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¿Qué tipo de usuario se beneficia especialmente del uso de pictogramas ARASAAC?. Solo personas con discapacidad motora. Personas con TEA, DI, TDL, afasia o cualquier condición que afecte el lenguaje simbólico. Exclusivamente niños sin dificultades comunicativas.

¿En qué consisten los pictogramas?. Son dibujos o representaciones gráficas que simbolizan una idea, objeto o acción, permitiendo la comunicación a personas con dificultades en el lenguaje oral. Son dispositivos electrónicos complejos que generan voz artificial a partir de texto escrito o pregrabado por el usuario. Consisten en un lenguaje de señas manual estructurado y codificado para representar palabras, frases y la sintaxis completa del idioma.

En intervención comunicativa, los pictogramas se consideran una herramienta de tipo: Aumentativa y alter nativa de comunicación (CAA). Exclusivamente rehabilitadora del lenguaje oral. Sustitutiva total del lenguaje oral.

¿Qué característica fundamental sobre la estructura y el diseño de los pictogramas de ARASAAC asegura su alta accesibilidad?. Utilizan un complejo sistema de símbolos basados en la caligrafía árabe. Su diseño es simple, claro y estandarizado, orientado a la fácil comprensión. Requieren que el usuario tenga un nivel avanzado de lectura para ser interpretados.

¿Cuál es el principal recurso que el proyecto ARASAAC facilita a la comunidad?. Manuales de gramática de Lengua de Señas Española (LSE). Software para la creación de audiolibros educativos. Pictogramas y recursos gráficos par a la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA).

¿Qué características debe tener un pictograma para que sea funcional en PECS?. Debe ser claro, concreto y representar de forma sencilla el objeto o acción. Debe tener muchos detalles y colores para que sea más llamativo. Debe incluir texto escrito grande para acompañar siempre a la imagen.

¿Por qué PECS utiliza pictogramas individuales en lugar de frases escritas al inicio del entrenamiento?. Por que las imágenes facilitan la comprensión y permiten que la comunicación sea inmediata y funcional. Porque el objetivo inicial es que el usuario aprenda a leer antes de comunicarse. Porque las frases escritas requieren menos entrenamiento que las imágenes.

Cuál es una característica fundamental del sistema de comunicación Bliss ?. Utiliza principalmente fotografías reales para representar objetos y acciones. Emplea símbolos gráficos abstr actos que r epr esentan conceptos mediante combinaciones y r eglas. Se basa en sonidos y sílabas para formar palabras y frases.

Para ayudar a un niño a organizar su mochila escolar cada mañana, lo mejor es: Pedirle que adivine qué objetos faltan para practicar memoria. Dejar que organice la mochila escuchando música para motivarse. Crear una lista de imágenes visuales.

Un niño se distrae mucho al vestirse. ¿Qué estrategia puede ayudar mejor a que complete la rutina?. Seguir la rutina paso a paso. Dejar que elija solo dos prendas y decidir el resto por él. Guardar las prendas en diferentes lugares para que siga un “recorrido”.

Para fomentar que un niño ordene sus juguetes, ¿qué es más efectivo?. Permitirle escoger solo un “equipo de juguetes” para ordenar cada día. Usar cajas clasificadas con imágenes. Cambiar la ubicación de los juguetes cada semana para practicar flexibilidad.

Un sistema aumentativo de comunicación principalmente busca: Sustituir completamente el lenguaje verbal, aunque la persona sí pueda hablar. Complementar la comunicación oral cuando esta es limitada o insuficiente. Enseñar a la persona a pronunciar correctamente los fonemas.

¿Qué recurso es más apropiado cuando la persona comprende imágenes, pero aún no produce lenguaje oral?. Un cuadro de recompensas por conducta. Un sistema de tableros con pictogramas organizados por actividades básicas. Un diario escrito para registrar sus actividades.

¿Qué describe mejor a un sistema de comunicación aumentativo?. Un conjunto de estrategias para aumentar la claridad de la voz. Un apoyo que complementa la comunicación oral o gestual. Un método para corregir errores gramaticales automáticamente.

¿A quién va dirigido principalmente el sistema bimodal?. Personas con discapacidad visual. Personas sordas o con dificultades auditivas. Personas con problemas de conducta.

¿Cuál es una ventaja del sistema bimodal?. Limita el aprendizaje. Facilita la inclusión y la comunicación. Evita el uso del lenguaje oral.

¿Qué es el sistema bimodal?. Es un lenguaje exclusivo para personas ciegas. Es el uso simultáneo de la lengua oral y los signos. Es un tipo de escritura en braille.

¿Cuál de los siguientes sistemas alter nativos de comunicación se basa específicamente en el intercambio físico de imágenes para solicitar o expresar necesidades?. Comunicación bimodal. PECS. Tadoma.

El sistema bimodal se diferencia de la lengua de señas porque: La lengua de señas no tiene gramática. El bimodal acompaña el habla con signos. El bimodal es solo escrito.

¿Cuál es un ejemplo de sistema alternativo?. Libro de cuentos. Pictogramas o símbolos. Rompecabezas.

¿Qué característica distingue a un sistema alternativo de uno aumentativo?. El alternativo reemplaza el habla; el aumentativo la complementa. El alternativo es visual; el aumentativo es auditivo. El aumentativo solo se usa en niños con TEA.

¿Qué habilidad es necesaria para usar dactilología?. Cantar bien. Coordinación motor a fina. Saber leer música.

¿Qué es la dactilología?. Un método para enseñar lectura labial. El alfabeto manual usado par a r epr esentar letr as con las manos. Un sistema de escritura táctil.

¿Por qué la dactilología no reemplaza a la lengua de señas?. Por que es más lenta y no expresa gramática visual. Porque solo la usan intérpretes. Porque solo funciona en español.

El sistema dedo como lápiz permite: Separar lo motor de lo cognitivo. Integrar percepción, movimiento y aprendizaje️. Trabajar únicamente la memoria mecánica.

¿En qué tipo de pacientes es más frecuente aplicar el sistema de lápiz?. En adultos con afasia severa exclusivamente. En niños con desarrollo típico sin dificultades. En niños con dificultades en motricidad fina, escritura o aprendizaje.

¿En qué etapa del desarrollo se aplica principalmente este sistema?. En adultos con afasia. En la etapa preescolar. En adultos mayores.

¿Qué es el método Tadoma?. Un método de enseñanza de la lectura. Una forma de comunicación táctil que percibe el habla colocando las manos en la cara del interlocutor. Un método de terapia ocupacional.

¿Cuál es el objetivo pr incipal del método Tadoma?. Enseñar a leer a personas con discapacidad visual. Desarrollar habilidades motoras en personas con discapacidad visual. Mejorar la comunicación en personas con discapacidad visual y auditiva.

¿Qué sensaciones capta la mano en Tadoma durante el habla?. Movimientos de los labios, vibraciones de la garganta y salida de aire. Temperatura de la piel y ritmo cardíaco. Presión en los dientes y saliva.

¿Qué tipo de discapacidad es más comúnmente asociada con el método Tadoma?. Discapacidad visual. Discapacidad auditiva. Discapacidad física.

¿Cuál es una desventaja principal del método Tadoma?. No requiere entrenamiento alguno. Exige mucho tiempo y práctica para dominarlo. Funciona sin contacto físico.

¿Cuál es el principal objetivo del método Tadoma en la comunicación con niños con pérdida auditiva severa o sordoceguera?. Permitir que el niño aprenda a leer los labios únicamente mediante la vista. Facilitar que el niño perciba el habla a través del tacto, sintiendo vibraciones y movimientos articulatorios. Enseñar al niño a producir sonidos fuertes para mejorar su volumen vocal.

¿Qué se debe incluir en un calendario de anticipación para niños con problemas de atención?. Ayuda a aumentar la ansiedad y el estrés. Ayuda a r educir la ansiedad y el estrés, y a mejor ar la organización y la planificación. Ayuda a mejorar la memoria y la concentración.

¿Qué se debe incluir en un calendario de anticipación para niños con problemas de atención?. Solo las actividades diarias. Un horario diario, recordatorios y actividades regulares. Solo los eventos importantes.

¿Qué se debe hacer si un niño con problemas de atención no quiere utilizar el calendario de anticipación?. Darle un espacio para que juegue. Adaptarlo a sus necesidades y hacer lo más atractivo. Dejar de utilizarlo.

¿Cuál es el objetivo principal de un calendario de anticipación para niños con problemas de atención?. Ayudar a los niños a recordar todo. Ayudar a los niños a ser más independientes y organizados. Ayudar a los niños a hacer más tareas.

¿Cuál es el objetivo principal de un SAAC?. Enseñar a las personas a hablar de manera tradicional. Facilitar la comunicación efectiva y autónoma en personas con dificultades para comunicarse. Reducir la comunicación en personas con discapacidad.

¿Qué es un Sistema Alter nativo y Aumentativo de Comunicación (SAAC)?. Un sistema de comunicación que reemplaza el lenguaje oral. Un sistema de comunicación que apoya o reemplaza el lenguaje oral en personas con dificultades para comunicarse. Un sistema de comunicación solo para personas con discapacidad auditiva.