, es un criterio que corresponde a? Slides Coogle Genially Kahoot.
Se ha encontrado que cuando las personas esperan competir, generalmente se sientan enfrente; si esperan cooperar, se sientan una al lado de la otra; si se trata de conversar, lo hacen en ángulo recto, por lo tanto, el tipo de código al que se hace mención es: Ademanes Contacto corporal Mímica del rostro Orientación.
Cuando el mediador o mediadora está tratando de evitar que las partes lleven sus argumentos a lo personal, sino más bien a cómo lo que expresa y siente cada una, afecta a la situación que ambas partes están viviendo; por su puesto, sacando provecho de todo lo que dicen, por lo tanto, se hace referencia a: Reformulación positiva El empoderamiento de las partes Escucha activa Desmontar estereotipos y evitar generalizaciones.
La finalidad no es la de informar, solamente establece posibles líneas de comunicación para cuando se necesite establecerla con una finalidad concreta, es decir, se abre un canal para cuando sea necesario utilizarlo y la herramienta común son las frases hechas, los saludos y algunas preguntas, de lo anteriormente dicho, se refiere a la función del texto: Apelativa Literaria Fática Expresiva.
Son mensajes, que se escriben al momento, suelen ser más breves e informales, y utilizar recursos expresivos sintéticos, según esto, se hace referencia a la comunicación virtual conocida como: El correo electrónico Las charlas (chats) La voz en línea Las bitácoras.
Estos estudiantes suelen hacer buenas contribuciones durante la clase, pero su trabajo escrito es desordenado y desorganizado y no parece que hagan justicia a su habilidad. Puede que tengan especial dificultad con los deportes, especialmente los juegos de pelota, y a menudo son elegidos los últimos cuando se forman equipos, de lo anteriormente dicho, se refiere a los indicadores para detectar la: Dispraxia Disgrafia Dislexia Discalculia.
Existen cuatro fases de la metodología científica que permiten mostrar en forma general que una de las características de esta metodología es de naturaleza cíclica. Si hablamos de la fase que le permite al estudiante obtener información de un objeto o fenómeno mediante el empleo del mayor número de órganos de los sentidos y a su vez puede realizar el registro de cambios; con el fin de tener una comunicación clara y precisa para no incurrir en suposiciones o falsas interpretaciones, en este sentido, hacemos referencia a: Fase de aplicación Fases de predicción y experimentación Fase de interpretación Fase de observación y sistematización de datos.
Motivar al alumno con situaciones atractivas y recreativas, incluyendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje juegos como una estrategia efectiva, consecuentemente a una obtención de resultados acerca de las actividades lúdicas que se incluyen en el aula de clase, lo anteriormente dicho, hace referencia a: Los libros de texto Material audiovisual La integridad Juegos y matemáticas recreativas Internet.
En el proceso de la comunicación humana en el que se da la transmisión de señales y la creación de significados intervienen una serie de elementos, si se tiene el supuesto que el emisor y el receptor posean el código que les permita un mismo nivel de entendimiento y es el que incluye los símbolos verbales (orales o escritos) y las claves no verbales, que representan la información a trasmitir, hacemos referencia a: El emisor El mensaje El receptor El canal.
Los números reales están formados por varios subconjuntos, de ahí que, aquellos números que permiten contar elementos de un conjunto, generalmente inician desde el uno hasta el infinito y se los puede ubicar en una recta numérica tomando como referencia un punto de origen por la derecha, por lo tanto, esta teoría matemática hace referencia a: Números naturales Números enteros Números racionales
Números irracionales.
El lenguaje, como instrumento de comunicación tiene varias funciones. Una de ellas está relacionada con el referente, o realidad extralingüística, llamada también referencial o denotativa y aparece en aquellos mensajes en los que se informa algo de manera objetiva, dicho esto, el enunciado hace referencia a: La función expresiva La función representativa La función apelativa La función fática.
Necesitamos docentes de Ciencias Naturales más preparados, con más oficio, que dominen mejor las metodologías para la enseñanza, que tengan un pensamiento pedagógico más claro y más auténtico, que conozcan mejora la disciplina que enseñan. Cuándo un docente está poco preparado, se siente inseguro, no conoce las técnicas didácticas más adecuadas para enseñar y promover el aprendizaje de los educandos. Por lo tanto, una condición que debe reunir el docente es: Tener una visión resumida de la estructura de la enseñanza de las Ciencias Naturales y de la forma en que se traducen las nociones y niveles de cada proceso Cumplir con las actividades y lecciones con la finalidad de aprobar el año lectivo Desconocer el desarrollo mental del educando para promover la vivencia de los procesos de la ciencia Transmitir conocimientos de segunda o tercera mano, pues ayudará a conocer y aprender la realidad tal como es.
El material educativo puede ser un objeto o un recurso instrumental que proporciona al educando una experiencia directa y o una experiencia indirecta de la realidad y que implica tanto la organización del mensaje que se desea comunicar, el material didáctico abarca dos aspectos: el aspecto intelectual y el aspecto mecánico, la idea en ciencias naturales es trabajar en los dos aspectos. De lo anteriormente dicho, el material educativo en ciencias naturales debe ayudar a: Impide al estudiante tomar el rol de autor o coautor de su aprendizaje Evita la investigación del medio en el que viven los estudiantes Complicar la elaboración de su propio conocimiento, realizando actividades en general Promover el desarrollo de su creatividad, imaginación y razonamiento, a través de experiencias sencillas, curiosas y novedosas, empleando recursos accesibles y desechables.
No siempre tienen sustento científico. Muchas veces los estudiantes buscan sus propias explicaciones para comprender un hecho o un fenómeno. Estos conocimientos previos se activan a través de preguntas relacionadas con la intención pedagógica, de tal forma que el estudiante trae a su mente lo que sabe. Las preguntas realizadas deben ser abiertas para que permita a los estudiantes plantearse hipótesis y además que estén relacionadas con el tema a tratar, se habla entonces de: Aprendizajes sociales Los aprendizajes del medio Aprendizajes previos Aprendizajes sonoros.
El diseño curricular por competencias como un currículum aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula conocimientos generales, los profesionales y las experiencias en el trabajo, y promueve una enseñanza integral que privilegia el cómo se aprende, el aprendizaje permanente, la flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo, en él puede distinguirse cuatro fases diseño curricular por competencias como un currículum aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula conocimientos generales, los profesionales y las experiencias en el trabajo, y promueve una enseñanza integral que privilegia el cómo se aprende, el aprendizaje permanente, la flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo, en él puede distinguirse cuatro fases: Análisis del contenido; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis previo; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos. Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis previo; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y contenidos. Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis de contenidos; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimiento Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis de contenidos; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos.
La habilidad del docente para la creación de ambientes de aprendizaje virtuales contribuye a crear un compromiso en el estudiante, lo cual se hace evidente en sus experiencias de aprendizaje en el uso de medios tecnológicos y actitud necesaria para fortalecer esa habilidad. ¿Cuáles son las estrategias necesarias que el docente deberá tomar en cuenta para que tenga una efectividad y el tipo de dinámica que se debe fomentar en la creación de ambientes de aprendizaje virtuales? Participación del estudiante por su propia cuenta, evitar enviar mensajes innecesarios, retroalimentación de acuerdo con la necesidad, calidad de comunicación las tareas de dinamización son del docente Una buena comunicación clara, capacitación de nuevos entornos virtuales, retroalimentación inmediata y una formación dinámica en el uso de nuevos recursos al usar la plataforma La comunicación mediante el uso tecnológico puedes ser asincrónica y sincrónica, habilidades de comunicación usando competencias especificas ineludibles del docente Buena actitud por parte del estudiante para recibir los aprendizajes deseados, docentes con la experiencia necesaria para para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje.
Usted está trabajando en una institución educativa y le solicitan generar un documento en donde se generen procesos de producción de conocimientos a partir de una experiencia de intervención ejecutada con la intencionalidad de transformación, lo que supondría descubrir una estructura presente en la realidad que no sólo es parte del grupo humano, esto se vincularía con la interpretación crítica de procesos sociales de transformación de la realidad, en consecuencia, usted decidiría presentar: Un plan de socialización Un informe de investigación Un proyecto de intervención Un plan de Sistematización.
Estela considera que quienes hayan cumplido con este requisito pueden ser parte de la sistematización de experiencias, ella manifiesta que no es posible que una persona totalmente ajena a este proceso pretenda sistematizar en nombre de quienes fueron los protagonistas. ¿Cuál es el requisito que Estela considera importante para hacer la sistematización? Haber participado en la experiencia Haber aportado de manera externa al proyecto Haber tenido el mismo proceso vivido Haber conocido y tener los documentos de la experiencia.
El currículo se presenta como el vínculo más adecuado para el desarrollo de una amplia gama de habilidades y reaccionar creativamente a las diferentes oportunidades que surgen en un mundo de rápidos y crecientes cambios tecnológicos y sociales. Dentro de los logros del currículo podremos definir como objetivos futuros los siguientes: Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes, reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago escolar. Incrementar la calidad de la gestión escolar, incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad Incrementar las capacidades y el desempeño de calidad del talento humano especializado en educación, incrementar la eficiencia operacional del Ministerio de Educación con énfasis en la desconcentración administrativa y financiera. Alcanzar a la mayoría de los alumnos, actividades de aprendizaje adecuadas a cada estudiante, empleo y variedad de recursos para traducir las habilidades y conceptos difíciles en una progresión factible, o el tiempo suficiente para aprender y motivar al estudiante.
Tatiana presume una buena escritura con citación académica, sin embargo para ella es difícil realizar trabajos en lo que debe citar con norma APA. Debe realizar una tarea que involucra la escritura de citas narrativas, por consiguiente, ¿cuál es la manera correcta de citar al inicio de un párrafo?, ayuda a Tatiana con este cuestionamiento: El apellido del autor en paréntesis y el año El apellido del auto/es y solo el año en paréntesis. El nombre y apellido del autor/es El nombre y apellido del autor/es y el año.
Tomás es estudiante de la carrera educación básica, a él le han pedido realizar trabajo en el que se ubique una cita directa. Tomás ha copiado un texto del Autor Santillan Juan, del año 2018 página 18. Ayuda a citarlo correctamente (Observa el número de palabras)
Para Vygotski el lenguaje es el instrumento que regula el pensamiento y la acción.
El niño al asimilar las significaciones de los distintos símbolos lingüísticos que
usa, su aplicación en la actividad práctica cotidiana, transforma cualitativamente
su acción. El lenguaje como instrumento de comunicación se convierte en instrumento
de acción Debe ubicar el nombre y apellido autor/es al inicio, con comillas la cita directa Debe ubicar el nombre y apellido autor/es al inicio, sin comillas la cita directa, no requiere sangría Se ubica el apellido del autor y seguido de la fecha entre paréntesis. Al inicio del nuevo párrafo se ubica sangría a la izquierda de 1.27. Se ubica sin sangría en un nuevo párrafo. El apellido del autor al final y entre paréntesis el año.
Primer gran registro: Mucho antes de los primeros registros escritos sobre la matemática, existen representaciones gráficas que indican algún conocimiento de matemáticas elementales. Por ejemplo, los paleontólogos han descubierto rocas de ocre en la cueva de Blombos en Sudáfrica que datan de una antigüedad, de lo antes mencionado, complete el párrafo con la respuesta correcta: 10.000 años 70.000 años
150.000 años 1.000 años.
Los Incas: Los quipus y la yupana son muestra de la importancia que alcanzó la aritmética en la administración estatal incaica. Esto se plasmó en una aritmética sencilla pero efectiva, para fines contables, basada en el sistema decimal, conocieron el cero y dominaron, de lo anteriormente manifestado, que es lo que hace referencia en la aritmética. Adición, resta, multiplicación y división. Ciertos cálculos de triángulos. La resta y la división.
Toda la matemática.
El razonamiento lógico: el desarrollo del pensamiento lógico matemático permite a los individuos desarrollar las siguientes habilidades imprescindibles al momento de resolver un ejercicio, Utilización de representaciones que evoquen y simbolicen esas ideas y la interpretación que se hace de las mismas, Capacidad para comprender el entorno más profundamente a partir de las nociones adquiridas, de lo anteriormente dicho, complete en el párrafo escogiendo la respuesta correcta. Resultados previos considerados ciertos. En el trabajo matemático. Capacidad para generar y construir ideas. Imaginación, razonamiento lógico.
Dada la naturaleza del curso con la geometría se busca establecer los medios y herramientas que logren que los estudiantes analicen las características y propiedades de forma y figuras de dos y tres dimensiones, desarrollando, que especifiquen localizaciones y describan relaciones espaciales, se apliquen transformaciones y utilicen simetrías para analizar situaciones matemáticas, potenciando así un desarrollo de la visualización, el razonamiento espacial y el moldeado geométrico, de lo anteriormente expresado, complete el párrafo con la opción correcta. Del tiempo y a la amplitud de los ángulos. Para resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana. Argumentos matemáticos sobre relaciones geométricas De un problema más que una solución.
Para medir distancias largas como una carrera por el parque usamos medidas más grandes que el metro, que se llaman múltiplos. Son éstos: 1 decámetro es igual a 10 metros: 1 dam = 10 m., 1 hectómetro es igual a 100 metros: 1 hm = 100 m., 1 miriámetro es igual a 10000 metros: 1 mam = 10000 m, de lo anteriormente mencionado, cual es el múltiplo que falta. 1 kilómetro es igual a 1000 metros: 1 km = 1000 m. Espacio que hay entre dos puntos. El decámetro, el hectómetro y el kilómetro. Decímetro, el centímetro y el milímetro.
La unidad principal para medir la capacidad de un objeto es el litro. Pero no es la única que tenemos. Están los múltiplos, que son las unidades para expresar capacidades más grandes que el litro y los submúltiplos, que son las unidades para, de lo anterior mencionado complete el párrafo que falta.
expresar capacidades más pequeñas. Expresar capacidades más pequeñas. 1 centímetro es igual a 0,01 metro: 1 cm = 0,01 m.
El decámetro, el hectómetro y el kilómetro.
Decímetro, el centímetro y el milímetro.
Cuando se habla de esta etapa del emprendimiento, se debe detectar las necesidades del entorno para aplicar habilidades creativas de forma oportuna y sobre todo crítica. Se necesitan ideas puestas en acción que se orienten a resolver un problema de manera creativa. Este concepto se refiere a: Sustentabilidad Innovación Procesos Emprendimiento.
La empresa que se desea instaurar será la meta que todo emprendedor desea alcanzar y el Plan de Negocios constituye una parte importante de todo proyecto. Las siguientes son las etapas del Plan de Negocios. Escoja el orden correcto:
1. Puesta en marcha de la empresa
2. Evaluación de la idea
3. Generación de la idea
4, Elaboración del Plan de negocios 3, 2, 4, 1 2, 4, 1, 3 4, 2, 3, 1 3, 4, 2, 1.
Liana está realizando su proceso de investigación de campo, pero no comprende que es la técnica de campo. Debido a que es importante la identificación de la técnica de campo y la diferenciación de las otras, explica a Liana ¿Qué abarca la técnica de campo? Permite la observación en contacto directo con el o los objetos de estudios Permite recopilar información de fuentes para enunciar teorías que sustentan el estudio
Permite la modificación de los hechos
Grabaciones, videos, cámara, entre otros.
Pedro, un estudiante de la carrera de Educación Básica, ha identificado que los estudiantes de quinto año de la Escuela LM, están desmotivados en las clases brindadas por su maestro, el desea descubrir que es lo que está pasando por medio del conocimiento científico, por consiguiente ¿qué debe hacer Pedro?: Realizar una relación entre el sujeto que se conoce y el objeto conocido Descubrir por medio de la propia experiencia la situación utilizando los diferentes órganos de los sentidos
Reflexionar sobre el o los sujetos en estudio sobre cuestiones subjetivas Proceder con un orden, plan y método que le permite establecer verdades.
Su propósito es apartar nuevos hechos, datos, relaciones, leyes para aportar al progreso científico y acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas es decir hace referencia:
LA INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL LA INVESTIGACIÓN BÁSICA.
LA INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL
INVESTIGACIÓN APLICADA. INVESTIGACIÓN APLICADA.
Es un instrumento estandarizado que empleamos para la recogida de datos durante el trabajo de campo de algunas investigaciones cuantitativas, fundamentalmente, las que se llevan a cabo con metodologías de encuestas. En pocas palabras, se podría decir que es la herramienta que permite al científico social plantear un conjunto de preguntas para recoger información; por esta razón hace referencia a: EL TEST LA ENCUESTA EL CUESTIONARIO LA ENTREVISTA.
Son de interés en la educación y en los servicios sociales los constituyen, en su mayoría, personas y programas. Personas y programas se asemejan en cierta forma unos a otros, y en cierta manera son únicos también. Nos interesan tanto por lo que tienen de único como por lo que tienen de común; por consiguiente hace referencia a: ESTRUCTURA CONCEPTUAL EL CASO ÚNICO
FORMULACIÓN DE LOS TEMAS LAS PREGUNTAS GENERALES.
La docente indica a sus estudiantes que educar en la diversidad supone pensar en una escuela creada para todos, en una escuela que incluya las diferencias y excluya las desigualdades, una escuela que propicie posibilidades sociales no excluyentes, una escuela que busque el dar a cada uno lo más útil y beneficioso para conseguir avanzar en su crecimiento a partir de lo que es y desde donde se encuentra, el enunciado hace referencia a: Desigualdades Igualdades Diferencias Educación Inclusiva.
La docente Lucía indica a sus estudiantes de tercer nivel que el conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. El enunciado hace referencia a: Pedagogía Estimulación
Cognición Sistematización.
Usted como docente de 3año de EBG, ha observado que la caligrafía de Eulalia de 7 años es poco pulida, a veces ilegible a pesar de que hace esfuerzo, y sus ideas no presentan coherencia entre lo escrito y lo verbal. Como docente experimentado en Educación Básica identifica y sugiere que dificultad presenta Eulalia a la junta directiva de profesores para solicitar asesoramiento. Disortografía Agramatismo Agrafia
Disgrafía.
El diseño curricular por competencias como un currículum aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula conocimientos generales, los profesionales y las experiencias en el trabajo, y promueve una enseñanza integral que privilegia el cómo se aprende, el aprendizaje permanente, la flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo, en él puede distinguirse cuatro fases:l diseño curricular por competencias como un currículum aplicado a la solución de problemas de manera integral, que articula conocimientos generales, los profesionales y las experiencias en el trabajo, y promueve una enseñanza integral que privilegia el cómo se aprende, el aprendizaje permanente, la flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo, en él puede distinguirse cuatro fases: Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis de contenidos; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos. Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis previo; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y contenidos. Análisis del contenido; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis previo; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos. Análisis previo; Se especifican los fines y los objetivos educacionales con bases en el análisis de contenidos; Se pone en práctica los procedimientos diseñados; Se evalúa la relación que tienen entre sí los fines, los objetivos, los medios y los procedimiento.
El currículo es el medio y la mediación pedagógica para formar a las futuras generaciones en el dominio de las disciplinas y los saberes que beneficien a la sociedad y participen activamente en el uso y generación de conocimiento, por tanto, es imprescindible definirlo como: procesos que se dan continuamente en la vida de todo ser humano, por eso no podemos hablar de uno sin hablar del otro la artesanía de la formación integral del estudiante en donde se selecciona los componentes y los instrumentos para materializar el acto educativo. mediador que guía y orienta la actividad de aprendizaje del estudiante, lo que le va a permitir comprender los significados de los contenidos y alcanzar las metas de aprendizaje propuestas estudio los procesos por los cuales los humanos y animales adquieren conocimientos y conductas.
Para el docente es importante conocer que el cerebro está constituido por dos partes: el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho, sin embargo, existe una estructura que relaciona ambas partes y así sabemos por la neurociencia que el cerebro funciona de forma global. Lóbulo Parietal Cuerpo calloso. Cerebelo Corteza somato sensorial.
Existen varios grupos de estudiantes dentro del aula como ciertos grupos pueden realizar tareas en común, de tal manera que aprenden a organizarse, compartir conocimientos, capacidades y llegar a un buen resultado común. El enunciado pertenece a: Experiencias Grupos homogéneos Grupos heterogéneos Conocer ideas.
Una docente indica a sus estudiantes de posgrado que ha de ser prioritaria, el trato personalizado a cada alumno, al apoyar, suplementar o explotar las diferentes cualidades de cada uno Proporcionar a cada alumno en función de sus capacidades y aptitudes, motivaciones e intereses y ritmos de aprendizaje, la respuesta educativa que necesita en cada situación escolar para que pueda crear y desarrollar su proyecto personal y social. ¿A qué clase de característica corresponde? Calidad Equidad Valorización Individualización.
Juan es un maestro de tercer año de educación básica y ha notado que Eugenia presenta Disgrafía, él sabe que debe ayudar a que Eugenia aprenda igual que el resto, por tanto decide reducir la cantidad de trabajo por escrito que se requiere, lo cual permitirá a los alumnos con disgrafía llevar al día el contenido académico de tu materia, también proporcionarle apuntes impresos de la materia de modo que dispongan de una copia correcta y legible de la que aprenderá evitando que escriba y actúe más oralmente ya que es muy inteligente. Usted como docente seleccione que proceso realiza Juan. Adaptación curricular Ayuda sin fundamento Exclusión Actividad Académica.
No siempre tienen sustento científico. Muchas veces los estudiantes buscan sus propias explicaciones para comprender un hecho o un fenómeno. Estos conocimientos previos se activan a través de preguntas relacionadas con la intención pedagógica, de tal forma que el estudiante trae a su mente lo que sabe. Las preguntas realizadas deben ser abiertas para que permita a los estudiantes plantearse hipótesis y además que estén relacionadas con el tema a tratar, se habla entonces de: Aprendizajes previos Aprendizajes sociales Aprendizajes sonoros Los aprendizajes del medio.
Labarrere (1994) presenta una propuesta sobre la autorregulación cognitiva en el análisis, la ejecución y el control en el proceso de la solución de los problemas en el desarrollo del currículo.
Especifique cual de esta se refiere a la ejecución se refiere a la puesta en práctica de acciones previamente planificadas o por ensayo y error, que involucra el desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior para la construcción de esquemas mentales sobre cursos de acción de experiencia individual. permite decantar la información con base en procesos de reducción, de simplificación y otros, necesarios para la comprensión, aprehensión y solución del problema. se refiere a la autorregulación cognitiva en torno como el sujeto se controla a sí mismo, a vez que la valoración actúa sobre el control, con el fin de diagnosticar lo correcto y lo incorrecto por medio de la emisión de un juicio de valor. procesos que se dan continuamente en la vida de todo ser humano, por eso no podemos hablar de uno sin hablar del otro.
Analiza y responda:
La Educación no solo aporta datos, sino que crea circuitos e introduce programas operativos que el cerebro utilizará durante toda la vida, es importante conocer cuál es la unidad funcional en la que aprendemos y enseñamos como docentes, teniendo en cuenta que para el efecto el proceso crea redes cognitivas Corteza somato sensorial Cerebelo Lóbulo Parietal Neuronas.
Jan es docente de 5to año de primaria es psicopedagogo se encuentra analizando el caso de un niño con Disgrafía al hacer la entrevista con su padre le refieren que el niño desde primer año escribís perfectamente bien y que a raíz de que cayo del columpio presenta dificultades en la escritura. Ayuda al docente Juan a determinar que tipo de disgrafia es para emprender acciones acertadas con el niño. Disgrafia Adquirida Disgrafia Fonológica Disgrafia Semántica Disgrafia Evolutiva.
Cuando se habla de esta etapa del emprendimiento, se debe detectar las necesidades del entorno para aplicar habilidades creativas de forma oportuna y sobre todo crítica. Se necesitan ideas puestas en acción que se orienten a resolver un problema de manera creativa. Este concepto se refiere a: Innovación Emprendimiento Procesos
Sustentabilidad.
María Teresa es una docente de Educación Básica, dentro de su rol docente se ha planteado construir y redactar textos, ahora se encuentra elaborando un mapa que presenta con claridad el tema, las ideas que se quieren transmitir, los recursos, el enfoque, el propósito, la audiencia, los conceptos, la metodología, la estructura, los elementos de composición, la extensión y el tiempo. Por lo anteriormente dicho María Teresa se encuentra en uno de los pasos para la redacción y construcción de textos: Seleccione el tema Diseñe el plan de redacción Defina el propósito Identifique los posibles lectores.
Jesús es el director de una institución educativa y acaba de recibir una solicitud de un docente, el documento tiene de manera simultánea dos tipos de formato: letra cursiva y negrillas; en otro párrafo coloca una frase entre comillas y subrayado. Un documento de escaza calidad. Según lo expuesto Jesús ha decidido capacitar a los docentes de su institución en: Ortografía Puntuación Ortotipografía Coherencia.
Si consideramos que el objeto de estudio de la sociología es la sociedad en sus múltiples manifestaciones: culturales, económicas y políticas, en este sentido, lo que es más importante es: Que sea interesante conocer la evolución del hombre y sus herramientas. Considerar los cambios sociales los determinan solamente los factores sociales Que sea fácil determinar los modos de organización social Que no es suficiente con explicar sus raíces etimológicas.
Si una de las definiciones del currículo, se refiere al conjunto de documentos o disposiciones en los que se recogen las propuestas del trabajo formativo a desarrollar, tanto las generadas desde los gobiernos, como las elaboradas por cada institución y los profesores. En este sentido, la definición pertenece a: Currículo Informal Currículo Formal Currículo Asimilado Currículo Oculto.
Partiendo de la premisa que establece: acercarse a la educación es mirar hacia su origen del latín que es educativo. En base a esto, el significado de este término es: Acto de criar, desarrollar la formación del espíritu. Extraer, hacer salir Conducir, guiar. Criar, nutrir.
Los movimientos oculares, son movimientos rápidos que hacemos constantemente con los ojos sin darnos cuenta. Uno de estos movimientos, permite llevar la imagen de un objeto de interés a la fóvea, por ende esta definición se refiere al movimiento: Vergencia. Seguimiento lento. Vestibular Sacádicos.
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El aprendizaje implica organizar, entender, comprender, abstraer y aplicar los conceptos en el mundo de la vida, los cuales se modifican continuamente en la estructura cognitiva. Uno de los tipos de aprendizaje, establece que: “partiendo de la concepción que, el aprendizaje brinda importancia a la comprensión e interpretación del procesamiento de la información en donde la persona pueda explicar por sí mismo y con sus palabras el mundo que lo rodea”, según esto se hace referencia al tipo de aprendizaje: De contenidos declarativo Significativos Basado en Problemas De contenidos procedimentales.
La evaluación debe de partir de objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores por tanto el modelo de evaluación curricular. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta. El termino de evaluación curricular determina los contextos para mantener la concepción de un proceso para los cambios tecnológicos. Una actividad sistemática y permanente que permita mejorar en forma continua el currículo, ya que el mismo puede dejar de responder a las necesidades y valores que lo justifican. El término evaluación curricular ya sea en diferentes contextos o situaciones mantiene su concepción de ser un proceso de participación en la toma de decisiones que, hace posible que el currículo no se adapte a los cambios tecnológicos y a las necesidades sociales. Está enfocada en los cambios que debe tener el currículo y su enfoque se pueda aplicar a futuras investigaciones.
En la práctica cotidiana del docente, la planificación es una de las actividades que asegura que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean exitosos esto se hace posible a través del diseño curricular. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la respuesta correcta. La planificación permite solo conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos Reflexionar y tomar decisiones pertinentes para estudiantes. Tener claro qué necesidades de aprendizaje poseen los estudiantes, sin tener en cuenta la labor docente Organizar las estrategias metodológicas, proyectos y procesos para que el aprendizaje sea adquirido por todos, y de esta manera dar atención a la diversidad de estudiantes.
El objeto de estudio de la pedagogía es la educación de los niños. En la pedagogía infantil se tienen en cuenta los aspectos evolutivos educativos durante el desarrollo. La etapa de crecimiento de un niño es muy importante, ya que es en ella el momento donde se adquieren competencias fundamentales para el resto de vida, por lo que la labor de educadores es fundamental. ¿A qué pedagogía corresponde? Pedagogía infantil Pedagogía especifica Pedagogía critica
Pedagogía conceptual.
El aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones. es nuestra manera de interiorizar lo que se aprende. Este aprendizaje tiene ventajas estas pueden ser Sobrecarga de información Mayor cantidad de recursos humanos El autor no enseña
Mayor retención de la información.
El sistema nervioso central es una de las porciones en que se divide el sistema nervioso. El mismo está constituido por: Riñones y vesícula El encéfalo y la médula espinal. Corazón y suprarrenal Estructura ósea.
Las neurociencias pueden realizar importantes contribuciones al conocimiento para facilitar la comprensión de procesos cognitivos claves para la enseñanza-aprendizaje, por lo que son un conjunto de disciplinas científicas que estudian: Las leyes de la naturaleza La didáctica interactiva
El pensamiento Lógico La estructura y la función, el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta.
La socialización es el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. Quienes sostienen esta teoría. Antropólogos Psicólogos Sociólogos Pedagogos.
Ante la inoperancia del paradigma conductual en el aula, surge como alternativa el paradigma cognitivo, cuyo fundamento básico es el organicismo entendido como una totalidad. Una de las características del paradigma cognitivo es: Se preocupa sobre todo de las interacciones persona – grupo y persona – medio ambiente Predomina la inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo en base a procesos
El modelo del profesor es técnico – crítico y es sobre todo gestor del proceso de interacción en el aula El alumno es un receptor de conceptos y contenidos cuya única participación es aprender lo que se le enseña.
Las sociedades están constituidas por poblaciones donde los habitantes y su entorno se interrelacionan en un contexto en común, donde les otorga un sentido de pertenencias. consecuentemente la sociedad se refiere: Al grupo de seres que viven de una manera desorganizada Al grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios Al grupo de personas que no se relacionan entre sí
A la circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento.
La sociedad es el objeto de estudio de la sociología, no obstante, esta respuesta no nos dice mucho, por lo tanto, la sociología se referirá: Al conjunto de personas que se relacionan entre sí Al conjunto de personas determinadas por unas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias Al estudio de las sociedades humanas y de los fenómenos religiosos, económicos Al conjunto de personas que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados
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La socialización es el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. Quienes sostienen esta teoría. Sociólogos Antropólogos
Psicólogos Pedagogos.
Ante la inoperancia del paradigma conductual en el aula, surge como alternativa el paradigma cognitivo, cuyo fundamento básico es el organicismo entendido como una totalidad. Una de las características del paradigma cognitivo es: Se preocupa sobre todo de las interacciones persona – grupo y persona – medio ambiente Predomina la inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo en base a procesos El alumno es un receptor de conceptos y contenidos cuya única participación es aprender lo que se le enseña
El modelo del profesor es técnico – crítico y es sobre todo gestor del proceso de interacción en el aula.
Las sociedades están constituidas por poblaciones donde los habitantes y su entorno se interrelacionan en un contexto en común, donde les otorga un sentido de pertenencias. consecuentemente la sociedad se refiere: Al grupo de seres que viven de una manera desorganizada
A la circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento Al grupo de personas que no se relacionan entre sí
Al grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclore y criterios.
La sociedad es el objeto de estudio de la sociología, no obstante, esta respuesta no nos dice mucho, por lo tanto, la sociología se referirá: Al conjunto de personas que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados . Al estudio de las sociedades humanas y de los fenómenos religiosos, económicos Al conjunto de personas determinadas por unas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias
Al conjunto de personas que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados
.
El PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN, (2006-2015), que incluye entre sus políticas, el mejoramiento de la calidad de la educación. Todo este proceso presenta, entre otras, dos características: abierto y flexible; en función de facilitar al docente una práctica pedagógica en libertad, siempre que éste se sustente en tres principios o fundamentos pedagógicos claves, cuyos referentes son: El niño, su evolución y el contexto social y cultural. 2. Generar aprendizajes conductuales, 3. El desarrollo de la globalización en la educación El niño, su evolución y el contexto socio afectivo. 2. Generar aprendizajes significativos, 3. El desarrollo de la globalización en el aprendizaje El niño, su evolución y el contexto social y cultural. 2. Generar aprendizajes significativos, 3. El desarrollo de la globalización en el aprendizaje El niño, su evolución y el contexto socio afectivo. 2. Generar aprendizajes conductuales, 3. El desarrollo de la globalización en el aprendizaje.
El mundo ha sufrido cambios dramáticos y acelerados que han alterado la naturaleza de la sociedad. Actualmente tenemos una crisis global de valores, que vemos manifestada en las esferas sociales, económicas, políticas y ambientales de la vida humana, por esta razón es necesario un Liderazgo: Autoritario Moral Transformacional Democrático
.
Los principios del Liderazgo se basan en cualidades básicas de las personas que los inspire, que tengan visión y pasión para lograr grandes cosas y que los procedimientos de vida se hagan mediante la inyección de altas dosis de entusiasmo y energía, en igual sentido la afirmación anterior se refiere a: Liderazgo Transaccional Liderazgo Carismático Liderazgo Transformacional Liderazgo Participativo.
Ya sea que la persona se plantee como objetivo de vida estudiar para graduarse como ingeniero, arquitecto, músico o cualquier otra profesión, tendrá que esforzarse y hacer todo lo posible en esa dirección. Si ese es uno de los ejemplos de su proyecto de vida con el que más se identifica, en que debería basarse para poder identificar sus necesidades de vida y poder cumplirlos. Experiencia Foda Autonomía.
Convertirse en un profesional de éxito, es otro proyecto de vida que demanda de tiempo y planificación, en tal caso, tendrá que buscar oportunidades para comenzar con su objetivo planteado, de llegar a la culminación del mismo este al final de su proceso se convertirá en: Valor propio Meta Fortaleza Proceso.
Ya sea que la persona se plantee como objetivo de vida estudiar para graduarse como ingeniero, arquitecto, músico o cualquier otra profesión, tendrá que esforzarse y hacer todo lo posible en esa dirección. Si ese es uno de los ejemplos de su proyecto de vida con el que más se identifica, en que debería basarse para poder identificar sus necesidades de vida y poder cumplirlos. Conocimiento Foda Experiencia Autonomía.
Convertirse en un profesional de éxito, es otro proyecto de vida que demanda de tiempo y planificación, en tal caso, tendrá que buscar oportunidades para comenzar con su objetivo planteado, de llegar a la culminación del mismo este al final de su proceso se convertirá en: Valor propio Meta Fortaleza
Proceso.
En un día Pedro de San Luis tenía que dar una clase sobre legislación para monitores de tiempo libre, hizo dos grupos, el primero adoptaba el rol de responsables de un campamento que lo querían instalar en un pueblo norteño. El segundo suponía que eran miembros del Ayuntamiento de ese mismo pueblo, que ponía todas las trabas posibles a la realización. Qué recurso utilizó. Uno presenta a otro Post-it en la espalda Me agrada de ti Juego dramático.
El docente Marcelo recibe a los estudiantes de una promoción, todos adultos y provenientes de diferentes lugares, antes de impartir la charla, monta una rueda de presentaciones, conversan entre ellos y luego uno le presenta al otro. Qué recurso utilizó. Juego dramático Uno presenta a otro Post-it en la espalda
Me agrada de ti.
Verónica para mejorar la autoestima de los estudiantes de su curso, prepara hojas en cuya parte superior ponen el nombre, luego pone me agrada de ti, se reparten sin importar que corresponda a cada uno su nombre. Qué recurso utilizó. Post-it en la espalda Me agrada de ti Uno presenta a otro Juego dramático.
La estudiante Maria capta, mediante el empleo del mayor número de sus sentidos, la realidad que investiga, para lo que utiliza la observación y medición. Qué fase de la metodología científica utiliza el docente de CCNN. Fase de interpretación Fase de observación y sistematización de datos Fase de predicción y experimentación Fase de aplicación.
La estudiante Mónica explica las observaciones mediante la definición de conceptos o mecanismos ya conocidos por el investigador. Qué fase de la metodología científica utiliza el docente de CCNN. Fase de observación y sistematización de datos Fase de predicción y experimentación Fase de interpretación
Fase de aplicación.
La estudiante Evelyn realiza la evaluación de su modelo de aproximación al conocimiento de la realidad. Qué fase de la metodología científica utiliza el docente de CCNN. Fase de observación y sistematización de datos Fase de aplicación Fase de interpretación Fase de predicción y experimentación.
La estudiante Trinidad incluye su interpretación verificada por la experimentación en el cuerpo de la teoría de la ciencia. Qué fase de la metodología científica utiliza el docente de CCNN. Fase de predicción y experimentación Fase de aplicación Fase de interpretación Fase de interpretación.
La docente Rita enuncia que es un proceso por el cual se ofrece a todos los niños, sin distinción de capacidad, etnia o cualquier otra diferencia, la oportunidad de continuar siendo miembros de la clase ordinaria y aprender de sus compañeros. A qué se refiere este concepto. Inclusión escolar Educación personalizada
Educación formal
Educación excluyente.
La docente Alexandra señala que es un valor porque afortunadamente todos somos diferentes y la diferencia enriquece, abre nuevas posibilidades. A qué se refiere este concepto. Homogenización Diversidad Estratificación Jerarquización.
La docente Alexandra Riofrio señala que la calidad es algo que tiene que ver con la excelencia del saber. A qué dimensión se refiere. La reputación Perfección o consistencia Economía o resultados Las disciplinas académicas.
Myriam manifiesta que es sinónimo de fama, buena o mala, que tienen las personas o instituciones en relación con su moralidad, categoría o valía respeto a la realidad que se trate. A qué dimensión se refiere. Las disciplinas académicas Perfección o consistencia
La reputación
Economía o resultados.
La docente Jenny realiza un enunciado y manifiesta que algo tiene de calidad cuando ha sido realizado con elevados niveles de perfección a partir de especificaciones claramente definidas. A qué dimensión se refiere. Economía o resultados Las disciplinas académicas
La reputación Perfección o consistencia.
La docente Susana indica a sus estudiantes que las políticas educativas se han traducido en fuertes presiones para que las escuelas alcancen mejores resultados en las pruebas estandarizadas. A qué tensión se hace referencia. Énfasis en la disciplina frente al cuidado y desarrollo de personas Necesidades de los lideres Énfasis en el en ámbito académico frente al no académico Atención de casos frente a formación para promoción y prevención.
Escuchar requiere de concentración y esfuerzo. En este caso, es necesario tener en funcionamiento otras funciones cognitivas como prestar atención, razonar o pensar para que nuestra atención vaya dirigida hacía algún mensaje/sonido. Es comprender y dar sentido a lo que se oye. Señale cual es el error que se producen cuando se escucha a la otra persona: Atención Empatía Disposición Interrumpir.
Lo primero que cabe señalar al respecto de los verbos oír y escuchar son sus significados, aunque puedan ser sinónimos en algunos contextos difieren. Existen diferentes tipos de escucha cuáles son estos: Pensar Desarrollar
Describir Escuchar.
En la acción pedagógica tanto presencial como virtual, son necesarios los medios biológicos y tecnológicos pues los usan para emitir o recibir la información. Cuales son estos:
El emisor (padres de familia) como los receptores (directivos)
El emisor (profesor) como los receptores (alumnos) El emisor (inspectores) como los receptores (directores) cambios El emisor (accionistas) como los receptores (comunidad).
Son elaboraciones intelectuales que abordan un tema particular o profundizan en él, y lo hacen de una manera formal esto hace referencia a: Desarrollo bibliográfico Proyectos Normas APA Textos académicos.
Es el principal instrumento de comunicación de la investigación. Se elabora al final de la investigación; aunque, durante el proceso, se van confeccionando piezas del documento esto hace referencia a: tesina
procesos
informe de investigación publicación.
Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje y también la gestión de los: Infraestructura Centros educativos Población Capacitación.
La ejecución del diseño hace referencia al desarrollo de: Procesos Decisiones Acciones Estrategias.
Dentro de las fases del proceso evaluativo, la valoración permanente de la
actividad a medida que ésta se va desarrollando. En relación con su naturaleza de
seguimiento constante y personalizado será punto de partida para la adopción de
medidas de motivación, para la atención individualizada, para el establecimiento de
actividades cooperativas, la modificación de estrategias didácticas con presentación
de alternativas.
d) Fase procesual socioemocional .
Las necesidades y tendencias se tratan al programar una intervención. En el
caso de la infancia abarcan desde las propias peticiones de los niños y niñas sobre
qué actividades les gustan más y les apetece más desarrollar, hasta las peticiones
formuladas por sus padres, madres o tutores legales, pasando por las formuladas
por el profesorado o los profesionales y técnicos que trabajan con ellos en otros
ámbitos. Necesidades percibidas y no manifestadas Necesidades percibidas y manifestadas Necesidades no percibidas Grupos destinatarios.
Cómo el ser humano conoce, se conoce y se propone a sí mismo. La
posibilidad de hacerse en una dirección u otra se ha mostrado con datos
observables de su inacabamiento en todas las dimensiones que podemos distinguir
y que son el punto de referencia para… plantear el proceso educativo. plantear el proceso inclusivo plantear el proceso de aprendizaje. proyectar el proceso educativo.
En nuestro país existen dos sistemas educativos: el del Ministerio de
Educación y el Universitario. El sistema educativo del Ministerio comprende a su
vez dos subsistemas: escolarizado y no escolarizado. El subsistema escolarizado comprende la educación que se imparte en los establecimientos determinados en la
Ley y en los reglamentos generales y especiales; y se tiene. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones no está en la Ley y reglamentos generales? Educación Especial. Educación Compensatoria
Educación Regular Hispana e Indígena. Educación Meritoria.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es una característica del sistema
educativo ecuatoriano? Procesos que se desarrollan para alcanzar el mejoramiento. Interacción con los sectores e Infraestructura. Integración con la comunidad e Infraestructura Metodologías y sectores de infraestructura.
La organización concreta y los tipos de interacción que se llevan a cabo,
comprende dos aspectos: agrupamiento para aprender, definido por el trabajo en
forma individual, parejas, equipos o grupos, y las interacciones para aprender, que
pueden ser humanas y no humanas. El desarrollo de las actividades se da en forma
conjunta y cooperativa en función de las metas seleccionadas y los objetivos
planteados. Agrupamientos para aprender son: individual – parejas – equipos –
grupos Alumno – alumno Alumno – alumno Alumno – Información Alumno – Información.
Para el conductismo el aprendizaje son los cambios permanentes que
ocurren en el comportamiento, por lo tanto, según el conductismo Saber lo que hace y no lo que piensa. Saber demostrar, saber idear, saber crear. Saber actuar, saber corregir y saber vivir. Saber hacer, saber pensar y saber actuar.
El profesorado enfrenta desafíos enormes relacionados, entre otros, con la
renovación de los métodos docentes, el aumento de tareas, las nuevas dinámicas
de interacción con los alumnos o la necesidad de manejar nuevos soportes y
lenguajes relacionados con las nuevas tecnologías, que comportan unos niveles de
exigencia cada vez más elevados. Promover estímulos a los docentes Necesita ser aumentado en la categoría Promover estímulos a los docentes Requiere ser evaluado constantemente.
El sobrepeso está originado en mucho de los casos en los jóvenes porque
pasan mucho tiempo con dispositivos tecnológicos, por lo que pierden las
oportunidades para desarrollar habilidades sociales. El estilo de vida de la familia solo perjudica el contexto no el entorno El cerebro de los jóvenes ha reaccionado ante la tecnología cambiando su
funcionamiento y su organización Solo actúa sobre etapas iniciales en el niño Los niños y jóvenes consiguen información únicamente de parte del centro
educativo .
Hay estructuras en la parte delantera del cerebro que intervienen
directamente como centro de control ejecutivo Teniendo en cuenta estas estructuras
cuál sería la que corresponde a esta afirmación Lóbulo frontal Corteza somato sensorial Cerebelo Lóbulo parietal.
Rocío una niña de primer año de educación básica, presenta un trastorno de
aprendizaje, presentando dificultades en la lectura. ¿Qué trastorno de aprendizaje
tiene Rocío? Dislexia Disortografía Disfasia Discalculia.
José Antonio, presenta gran dificultad para aprender matemática, ¿ Qué
trastorno de aprendizaje esta presente en José Antonio? Dislexia Disfasia Discalculia Disortografía.
Seleccione la definición que abarque la propuesta pedagógica de una
institución educativa Son situaciones en las que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente
en un contexto determinado. Es la respuesta desde la educación a las expectativas y requerimientos de la
sociedad. Son las intenciones que una institución educativa propone para el proceso de
aprendizaje. Facilita la intercomunicación entre los estudiantes y los docentes para favorecer
a través del razonamiento. .
Los procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje, se desarrolla
básicamente considerando cuatro procesos, el procesamiento de la información ¿
A qué proceso le corresponde? C. Aplicación y transferencia del aprendizaje A. Inicio del aprendizaje D. Meta cognición y evaluación B. Construcción del aprendizaje.
El niño construye a partir de las actividades lúdicas recreativas y no solo en
la adquisición de las normas regidas del lenguaje oral y escrita. ¿ Con qué actividad
esta relacionado este texto? D. lectura C. juego
A. práctica
B. escritura.
Los estándares de calidad educativa brindan información a los actores del
sistema educativo para: Determinar que deben aprender los estudiantes desde el hogar, cómo debe ser
un buen padre, y cómo debe ser un buen hogar.
Determinar lo que no deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un
buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser una buena institución educativa. Determinar qué es lo más importante que deben aprender los estudiantes, cómo
debe ser un buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser una buena
institución educativa. Determinar lo básico que deben aprender los estudiantes, cómo debe ser un
buen docente, y cómo debe ser una buena institución educativa. .
Un elemento del currículo es: D) Estudiantes C) Docentes B) Infraestructura A) Evaluación.
Mientras el denominador no sea el mismo en ambas fracciones, la operación de
suma o resta no será posible de realizar, por tal razón, en fracciones con
diferentes denominadores se tiene que realizar un paso previo a la suma o
resta, el cual: Grupo de opciones de respuesta Consiste simplemente en transformar las fracciones a otras fracciones equivalentes. Cuando se hacen cálculos con números mixtos, especialmente en la
multiplicación. La suma es el numerador de la fracción impropia. El divisor es el denominador de la parte fraccional del número mixto. .
Al considerar la lectura como un proceso constructivo, cognitivo e interactivo,
hay que tomar en cuenta las diversas operaciones mentales que el individuo realiza.
Una de ellas es: D. Inferir B Comparar. A. Hablar C. Investigar.
Las adaptaciones curriculares no son una técnica ni un procedimiento mecánico,
sino una medida de atención a la diversidad que el profesorado debe regular según
los objetivos de aprendizaje programados y las necesidades del alumnado. En el
área de Lengua y Literatura, se han de tener en cuenta criterios como los
siguientes: B. Fomentar el trabajo individual en el aula. Planificar actividades que permitan diversidad de respuestas D. Realizar en el aula tareas que requieran de poca autonomía y reservar para el
trabajo individual fuera del aula todos aquellos pasos de la actividad que necesiten
de ayuda especializada. Las operaciones cognitivas que implican la capacidad.
En lo que respecta a la tendencia central de una distribución, interesa calcular
un valor central que actúe como resumen numérico para representar al conjunto de
datos. Estos valores centrales de la variable son las medidas o índices de tendencia
central...
Elija de las siguientes opciones de respuesta, la que correspondan a la medida de
tendencia central B. Percentiles D. Cuartiles y Deciles C. Desviación Estándar .A. Moda.
Se refiere a la hora, al momento, al tiempo, al espacio social y a la realidad, esta
definición corresponde a uno de los componentes del acto didáctico ¿A
qué componente del acto didáctico corresponde esta definición ? D. contexto B. alumnos A. contenidos C. estrategias.
En la unidad Educativa “Pepito” se realiza una auditoría, se solicita a la
autoridad de la institución la presentación del organigrama de la institución. El rector
indica que no tiene. ¿A qué dimensión de gestión pertenece este ejemplo? A. Dimensión pedagógica/ didáctica. C. Dimensión Organizacional B. Dimensión administrativa financiera D. Dimensión de la Gestión Educativa.
La planificación puede pensarse como un proceso continuo que sirva para
conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real por lo que puede entenderse. Teniendo en cuenta la afirmación anterior selecciona la
respuesta correcta. A. Es pensar antes de actuar, definir intenciones, para guiar esa acción, organizar
los componentes y fases de las tareas y seleccionar los medios para realizarla. B. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación solo
dela acción. C. Es un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y
adecuando las actividades a tiempo real sin tener en cuenta el conocimiento. D. Es un desplazamiento de la lógica de producción normativa, hacia lógicas
más ágiles y realistas para un proceso formativo sin incluir el currículo. .
Juanito es un niño de 8 años que quiere ingresar a la escuela ya que por la
pandemia no lo hizo el año pasado, pero presenta una desventaja ya que su
movilidad limita e impide su desempeño Discapacidad Intelectual Discapacidad Física Discapacidad Psíquic Discapacidad Sensorial.
Para cumplir exitosamente con la responsabilidad encomendada, los administrativos educativos, deben reorientar sus prácticas tradicionales y centrar su atención en los procesos estratégicos dentro de la comunidad educativa. Lo importante que debe tener un directivo es iniciativa, el tiempo que ejecutará tal iniciativa, tiene que basarse con los objetivos que se plantee al inicio de su gestión administrativa con todos los miembros del centro educativo.
¿De qué depende el éxito en la gestión de los administrativos educativos? Planteamiento de retos y cambios en el aprendizaje de los estudiantes Planteamiento de una misión y una visión Planteamiento de metas – Colaboración del gobierno Planteamiento de objetivos – colaboración del equipo de trabajo.
La Mg. Verónica Olalla indica sobre los atributos de la identidad que, aunque cada uno realiza la síntesis particular de sus experiencias y vivencias, éstas siempre acontecen en un contexto relacional. En este sentido, la identidad conserva algo de sí misma para dar la
sensación de unidad y de integridad. Se refiere a. Es una síntesis creativa Es relaciona Es contextual Es compuesta.
La Mg. Verónica Pérez habla a sus estudiantes sobre las áreas naturales protegidas del Ecuador y hace referencia que la particularidad de que su fauna y flora se hallan amenazadas de extinción o sus formaciones geológicas particularmente alteradas. A qué área se refiere
esta característica. Reserva Biologita Reserva Ecológica Parque nacional Refugio de vida silvestre.
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