Sociales 2026

Definición de metodología. Situación de aprendizaje que se realiza a través de una secuencia en la que cada etapa se desarrolla en progresión. Marco teórico en el que se inscribe la actuación del profesor en el aula. Modo ordenado o sistemático de proceder para llegar a un fin determinado.

Definición de secuencia de enseñanza. Situación de aprendizaje que se realiza a través de una secuencia en la que cada etapa se desarrolla en progresión. Marco teórico en el que se inscribe la actuación del profesor en el aula. Modo ordenado o sistemático de proceder para llegar a un fin determinado.

Definición de método. Situación de aprendizaje que se realiza a través de una secuencia en la que cada etapa se desarrolla en progresión. Marco teórico en el que se inscribe la actuación del profesor en el aula. Modo ordenado o sistemático de proceder para llegar a un fin determinado.

Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado. Definición de: Estrategia. Técnica. Método.

Definición de técnica. Conjunto de acciones para conseguir un fin didáctico o resultado de aprendizaje. Una acción pensada y encaminada para la consecución de un fin. Marco teórico que estructura una secuencia de enseñanza.

En la metodología se integran. a) Métodos, estrategias y técnicas. b) Recursos didácticos y material curricular. c) A y b son correctas.

El material curricular es. Hacer referencia a un medio o instrumento que se diseña y programa desde un primer momento con el objetivo de servir al proceso de enseñanza aprendizaje. Puede ser una fotografía o cuento. Hacer referencia a un medio o instrumento que, sin estar diseñado para un fin educativo, sirve para la enseñanza de contenidos didácticos.

Un recurso didáctico es. Hacer referencia a un medio o instrumento que se diseña y programa desde un primer momento con el objetivo de servir al proceso de enseñanza aprendizaje. Puede ser una fotografía o cuento. Hacer referencia a un medio o instrumento que, sin estar diseñado para un fin educativo, sirve para la enseñanza de contenidos didácticos.

El espacio en el que los medios deben ser pensados, construidos, usados y evaluados es. El currículo. El material curricular. Conjunto de herramientas elaboradas por el docente.

Para contextualizar los materiales curriculares y recursos didácticos en currículo tienes que. Programarlos para enseñar unos contenidos, competencias y criterios de evaluación específicos. Programarlos para enseñar unos contenidos, objetivos y criterios de evaluación específicos. Programarlos para enseñar unos contenidos, objetivos y criterios de evaluación específicos, englobándolos en una metodología concreta (método, instrumentos y técnicas) empleada por el profesor.

El recurso es. El medio. El fin. El medio y el fin.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función informadora es. Modela y estructura su personalidad. La observación y manipulación con la que el niño adquiere información del medio. Constituye la principal fuente de aprendizaje espontáneo.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función modeladora es. Modela y estructura su personalidad. La observación y manipulación con la que el niño adquiere información del medio. Constituye la principal fuente de aprendizaje espontáneo.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función estructuradora es. Modela y estructura su personalidad. La observación y manipulación con la que el niño adquiere información del medio. Constituye la principal fuente de aprendizaje espontáneo.

El material media entre lo concreto y la idea facilitando la adquisición de conceptos sociales y culturales. Función relacional. Función mediadora. Función modeladora.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función relacional es. Fomenta el conocimiento a través de lo experiencial y lo social. Gran importancia para el conocimiento del entorno y el material simbólico, que representa oficios, personas, etc. De interacción con el material.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función simbólica o representativa es. Fomenta el conocimiento a través de lo experiencial y lo social. Gran importancia para el conocimiento del entorno y el material simbólico, que representa oficios, personas, etc. De interacción con el material.

Respecto a las funciones de los materiales y recursos, la función instructiva es. Fomenta el conocimiento a través de lo experiencial y lo social. Gran importancia para el conocimiento del entorno y el material simbólico, que representa oficios, personas, etc. De interacción con el material.

¿Cuál es el material curricular más empleado en el segundo ciclo de EI?. Libro de texto. Fichas elaboradas por el maestro. Las dos son correctas.

Según Parcerisa el libro de texto es. El material curricular con mayor incidencia en el aprendizaje del alumno. El material curricular con mayor utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. El punto de partida o de llegada, de síntesis o resumen, no el principal conductor del proceso de enseñanza.

Según Altamira el libro de texto es. El material curricular con mayor incidencia en el aprendizaje del alumno. El material curricular con mayor utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. El punto de partida o de llegada, de síntesis o resumen, no el principal conductor del proceso de enseñanza.

Los libros de texto siguen un método. a) Trabajo por proyectos. b) Centros de interés o programaciones por unidades didácticas. c) A y b son correctas.

Son fuentes impresas. Libros de texto. Fotografías e imágenes diseñadas. Materiales tridimensionales.

Son fuentes iconográficas. Libros de texto. Fotografías e imágenes diseñadas. Materiales tridimensionales.

Son fuentes objetuales. Videos. Internet. Objetos de la vida cotidiana.

¿Qué fuentes sirven para trabajar el tiempo histórico en el aula?. Fuentes impresas, objetuales e iconográficas. Fuentes impresas y audiovisuales. Fuentes impresas.

Se puede usar la cartografía en infantil a través de. Mapas y croquis. Planos y mapas. Croquis y planos.

Una representación gráfica que trata de plasmar la realidad de forma fiel tanto en las medidas como en los elementos dibujados es. Plano. Croqui. Mapa.

Una representación gráfica en 2 dimensiones y vista desde arriba en donde se incluyen elementos que no siempre están proporcionados entre sí es. Plano. Croqui. Mapa.

La cartografía permite. a) Conocimiento sobre nociones de orientación. b) Aprendizaje de itinerarios sencillos. c) A y b son correctas.

Los modelos tridimensionales permiten. a) Obtener una aproximación más directa a los contenidos sociales. b) Aproximarse directamente y real a los elementos de la naturaleza. c) A y b son correctas.

Los centros de interés tienen. Elección de los contenidos por el profesorado. Elección de los contenidos por el alumno. Evaluación continua.

El trabajo por proyectos tiene. Elección de contenidos por el alumnado y evaluación formativa. Elección de contenidos por el profesorado. Inventado por Decroly.

Los centros de interés usan estrategias. De indagación. Expositivas y repetitivas. De experimentación.

Trabajo por proyectos usa estrategias de. Experimentación, indagación y simulación. Estrategias expositivas. Técnicas interrogativas.

¿Qué método sigue las fases estructuradas por Davis?. ABP. ABR. Servicio.

¿Qué método tiene que resolver un problema sociocultural?. ABP. ABR. Servicio.

El método en el que los alumnos no eligen los contenidos a aprender y no siempre tienen que dar solución a un problema es. ABP. ABR. Servicio.

En el aprendizaje servicio se implican otros agentes y se llevan a cabo tres fases. a) Detección de necesidades del alumnado. b) Detección de necesidades de la comunidad por el alumnado, una actividad de servicio que dé lugar a las necesidades y adquisición de competencias, contenidos y valores. c) A y b son correctas.

El método Montessori se basada en. En todas había huertos, primaba la educación musical y el amor por lo que aprendías. Educación centrada en el aprendizaje autónomo del niño, donde experimentan por ellos mismos. No se tenía en cuenta la separación por edades. Le daba importancia a los dos contextos más cercanos a los niños, familia y escuela. Primaba lo psicológico frente a lo lógico.

El método Waldorf se basada en. En todas había huertos, primaba la educación musical y el amor por lo que aprendías. Educación centrada en el aprendizaje autónomo del niño, donde experimentan por ellos mismos. No se tenía en cuenta la separación por edades. Le daba importancia a los dos contextos más cercanos a los niños, familia y escuela. Primaba lo psicológico frente a lo lógico.

El método Escuela Nueva se basada en. En todas había huertos, primaba la educación musical y el amor por lo que aprendías. Educación centrada en el aprendizaje autónomo del niño, donde experimentan por ellos mismos. No se tenía en cuenta la separación por edades. Le daba importancia a los dos contextos más cercanos a los niños, familia y escuela. Primaba lo psicológico frente a lo lógico.

Las estrategias expositivas tienen. Técnica de investigación. Lección magistral y técnica interrogativa. Rutina de pensamiento.

Las estrategias de indagación tienen. Técnica de investigación. Lección magistral y técnica interrogativa. Rutina de pensamiento.

Las estrategias de pensamiento tienen. Técnica de investigación. Lección magistral y técnica interrogativa. Rutina de pensamiento.

Las estrategias lúdicas tienen. Talleres didácticos. Rincones de actividad. Juego simbólico.

Las estrategias de simulación tienen. Talleres didácticos. Rincones de actividad. Juego simbólico.

¿En qué métodos el ritmo lo marcan los niños?. Centros de interés. Aprendizaje servicio. ABP, ABR proyectos.

El taller didáctico puede ser. Interdisciplinar, internivelar y extracurricular. Interdisciplinar, nivelar y curricular. Estar programado, con una serie de actividades prediseñadas y consta de dos fases (contextualización de los contenidos y realización de habilidades y destrezas en situaciones prácticas).

Según el método de Centros de Interés de Decroly, ¿qué rasgo lo diferencia de los métodos activos posteriores como el trabajo por proyectos o el ABP?. Parte de problemas reales planteados por el alumnado. Se fundamenta en la participación del alumnado en la selección de contenidos. El profesorado define los contenidos y el alumnado no interviene en su selección.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una característica exclusiva del Trabajo por Proyectos frente a otros métodos activos?. El docente actúa como facilitador del aprendizaje. Se basa en la resolución de un problema real o ficticio. El alumnado participa en la selección de los contenidos curriculares.

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el consenso aparece como elemento clave en dos momentos distintos. ¿Cuáles son?. Percepción del problema y formulación del problema. Búsqueda de soluciones y conclusión final. Selección inicial en los equipos y consenso final en gran grupo.

¿Qué afirmación diferencia correctamente el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?. En el ABR el alumnado selecciona los contenidos. El ABR siempre se formula como una pregunta concreta. El ABR puede plantearse como un desafío abierto, no necesariamente como interrogante.

¿Cuál es el elemento que convierte al Aprendizaje Servicio en un método educativo y no solo en una actividad de voluntariado?. La evaluación formativa del alumnado. La implicación de agentes externos. La transferencia del aprendizaje vinculada a contenidos curriculares.

En el método Montessori, el concepto de autoeducación se relaciona directamente con: La evaluación individualizada sin calificaciones. El uso de materiales autocorrectores. La ausencia total del rol docente.

¿Qué característica del método Montessori rompe con la organización escolar tradicional?. La centralidad del docente. El uso de libros de texto. El rechazo a la separación por edades.

¿Cuál de los siguientes rasgos es propio de la pedagogía Waldorf y no del método Montessori?. El uso de materiales autocorrectores. La evaluación no competitiva sin calificaciones. La autoeducación del alumnado.

En la pedagogía Waldorf, el aprendizaje intelectual se caracteriza por: Priorizar la memorización de contenidos. Estar separado del aprendizaje artístico. Equilibrarse con actividades artísticas y rítmicas.

Según los principios de la Escuela Nueva, ¿qué criterio debe guiar el inicio del aprendizaje?. El orden lógico de los contenidos científicos. La secuenciación cronológica del currículo oficial. Los intereses y experiencias cercanas del niño.

¿Qué criterio metodológico comparten el Trabajo por Proyectos, el ABP y el Aprendizaje Basado en Retos, pero no los Centros de Interés tradicionales?. La evaluación sumativa. El protagonismo del profesorado. La adopción de estrategias activas de enseñanza.

En relación con el papel del docente, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. En los Centros de Interés el docente actúa como guía. En el ABP el docente actúa como facilitador del aprendizaje. En el Aprendizaje Servicio el docente es el protagonista del proceso.

¿Qué método se caracteriza por integrar explícitamente la resolución de conflictos y la toma de decisiones consensuadas como parte central del aprendizaje?. Trabajo por Proyectos. Aprendizaje Basado en Retos. Aprendizaje Basado en Problemas.

¿Cuál de los siguientes elementos permite diferenciar claramente el Aprendizaje Basado en Retos del Trabajo por Proyectos?. El trabajo cooperativo. La evaluación formativa. La no participación del alumnado en la selección de contenidos.

El Aprendizaje Servicio se estructura en tres grandes núcleos. ¿Cuál de las siguientes opciones los recoge correctamente?. Problema – investigación – solución. Contenidos – actividades – evaluación. Necesidad real – servicio a la comunidad – adquisición de valores y competencias.

¿Qué afirmación refleja correctamente el concepto de libertad en el método Montessori?. Ausencia total de normas en el aula. Libertad absoluta sin intervención docente. Libertad para actuar dentro de un ambiente preparado.

¿Cuál de los siguientes aspectos es incompatible con la pedagogía Waldorf?. Evaluación individualizada del desarrollo global. Uso prioritario de libros de texto. Importancia del ritmo y lo artístico.

Según la Escuela Nueva, el principio de globalización implica que: Los contenidos se organizan por asignaturas estancas. El aprendizaje se basa en experiencias significativas integradas. Se prioriza lo lógico frente a lo psicológico.

¿Qué método concede un papel especialmente relevante a las familias como parte activa del proceso de enseñanza-aprendizaje?. Centros de Interés. Aprendizaje Basado en Problemas. Trabajo por Proyectos.

¿Cuál de las siguientes combinaciones método–tipo de evaluación es correcta según el documento?. Centros de Interés – evaluación formativa. Trabajo por Proyectos – evaluación exclusivamente sumativa. Aprendizaje Basado en Retos – evaluación principalmente formativa.

En la 'Secuencia básica' de enseñanza, ¿cuál es el propósito principal de la fase de 'Introducción'?. Motivar, captar la atención y suscitar el interés del alumnado por el tema. Evaluar los conocimientos adquiridos y realizar una síntesis final. Exponer detalladamente la información y organizar los contenidos principales.

¿Qué método activo de enseñanza se caracteriza porque el alumnado participa en la selección de los contenidos y la temática de estudio, generando una implicación activa en tareas de indagación?. Aprendizaje servicio (APS). Trabajo por proyectos. Centros de interés.

Dentro de las estrategias de enseñanza, ¿cuál es el objetivo principal de la técnica 'rutina de pensamiento' (veo, pienso, me pregunto)?. Adquirir habilidades y destrezas manuales a través del ensayo-error. Desarrollar el razonamiento lógico y la reflexión a partir del análisis guiado de un recurso. Aprender normas de convivencia mediante la adopción de roles.

¿Qué diferencia clave existe entre un 'material curricular' y un 'recurso didáctico' según las precisiones terminológicas del TEMA 4?. Los materiales curriculares se usan en estrategias expositivas y los recursos didácticos en estrategias de indagación. Un material curricular es elaborado por el docente, mientras que un recurso didáctico es creado por editoriales. Un material curricular se diseña específicamente para la enseñanza, mientras que un recurso didáctico es cualquier elemento que se adapta para un fin educativo.

En el método Montessori, ¿qué significa que el material empleado sea 'autocorrector'?. Que el material está diseñado para que el niño pueda identificar sus propios errores sin la intervención del adulto. Que los materiales se reparan solos si se rompen durante su uso. Que el maestro debe corregir al niño mientras usa el material.

Según el texto, la resolución de conflictos en el aula es una oportunidad para que el alumnado aprenda importantes pautas sociales. ¿Qué actitud se desaconseja por parte del docente?. Desear que el aula sea una balsa de aceite donde nunca ocurra nada. Fomentar el diálogo para encontrar soluciones constructivas. Ver el conflicto como una oportunidad de desarrollo y mejora de la convivencia.

¿Qué característica distingue a un 'taller didáctico' de un 'rincón de actividad'?. El taller tiene un carácter puntual y una propuesta de trabajo concreta, mientras que el rincón es más permanente y de elección libre. El taller se ubica siempre dentro del aula, y el rincón en espacios comunes fuera de ella. En el rincón siempre interviene un especialista, y en el taller solo el tutor del grupo.

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ¿cuál es el rol principal del docente una vez que se ha formulado el problema?. Evaluar únicamente el resultado final sin tener en cuenta el proceso. Actuar como un facilitador del aprendizaje, guiando a los alumnos en su búsqueda de soluciones. Realizar una lección magistral para explicar todos los conceptos relacionados con el problema.

Según el texto, aunque se crea que los niños no pueden cooperar hasta los 6 o 7 años por su egocentrismo, estudios antropológicos demuestran lo contrario. ¿Cómo se transmite principalmente la cooperación en algunas culturas aborígenes desde edades tempranas?. Fundamentalmente a través del juego en los primeros años de vida. Cuando alcanzan la madurez cognitiva para superar el egocentrismo. Mediante sistemas de recompensas y castigos por conductas competitivas.

¿Cuál de las siguientes pedagogías alternativas se caracteriza por no utilizar libros de texto, dar un papel predominante a la música y las artes, y tener un huerto como elemento importante?. Waldorf. Escuela Nueva. Decroly.

La estrategia de indagación se asocia principalmente con la técnica de investigación. ¿Qué implica esta técnica para el alumnado de educación infantil?. Escuchar pasivamente una explicación del docente durante más de 15 minutos. Participar en un juego simbólico donde se representan oficios y profesiones. Aproximarse al método científico, planteando hipótesis y buscando información en diversas fuentes con la guía de un adulto.

El Aprendizaje Servicio (ApS) se diferencia de una simple acción de voluntariado porque... El voluntariado implica a la comunidad, mientras que el ApS solo involucra al alumnado y al docente. El ApS se centra en la adquisición de valores y el voluntariado en la adquisición de contenidos. El servicio a la comunidad en el ApS se realiza en base al aprendizaje de contenidos curriculares específicos.

¿Cuál es la función principal de los 'organizadores previos', como los mapas conceptuales, según los criterios metodológicos del TEMA 1?. Fomentar exclusivamente la memorización verbalista y repetitiva. Servir como única fuente de información, reemplazando otros recursos. Ayudar al aprendizaje, facilitar la organización del profesor y estructurar los contenidos.

En el contexto de la Escuela Nueva, ¿a qué se refiere la característica 'prima lo psicológico frente a lo lógico'?. A que se debe priorizar la salud mental por encima de los objetivos. A que las explicaciones del profesor deben ser emocionales en lugar de racionales. A que el orden en que se enseñan los contenidos debe seguir el desarrollo y los intereses del niño, no un orden abstracto o disciplinar.

Al utilizar la fotografía como recurso didáctico en ciencias sociales, ¿qué aspecto es MÁS relevante para el aprendizaje según el texto?. Los elementos de la vida cotidiana, trabajo, vestido o paisaje que aparecen y que informan sobre el pasado. La calidad artística y la composición estética de la imagen. El nombre del fotógrafo.

¿Por qué el método de los 'Centros de Interés' se considera que tiene un enfoque donde el profesorado es el protagonista?. Porque el profesorado define los contenidos y objetivos, y las estrategias que más imperan son expositivas. Porque el alumnado elige libremente los temas y el profesor solo observa. Porque fomenta la participación de las familias, que son las que dirigen el aprendizaje.

El texto menciona la 'caja genealógica' como un ejemplo de actividad. ¿Qué tipo de fuente histórica representa principalmente los elementos contenidos en esta caja?. Fuentes impresas. Fuentes objetuales. Fuentes cartográficas.

¿Cuál es la diferencia principal entre el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) según el documento?. El reto en el ABR no siempre se formula como un interrogante a resolver y su planteamiento puede ser más abierto que el problema en el ABP. El ABR siempre utiliza tecnología, mientras que el ABP no puede usarla. El ABR se enfoca en el trabajo individual, y en el ABP en el trabajo en equipo.

Dentro de los 'Criterios Metodológicos', el 'Principio de Globalización' implica que... La enseñanza se debe organizar con un criterio totalizador y unitario, conectado diferentes áreas de conocimiento. Se deben utilizar exclusivamente recursos didácticos de diferentes países para tener una visión global. El objetivo final de la educación es que los alumnos trabajen en empresas multinacionales.

En las Fases de la Secuencia Didáctica, ¿qué ocurre en la 'Fase 3: Estructuración del conocimiento'?. Se genera un conflicto cognitivo para reorganizar las ideas del alumnado. Se realiza el sondeo de las ideas previas del alumnado. Se transfiere lo aprendido a otros contenidos y a la práctica.

En las Fases de la Secuencia Didáctica, ¿qué ocurre en la 'Fase 4: Evaluación'?. Se genera un conflicto cognitivo para reorganizar las ideas del alumnado. Se realiza el sondeo de las ideas previas del alumnado. Se transfiere lo aprendido a otros contenidos y a la práctica.

La estrategia de simulación, asociada a la técnica del juego simbólico, es útil porque... Permite aprender y estructurar conocimientos mediante la adopción de roles, favoreciendo la socialización. Su objetivo es que los alumnos sigan instrucciones precisas del docente para construir un objeto. Fomenta principalmente el desarrollo de la competencia bilingüe.

Según el texto, ¿por qué es importante la utilización de cartografía como planos y croquis en Educación Infantil?. Porque ayuda a conocer nociones de orientación y adquirir autonomía en tareas cotidianas. Porque enseña a usar programas de GPS y navegación por satélite. Porque es la única forma de representar el paso del tiempo histórico.

¿Qué implica el 'currículo oculto' en la transmisión de señas de identidad cultural?. La transmisión no intencionada e imperceptible de costumbres y valores a través de la participación en la vida escolar. Las actividades extraescolares que se realizan fuera del horario lectivo. Los contenidos que el profesor decide no enseñar por falta de tiempo.

Al seleccionar un libro de texto para Educación Infantil, ¿cuál de los siguientes criterios NO es prioritario según el documento?. Que reemplace por completo la necesidad de planificación o creación de otros materiales. Que permita al profesorado utilizar métodos, estrategias y técnicas distintas. Que proporcione actividades de diversa tipología y con distintos grados de complejidad.

Según el Documento 1, ¿cuál es una característica fundamental del método de evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en Educación Infantil?. Es formativa, se enfoca en el proceso y valora la participación, el esfuerzo y la reflexión. Es realizada por un evaluador externo para garantizar la objetividad del proceso. Es de tipo sumativa, realizándose únicamente al concluir el proyecto.

¿Cuál es el rol principal que debe asumir el docente en la metodología de ABP, según lo expuesto en el Documento 1?. Ser facilitador y guía, promoviendo la autonomía. Enfocarse únicamente en el fomento del trabajo individual para medir las capacidades personales. Limitarse a planificar los proyectos al inicio de curso.

De acuerdo con la teoría de los septenios de Rudolf Steiner (Documento 2), ¿cuál es el lema o la percepción del mundo que se busca fomentar en los niños durante el primer septenio (0-7 años)?. Que el mundo es bueno. Que el mundo es verdadero. Que el mundo es bello.

¿Cuál de las siguientes fue una de las cuatro condiciones que Rudolf Steiner estableció para dirigir la primera escuela Waldorf, según el Documento 2?. El control de la escuela estaría a cargo de los profesores. La escuela debía ser exclusivamente para los hijos de los trabajadores de la fábica Waldorf-Astoria. La financiación de la escuela debía provenir exclusivamente del Estado Alemán.

Según el Documento 3, ¿por qué es fundamental partir de las ideas previas del alumnado para enseñar historia en Educación Infantil?. Para que los nuevos conocimientos se integren en su bagaje conceptual y el aprendizaje sea significativo. Para cumplir con un requisito burocrático. Porque permite que el docente transmita los conocimientos de manera más rápida y eficiente.

¿Qué estrategia metodológica se destaca en el Documento 3 por su capacidad de acercar al niño a tiempos y lugares pasados a través de la imaginación?. La importancia de la narración de "contar" historias. El acercamiento lúdico a través del juego. El uso exclusivo de bits de inteligencia.

En el texto "De 'lo cercano o inmediato' a 'lo lejano'", ¿qué argumento se utiliza para justificar la enseñanza a partir del entorno próximo del niño?. El entorno cercano ofrece más y variadas experiencias directas para construir conceptos. Es más fácil para el profesor preparar lecciones sobre el entorno local que sobre lugares distantes. Los temas lejanos en el tiempo y espacio son intrínsecamente aburridos para los niños.

Según la distinción de Vygotsky citada en la lectura de Camilloni, ¿cómo se adquieren principalmente los "conceptos científicos"?. A través de la ayuda de un maestro, implicando relaciones de generalidad y organizados en un sistema. A través de la experiencia directa y cotidiana del niño en su entorno familiar. Surgen del conflicto cognitivo al comparar diferentes objetos físicos sin la guía de un adulto.

En la pedagogía Waldorf, ¿qué par de conceptos son clave para el segundo septenio (7-14 años)?. Disciplina-autoridad. Imitación-ejemplo. Pensamiento crítico-búsqueda de la verdad.

El Documento 1 menciona una limitación importante para la correcta implementación del ABP. ¿Cuál es?. La necesidad de más formación específica para el profesorado sobre nuevas metodologías. La escasez de recursos tecnológicos en los centros educativos. La falta de interés por parte del alumnado.

Al planificar una visita a un museo o resto patrimonial para enseñar historia (Documento 3), ¿qué aspecto es fundamental para que la actividad sea didácticamente útil?. Programar actividades de indagación y descubrimiento sobre el terreno. Realizar la visita sin ninguna actividad previa o posterior para fomentar la espontaneidad y exploración. Asegurarse de que la visita sea únicamente lúdica para no abrumar a los alumnos.

Según el texto de Alicia de Camilloni, ¿qué autor o autores defendían la idea de que la región histórica debía tener un papel relevante en cualquier proyecto de historia?. Ovide Decroly. Piaget y sus colaboradores. Julio Rodríguez Frutos.