Simulador de Métodos de la Investigación

1.- ¿En qué se diferencia la investigación longitudinal de la transversal?. La investigación longitudinal estudia un fenómeno en un momento específico. La investigación longitudinal recolecta datos en diferentes momentos para observar cambios a lo largo del tiempo. La investigación transversal no utiliza estadísticas. La investigación transversal mide fenómenos a través del tiempo.

2.- ¿Cuál es una de las principales características de los estudios transversales?. Analizan datos a largo plazo. Requieren experimentación. Se basan en simulaciones. Se centran en la prevalencia de fenómenos en un momento específico.

3.- ¿Qué se debe considerar al plantear un problema de investigación?. La duración de la investigación. La familiaridad con el tema a investigar y su contexto. La técnica de recolección de datos a utilizar. La cantidad de recursos disponibles.

4.- ¿Cuáles son los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación?. Objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad y evaluación de deficiencias en el conocimiento del problema. Solo los objetivos y las preguntas de investigación. La conclusión del estudio y su difusión. La revisión de literatura y el análisis de datos.

5.- ¿En la investigación no experimental, ¿Cómo se abordan los fenómenos?. A través de experimentos controlados. Realizando simulaciones en laboratorio. Observando fenómenos en su contexto natural. Mediante la manipulación de variables.

6.- ¿Cuál de los siguientes métodos se utiliza para presentar resultados en investigación no experimental?. Comparación de grupos manipulados. Control de variables extrañas. Medición de reacciones en laboratorio. Estadísticas descriptivas y gráficos.

7.- ¿Cuándo es apropiado utilizar investigación no experimental?. Cuando se busca establecer una relación directa entre dos variables. Cuando se requiere un control riguroso de variables. Cuando se busca una relación causal y se pueden manipular variables. Cuando se desea observar un fenómeno sin intervenir.

8.- ¿Qué es una variable dependiente en un experimento?. Es la variable que se mide como resultado. Es la variable que no se puede cuantificar. Es la variable que se manipula. Es una variable que no se considera.

9.- ¿Cuál es el propósito de los estudios exploratorios en investigación?. Realizar una exploración inicial sobre una variable o conjunto de variables. Establecer relaciones causales definitivas. Profundizar en un tema ya conocido. Confirmar hipótesis previas sobre un fenómeno.

10.- ¿Qué caracteriza a la investigación transversal?. Se basa en experimentos controlados. Estudia cambios a lo largo del tiempo. Involucra la manipulación de variables. Se centra en un momento específico para recolectar datos.

11.- ¿Cuál es una de las características de las preguntas de investigación?. No tienen relación con los objetivos de la investigación. Deben ser precisas y pueden modificarse durante la investigación. Son irrelevantes para el enfoque del estudio. No tienen relación con los objetivos de la investigación.

13.- ¿Cuál es una característica clave de los estudios longitudinales en epidemiología?. Estudian la prevalencia de una enfermedad en un momento específico. Se centran en la observación de variables en un único punto temporal. Permiten conocer la experiencia de enfermedad de una población a lo largo del tiempo. No requieren mediciones repetidas.

14.- ¿Qué caracteriza a la investigación experimental?. Se basa en la recopilación de datos históricos. Se observa sin intervención del investigador. Se manipulan variables en condiciones controladas. Estudia fenómenos en su contexto natural.

15.- ¿Cuál es el objetivo principal de los estudios descriptivos en investigación transversal?. Analizar las causas de un fenómeno. Investigar cambios a lo largo del tiempo. Establecer relaciones causales entre dos variables. Ofrecer una visión objetiva de los valores y la incidencia de las variables en un momento dado.

16.- ¿Cuál es la principal diferencia entre investigación experimental y no experimental?. La investigación experimental es más ética. La investigación experimental manipula variables, mientras que la no experimental las observa sin intervención. La investigación no experimental no utiliza estadísticas. La investigación no experimental no tiene grupos de control.

17.- ¿Cuál es el objetivo principal de la manipulación de variables en un experimento?. Medir el tiempo de reacción. Recoger datos descriptivos. Establecer relaciones causales. Identificar grupos de control.

18.- ¿Por qué es importante seleccionar adecuadamente el problema de investigación?. Porque la investigación requiere tiempo y energía, y debe estar alineada con el interés personal. Porque determina la metodología a seguir. Porque solo se necesita la aprobación de un comité. Porque no es relevante para la comunidad.

19.- ¿Qué caracteriza a los estudios de correlación causal?. Se enfocan en describir un fenómeno en un momento determinado. Requieren la medición de variables a través del tiempo. Estudian fenómenos sin intervención del investigador. Buscan establecer relaciones entre dos variables diferentes y posibles causalidades.

20.- ¿Qué se entiende por “preguntas de investigación”?. Preguntas que se responden al final del estudio. Preguntas que no tienen relación con los objetivos de la investigación. Preguntas que solo son utilizadas en la revisión de literatura. Interrogantes que el investigador plantea sobre el tema que se quiere investigar.

¿Cuál es el objetivo principal de los estudios descriptivos en investigación transversal?. Analizar las causas de un fenómeno. Investigar cambios a lo largo del tiempo. Establecer relaciones causales entre dos variables. Ofrecer una visión objetiva de los valores y la incidencia de las variables en un momento dado.

¿Qué se debe tener en cuenta al iniciar la revisión de la literatura?. Revisar únicamente fuentes secundarias. Consultar a uno o varios especialistas en el tema. Evitar el uso de palabras clave. Limitar la búsqueda solo a artículos en español.

¿Cuál es el primer paso recomendado al realizar la revisión de la literatura?. Limitar la revisión a fuentes nacionales. Excluir expertos en el tema. Consultas preliminares y selección de palabras clave. Iniciar directamente con el análisis de resultados.

¿Qué permite lograr una perspectiva teórica en una investigación?. Limitar el alcance del estudio a un solo autor. Excluir marcos teóricos previamente utilizados. Evitar cualquier revisión de literatura. Alinear el estudio con investigaciones previas.

¿Qué ayuda a decidir el marco teórico según Hernández Roberto et al. (2014)?. La elección de palabras clave al final del estudio. Excluir datos cualitativos del estudio. Evitar teorías sin evidencia empírica. La orientación de cómo se ha realizado el estudio previamente.

¿Qué aspecto no es propio del marco teórico?. Orientar la recolección de datos. Establecer el contexto general del estudio. Formular resultados finales de la investigación. Inspirar líneas de investigación.

¿Qué se recomienda al investigador al identificar miles de referencias en su tema?. Excluir estudios internacionales. Usar términos de búsqueda precisos y específicos. Seleccionar todas las referencias posibles. Evitar la selección de fuentes relevantes.

¿Qué ayuda a lograr una revisión analítica de la literatura?. Limitar la revisión solo a un tipo de investigación. Incluir solo estudios de otros países. Evitar cualquier tipo de teoría previa. Identificar variables y enfoques útiles para el estudio.

¿Cuál es una función del desarrollo de la perspectiva teórica?. Evitar establecer un marco de referencia. Proveer temas para discutir con colegas. Excluir teorías no relacionadas directamente con el estudio. Conducir al establecimiento de hipótesis.

¿Por qué es importante el uso de palabras clave en la búsqueda de literatura?. Incrementa el número de referencias irrelevantes. Permite obtener referencias pertinentes al tema. Evita el uso de operadores booleanos. Ayuda a ignorar estudios previos.

¿Cuál es la función de la perspectiva teórica según Hernández Roberto et al. (2014)?. Reducir la necesidad de revisar teorías previas. Ampliar el horizonte del estudio. Definir el presupuesto del estudio. Establecer la duración del estudio.

¿Cuál de las siguientes es una etapa en el desarrollo de la perspectiva teórica?. Establecer la duración del estudio. Consulta con colegas no especializados. Revisión analítica de la literatura. Elaboración de la hipótesis final.

¿Qué se logra al prevenir errores en el desarrollo de la perspectiva teórica?. Evitar el uso de teorías en el marco teórico. Aumentar la precisión en la recolección de datos. Incrementar el número de referencias. Reducir el número de participantes.

¿Qué debe considerarse al seleccionar la base de datos para la investigación?. Usar siempre bases de datos en inglés. Seleccionar bases de datos relevantes al problema de estudio. Consultar bases de química sin importar el tema. Evitar el uso de palabras clave en español.

¿Cuál es una ventaja de usar un mapa conceptual en el marco teórico?. Evitar la interpretación de resultados. Evitar la consulta de artículos científicos. Exponer todas las referencias posibles. Organizar y construir el marco teórico de manera visual.

¿Cuál es la importancia de realizar una búsqueda avanzada en bases de datos?. Reducir el número de referencias irrelevantes. Evitar el uso de operadores booleanos. Aumentar el número de referencias al máximo. Limitarse a fuentes secundarias.

El diseño, los procedimientos, instrumentos y otros componentes del proceso investigativo serán distintos en estudios con enfoque: Cuantitativo, cualitativo y mixto. Básico, aplicado. Descriptivo, explicativo, correlacional. Experimental, no experimental.

La utilidad principal de los estudios correlacionales es: Saber cómo se puede comportar una variable, al conocer la relación con otras variables cualitativas vinculadas, especificadas con un margen que pueda cualificarse. Relacionamiento cuantitativo de variables, a fin de encontrar su comportamiento con un índice cuantificable. Especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno poco conocido, para lo cual se determina el modelo teórico y con ello los objetivos que describen la problemática. Especificar variables cualitativas de cualquier fenómeno que se examine, a través de la descripción problemática.

La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo: Totalmente, ya que al establecer las relaciones entre variables se produce un conocimiento substancial de causa y efecto entre variables. Totalmente, porque el hecho de saber el impacto que se produce de la variable dependiente hacia la independiente, es entender los causales del problema investigado. Aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa. Nulamente, ya que al establecer las relaciones entre variables no implica que se produce un conocimiento substancial de causa y efecto entre variables.

Estudio correlacional: Busca determinar relacionamientos de variables mediante una premisa predecible para un grupo o población. Determinan el impacto de variables mediante un patrón predecible. Se relacionan 2 variables dependientes, en donde se establece una explicación relacional numérica. Busca la causa y efecto entre 2 variables para un grupo de sujetos o una población.

Estudios de alcance explicativo va más allá de: La descripción de las variables o del establecimiento de modelos teóricos con base cuasi experimental. La relación de investigaciones o fenómenos estudiados con base experimental. La descripción de hipótesis o del establecimiento de relaciones entre instrumentos con base pre experimental. La descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos.

Los estudios explicativos pretenden: Establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian. Relacionar cuantitativamente los sucesos o fenómenos que se estudian. Establecer relaciones entre dimensiones. Establecer relaciones entre variables.

Las hipótesis son: Facultades para establecer las causas de los sucesos o fenómenos exploratorios que se estudian en una investigación. Explicaciones con base a supuestos sobre el fenómeno estudiado, en donde se plantea una premisa investigativa. Explicaciones tentativas del fenómeno investigativo que se plantea en negativo. Explicaciones de la variable que se enuncian como preposiciones negativas sobre el problema.

La formulación de la hipótesis en el alcance del estudio exploratorio: Se formulan hipótesis investigativas y nulas. No se formulan hipótesis. Se formulan hipótesis correlacionales. Se formulan hipótesis causales.

En el enfoque cuantitativo es natural que la hipótesis surja del: Modelo teórico. Planteamiento del problema. Planteamiento del tema. Planteamiento de los objetivos.

Identifique una de las características de la hipótesis: La hipótesis debe referirse a una situación “exploratoria”. La hipótesis debe referirse a una situación “real”. La hipótesis debe referirse a una situación acerca “de la relación de variables”. La hipótesis debe referirse a una situación “cotidiana”.

La clasificación de la hipótesis es: Hipótesis de exploratorias, correlacionales, experimentales y descriptivas. Hipótesis de investigación, nulas y de relación de variables. Hipótesis positivas y nulas. Hipótesis de investigación, nulas, alternativas, estadísticas.

Los estudios exploratorios sirven: Para hacer indagaciones que anteceden a alcances con enfoque cualitativo, cuantitativos o mixtos. Investigar temas poco conocidos, antecediendo a investigaciones descriptivas, para proporcionar un sustento fehaciente. Para preparar la investigación y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances cualitativos y cuantitativos. Para preparar investigaciones con temas conocidos, con ello; se potencia el saber científico y en consecuencia, se formula mejor el conocimiento.

¿Qué son las hipótesis de investigación?. Se definen como proposiciones de las posibles relaciones entre en modelo teórico y la teoría sustantiva, a más de los objetivos y la discusión de resultados. Se definen como preposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre los objetivos y las conclusiones investigativas. Definidas como planteamiento tentativo con base a los ámbitos que relacionan, cohesionan, o poseen inherencia entre variables. Se definen como proposiciones de dos o más teorías que explican al problema y a la unidad de análisis.

Los estudios descriptivos son: Son la base de las investigaciones correlacionales. Son la base de las investigaciones mixtas. Son la base de las investigaciones cualitativas. Son la base de las investigaciones exploratorias.

Es posible que una investigación se inicie: Como experimental, después puede ser descriptiva Y correlacional, y terminar como explicativa mixta para abarcar dos ámbitos de medición. Como exploratoria, después puede ser descriptiva Y correlacional, y terminar como explicativa. Como exploratoria, después puede ser analítica y correlacional, y terminar solucionando una hipótesis. Como exploratoria, después puede ser descriptiva. Correlacional, experimental y luego terminar siendo correlacional.

¿De qué depende que nuestro estudio se entre inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?. De la formulación de hipótesis. Del reconocimiento de los tipos de instrumentos que se podrán emplear en la indagación. De la formulación del problema. De la revisión de la literatura en inherencia a la problemática.

¿Cuándo se realiza un estudio de alcance exploratorio?. Cuando en el tema o problema se ha identificado el modelo teórico, no obstante las teorías substanciales son poco conocidas. Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Cuando el objetivo es analizar un tema o problema de investigación que posee teorías substanciales, no obstante, no existen modelos teóricos. Cuando el objetivo es investigar un tema o problema que existe modelo teórico y teorías substanciales.

Los estudios exploratorios sirven: Para comprobar las hipótesis de estudios con poca información o problemas poco conocidos. Para relacionar las variables. Para formular conocimiento científico. Para producir un conocimiento científico de fenómenos relativamente desconocidos.

En el estudio de alcance descriptivo la meta del investigador consiste en: Describir problemáticas, manifestaciones, fenómenos y acciones; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. Describir situaciones, contextos y sucesos poco conocidas, con ellos se producirá un conocimiento científico de la problemática, a fin de conocer la relación existente entre variables y dimensiones, que luego serán explicadas a base del modelo teórico y de las teorías sustantivas. Describir fenómenos, contextos y sucesos; esto es, relacionar variables y dimensiones cómo son y en que índice se manifiestan, para con ello; cumplir con los objetivos y con ello; formular las conclusiones. Describir fenómenos, contextos y sucesos; esto es, formular dos colectivos de investigación (grupo control y grupo experimental), para medir el relacionamiento de dimensiones y variables.

Estudios descriptivos buscan: Especificar las particularidades de los fenómenos que se pretenden someter a una relación entre variables y dimensiones, para formular los objetivos investigativos. Especificar las variables, dimensiones e instrumentos importantes de cualquier fenómeno que se examine, a fin de producir el conocimiento científico. Especificar las características de los fenómenos que se pretenden someter a una relación entre variables y dimensiones, para formular los objetivos investigativos y con ello las hipótesis. Especificar las particularidades de los fenómenos que se pretenden someter a un análisis.

¿Qué es recopilar información?. En el proceso de un estudio, en el que se comprueba la literatura para establecer el diseño investigativo. En el proceso de una investigación es el que tiene acceso a la obtención de la información en la unidad de análisis, para establecer el enfoque investigativo. En el proceso de una investigación es el que tiene relación con la verificación de modelos teóricos y teorías sustantiva para explicar las variables. Procedimiento de un estudio que posee un relacionamiento directo con la obtención informacional, que luego se constituye en la base de la confiabilidad y validez investigativa.

¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán los datos?. Van a ser proporcionados por los investigadores, se producirán de observaciones y registros o se encuentran en documentos investigativos exploratorios. Los datos van a ser proporcionados por individuos, se producirán de observaciones y registros, dentro de ello; es importante expresar que; los datos primarios recolectados serán a través de la revisión de la literatura y los datos secundarios serán proporcionados por la unidad de análisis, recopilados a través de una técnica y un instrumento específico. Su obtención es a base de los sujetos, a través de la observación o revisión de la literatura y el análisis de documentos que proporcionen sustento en la investigación. Los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán visitas y registros o se encuentran en documentos de investigaciones por estudiadas, con ello; se garantiza que el tema es genuino y por tal razón se aporta con mayor impacto a la producción del conocimiento científico.

¿En dónde se localiza la fuente de información primaria?. Particularmente en la muestra. Regularmente en la revisión de la literatura. Regularmente en la revisión bibliográfica. Particularmente en la población seleccionada.

¿La unidad de análisis es?. Muestra. El contexto. Población. El problema.

Los aspectos éticos de la investigación son: La regulación del cumplimiento de la validez y confiabilidad en el proceso investigativo llevado a cabo. Las regulaciones de comportamiento que guían un estudio, a fin de particularizar y cumplir con los procedimientos de debido proceso y significancia científica. Las regulaciones en base al cumplimiento de los objetivos investigativos, a fin de maximizar y producir un conocimiento científico más fehaciente. Las regulaciones de trato con cortesía entre la unidad de análisis y el investigador, a fin de potenciar sus relaciones interpersonales.

¿Cuáles son las fuentes de recolección?. Revisión de la literatura científica y análisis de la misma. Técnica e instrumento investigativo. Documentales, observacionales. De ámbito Primario, de ámbito secundario.

¿Qué son las fuentes investigativas informacionales primarias?. Es la revisión de la literatura científica, es decir, de donde se origina la información, entendida también como el modelo teórico. Son el colectivo informacional directo, en donde se origina dicha información. Son todas aquellas de las cuales obtiene información indirecta como en la revisión documental. Son todas aquellas de las cuales obtiene información del análisis documental, es decir; en la unidad de análisis.

Se obtiene información primaria cuando se: Se identifican de las premisas investigativas, las mismas que han resultado del árbol del problema y el mismo; del análisis documental. Se observan directamente de la revisión bibliográfica, identificando el modelo teórico, para con ello formular los objetivos. Se observan directamente de la revisión de la literatura, estableciendo el modelo teórico y las teorías sustantivas, para explicar al problema investigado. Se visualizan las particularidades de la unidad de análisis, es decir; cuando el investigador posee un relacionamiento investigativo directo con los sujetos, problemas, animales, o unidad de análisis.

¿Qué son las fuentes secundarias?. Son todos los ámbitos informacionales indirectos, que han sido resultado del análisis documental o bibliográfico, o cualquier fuente que referencie al problema y a la unidad de análisis, es decir; no son resultantes de la fuente original problemática. Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema, pero que no son la fuente original de las situaciones, es decir, es la unidad de análisis y el problema en específico. Son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el Ambiente natural. Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema por investigar, siendo la unidad de análisis, los hechos o las situaciones principales del estudio.

Existen procedimientos específicos para recolectar datos que se denominan: Fuentes de recolección de datos. Instrumentación de recolección de datos. Técnicas de recabo informacional. Procedimientos de estudio.

¿Qué es la observación?. Es un instrumento. Puede definirse como el uso instrumental de recabo de datos para resolver un problema de investigación. Es una técnica. Puede definirse como el uso kinestésico sistemático en la búsqueda de información para resolver un problema.

¿Qué es la entrevista?. Es uno de los instrumentos de recolección de información más usadas, no obstante, se pierde credibilidad por el sesgo de las personas entrevistadas. Es procedimiento observacional de datos, basado en el empleo kinestésico del investigador, para establecer las causas y consecuencias del problema estudiado. Es un método de análisis de datos más usados, a pesar de ello; se pierde credibilidad por el sesgo de las personas entrevistadas. Es una técnica de recabo de datos.

Propiedades de los instrumentos: Alfa de Cronbach, juicio de expertos, objetividad. Exactitud, fehaciencia y objetividad. Análisis, deducción e inferencia. Consulta a expertos, Veracidad y objetividad.

¿Qué es validez predictiva?. Se presenta cuando el instrumento ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la investigación cuantitativa ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la hipótesis ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la variable ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro.

¿Qué es validez del constructo?. Se mide cuando la prueba demuestra una correlación distante con otra prueba que expresa medir el mismo valor y ha sido previamente validada por el investigador. Se refiere al grado en que un test mide la construcción teórica elaborada al correlacionar la problemática y las técnicas de recolección de datos. Se refiere al grado en que un test mide la construcción teórica elabora respecto de la conducta que se mide. Se mide cuando la prueba a ser validada demuestra una correlación elevada con otra prueba que dice medir lo mismo y ha sido previamente validada.

¿Qué es la confiabilidad?. El índice en que una instrumentación posee fehaciencia para la obtención de datos significativos con un grado fiable de consistencia y coherencia. Grado en que una técnica ha sido revisada por un juicio de expertos, en donde luego de ello se establece la validación y fehaciencia de los datos recolectados. Grado en que un instrumento ha sido revisado por un juicio de expertos, en donde luego de ello se establece la validación y fehaciencia de los datos recolectados. Grado en que el instrumento demuestra validez d ellos datos que van a ser recolectados por los investigadores que lo administran, califican e interpretan.

Uno de los instrumentos de investigación es: Focus Group. Entrevista. Cuestionario. Encuesta.

Las pruebas objetivas son: Enfoques investigativos, basados en los problemas a ser investigados. Técnicas investigativas, basadas en la objetividad y las tipologías investigativas. Instrumentaciones investigativas con énfasis en la medición de un rendimiento o desarrollo en un sujeto. Enfoques investigativos basados en las variables.

Los cuestionarios se utilizan: En técnicas de todo tipo. En listas de cotejos diversas. En instrumentos diversos. En encuestas diversas.

Las preguntas cerradas requieren: No delimitan de antemano las opciones de preguntas. No delimitan de antemano las alternativas de respuesta, se utiliza una escala ordinal basada típicamente en respuestas con énfasis en; siempre a veces y nunca. Categorías u opciones de respuestas que han sido previamente delimitadas. Categorías u opciones de respuestas que no han sido delimitadas.

¿Qué caracteriza a los estudios de correlación causal?. Estudian fenómenos sin intervención del investigador. Requieren la medición de variables a través del tiempo. Se enfocan en describir un fenómeno en un momento determinado. Buscan establecer relaciones entre dos variables diferentes y posibles causalidades.

¿Cuál es una característica clave de los estudios longitudinales en epidemiología?. No requieren mediciones repetidas. Permiten conocer la experiencia de enfermedad de una población a lo largo del tiempo. Estudian la prevalencia de una enfermedad en un momento específico. Se centran en la observación de variables en un único punto temporal.

¿Qué caracteriza a la investigación experimental?. Se observa sin intervención del investigador. Se manipulan variables en condiciones controladas. Estudia fenómenos en su contexto natural. Se basa en la recopilación de datos históricos.

¿Cuál de los siguientes métodos se utiliza para presentar resultados en investigación no experimental?. Estadísticas descriptivas y gráficos. Medición de reacciones en laboratorio. Control de variables extrañas. Comparación de grupos manipulados.

¿Cuál es el propósito de los estudios exploratorios en investigación?. Realizar una exploración inicial sobre una variable o conjunto de variables. Confirmar hipótesis previas sobre un fenómeno. Establecer relaciones causales definitivas. Profundizar en un tema ya conocido.

¿En qué se diferencia la investigación longitudinal de la transversal?. La investigación longitudinal recolecta datos en diferentes momentos para observar cambios a lo largo del tiempo. La investigación transversal no utiliza estadísticas. La investigación longitudinal estudia un fenómeno en un momento específico. La investigación transversal mide fenómenos a través del tiempo.

¿Por qué es importante seleccionar adecuadamente el problema de investigación?. Porque la investigación requiere tiempo y energía, y debe estar alineada con el interés personal. Porque no es relevante para la comunidad. Porque determina la metodología a seguir. Porque solo se necesita la aprobación de un comité.

¿Qué se debe considerar al plantear un problema de investigación?. La técnica de recolección de datos a utilizar. La duración de la investigación. La familiaridad con el tema a investigar y su contexto. La cantidad de recursos disponibles.

¿Qué se entiende por “preguntas de investigación”?. Interrogantes que el investigador plantea sobre el tema que se quiere investigar. Preguntas que solo son utilizadas en la revisión de literatura. Preguntas que no tienen relación con los objetivos de la investigación. Preguntas que se responden al final del estudio.

¿Cuál es el objetivo principal de la manipulación de variables en un experimento?. Recoger datos descriptivos. Establecer relaciones causales. Medir el tiempo de reacción. Identificar grupos de control.

¿Cuál es una de las características de las preguntas de investigación?. Deben ser precisas y pueden modificarse durante la investigación. Son irrelevantes para el enfoque del estudio. Deben ser generales y vagas para permitir múltiples interpretaciones. No tienen relación con los objetivos de la investigación.

¿Qué tipo de diseño permite el control máximo de variables extrañas?. Diseño descriptivo. Diseño longitudinal. Diseño experimental. Diseño correlacional.

¿Qué es una variable dependiente en un experimento?. Es la variable que se mide como resultado. Es la variable que no se puede cuantificar. Es una variable que no se considera. Es la variable que se manipula.

¿Cuál es la principal diferencia entre investigación experimental y no experimental?. La investigación experimental es más ética. La investigación experimental manipula variables, mientras que la no experimental las observa sin intervención. La investigación no experimental no utiliza estadísticas. La investigación no experimental no tiene grupos de control.

En la investigación no experimental, ¿cómo se abordan los fenómenos?. Mediante la manipulación de variables. Observando fenómenos en su contexto natural. Realizando simulaciones en laboratorio. A través de experimentos controlados.

¿Cuándo es apropiado utilizar investigación no experimental?. Cuando se busca establecer una relación directa entre dos variables. Cuando se requiere un control riguroso de variables. Cuando se desea observar un fenómeno sin intervenir. Cuando se busca una relación causal y se pueden manipular variables.

¿Qué caracteriza a la investigación transversal?. Involucra la manipulación de variables. Se centra en un momento específico para recolectar datos. Se basa en experimentos controlados. Estudia cambios a lo largo del tiempo.

¿Cuáles son los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación?. La revisión de literatura y el análisis de datos. La conclusión del estudio y su difusión. Solo los objetivos y las preguntas de investigación. Objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad y evaluación de deficiencias en el conocimiento del problema.