Enfoque didáctico de la educación física en la educación básica y consiste en que los alumnos asumen un rol protagonista al explorar vivencias y experiencias motrices propias y de sus compañeros. Enfoque motriz. Enfoque integrador del deporte. Enfoque global de la motricidad. Enfoque deportivo escolar. .
Identifique el anunciado de la disposición normativa vigente que rige la labor del supervisor de educación. Participar en el proceso educativo con un sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los alumnos. Utilizar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo escolar. Centrar su actividad en el logro de los aprendizajes de todos y cada 1 de los alumnos de las escuelas de su zona. Establecer las condiciones para que todas las escuelas de la zona cumplan con la normalidad mínima de operación escolar. .
Componente del programa que expresa rasgos de los aprendizajes que los alumnos deberán adquirir a concluir cada bloque. También constituyen indicadores sobre los aspectos evaluar. Competencias. Propósitos educativos. Aprendizajes esperados. Estándares curriculares. .
Cuáles son las características que posee una práctica docente desarrollada con un modelo de evaluación contextualizada?
1. demostraciones de proyectos.
2. exámenes escritos.
3. Prácticas de intervención o investigación.
4. Resolución de problemas.
5. Exposiciones de temas.
6. Colección de trabajos integrados en un portafolio.
1,2,3,5 1,2,3,4 1,2,3,6 1,3,4,6.
¿Calificar o evaluar.?
Has trabajado de una forma excelente, mereces un 10, pero te voy a dar mmm ….8., dijo el profesor al alumno.
-Por qué contestó desconcertado el.
-Porque tuviste una falta, por lo tanto, no hiciste el trabajo de ese día, tus compañeros hicieron el trabajo de ese día, se autoevaluaron y yo también los califique, excepto tú, así que tienes un 8.
Al calificar se puede diagnosticar qué tipo de dificultades, siendo los alumnos para realizar las tareas que se les proponen y de esta manera poder arbitrar los mecanismos necesarios para ayudarles a superarlos.
Verdadero Falso.
Según el enfoque vigente, las “ideas erróneas” formuladas por los alumnos deben de ser aprovechadas por el maestro para.? Asignar a los alumnos una calificación justa. Detectar a los alumnos que se equivocan frecuentemente y darles más atención. Generar los conceptos adecuados. Realizar más actividades que refuercen los temas de estudio. .
Para los dos primeros grados, el enfoque establece el desarrollo de nociones y habilidades geográficas sencillas, usando como referentes fundamentales: El ámbito inmediato de los niños y la localidad de residencia. El trabajo constante en la localización de lugares. Las ideas y expresiones espontáneas de los alumnos. El avance programático y el libro de texto.
Condiciones esenciales que utiliza el profesor para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la Calidad Educativa. Planes de clase. Enfoques de la educación. Principios pedagógicos. Programas educativos. .
Ordene de manera secuencial las siguientes acciones, de tal forma que permita potenciar el aprendizaje del alumno como resultado de un proceso de análisis y reflexión respecto al contexto y características del grupo que atiende.
1. Se retoman las características, carencias y conocimientos previos de los estudiantes.
2. Se define el sentido de la actividad educativa y su valor real en el proceso de formación.
3. Se comunica la tarea de aprender de aprendizaje a realizar.
4. Se establecen las intencionalidades u objetivos.
5. Se consideran los contenidos y materiales de estudio.
6. Se considera la infraestructura y la organización institucional.
2,1,5,4,6,3. 1,2,4,5,3,6. 6,4,2,1,5,3. 5,4,2,1,3,6. 2,4,5,6,1,3. .
Elija la opción que complete correctamente lo siguiente, expresión:
Para la atención de los programas y del desarrollo de las competencias, se requiere de la adecuada___________Docente y de un proceso___________y_____________de______________de los aprendizajes. Intervención, sistemático, cualitativo, evaluación. Evaluación, sistemático, cualitativo, demostración. Evaluación, sistemático, cuantitativo, demostración. Intervención, cuantitativo, periódico, evaluación. .
Su principal ventaja es que integra la autoevaluación del aprendizaje. Permite el desarrollo de procesos de reflexión personal y autocrítica. Es decir fomenta las habilidades metacognitivas y la autoregulación. Registros observacionales Rúbrica. Prueba de ensayo. Portafolio. .
Procedimiento formativo que plantea el desarrollo de las capacidades para expresar de manera clara las ideas, la toma de postura y la fundamentación con argumentos. El diálogo. La toma de decisiones. La participación. La empatía. .
El supervisor detecta que los planteles de la zona, el tiempo destinado para actividades de aprendizaje, ha disminuido por la realización de actividades rutinarias y quehaceres que no tienen una intención educativa.
Seleccione las acciones del supervisor que contribuyen al cumplimiento del rasgo de la normalidad mínima de operación escolar que corresponde a esta problemática.
1. Organizar espacios para el encuentro entre los docentes con el fin de orientar la planificación de la jornada escolar.
2. Verificar que todos los docentes inician sus actividades escolares puntualmente para optimizar la jornada escolar.
3. Brindar asesoría para organizar las actividades del día con base en los planes y programas de estudio.
4. Establecer planes individuales de mejora con los docentes para impulsar su formación y sus logros.
1,3 2,3 1,4 2,4.
En la escuela secundaria Macoyo, El maestro de español organizó 4 equipos con sus alumnos para hacer un proyecto sobre diversidad lingüística relacionado con el propósito, valoren la riqueza cultural y lingüística de México y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
Identifique la acción que cumple con el propósito.
Organizar un debate con el tema de usos y costumbres de los pueblos indígenas en el auditorio de la escuela. Diseñar un tríptico con información sobre las principales lenguas de México y difundirlo entre la comunidad escolar. Invitar a un docente bilingüe para que hable sobre la importancia de las lenguas en México y su integración en la escuela. Realizar un sociodrama sobre las dificultades sociales que enfrentan los indígenas que no hablan español. .
En los últimos exámenes del curso, el profesor Macoyo observa que los alumnos en general mostraban grandes problemas en lo referente al tema de proporciones directas e inversas, por lo cual tomó la decisión de volver a tratar dicho contenido utilizando mayor número de ejemplos y ejercicios, utilizar nuevas estrategias para su comprensión y lograr de esta forma que sus alumnos asimilarán dicho contenido. Como consecuencia de esta acción, el programa no fue completado en su totalidad por ser penúltimo contenido. De acuerdo con lo indicado en el plan de estudios ¿es pertinente esta actitud por parte del profesor.? No, porque el profesor debe darle a cumplir con el programa en su totalidad, en lugar de detenerse a mejorar la eficiencia de la enseñanza. No, ninguna acción justifica el hecho de que el profesor vuelva a tratar un contenido del programa si ya fue visto. Sí, porque dicha acción es consecuencia de una evaluación permanente del aprendizaje, además de considerarse una decisión pedagógico oportuna. Sí, porque dicha acción es necesaria, ya que es más importante entender el contenido de este tema que el de cualquier otro. .
El instrumento, que evalúa el proceso de aprendizaje por medio de una matriz de verificación que refleja niveles progresivos de dominio y apropiación del conocimiento. Examen. Rúbrica. Matriz epistémica. Escalas de verificación. .
El profesor continúa con la clase e indica a los alumnos enfocarse en las siguientes preguntas.
1. ¿El conocimiento otorgado por la experiencia nos dice que cuando un cuerpo físico cae sobre otro, siempre produce ruido, lo escuchemos o no?
2. El ruido existe.?
3. ¿El ruido es interpretado según nuestra experiencia.?
4. El ruido es una invención humana.?
Didácticamente. ¿Qué hace el profesor al plantear la pregunta al alumno?
Problematizar la situación de aprendizaje. Reflexionar sobre las preguntas planteadas. Provocar el aprendizaje complejo. Aprender a resolver problemas. .
Una docente solicita a la directora su intervención, ya que durante el recreo un alumno se cortó la palma de la mano al intentar arrebatarle a un compañero una botella de vidrio rota con la que jugaban.
Seleccione las acciones directivas para garantizar la seguridad de los alumnos.
1. Sancionar a los alumnos por su comportamiento después de hablar con ellos.
2. Solicitar a los padres de los alumnos que acudan a la hora de la salida para tomar decisiones acerca de lo ocurrido.
3. Dialogar con los alumnos involucrados para analizar las consecuencias sus acciones.
4. Planear una plática de Protección Civil a la cual asisten los padres de familia, los docentes y los alumnos.
1,3 2,3 2,4 1,4.
Procedimiento formativo que consiste en una forma de razonamiento por medio de la cual los alumnos reflexionan. Juzgan situaciones y problemas en los que se presentan conflictos de valor y en los que tienen que optar por alguno discutiendo con base en criterios valorativos los que se consideran correctos o incorrectos. La empatía. La toma de decisiones. La comprensión y la reflexión crítica. El desarrollo del juicio ético. .
Tras la escasa participación de la comunidad educativa en las actividades acordadas en la ruta de mejora escolar. Cual la acción del director fomenta actitudes de colaboración.? Solicitar el apoyo del Consejo Escolar de participación social para que se realicen las actividades pendientes en el mes. Establecer mecanismo para que los padres y los docentes contribuyan a mejorar la Calidad Educativa. Invitar a los padres de familia a que conozcan el funcionamiento de la escuela Y presentarles a los responsables de cada área. Cambiar las actividades de la ruta de mejora escolar y sólo trabajar en aquellas que se lleven a cabo en la escuela. .
Seleccione uno de los obstáculos que con mayor frecuencia tienen los actores educativos para realizar un trabajo sistemático de evaluación del aprendizaje. Estrategias de valoración. Conocimiento psicométrico. Evaluación de competencias. Cultura de la evaluación. .
Identifica la acción realizada por el supervisor que le permite dar seguimiento al sistema de asesoría y acompañamiento en las escuelas a su cargo.
Revisar los expedientes de los docentes y las bitácoras del Consejo técnico escolar para detectar áreas de oportunidad en su labor asesora. Aprovechar los encuentros ocasionales con los docentes para preguntarles sobre la valoración que tienen de las asesorías recibidas. Convocar a reunión a su equipo de trabajo para diseñar los instrumentos que permitan conocer el impacto de sus actividades a realizar. Aplicaron encuesta a una muestra de docentes. Para conocer sus necesidades de asesoría y acompañamiento de su práctica cotidiana. .
Que se moviliza con la planeación de las actividades planteadas?. Recursos. Saberes. Capacidades. Competencias. .
El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas consiste en: Utilizar secuencias de situaciones problemáticas. Emplear el trabajo colaborativo. Utilizar modelos que contextualizan la realidad. Emplear proyectos didácticos. .
Para que los alumnos comprendan algunos temas del campo formativo asociado a las Ciencias. El profesor Macoyo pretende realizar algunos experimentos con base en el plan y los programas de estudio, un aspecto que se debe tomar en cuenta en la realización de experimentos es que: El maestro seleccione con anticipación, el espacio adecuado para el desarrollo de las actividades experimentales, a fin de evitar riesgos de accidentes. Antes de su realización, los alumnos no deberán manipular los materiales para evitar posibles alteraciones de los mismos. Sean realizados por los alumnos, evitando que se reduzcan sólo a la demostración por parte del maestro. El docente al inicio del curso elaboró un manual de actividades que guían alumno durante el desarrollo del experimento. .
En educación física, a qué tipo de actividades pertenecen los juegos cooperativos, los circuitos deportivos, los mini Juegos Olímpicos y los torneos escolares. A las dedicadas al disfrute del tiempo libre. A las deportivas, escolares y extraescolares. A las de promoción del cuidado de la salud. A las del deporte de alto rendimiento. .
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que los ambientes de aprendizaje media en la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. Verdadero Falso.
Componente del programa que expresa rasgos de los aprendizajes que los alumnos deberán adquirir al concluir, cada bloque también constituyen indicadores sobre los aspectos evaluar. Competencias. Estándares curriculares. Aprendizajes esperados. Propósitos educativos. .
Identifiquen la afirmación fuera del contexto del proceso para conseguir los aprendizajes esperados. Cuando el alumno logran los aprendizajes esperados desarrolla competencias, por consiguiente, se apropia del conocimiento, el cual se estructura de manera significativa y constructiva. La actividad docente de la escuela es determinante para lograr los aprendizajes esperados. El aprendizaje consiste en elaborar por parte del profesor una serie de acciones con el propósito de reconstruir el conocimiento. El aprendizaje se concibe como una actividad interior que debe ser reflexionado y contextualizado. .
En la reunión de Consejo técnico escolar, el colectivo docente expresó dificultades relacionadas con las estrategias que conviene emplear para fomentar el trabajo colaborativo.
¿Cuál es el referente teórico que alude a esta necesidad de desarrollo profesional de los docentes?
Acuerdo 696. Plan de estudios 2011. Acuerdo 716. Programa de estudios 2011. .
¿En qué consiste el recorrido a la inversa de un alumno en los procesos matemáticos? Iniciar con la solución del problema y plantearon los estudiantes que describan la problemática. Los alumnos se explican los procesos de solución de un problema sin la intervención del docente. Comprobar que la solución a un problema es la correcta. Ante un fracaso controlado, el alumno se plantea la pregunta, por qué? ¿Qué falló? Generando un proceso de reflexión sobre sus propias producciones. .
Con base en el siguiente texto responde el reactivo.
Extracto del diario del profesor Rafael porlán. “El ambiente de trabajo es bueno. Se va consiguiendo cada vez un ritmo más homogéneo el tono de voz se mantiene dentro de un nivel donde nos sentimos a gusto y los equipos se van configurando de manera diferente a cómo se inició. …” “Surge la necesidad de nombrar un encargado. Del material vista, la experiencia negativa al respecto del año anterior sale un grupo de voluntarios. “ “Decidimos que haya un cuaderno. Inventario del material y un diario del uso de los mismos. Las bibliotecas se encargará de organizar la gloria y Eva se llevará un cuaderno. “
¿Qué aspectos del trabajo escolar describe el párrafo anterior? ...
Establecimiento de pautas y normas de convivencia escolar. Procesos de organización del espacio, negociación y establecimiento de pautas. Organización del espacio de negociación del material y normas de convivencia escolar. Organización del espacio de material y de negociación y el establecimiento de pautas. .
Competencia que busca que a través del lenguaje los alumnos puedan comprender, interpretar y transformar el mundo al obtener nuevos conocimientos que le permitan aprender durante la vida y comunicarse eficazmente en diferentes contextos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. .
Competencia en educación fisica que consiste en desarrollar la expresión como forma de comunicación, la interacción, ya sea de forma oral, escrita o corporal. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Práctica del juegos y el deporte escolar. Manifestación global de la corporalidad. .
Macoyo vive en un poblado llamado san miguel en el estado de Sinaloa. Tiene 9 años, pero dejó la escuela, pues sus padres le pidieron cuidar a sus hermanos menores y quedarse a cargo de la casa, mientras ellos salían a trabajar para poder alimentar a toda la familia. Con seguridad, Macoyo tendrá menos oportunidades para desarrollarse de forma plena, ¿qué pasaría si Macoyo fuera a la escuela? Estaría atendiendo el criterio de excelencia educativa. Estaría ejerciendo su derecho pleno a acceder a la educación. Estaría contraviniendo su deber familiar de brindar apoyo por su género. adquiriría conocimientos y habilidades exclusivas para las labores del hogar. .
Un grupo de niños y su maestra de la comunidad de tehueco en Ahome, se ha puesto en contacto a través de cartas con un grupo de niños y su maestro de una escuela situada en la ciudad de Morelia. Llevan varios meses escribiéndose y compartiendo sus gustos, cómo es el lugar donde viven, cómo es su escuela, lo que aprenden en ella, cuáles son sus actividades diarias, las lenguas que hablan, lo que más les gusta comer, etcétera. Los niños de ambos grupos se muestran muy contentos, pues además de conocer otras culturas han hecho nuevos amigos. Interculturalidad Diversidad Excelencia Escuela para todos.
La maestra Zoila se ha propuesto trabajar con sus alumnos el tema de las zonas arqueológicas en Morelos, para ello organiza al grupo en equipos, considerando sus necesidades e intereses, sabe que cada uno de los alumnos tienen diferentes habilidades y talentos que pueden compartir con el equipo para desarrollar la actividad. A cada equipo le encarga una actividad específica sobre el tema. Interculturalidad Diversidad Excelencia Escuela para todos.
La maestra Patricia procura apoyar durante la clase a todos sus alumnos, les propone actividades desafiantes, con temas interesantes, retoma sus saberes y constantemente les pregunta sobre cómo se sienten en clase, usa varias estrategias y materiales relacionados con el contenido de aprendizaje, y establece un clima de respeto y diálogo que motiva a que todos los alumnos participen. Interculturalidad Diversidad Excelencia Escuela para todos.
¿Cuál es el valor al que se da mayor énfasis en el artículo tercero constitucional?
Seleccione una: La transmisión de conocimientos propios de nuestra sociedad. El desarrollo integral de los alumnos. El desarrollo de competencias para la vida laboral. La formación artística de los educandos. todas las respuestas son correctas.
La asistencia a la educación primaria es prácticamente un derecho garantizado universalmente. FALSO VERDADERO.
¿Cuáles principios está considerando la escuela con esta práctica?
a. Cumplir con la equidad educativa.
b. Fomentar un ambiente armónico.
c. Atender la inclusión.
d. Asegurar la excelencia de los aprendizajes.
. e. Garantizar la gratuidad.
a,b a,c b,e d,b.
La nueva escuela mexicana incluye una visión humanista de la educación que se refleja en el aula cuando la maestra o el maestro…Elija las opciones de respuesta que completan de manera correcta la afirmación anterior.
1. a. Pone a disposición de sus alumnos sus conocimientos y experiencia.
2. b. Muestra sensibilidad hacia las ideas, percepciones y sentimientos de sus alumnos.
3. c. Concibe a sus alumnos como personas totales.
4. d. Fomenta entornos en los que cada alumno hace lo que quiere como puede.
5. e. Reconoce que el maestro está en el centro del trabajo en el aula.
6. f. Favorece el aprendizaje de sus alumnos mediante una enseñanza rígida.
e,f,d e,c,a b,c,d a,c,d a,b,c f,a,c.
Tomado de: Tonucci, F. (1999). Con ojos de niño. Buenos Aires: Losada.
observe el video y seleccione una respuesta:
La maestra o el maestro debe poner a los alumnos situaciones interesantes, retadoras y variadas que impliquen indagación y curiosidad por el mundo y lo que ocurre en él. La maestra o el maestro debe hacer interesante lo que es importante que los alumnos aprendan. La maestra o el maestro debe revisar su práctica constantemente e identificar lo que hace para que sus alumnos aprendan. El fracaso de un alumno es un fracaso del maestro y de todo el sistema. La maestra o el maestro debe brindar acompañamiento y dispositivos de apoyo para que sus alumnos paulatinamente alcancen los aprendizajes disciplinares y así priorizar su desarrollo cognitivo. .
De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo 3° de la Constitución Política, es un principio
de la educación mexicana que permite mantener al sistema educativo ajeno a cualquier
doctrina religiosa.
Justicia. Laicidad. Democracia. Calidad. .
Artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que se modificaron por el Decreto del 26 de febrero de 2013 en el que se garantiza la calidad de la educación obligatoria.
Artículos 1° y 4°. Artículos 2° y 70. Artículos 3° y 73. Artículos 9° y 72.
Establece que la educación es un derecho que tienen todas las personas para el pleno
desarrollo de su personalidad, para el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos
y para las libertades fundamentales
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Ley General de Educación. Plan Nacional de Desarrollo Educativo.
La fracción cuarta del artículo tercero específicamente se refiere a: La obligatoriedad de la educación. La gratuidad de la educación. La laicidad de la educación. La democracia en la educación.
Son quienes señala el artículo tercero que tienen el derecho de recibir educación en el
territorio nacional.
Los extranjeros nacidos en México. Todo individuo. Los descendientes de grupos étnicos. Personas de raza mestiza exclusivamente.
En el artículo tercero se señala que la educación impartida por el Estado, será laica está
indicando que:
Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos. Las escuelas podrán elegir qué doctrina religiosa enseñarán. Se mantendrá la educación ajena a cualquier doctrina religiosa Los planteles educativos podrán ser prestados para realizar cultos religiosos.
Son la expresión concreta de la manera en que se espera se cumplan las competencias de cada asignatura en cada grado y a su vez expresan la manera específica de evaluar si los estándares curriculares se están cubriendo Competencias Estándares Aprendizajes esperados Perfil de egreso.
Además de impartir la educación elemental, el Estado está obligado a: Atender la educación superior. Promover la educación media superior y superior. Apoyar fuertemente a la educación tecnológica. Promover y atender todos los tipos y modalidades educativos. .
Son principios establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que orientan las políticas, la organización y el funcionamiento del sistema educativo nacional.
La honestidad, la honradez, el respeto y la justicia. La laicidad, la democracia, la solidaridad, la calidad y la justicia social. La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional. La convivencia humana, los privilegios y la determinación de planes de estudio.
Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la
educación primaria, secundaria y normal para toda la República.
La Secretaría de Educación Pública. El Congreso de la Unión. El Consejo Nacional Técnico de la Educación. El Ejecutivo Federal. .
Los particulares podrán impartir educación en: Educación superior. Educación media superior y superior. Todos los tipos y modalidades. Educación primaria, secundaria y media superior.
El perfil de egreso, se expresa en términos de rasgos individuales y sus tres razones de ser son las siguientes, excepto: Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica Define los campos de formación para la vida Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
Los campos de formación para la educación Básica son: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Desarrollo personal y para la convivencia y ...... Competencias para la vida en sociedad Estandares establecidos en el programa Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo de la salud.
Estos temas favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar –bullying–, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía.
Este es el Principio Pedagógico?. Trabajar en colaboración para favorecer el aprendizaje Incorporar temas de relevancia social Ambientes de aprendizaje Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Nos referimos a: Contenidos educación Cívica y Ética Los aprendizajes esperados Estandares curriculares de los campos formativos.
La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas. Esto se encuentra en el Principio Pedagógico: Favorecer a la inclusión para atender a la diversidad Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Tutoría y la asesoría académica a la escuela Reorientar el liderazgo.
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