¿Para que juegan los niños y las niñas? Para divertirse y explorar los materiales y los objetos, para experimentar y aprehender la realidad Para comprender y poner en practica sus descubrimientos Para aprender a participar, a relacionarse con los demás y a desenvolverse en el mundo en el que viven Todas las opciones son correctas.
¿Que es el juego? es una actividad lúdica, recreativa y placentera que se practica a cualquier edad es una actividad lúdica, recreativa y placentera que se practica sólo en la etapa de Educación Infantil es una actividad lúdica y recreativa y placentera. es una actividad lúdica, placentera y recreativa que se practica a cualquier edad.
¿Para que es fundamental el juego? para el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social, emocional y moral en todas las edades para el desarrollo físico, afectivo, social y moral en todas las edades para el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social, emocional en todas las edades para el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social, emocional y moral.
¿Que desarrollan los niños y las niñas a través del juego? habilidades, destrezas y conocimientos el compañerismo entre los iguales habilidades y conocimientos ninguna de las opciones es correcta.
Según Herranz (2013) ¿que supone el juego? un medio esencial de interacción con los iguales y provoca el descubrimiento de nuevas sensaciones, sentimientos, emociones y deseos que van a estar presentes en muchos momentos del ciclo vital. un medio esencial de interacción con los iguales y provoca el descubrimiento de nuevas sensaciones, sentimientos, emociones y deseos. un medio esencial de interacción con los iguales y provoca el descubrimiento de nuevas sensaciones, sentimientos, emociones y deseos que van a estar presentes en la etapa de infantil. un medio esencial de interacción con los iguales y provoca el descubrimiento de nuevas sensaciones y sentimientos que van a estar presentes en muchos momentos del ciclo vital.
El juego infantil es indispensable para: la estructuración del Yo, permite que el niño conozca el mundo que le rodea y que se adapte a él y que aprenda a vivir. permitir que el niño conozca el mundo que le rodea y que se adapte a él y que aprenda a vivir. que se adapte al mundo que le rodea y que aprenda a vivir en él. la estructuración del Yo.
el juego tiene que estar presente en: todas las etapas de la vida en la etapa de infantil en la etapa de primaria ninguna de las opciones son correctas.
Según Garaigordobil (2008) el juego es: una posibilidad de autoexpresión y de autodescubrimiento para los niños, de exploración y experimentación con sensaciones, movimientos y relaciones por las que llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos sobre el mundo una posibilidad de autodescubrimiento para los niños, de exploración y experimentación con sensaciones, movimientos y relaciones por las que llegan a conocerse a sí mismos una posibilidad de autoexpresión para los niños, de exploración y experimentación con sensaciones, movimientos y relaciones por las que llegan a conocerse a sí mismos y a formar conceptos sobre el mundo una posibilidad de autoexpresión y de autodescubrimiento para los niños.
el juego es la mejor forma que tienen los niños: para aprender, desarrollar la creatividad y fomentar el desarrollo socioemocional como forma de ejercitar las capacidades y habilidades para que el niño se desarrolle las opciones a y b son incorrectas las opciones a y b son correctas.
En la etapa de infantil, el juego se usa como: estrategia motivadora para el aprendizaje de los temas de las áreas curriculares que se imparten en el aula forma de que los niños fogen y se relajen la manera en que los padres hacen que los niños se distraigan ninguna opción es correcta.
el juego infantil lo podemos definir como: actividad placentera, libre y espontánea que se hace para entretenerse y divertirse y que ayuda a los niños a conocerse a sí mismos, a relacionarse con los demás y a comprender el mundo en el que viven actividad que ayuda a los niños a conocerse a sí mismos actividad libre y espontánea que se hace para entretenerse y divertirse actividad placentera, libre y espontánea que se hace para entretenerse y divertirse y que ayuda a los niños a conocerse a sí mismos.
¿cuales son las teorías sobre el desarrollo del juego? Teoría de la derivación por ficción de Claparéde (1932), Teoría de la interpretación del juego por la estructura del pensamiento de Piaget (1945) Teoría socio cultural del juego (Vygotsky, 1933 y Elkonin, 1980) Teoría del juego como instrumento de afirmación del yo (Chateau, 1958) y Teoría de la enculturación de Sutton-Smithy Roberts (1964,1981) Todas son correctas.
como define el juego Claparéde: como una actitud diferente de la persona ante la realidad broma, chanza, gracia, chiste el juego esta asociado a la diversión, a la recreación física al placer y a la alegría. ninguna es correcta.
¿Quien es el autor de la teoría de la derivación por ficción? Vygotsky Piaget Froid Claparéde.
¿que dice la teoría de Claparéde? lo más importante en la vida del niño es el juego el juego contribuye a establecer y desarrollar nuevas estructuras mentales el juego es un proceso de sustitución lo importante en el juego infantil es el juego protagonizado.
¿Que es el juego para Claparéde? es el puente que une la escuela y la vida la participación de la familia en la escuela la naturaleza del juego solo se comprende por la relación que hay entre el juego y la vida del niño en la sociedad ninguna es correcta.
según Claparéde, el niño puede con el juego: recuperar el protagonismo y lo usa para recuperar su autoestima y para autoafirmarse usarlo para desarrollar su creatividad participar en actividades de grupo para reforzar su autocontrol y su autoestima.
Según Piaget e Inhelder existen cuatro tipos de juegos. En que orden aparecen en los apuntes: Juego de ejercicio, juego simbólico, juego de reglas y juegos de construcción juego simbólico, juegos de construcción, juego de ejercicio y juego de reglas juego de reglas, juego de ejercicio, juego de construcción y juego de ejercicio juego de construcción, juego de reglas, juego de ejercicio, juego simbólico.
Piaget dice que el juego consiste en un predominio de la asistencia sobre la acomodación el juego es un juego protagonizado la imitación es una regla interna del juego de representación con el se trasmiten normas y valores fundamentales para vivir en determinada cultura y sociedad.
las categorías del juego según Piaget, son: juego de ejercicio y juego simbólico juego de reglas y juego de construcción juego competitivo y juego cooperativo las respuestas a y b son correctas.
el juego de ejercicio de la Teoria de Piaget con que periodo se corresponde: periodo sensoriomotor periodo preoperacional periodo operaciones formales periodo operaciones concretas.
¿en que consiste el juego de ejercicio de la teoría de Piaget? en una representación funcional de acciones sensoriomotoras que pierden su finalidad y se reiteran por el placer que le dan al niño. en una representación funcional de acciones motoras que pierden su finalidad y se reiteran por el placer que le dan al niño en una representación funcional de acciones físicas que pierden su finalidad y se reiteran por el placer que le dan al niño en una representación funcional de acciones mentales que pierden su finalidad y se reiteran por el placer que le dan al niño.
¿A que edad tiene su apogeo el juego simbólico? entre los 5 y 6 años entre los 2 y 4años de 0 a 3 años entre los 1 y 4 años.
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