Ordene de manera cronológica los eventos que influyeron en el proceso independentista latinoamericano
1. Independencia de EE.UU.
2. Formación de juntas autónomas
3. Revolución Francesa
4. Invasión napoleónica a España
1, 2, 4, 3 1, 3, 4, 2 3, 1, 2, 4 3, 4, 1, 2 .
Son causas que propiciaron las cruzadas, excepto:
el fortalecimiento de las monarquías europeas modernas
la preocupación del pueblo europeo por recuperar el control de las áreas consideradas sagradas
los turcos arrebataron al Imperio bizantino la región de Asia Menor y se establecieron en Nicea
los viajes de los peregrinos cristianos hacia Jerusalén
.
¿Cuál fue el aporte de la civilización china?
La pólvora La escritura cuneiforme
El monoteísmo
El derecho natural.
Seleccione las características del proyecto garciano.
1. Fomento de la educación particular
2. Negociación y vigencia del Concordato
3. Derecho al voto de la mujer
4. Fomento del sistema plutocrático
5. Respaldo a los jesuitas en la enseñanza pública
6. Estado confesional excluyente 1, 3, 5 1, 4, 6 2, 3, 4 2, 5, 6.
Son consecuencias políticas de la Gran Depresión económica de 1929 en Europa, excepto: crisis de las democracias parlamentarias establecimiento del New Deal exaltación del nacionalismo surgimiento de ideas totalitarias
.
Relacione el indicador demográfico con su característica.
1a, 2c, 3b 1b, 2a, 3c 1b, 2c, 3a 1c, 2a, 3b.
Complete el enunciado.
Las economías ecuatoriana y colombiana son cercanas, pero tienen marcadas diferencias. Por ejemplo, la del país vecino se fundamenta en la ________ de bienes para la exportación y el consumo interno, mientras que la nacional tiene como base exclusiva la _______ de _______.
producción - promoción - la agricultura extracción - exportación - petróleo extracción - exportación - bienes procesados producción - extracción - materia prima.
Selecciona las civilizaciones que adoptaron las características descritas en el párrafo anterior:
En aquellas civilizaciones que adoptaron un modo de producción comunal se estableció una lógica particular de recaudación de tributos: los representantes del gobierno central, a través de los jefes locales, recibían de las comunidades base (conformadas por familias que compartían un mismo territorio) un tributo que consistía en mano de obra, cosechas y bienes suntuarios. Dichos representantes organizaban rituales y redistribuía a las familias los excedentes de lo tributado. Este mecanismo de recibir tributos y devolver sus excedentes se conoce como “reciprocidad asimétrica”.
1. Inca
2. China
3. Mexica
4. Egipcia 2, 4 1, 2 2, 3 1, 3.
Elija los derechos establecidos en el Código de la Niñez y Adolescencia:
1. Ser protegidos de la explotación laboral
2. Conocer la realidad del país
3. Conservar y fortalecer su identidad cultural
4. Acceder gratuitamente a los programas y acciones de salud públicos
5. Utilizar los recursos de modo racional
3, 4, 5 1, 2, 5 2, 3, 5 1, 3, 4.
Lee el texto y responde.
Garantías constitucionales
Un sistema de garantías permite proteger los derechos establecidos en la Constitución y
dentro de este sistema se han planteado diversos tipos como:
Garantías normativas: referidas a leyes
Garantías de políticas públicas: referidas a planes, programas y proyectos
Garantías institucionales: relacionadas a las estructuras estatales
Garantías jurisdiccionales: concernientes a la justicia
Selecciona los enunciados que se relacionan con las garantías de políticas públicas.
1. Permiten que no se altere el contenido e identidad de la Constitución
2. Buscan que no se excluya la participación de las personas, comunidades, pueblos o
nacionalidades
3. Tienen por objetivo una distribución equitativa de bienes y servicios públicos
4. Se relacionan con la existencia de organizaciones que caracterizan al Estado para su
funcionamiento
1, 2 3, 4 2, 3 1, 4.
Asocia los periodos arqueológicos con sus características correspondientes:
1. Periodo Paleoindio (aproximadamente 10000 – 3900 antes de Cristo)
2. Período Arcaico (6000 – 3900 antes de Cristo)
3. Periodo Formativo (3900--‐500 antes de Cristo)
4. Periodo de Desarrollo Regional (500 antes de Cristo – 750 después de Cristo)
5. 5. Integración (750 – 1479 después de Cristo)
a) Sociedades cazadoras recolectoras que comenzaron a domesticar plantas y a experimentar con semillas para producir alimentos de modo más constante.
b) Sociedades cazadoras--‐recolectores que se desplazaban a diferentes sitios para aprovisionarse de los recursos disponibles con la ayuda de utensilios de piedra y de fibras vegetales. Eran nómadas.
c) Sociedades agrícolas incipientes organizadas en torno a aldeas lideradas por un jefe. En esta época inició la producción de cerámica. Eran poblaciones sedentarias.
d) Sociedades agrícolas cuya organización social se complejizó. Algunos cacicazgos se unieron en confederaciones. El comercio se incrementó y las extensiones de cultivo de ampliaron gracias a obras de
infraestructura agrícola.
e) Sociedades agrícolas avanzadas organizadas en torno a cacicazgos o señoríos étnicos: con sus excedentes de producción, incrementaron el comercio. Se desarrolló con fuerza la orfebrería.
1b, 2a, 3c, 4e, 5d 1a, 2b, 3c, 4d, 5e 1d, 2d, 3a, 4c, 5e 1c, 2a, 3b, 4d, 5e.
Entre los sitios arqueológicos del periodo de las sociedades cazadoras--‐recolectoras del Ecuador se destacan: El Inga, Chobschi y Cubilán Cotocollao y Real Alto Machalilla, Cotocollao Las Vegas.
Una casta es un grupo social al cual un individuo pertenece por motivos raciales o religiosos desde su nacimiento hasta que muere. La sociedad de castas es un sistema cerrado que carece de movilidad, ¿por qué?
Porque sus miembros están determinados de por vida a permanecer en una casta por haber nacido en ella y
porque, en esa medida, no pueden cambiarse a otra.
De las siguientes civilizaciones, ¿cuáles NO adoptaron un sistema de castas?
1. Inca
2. India o Hindú
3. Maya
4. Egipcia
1, 2, 3 1, 2, 4 1, 3, 4 2, 3, 4.
Completa el enunciado:
Entre los ________ los cultivos solían realizarse en __________ Estas eran verdaderas islas flotantes hechas
con cañas, ramas y barro. A través de ellas los agricultores consiguieron aprovechar el espacio del lago,
incrementar los cultivos y evitar que los suelos se agoten. El cultivo principal fue__________
Mayas --‐ chinampas --‐ el maíz mexicas --‐ chinampas --‐ la papa mexicas --‐ chinampas --‐ el maíz Mayas --‐ tierras de roza --‐ la papa.
Completa el enunciado:
Los__________ tenían un sistema de numeración posicional ___________ que les permitió desarrollar una
matemática avanzada. De este sistema proviene la división de la hora en sesenta minutos y del minuto en
sesenta segundos. A esta civilización, además, se le atribuye la invención ___________ Egipcios – hexadecimal – de la rueda Mesopotámicos – sexagesimal – de la rueda Mesopotámicos – hexadecimal – del compás Chinos – sexagesimal – del compás magnético.
Las expresiones artísticas desarrolladas por indígenas y mestizos en la Real Audiencia de Quito,
principalmente entre los siglos XVII y XVIII, forman parte de lo que se conoce como:
Escuela Cusqueña
Escuela Barroca
Escuela Quiteña
Escuela Mexicana.
Lee el texto y responde.
Sociedades históricas
La Revolución industrial produjo una profunda transformación en la economía que se basaba principalmente en la agricultura y en la sociedad. El empleo de nuevas fuentes de energía y el uso de máquinas provocaron un gran crecimiento en la producción; países como Inglaterra dejaron de ser agrícolas y se convirtieron en industriales y las ciudades cobraron cada vez mayor importancia. Las relaciones entre los grupos sociales se modificaron dejando de lado las antiguas estratificaciones y las instituciones sociales cambiaron de roles, abandonando en algunos casos sus antiguas funciones o simplemente siendo reemplazadas por otras. Es decir, que las innovaciones tecnológicas ayudaron a mejorar la calidad de vida de las personas.
Selecciona los factores que caracterizaron a estas sociedades históricas.
1. Los miembros de la sociedad se organizaron en estamentos, los cuales determinaban las relaciones entre unos y otros
2. El proceso de urbanización se consolidó y dio lugar a la formación de importantes ciudades, principalmente en Europa
3. La Iglesia desarrolló un papel exclusivo en la producción cultural de la época, desempeñando una valiosa labor educativa
4. Los cambios demográficos se aceleraron por el descenso en las tasas de mortalidad, natalidad y fecundidad
Seleccione una:
1, 3 2, 3 1, 4 2, 4.
Lee el texto y responde la pregunta.
Movilizaciones en 1990
El mes de junio de 1990, en el Ecuador se organizó un levantamiento popular, cuyo objetivo era exigir al gobierno del doctor Rodrigo Borja Cevallos la declaratoria de un Estado plurinacional, el reconocimiento de territorios ancestrales y la incorporación y desarrollo de una educación intercultural bilingüe.
¿A qué actor colectivo hace referencia el texto?
Seleccione una:
Obreros Indígenas Montuvios Afrodescendientes.
Elige las muestras que corresponden al patrimonio cultural tangible del Ecuador.
1. La red vial de 30 000 kilómetros construida por los incas durante varios siglos, que atraviesa los países de Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina
2. Las composiciones de autores mestizos de Azuay y Cañar; quienes, a través del pasillo, sanjuanito, pasacalle, pasodoble, albazo y fox incaico reflejan sus expresiones
3. La elaboración artesanal de instrumentos musicales como guitarras, bandolines, bandoneones, violines, flautas, tambores, chirimías, pingullos, silbatos y juguetes sonoros
4. El conjunto arquitectónico de la iglesia de San Francisco que se levanta como un edificio en el Centro Histórico de Quito frente a la plaza que lleva su nombre
Seleccione una: 1,4 2,3 2,4 1,3.
Seleccione las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
1. Creación de un nuevo estado llamado Yugoslavia
2. División de Alemania en 4 zonas de ocupación
3. Confrontación por el mandato de Marruecos
4. Reducción del Imperio otomano a la República de Turquía 1, 2 2, 3 3, 4 1, 4.
|
