Sitematización

Una característica del alcance de los resultados es la. Ambigüedad. Repetición. Factibilidad. Superficialidad.

¿De qué depende la selección de estrategias de investigación?. De la disponibilidad tecnológica. De la cantidad de fuentes consultadas. Del tipo y diseño del estudio. De los gustos del docente.

¿Qué debe dejar constancia el análisis de resultados?. Lo obtenido en la investigación. La revisión de bibliografía. La revisión de bibliografía. Las opiniones de expertos.

¿Qué permite la estrategia de investigación?. Evitar conclusiones. Disminuir el rigor del estudio. Dirección en la planificación, ejecución y seguimiento. Reducir la cantidad de análisis.

¿Qué utilidad tiene la justificación para la comunidad académica?. Presentar conclusiones detalladas. Reemplazar la bibliografía. Sustituir al marco teórico. Aclarar dudas y dar una idea precisa de la investigación.

Las recomendaciones deben contribuir a: Evitar mejoras. Repetir información. Solucionar necesidades. Crear nuevos problemas.

¿Qué tipo de error es plantear un objetivo con poco sentido de realidad?. Formular un objetivo exageradamente ambicioso. Escoger un tema muy amplio. Incluir la temporalidad. Usar verbos en infinitivo.

¿Qué sucede si el objetivo general no brinda una visión eficaz de la investigación?. No se podrán presentar conclusiones. El objetivo no estará bien redactado. El objetivo no estará bien redactado. No se podrá aplicar la metodología.

¿Qué orden deben tener las ideas en un esquema?. Aleatorio. Aleatorio. Circular. Secuencial y lógico.

¿Cuál es un criterio de factibilidad en la elección del tema?. Opinión del tutor. Acceso a la información. Popularidad del tema. Que sea atractivo.

Las estrategias cualitativas se basan en: Datos numéricos. Interpretación subjetiva y análisis descriptivo. Cálculos matemáticos. Conteos exactos.

¿Por qué las conclusiones son esenciales en trabajos académicos?. Evidencian un resultado preciso del análisis. Muestran la portada. Amplían el marco teórico. Justifican la bibliografía.

¿Cuál es el propósito del análisis exploratorio?. Confirmar resultados. Establecer relaciones causa-efecto. Obtener entendimiento básico de los datos. Crear nuevas hipótesis.

¿Qué tipo de objetivos específicos requiere un objetivo general de tipo “proponer”?. Descriptivos, analíticos, comparativos, explicativos, predictivos y proyectivos. Ninguno, porque el general es suficiente. Solo descriptivos y explicativos. Comparativos y analíticos únicamente.

Las estrategias identifican investigaciones dentro de. Su marco conceptual. Su marco teórico. Su marco referencial. Su enfoque pedagógico.

¿Qué tipo de datos se expresa exclusivamente de forma numérica?. Cualitativos. Cuantitativos. Nominales. Jerarquizados.

Una estrategia cuantitativa permite. Obtener mediciones objetivas. Clasificar preferencias. Registrar opiniones. Jerarquizar categorías.

¿Cuál es un ejemplo de variable continua?. Categoría deportiva. Jerarquía educativa. Temperatura registrada. Número de estudiantes.

¿Qué aspecto responde el “por qué” en la justificación?. La postura del investigador. Los resultados esperados. La bibliografía seleccionada. La metodología.

En el aula invertida, los estudiantes: Estudian en casa y aplican en clase. No realizan proyectos. Repiten contenidos. Solo escuchan al docente.

¿Cuántas etapas conforman el tratamiento estadístico de resultados?. cUATRO. Dos. Una. Tres.

Las estrategias cualitativas se basan en. Cálculos matemáticos. Interpretaciones subjetivas. Fórmulas estadísticas. Datos numéricos.

¿Qué es un esquema de redacción?. Una representación gráfica de ideas relevantes. Un dibujo sin sentido. Un resumen literal. Un resumen literal.

¿Qué tipo de metas deben fijarse para organizar tareas complejas?. Inaccesibles. Indefinidas. Variables. Alcanzables y con plazos definidos.

¿Qué recurso ayuda a verificar saberes impartidos en clase?. Experimental. Informativo. Ilustrativo. Permanente.

Un esquema permite. Confundir al lector. Organizar pensamientos. Divagar. Complicar el contenido.

¿Qué riesgo se corre al no elegir adecuadamente un tema de investigación?. Perder la motivación. Desorientarse en la amplitud o similitud del tema. Falta de apoyo bibliográfico. No poder escribir la justificación.

¿Cuántas recomendaciones se deben elaborar según las conclusiones?. Una por cada conclusión. La mitad. Ninguna. Una sola.

¿Qué es la justificación de una investigación?. Una recopilación de antecedentes. Una lista de objetivos generales. Las razones que motivan la investigación. Una explicación extensa del marco teórico.

¿Qué herramienta puede ayudar a optimizar el tiempo?. Redes sociales. Agenda o planificador. Mensajería instantánea. Videojuegos.

¿Cómo se fundamenta un objetivo específico dentro de la investigación?. En los anexos del proyecto. En la metodología seleccionada. En la información cooperada de un objetivo anterior. En las conclusiones.

¿Qué influencia tienen los objetivos específicos en un proyecto investigativo?. Solo delimitan la temporalidad. Reflejan grados de complejidad en la producción del conocimiento. Determinan la bibliografía. Sustituyen la introducción del trabajo.

¿Por qué las empresas valoran las prácticas en sus procesos de selección?. Porque demuestran habilidades sociales básicas. Porque reflejan experiencia previa. Porque son obligatorias. Porque reducen costos laborales.

¿Qué es el síndrome de burnout?. Estilo de liderazgo. Estrés laboral crónico. Método de organización. Un tipo de motivación.

¿Qué tipo de objetivos permiten alcanzar el objetivo general?. Los antecedentes. Los objetivos específicos. El marco teórico. La justificación.

¿Por qué la práctica pre profesional es un proceso importante?. Promueve la inserción laboral temprana. Se realiza fuera del currículo. Reemplaza la formación teórica. Simplifica el trabajo docente.

¿Qué error común se comete al seleccionar un tema de investigación?. Incluir contexto y temporalidad. Reducir el tiempo de ejecución. Escoger un tema demasiado amplio. Plantear objetivos con verbos en infinitivo.

¿Qué se logra al delimitar el tema de investigación?. Redactar la hipótesis. Determinar el objeto de estudio. Escoger la metodología. Elaborar la conclusión.

¿Qué resultado produce realizar prácticas antes de graduarse?. Falta de compromiso institucional. Una carga académica más liviana. Menor conocimiento técnico. Un mayor nivel de preparación para el trabajo.

La falta de tiempo puede provocar: Pérdida de oportunidades. Reconocimiento profesional. Mayor creatividad. Motivación constante.

¿Qué beneficio personal ofrecen las prácticas?. Aumentan la carga académica. Disminuyen el tiempo de estudio. Garantizan un título inmediato. Favorecen el crecimiento profesional y personal.

¿Qué efecto tiene una jornada laboral mal organizada?. Mejora la motivación. Genera estrés y fatiga. Promueve la colaboración. Facilita la innovación.

¿Qué pregunta debe responder el objetivo general respecto a la investigación?. ¿Qué metodología aplicar?. ¿Qué fuentes bibliográficas consultar?. Qué quiero demostrar en el marco teórico?. ¿Qué se desea saber, sobre qué, en qué, cuándo y dónde?.

¿Qué significa que el tema sea original?. Que sea atractivo para el jurado. Que nunca haya sido trabajado en otra universidad. Que tenga bibliografía reciente. Que aporte al progreso del saber.

¿Qué elemento NO debe incluirse en la redacción de un objetivo?. Propósitos generales. Rasgos método lógicos. Temporalidad. Resultados esperados.

¿Qué finalidad tiene el estudio de casos?. Reemplazar la práctica profesional. Simplificar la enseñanza teórica. Obtener aprendizajes mediante análisis de situaciones reales o simuladas. Fomentar la competencia entre estudiantes.

¿Qué sucede al justificar una investigación?. Se define el título. Se establece la conclusión. Se reemplaza la hipótesis. Se eliminan dudas y se organiza información.

¿Qué se mejora cuando se administra bien el tiempo?. El número de reuniones. La concentración y el enfoque. El descanso prolongado. El salario mensual.

¿Cuál de los siguientes NO es un proceso para la elección del tema?. Consultar con expertos. Definir clases de temas. Especificar el área de estudio. Redactar conclusiones previas.

¿Qué favorece elaborar un horario personal de trabajo?. La organización de actividades. El descanso excesivo. La improvisación. El aislamiento laboral.

¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un verbo adecuado para iniciar un objetivo?. Rentabilizar. Completo. Rápidamente. Grande.

Las estrategias verifican. La bibliografía citada. Hipótesis previamente comprobadas o por validar. Conclusiones emocionales. Las opiniones del autor.

Las estrategias ofrecen una revisión: Superficial. Parcial. Minuciosa de la información. Limitada.

La incorporación de estrategias en una investigación depende de: El marco temporal. Las calificaciones del tutor. La necesidad del estudio. La cantidad de participantes.

Una recomendación para el esquema es. Copiar ideas textuales. No analizar ideas. Explicar ideas con palabras propias. Escribir de forma mecánica.

¿Qué permite el experimento?. Recoger datos iniciales. Confirmar resultados sin análisis. Determinar los objetivos de la investigación. Aprobar o rechazar hipótesis.

¿Qué es la técnica en investigación?. Una idea general. Un tipo de hipótesis. Una conclusión. Un conjunto de operaciones para un objetivo.

¿Qué técnica se utiliza para estructurar ideas en un esquema?. Técnica improvisada. Técnica subjetiva. Técnica oral. Memoria visual.

¿Con qué deben relacionarse las recomendaciones?. Con los resultados presentados en las conclusiones. Con la hipótesis nula. Con la portada del trabajo. Con la bibliografía general.

Las estrategias contribuyen a: Rechazar toda teoría previa. Corregir, aplicar o corroborar temas específicos. Eliminar los análisis cualitativos. Sustituir el método científico.

¿Qué aspecto deben tener siempre los objetivos planteados en investigación?. Extensos y complejos. Abstractos y teóricos. Ser realistas y medibles. Ser realistas y medibles.

La función principal de los resultados es: Repetir conceptos. Publicar teorías. Diseñar encuestas. Exponer y presentar información obtenida.

¿Qué permite visualizar un esquema de redacción?. Opiniones personales. Ideas dispersas. Temas no relacionados. Datos importantes de manera precisa.

¿Qué factor influye directamente en la personalidad del futuro profesional?. Los contenidos curriculares. El salario laboral. El salario laboral. Los ambientes de formación profesional y social.

¿Qué problema puede surgir al elegir métodos investigativos incompatibles con el tiempo. Se tendrá un marco teórico más amplio. El objetivo general será más completo. El proyecto será inviable por falta de tiempo. Habrá menos conclusiones.

La interpretación de datos permite conocer. Las técnicas utilizadas. La cantidad de resultados obtenidos. Si los datos son válidos sin análisis previo. Si se cumplieron los objetivos planteados.

El alcance de los resultados permite: Ampliar el impacto de la investigación. Evitar replicación. Limitar su divulgación. Reducir confiabilidad.

¿Qué ayuda a reducir el estrés laboral?. Aumentar la carga laboral. Planificar las tareas. Evitar descansos. Trabajar sin horarios.

Trabajar sin horarios. Se basa en los logros académicos. No tiene influencia en el rendimiento. Se forma únicamente en el hogar. Determina la regulación y control de la conducta.

La gamificación consiste en: Repetir teoría. Sustituir los exámenes. Introducir juegos en contextos educativos. Evitar la tecnología.

La deducción lógica en una conclusión se basa en: Contenido irrelevante. Opiniones personales. Lo propuesto en la introducción. Experimentos no descritos.

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento esencial de la conclusión?. Síntesis. Deducción lógica. Introducción. Proyección.

Las recomendaciones deben estar basadas en: Sucesos anecdóticos. Lo investigado. Preferencias personales. Opiniones ajenas.

La validez científica se relaciona con: Información incompleta. Datos sin análisis. Opiniones subjetivas. Coherencia de resultados.

¿Qué se recomienda respecto a la extensión del tema?. Que sea extenso para abarcar mucho contenido. Que no tenga límites definidos. Que sea breve para evitar confusión. Que tenga una extensión adecuada.

¿Qué característica esencial debe tener una conclusión?. Ser subjetiva. Ser extensa. Ser clara, precisa y fiable. Ser creativa.

La aplicabilidad significa que los resultados: Tienen uso práctico. Carecen de evidencia. No se pueden usar. Son irrelevantes.

¿Cuál es el propósito del aprendizaje cooperativo?. Promover la competencia. Favorecer el estudio individual. Evitar la colaboración. Fomentar el trabajo en equipo.

¿Qué caracteriza a una variable continua?. No admite valores fraccionarios. Puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo. Depende de evaluaciones subjetivas. Solo permite valores enteros.

¿Qué importancia tiene conocer los procesos internos de elección de carrera?. Garantiza mejores notas. Favorece la competencia estudiantil. Permite orientar mejor a los estudiantes en su vocación. Evita el abandono escolar.

¿Quién define los objetivos y características cuando el tema es asignado de manera arbitraria?. El autor. El tutor académico. El comité de tesis. La entidad que solicita la investigación.

Las recomendaciones se establecen al: Finalizar la investigación. Redactar la introducción. Iniciar la investigación. Escribir la bibliografía.

La proyección en la conclusión se orienta hacia: Anular lo trabajado. Crear un nuevo capítulo. Repetir resultados. Establecer retos futuros.

¿Qué caracteriza a una variable discreta?. Depende de preferencias. Se usa solo en estudios cualitativos. Admite valores fraccionarios. Proviene de conteo.

¿Qué categoría corresponde a las “metas claras y precisas” para alcanzar el objetivo general?. Objetivos de la investigación. Objetivo general. Objetivos específicos. Justificación.

¿Qué debe evitarse en las recomendaciones?. Confusión en los lectores. Explicar en detalle. Claridad. Relación con resultados.

¿Qué implica dar trascendencia a la justificación?. Ampliar la conclusión. Hacer un resumen de teorías. Incluir casos históricos. Resaltar futuras contribuciones y conocimientos.

¿Qué método puede emplearse en la recolección de datos?. Observación. Conclusiones subjetivas. Interpretación de resultados. Análisis factorial.

Las estrategias son herramientas que permiten. Reemplazar el análisis. Ignorar variables cualitativas. Eliminar datos inconsistentes. Procesar la información indagada.

El objetivo de los resultados es que sean: Comprensibles. Subjetivos. Secretos. Confusos.

¿Qué relación debe existir entre el objetivo general y otros elementos del proyecto?. Únicamente con las conclusiones. Con el título y la pregunta de investigación. Debe relacionarse solo con la metodología. Con el cronograma.

Las estrategias cuantitativas se basan en: Datos subjetivos. Evaluaciones cualitativas. Medición numérica. Opiniones.

¿Qué se recomienda seleccionar para elaborar un esquema?. Ideas más relevantes. Ideas repetitivas. Ideas secundarias únicamente. Ideas irrelevantes.

El alcance de los resultados implica que estos deben ser. Confidenciales. Útiles para otros investigadores. Exclusivos del autor. Opiniones personales.

El análisis inferencial permite: Verificar valores extremos. Medir variables cualitativas. Obtener conclusiones con cierta probabilidad. Expresar datos subjetivos.

¿Qué se logra al mejorar la capacidad de concentración?. Mayor eficiencia en las tareas. Evitar compromisos. Reducir productividad. Aumentar distracciones.

¿Qué aportan las recomendaciones al investigador?. Una postura subjetiva. Un aporte significativo. Datos sin interpretar. Información irrelevante.

¿Qué afirma la RAE sobre el concepto de conclusión?. Inferir una verdad a partir de otras verdades. Argumentar sin pruebas. Contradecir ideas previas. Desarrollar hipótesis.

Una característica principal de las recomendaciones es que sean. Extensas sin sentido. Parciales. Confusas. Objetivas y concretas.

¿Qué implica admitir las obligaciones como fundamentales?. Reconocer responsabilidades y prioridades. Evitar compromisos. Delegar todo el trabajo. Ignorar necesidades personales.