¿por que se caracterizan los juegos de reglas? porque son juegos que tienen reglas y que todos los participantes las tienen que respetarlas. Por ello se establece competencia y cooperación. por que son juegos que no tienen reglas y que cada participante juega como quiere. por que son juegos en los que cada objeto representa una cosa ninguna opción es correcta.
¿a que ayudan los juegos de reglas? a aprender habilidades sociales, habilidades de cooperación, competencia, amistad, control emocional y conceptos de norma a aprender habilidades de cooperación, control emocional y conceptos de norma a aprender habilidades sociales, competencia, amistad a aprender lo que es la competencia, la amistad, el control emocional y los conceptos de norma .
¿que favorecen los juegos de reglas? el desarrollo del lenguaje la memoria y la atención el razonamiento y la reflexión todas son correctas.
los juegos de construcción en la Etapa de Infantil son fundamentales para lograr el desarrollo integral del niño lograr el desarrollo psicomotor del niño lograr el desarrollo intelectual del niño lograr el desarrollo físico del niño.
¿que permiten los juegos de construcción a los niños? desarrollar habilidades motoras finas, la coordinación óculo-manual, capacidad de análisis y síntesis, fomentar la imaginación y la creatividad, potenciar la atención y la concentración y estimular la habilidad manual asociar ideas y ejercitar la capacidad de razonamiento lógico todas son correctas.
¿es aceptada la clasificación de los tipos de juegos de Piaget? no generalmente si a veces nunca.
¿como define Vygotsky el juego? como la realización imaginaria e ilusoria de deseos irrealizables que en el juego se crea una situación ficticia y una estructura sentido/cosa que el juego tiene conductas que representan diferentes tendencias evolutivas ninguna es correcta.
¿que es la imaginación para Vygotsky? es la nueva formación que falta en la convivencia del niño durante la primera infancia es la nueva formación que falta en la convivencia del niño de 0-1 año es la nueva formación que falta en la convivencia del niño de 7-8 años es la nueva formación que falta en la convivencia del niño durante la adolescencia.
para Vygotsky y Elkonin el juego en preescolar es: un juego social, cooperativo de reconstrucción de roles adultos y de sus interacciones sociales las respuestas a y b son correctas ninguna de las opciones son correctas.
en la teoria de Chateau, una idea importante es: que el niño sueña con ser adulto. el juego del niño esta regido por la sombra del mayor el niño busca con el juego algo que le permita afirmar su Yo las opciones a y b son correctas.
Chateau clasifica los juegos en dos tipos: juegos sin ninguna regla juegos reglados juego libre las respuestas a y b son correctas.
dentro de los juegos sin ninguna regla podemos encontrar: juegos funcionales, juegos hedonísticos, juegos de destrucción , juegos de desorden y juegos solitarios juego simbólico, juego heurístico, juegos por rincones, juegos cooperativos, juegos competitivos juegos funcionales, juegos por rincones, juegos competitivos juegos competitivos, juegos hedonísticos, juegos de destrucción.
dentro de los juegos reglados podemos encontrar: juegos de imitación, juegos de construcción, juegos de reglas arbitrarias juego simbólico, juego por imitación, juegos de memoria juegos sociales, juegos figurativos, juegos de construcción las respuestas a y c son correctas.
¿a que edad aparecen los juegos sociales? a los 3 años aproximadamente a los 7 años a los 5 años de 2 a 5 años.
¿que objetivos tienen los juegos sociales? aumentar la capacidad de relación interpersonal las respuestas a y d son correctas aumentar la atención y la memoria fomentar el aprendizaje sobre otras personas y otras culturas.
¿que papel tiene el educador en los juegos de competición cooperativa? ayudar al niño a realizarse en el ámbito de la tarea colectiva facilitar la toma de conciencia de elementos socioafectivos que generen tensiones y reacciones emocionales que frenan la marcha del grupo. las respuestas a y b son correctas que fomente la participación de la familia en las actividades del aula.
¿que tipos de juegos se distinguen en la teoría de la enculturación? juegos de destreza física, juegos de azar y juegos de estrategia juegos simbólicos, juegos competitivos juegos cooperativos y para fomentar la atencion juegos al aire libre .
¿que sostiene la teoría de la enculturación? que los juegos practicados por el niño en diferentes contextos tiene que ver con el marco sociocultural en el que tienen lugar que los juegos practicados por el niño en diferentes contextos no tienen que ver con el marco sociocultural en el que tienen lugar que los juegos practicados por el niño en diferentes contextos tiene que ver con el marco social en el que tienen lugar que los juegos practicados por el niño en diferentes contextos tiene que ver con el marco cultural en el que tienen lugar.
¿que favorece el juego según la teoría de la enculturación? el proceso de identidad personal, la enculturación y la socialización permiten al niño que aprenda reglas normas, valores, actitudes y comportamientos sociales que le ayuden a integrarse en la escuela y en la sociedad en la que vive. el proceso de identidad personal, permite al niño que aprenda reglas normas, valores, actitudes y comportamientos sociales que le ayuden a integrarse en la escuela y en la sociedad en la que vive. la enculturación y la socialización permiten al niño que aprenda reglas normas, valores, actitudes y comportamientos sociales que le ayuden a integrarse en la escuela y en la sociedad en la que vive. el proceso de identidad personal, la enculturación y la socialización permiten al niño que aprenda reglas normas, valores, actitudes que le ayuden a integrarse en la escuela y en la sociedad en la que vive.
¿con que está relacionado el juego? con el tiempo libre con el espacio las respuestas a, c y d son correctas con el espacio para la diversión y para la recreacion con el espacio que se da para el descanso .
la actividad lúdica le permite al niño: desarrollar la motricidad, la imaginación y la inteligencia desarrollar la creatividad, socializarse, satisfacer las necesidades sociales crecer en virtudes, divertirse y disfrutar en su tiempo libre todas las respuestas son correctas.
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