Simulador EDD ADP Puñal .

Valoración. Excelente. Bueno.

1-Si en el salón de clases hay un niño que se pelea constantemente y causa indisciplina en el aula. ¿Qué harías durante esta situación?. A) Referirlo al orientador para que se le de atención. B) Enviarlo a su casa. C) Dejarlo en el aula de castigo. D) Referirlo al coordinador pedagógico.

2) Un padre llega a un centro educativo con la intención de inscribir a su hijo, quien tiene una condición particular (autismo). Ante esta situación, ¿qué debería hacer la institución?. A) Negarle la inscripción hasta que presente un informe sobre su condición. B) Sugerirle que lo lleve a un centro de educación especial. C) Inscribirlo y buscar la mejor manera de apoyarlo con estrategias acordes a sus necesidades. D) Inscribirlo y colocarlo en un aula de apoyo.

3- Si un padre asiste al centro educativo a inscribir un niño extranjero ¿Qué harías?. A) Enviarlo a un centro educativo de niños extranjero. B) Anotarlo en una lista de espera. C) Inscribirlo en el centro educativo. D) Enviar el padre al distrito educativo.

4) Una docente recibe en su aula a un estudiante con una condición particular (autismo), lo que implica que aprende de manera diferente al resto del grupo. Ante esta situación, ¿qué debería hacer la docente?. A) Mantener la misma planificación para todos los estudiantes sin realizar ajustes. B) Elaborar una planificación general para el grupo y otra adaptada con estrategias específicas para el estudiante. C) Trabajar únicamente con el estudiante de forma individual, dejando de lado al resto del grupo. D) Remitir al estudiante a otra aula para que reciba atención especializada.

5) La docente María imparte Ciencias Sociales en 6to grado. Durante sus clases, explica los contenidos leyendo el libro de texto y luego pide a los estudiantes copiar resúmenes en sus cuadernos. Al finalizar el tema, aplica un examen escrito basado en memorización. Al observar los resultados, nota que muchos estudiantes olvidan rápidamente lo aprendido y no logran explicar cómo esos contenidos se relacionan con su vida diaria. Además, algunos estudiantes muestran poco interés y participación durante la clase. Pregunta: ¿Cuál de las siguientes acciones es la MÁS adecuada según el enfoque por competencias?. A) Mantener la misma estrategia. B) Aplicar más exámenes. C) Diseñar actividades con situaciones reales. D) Reducir contenido.

6) Un docente tiene en su aula estudiantes con diferentes creencias religiosas. La institución organiza actividades en la iglesia católica como parte de su formación. ¿Qué debería hacer el docente con los estudiantes que no son católicos?. A) Obligarlos a asistir, ya que es una actividad institucional. B) Excluirlos de la actividad sin ofrecerles otra alternativa. C) Respetar sus creencias y ofrecerles una actividad alternativa formativa. D) Pedirles que participen, aunque no estén de acuerdo, para evitar diferencias.

7) El docente Juan trabaja con un grupo de secundaria donde frecuentemente hay interrupciones. Para controlar la disciplina, levanta la voz, castiga a los estudiantes sacándolos del aula y evita dialogar. Esto genera rechazo, poco respeto y ambiente tenso. Pregunta: ¿Cuál estrategia responde mejor?. A) Sanciones más estrictas. B) Ignorar conductas. C) Expulsar estudiantes. D) Normas consensuadas y respeto.

8) Un estudiante llega tarde con frecuencia a la escuela, lo que afecta su proceso de aprendizaje. Ante esta situación, ¿qué debería hacer la dirección del centro educativo?. A) Aplicar sanciones inmediatas sin investigar las causas. B) Dialogar con el estudiante y su familia para comprender las causas y buscar soluciones. C) Ignorar la situación, ya que es responsabilidad del estudiante. D) Suspender al estudiante hasta que mejore su puntualidad.

9) La docente Ana tiene estudiantes con distintos niveles de aprendizaje, pero usa la misma metodología para todos. Algunos se aburren y otros no avanzan. Pregunta: ¿Qué acción es MÁS adecuada?. A) Mantener estrategia. B) Separar estudiantes. C) Estrategias diferenciadas. D) Evaluar solo avanzados.

10) María es madre de un niño en edad escolar. En los últimos meses, el niño ha faltado con frecuencia a la escuela y muestra poco interés por sus estudios. Además, María casi no asiste a reuniones escolares ni da seguimiento a las tareas. El docente ha notado que el estudiante necesita más apoyo en casa para mejorar su aprendizaje y actitud hacia el estudio. Ante esta situación, ¿qué responsabilidad le corresponde asumir a la familia?. A) Dejar toda la responsabilidad en la escuela, ya que es quien debe educar. B) Asegurar la asistencia del niño, interesarse por su progreso y apoyar el trabajo del docente. C) Permitir que el niño decida si quiere asistir o no a la escuela. D) Exigir mejores resultados sin involucrarse en el proceso educativo.

11) Un docente evalúa solo con exámenes finales sin retroalimentación. Pregunta: ¿Qué práctica es MÁS adecuada?. A) Más exámenes. B) Mantener igual. C) Evaluación formativa continua. D) Reducir dificultad.

12)Un docente mantiene comunicación frecuente por chat en su teléfono personal con uno de sus estudiantes fuera del horario escolar. Esta situación ha generado inquietudes en la comunidad educativa sobre los límites en la relación docente-estudiante. Ante este caso, ¿qué debería hacer la dirección del centro educativo?. A) Ignorar la situación, ya que forma parte de la comunicación actual. B) Llamar la atención del docente y establecer normas claras sobre la comunicación con estudiantes. C) Permitir la comunicación sin restricciones mientras sea con fines académicos. D) Sancionar al docente de inmediato sin investigar lo ocurrido.

13)Hay tecnología disponible, pero el docente no la usa. Los estudiantes están desmotivados. Pregunta: ¿Qué acción es MÁS adecuada?. A) Mantener libro. B) Usar tecnología para entretener. C) Integrar tecnología al aprendizaje. D) Eliminar recursos.

14) El docente hace solo preguntas de memoria. Los estudiantes no analizan. Pregunta: ¿Qué debe hacer?. A) Más memoria. B) Reducir participación. C) Más exámenes. D) Preguntas abiertas.

15) Un docente presenta una situación en el aula donde se evidencia una práctica tradicional que limita el desarrollo de competencias en los estudiantes. Los estudiantes muestran baja participación, poco interés y dificultades para aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Pregunta: ¿Cuál es la mejor acción que debe tomar el docente según el enfoque por competencias?. A) Mantener la misma estrategia. B) Implementar estrategias activas, contextualizadas y participativas. C) Aumentar la memorización. D) Aplicar más exámenes.

16) Un docente presenta una situación en el aula donde se evidencia una práctica tradicional que limita el desarrollo de competencias en los estudiantes. Los estudiantes muestran baja participación, poco interés y dificultades para aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Pregunta: ¿Cuál es la mejor acción que debe tomar el docente según el enfoque por competencias?. A) Mantener la misma estrategia. B) Aumentar la memorización. C) Aplicar más exámenes. D) Implementar estrategias activas, contextualizadas y participativas.

17) Un docente presenta una situación en el aula donde se evidencia una práctica tradicional que limita el desarrollo de competencias en los estudiantes. Los estudiantes muestran baja participación, poco interés y dificultades para aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Pregunta: ¿Cuál es la mejor acción que debe tomar el docente según el enfoque por competencias?. A) Implementar estrategias activas, contextualizadas y participativas. B) Aumentar la memorización. C) Mantener la misma estrategia. D) Aplicar más exámenes.

18) Un docente presenta una situación en el aula donde se evidencia una práctica tradicional que limita el desarrollo de competencias en los estudiantes. Los estudiantes muestran baja participación, poco interés y dificultades para aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Pregunta: ¿Cuál es la mejor acción que debe tomar el docente según el enfoque por competencias?. A) Mantener la misma estrategia. B) Aumentar la memorización. C) Aplicar más exámenes. D) Implementar estrategias activas, contextualizadas y participativas.

19) Un docente presenta una situación en el aula donde se evidencia una práctica tradicional que limita el desarrollo de competencias en los estudiantes. Los estudiantes muestran baja participación, poco interés y dificultades para aplicar lo aprendido en su vida cotidiana. Pregunta: ¿Cuál es la mejor acción que debe tomar el docente según el enfoque por competencias?. A) Implementar estrategias activas, contextualizadas y participativas. B) Aumentar la memorización. A) Mantener la misma estrategia. D) Aplicar más exámenes.

2) Un docente se ausenta durante tres días consecutivos sin presentar ninguna justificación ni informar previamente a la dirección del centro educativo. Esta situación ha afectado el desarrollo normal de las clases y la organización escolar. Ante este caso, ¿qué acciones debería tomar la dirección?. A) Ignorar la situación para evitar conflictos. B) Aplicar una sanción inmediata sin escuchar al docente. C) Investigar lo ocurrido, solicitar una explicación al docente y aplicar las medidas disciplinarias correspondientes según la normativa. D) Permitir que el docente regrese sin tomar ninguna medida.