Simulador Ciencias Naturales T2 - 6TO

Retroalimentación: El "tiempo atmosférico" es el estado de la atmósfera en un momento y lugar específicos (ej. hoy llueve), mientras que el "clima" es el promedio de ese tiempo durante muchos años (ej. la Amazonía es húmeda todo el año). Pregunta: Si escuchas en las noticias que "mañana lloverá muy fuerte en la ciudad durante la tarde", ¿a qué concepto hace referencia esta información?. Al clima de la ciudad. Al tiempo atmosférico. A una estación del año. Al cambio climático global.

Retroalimentación: Para conocer el clima de un lugar, los meteorólogos miden elementos como la temperatura (calor), la precipitación (lluvias) y el viento, utilizando instrumentos especiales. Pregunta: Un científico necesita medir exactamente cuánta agua de lluvia cayó durante una tormenta en su localidad. ¿Qué instrumento meteorológico debe utilizar?. El termómetro. La veleta. El pluviómetro. El barómetro.

Retroalimentación: La "altitud" es un factor que modifica el clima; por regla general, a mayor altura sobre el nivel del mar, la temperatura disminuye (hace más frío). Pregunta: ¿Por qué la ciudad de Quito tiene un clima mucho más frío que la ciudad de Guayaquil, si ambas se encuentran en el mismo país cerca de la línea ecuatorial?. Porque Quito está cerca del mar. Porque Guayaquil tiene más árboles. Por la altitud, ya que Quito se encuentra a gran altura en la Cordillera de los Andes. Porque en Quito nunca sale el Sol.

Retroalimentación: Las catástrofes climáticas ocurren cuando los elementos del clima (como las precipitaciones) alcanzan niveles extremos, alterando el equilibrio natural. Pregunta: Si los datos meteorológicos de una localidad muestran que no ha llovido nada durante más de un año, ¿qué catástrofe climática está ocurriendo?. Un huracán. Una inundación. Un tsunami. Una sequía severa.

Retroalimentación: El Sol no calienta la Tierra de manera uniforme. El aire caliente es ligero y sube, dejando un espacio que es llenado rápidamente por aire frío más pesado. Pregunta: ¿Qué fenómeno natural se produce directamente por este movimiento del aire caliente que sube y el aire frío que baja a ocupar su lugar?. Los terremotos. El viento. Las mareas del océano. Los eclipses solares.

Retroalimentación: El calor del sol evapora el agua de mares y ríos. Cuando este vapor de agua sube a las partes altas y frías de la atmósfera, se agrupa y forma las nubes (condensación). Pregunta: ¿Qué sucede con el vapor de agua invisible cuando asciende, se enfría en el cielo y experimenta el proceso de condensación?. Se transforman en nubes. Desaparece en el espacio exterior. Se convierte en fuego. Se transforma en viento seco.

Retroalimentación: Cuando las gotas de agua dentro de una nube se unen, se vuelven muy pesadas y la gravedad las atrae hacia la superficie terrestre en forma de lluvia. Pregunta: Si las condiciones atmosféricas lo permiten, puede generar nubes que luego produzcan lluvia.” ¿Qué consecuencia climática es muy probable que ocurra días después en esa región?. Una sequía extrema. La formación de nubes muy cargadas y fuertes lluvias o tormentas. Una erupción volcánica. El congelamiento inmediato de los ríos.

Retroalimentación: Comprender los patrones de formación de vientos y nubes permite a los científicos predecir huracanes y tormentas, que son fenómenos que extraen su energía del calor del océano. Pregunta: ¿Cómo ayuda el conocimiento científico sobre el calentamiento de la superficie terrestre a proteger a las personas de catástrofes climáticas?. Permite detener la lluvia con máquinas especiales. Ayuda a pronosticar tormentas y emitir alertas tempranas para que la gente evacúe zonas de peligro. Permite apagar el calor del sol durante el verano. Ayuda a crear vientos artificiales para desviar los huracanes.

Retroalimentación: Las estaciones meteorológicas son instalaciones equipadas con instrumentos que miden constantemente el clima y la calidad del aire (nivel de contaminación) de una región. Pregunta: Si un grupo de científicos desea investigar la calidad del aire local para saber si hay demasiada contaminación por humo de vehículos, ¿a qué instalación deben acudir para obtener datos precisos?. A un zoológico local. A una estación meteorológica y de monitoreo ambiental. A una estación de bomberos. A un hospital.

Retroalimentación: La región Amazónica del Ecuador se caracteriza por un clima cálido-húmedo, con abundantes precipitaciones durante casi todo el año. Pregunta: Según las características climáticas, ¿cuál de los siguientes paisajes corresponde a la región natural de la Amazonía ecuatoriana?. Desiertos con dunas de arena y muy poca lluvia. Montañas nevadas con temperaturas bajo cero todo el año. Una densa selva tropical con alta humedad y lluvias constantes. Un archipiélago rodeado de mar con clima seco.

Retroalimentación: La contaminación del aire en las ciudades ocurre cuando se acumulan gases tóxicos provenientes de fábricas y escapes de automóviles, formando una capa gris llamada "smog". } Pregunta: Si en tu investigación escolar descubres que tu ciudad amanece frecuentemente cubierta por una nube gris tóxica que irrita los ojos, ¿cuál es la causa más probable de esta contaminación del aire?. La evaporación natural de los ríos limpios. La gran cantidad de humo emitido por el tráfico vehicular y las industrias sin filtros. El proceso de fotosíntesis de los árboles del parque. La condensación del vapor de agua puro en el cielo.

Retroalimentación: Los altos niveles de contaminación del aire no solo afectan el clima local (atrapando el calor), sino que tienen consecuencias directas sobre la salud de los seres vivos. Pregunta: ¿Cuál es el efecto directo de tener una mala calidad del aire debido a la contaminación en una localidad?. Las plantas crecen mucho más rápido y fuertes. El clima de la localidad se vuelve inmediatamente nevado. Aumento de enfermedades respiratorias, como el asma, en la población. El agua de los ríos se vuelve potable automáticamente.

Retroalimentación: El Fenómeno de El Niño produce un calentamiento anormal de las aguas del océano, lo que genera lluvias extremadamente fuertes en la costa ecuatoriana. Pregunta: ¿Qué catástrofe climática y consecuencia directa sobre los hábitats suele provocar la llegada del Fenómeno de El Niño a la región Costa del Ecuador?. Intensas nevadas que congelan los cultivos. Inundaciones severas y desbordamiento de ríos que destruyen cultivos y hábitats locales. Sequías prolongadas que secan todos los ríos de inmediato. Erupciones volcánicas bajo el mar.

Retroalimentación: Las inundaciones destruyen los nidos y refugios de muchos animales terrestres, obligándolos a migrar o causando la muerte de especies locales. Pregunta: Cuando un río se desborda y el agua cubre un bosque durante semanas, ¿cuál es el principal efecto negativo para los animales terrestres que viven allí?. Aprenden a respirar bajo el agua y se convierten en peces. Pierden sus refugios, sus fuentes de alimento se pudren y deben huir de su hábitat para sobrevivir. El hábitat se vuelve más seguro para ellos. No sufren ningún efecto porque a los animales les gusta el agua.

Retroalimentación: Una sequía es un período prolongado sin lluvias. La falta de agua seca la vegetación, lo que facilita enormemente la propagación de incendios forestales. Pregunta: En una época de extrema sequía, ¿qué catástrofe secundaria amenaza gravemente a los bosques y a la vida silvestre que los habita?. La formación de tsunamis forestales. La rápida propagación de incendios forestales debido a la vegetación seca. El crecimiento descontrolado de la maleza acuática. Inundaciones por derretimiento rápido de glaciares.

Retroalimentación: Para proteger a los seres vivos y sus hábitats de las catástrofes climáticas, es fundamental planificar medidas de prevención (como no talar árboles en las orillas de los ríos). Pregunta: ¿Qué acción humana preventiva ayuda a reducir las consecuencias destructivas de las inundaciones en las comunidades que viven cerca de los ríos?. Construir casas exactamente sobre la orilla del río para estar más cerca del agua. Talar todos los árboles alrededor del río para ver mejor cuando sube el nivel del agua. Reforestar (plantar árboles) en las orillas de los ríos y evitar construir viviendas en zonas de riesgo. Lanzar basura al río para formar una barrera.

Retroalimentación: La Tierra está formada por tres capas internas principales: la Corteza (la más externa y delgada), el Manto (la capa intermedia y más gruesa) y el Núcleo (el centro, muy caliente). Pregunta: ¿Cómo se llama la capa externa, sólida y más delgada de la Tierra, sobre la cual habitan los seres vivos, crecen las plantas y se construyen las ciudades?. El Núcleo interno. El Manto superior. La Corteza terrestre. La Atmósfera.

Retroalimentación: Debajo de la corteza se encuentra el Manto, que está compuesto en gran parte por roca fundida muy caliente llamada magma, la cual a veces sale por los volcanes. Pregunta: Durante una erupción volcánica, sale un líquido rojo y extremadamente caliente llamado lava. ¿De qué capa interna de la Tierra proviene principalmente este material rocoso fundido (magma)?. De la Corteza terrestre. La lava proviene del magma del Manto Superior.. Del Núcleo interno sólido. Del espacio exterior.

Retroalimentación: El Núcleo es el centro de nuestro planeta. Está dividido en un núcleo externo (líquido) y un núcleo interno (sólido), ambos compuestos principalmente de hierro y níquel. Pregunta: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente los componentes de la capa más profunda de la Tierra (el Núcleo)?. Está compuesto de agua dulce y hielo sólido. Está formado principalmente por arena y tierra fértil. Es la capa más fría de todas, hecha de roca ligera. Está compuesto principalmente de metales pesados como el hierro y el níquel, a temperaturas altísimas.

Retroalimentación: Al analizar la estructura de la Tierra, los científicos han notado que a medida que descendemos desde la corteza hacia el núcleo, la temperatura y la presión aumentan drásticamente. Pregunta: Si pudieras viajar en una nave espacial hacia el centro de la Tierra atravesando sus capas, ¿Qué cambio físico notarías a medida que te acercas al Núcleo?. La temperatura disminuiría hasta llegar al punto de congelación. La temperatura disminuiría hasta llegar al punto de congelación. Todo sería igual, no habría cambios de temperatura ni de presión. Encontrarías espacios vacíos llenos de aire puro.

Retroalimentación: Los "productores" son seres vivos (como las plantas y algas) capaces de fabricar su propio alimento usando la luz del sol mediante la fotosíntesis. Son la base de los ecosistemas. Pregunta: En un ecosistema de bosque, ¿qué función vital cumplen los árboles y los arbustos dentro de la cadena alimenticia?. Son organismos descomponedores que comen materia muerta. Son consumidores secundarios que cazan animales. Son organismos productores porque fabrican su propio alimento y dan energía al resto de la cadena. Son consumidores primarios que se comen a otras plantas.

Retroalimentación: Los "consumidores" no pueden fabricar su comida, por lo que comen a otros seres vivos. Si comen plantas, son consumidores primarios (herbívoros); si comen carne, son secundarios o terciarios (carnívoros). Pregunta: En la sabana africana, una cebra se alimenta de hierba y un león se alimenta de la cebra. ¿Cómo se clasifica al león en la dinámica de este ecosistema?. Como productor. Como un consumidor primario (herbívoro). Como un organismo descomponedor. Como un consumidor secundario o terciario (carnívoro).

Retroalimentación: Los "descomponedores" (como hongos y bacterias) se alimentan de restos de animales y plantas muertas, transformándolos en nutrientes que vuelven a la tierra como abono. Pregunta: ¿Qué pasaría en un ecosistema si de repente desaparecieran todos los hongos y bacterias descomponedoras?. Las plantas crecerían mucho más rápido y sin problemas. Los restos de seres vivos muertos se acumularían, y la tierra se quedaría sin nutrientes para las plantas. Los leones se volverían productores. El ecosistema funciona mejor y habría más limpieza.

Retroalimentación: La dinámica de los ecosistemas depende del equilibrio. Si una especie se extingue, toda la red alimenticia se ve afectada, perjudicando a los depredadores y a las presas. Pregunta: En una laguna, unas aves pequeñas se alimentan de mosquitos. Si los humanos usan químicos que matan a todos los mosquitos, ¿qué efecto tendrá esta acción en la dinámica de ese ecosistema local?. Las aves pequeñas morirán de hambre o tendrán que migrar al quedarse sin su fuente de alimento. Las aves pequeñas comenzarán a comer rocas. Los peces saltarán a los árboles. El ecosistema no sufrirá absolutamente ningún cambio.

Retroalimentación: Las relaciones intraespecíficas ocurren entre individuos de la misma especie (ej. una manada de lobos cooperando para cazar). Pregunta: Un grupo de pingüinos emperador se amontonan juntos para darse calor y protegerse de las tormentas de nieve en la Antártida. ¿Qué tipo de relación es esta?. Interespecífica de depredación. Intraespecífica de cooperación y protección grupal. Interespecífica de parasitismo. Intraespecífica de competencia por alimento.

Retroalimentación: Las relaciones interespecíficas suceden entre individuos de diferentes especies. El parasitismo es un ejemplo donde una especie se beneficia y la otra se perjudica (ej. una pulga en un perro). Pregunta: Una garrapata se adhiere a la piel de un venado y le chupa la sangre, causándole picazón y debilidad. ¿Cómo se clasifica y describe esta interacción biológica?. Interespecífica de parasitismo (una especie gana y la otra pierde). Intraespecífica de mutualismo (ambas ganan). Interespecífica de mutualismo (el venado y la garrapata se ayudan). Intraespecífica de depredación.

Retroalimentación: En el "mutualismo" (relación interespecífica), dos especies diferentes interactúan y ambas se benefician mutuamente de esa relación. Pregunta: Una abeja visita una flor: la abeja consigue néctar para hacer miel, y al volar hacia otra flor, transporta polen que ayuda a la planta a reproducirse. ¿Qué tipo de relación interespecífica es esta?. Competencia. Depredación. Comensalismo. Mutualismo.

Retroalimentación: La "competencia" intraespecífica ocurre cuando animales de la misma especie pelean por un mismo recurso que es limitado, como el territorio, la comida o la pareja. Pregunta: Dos ciervos machos de la misma manada pelean chocando sus cuernos para decidir quién dominará el territorio y se aparearon con las hembras. ¿Qué interacción están demostrando?. Relación intraespecífica de competencia. Relación interespecífica de depredación. Relación intraespecífica de mutualismo. Relación interespecífica del parasitismo.

Retroalimentación: El mal manejo de los desechos sólidos (basura), especialmente los plásticos que tardan cientos de años en degradarse, contamina severamente los ecosistemas marinos y terrestres. Pregunta: ¿Cuál es el impacto negativo directo que los desechos plásticos arrojados al océano tienen sobre la biodiversidad marina, como tortugas y aves?. Les sirven como alimento nutritivo y crecen más fuertes. Las especies los confunden con comida, lo que les causa asfixia o envenenamiento al tragarlos. Los plásticos purifican el agua salada y la hacen potable. Los animales marinos usan los plásticos para construir arrecifes de coral naturales.

Retroalimentación: La regla de las "3 R" (Reducir, Reutilizar y Reciclar) es una medida de protección fundamental que todos podemos aplicar para disminuir la cantidad de basura que llega a los ecosistemas. Pregunta: En lugar de botar una botella de plástico vacía a la basura, Juan la limpia, la corta por la mitad y la usa como maceta para sembrar una planta en su balcón. ¿Qué técnica de manejo de desechos aplicó Juan?. Reducir. Contaminar. Reutilizar. Incinerar.

Retroalimentación: La ciencia y la tecnología han aportado soluciones increíbles para el manejo de desechos, como la invención de materiales "biodegradables" (que se deshacen naturalmente rápido) o plantas recicladoras de alta tecnología. Pregunta: ¿Cómo ha aportado la tecnología científica al cuidado del ambiente frente al problema global de las fundas de plástico tradicionales?. Creando máquinas que botan la basura al espacio exterior. Desarrollando bioplásticos hechos a base de almidón de maíz o yuca que son biodegradables y no contaminan el suelo. Inventando plásticos más gruesos que duren mil años. Fabricando chimeneas más grandes para quemar plástico.

Retroalimentación: El "compostaje" es una técnica que utiliza los desechos sólidos orgánicos (cáscaras de frutas, hojas secas) para crear abono natural rico en nutrientes para la tierra, reduciendo la basura del hogar. Pregunta: Si una familia decide separar sus restos de verduras y frutas para hacer compostaje en su jardín trasero, ¿cuál será el efecto positivo en su ambiente local?. Disminuirá la cantidad de basura en los vertederos y se obtendrá abono fértil sin usar químicos. El jardín se llenará de basura plástica y olerá muy mal. Se producirán más gases de efecto invernadero perjudiciales. Las plantas del jardín morirán por falta de nutrientes.