En el texto "dimensiones, caracteristicas e indicadores para una escuela democrática" se establece que los derechos humanos de tercera generación atienden principalmente a: cuestiones de gobernanza cuestiones de alteridad cuestiones de habitanza cuestiones de resiliencia.
En el texto "Dimensiones, caracteristicas e indicadores para una escuela democrática" una parte importante de docentes, alumnos y familias tienen serias dificultades para explicar qué entienden por democracia, y todavía les resulta más dificil explicaar qué entienden por escuela democrática. las familias son el principal agente que encuentra dificultades para explicar qué entienden por escuela democrática. Solo los docentes tienen dificultades para explicar qué entienden por escuela democrática todas las opciones anteriores son incorrectas.
En el texto "la participación de los niños y niñas en el marco de la Educación Infantil: algunas coordenadas para su práctica efectiva", se puede establecer que las fotografias y videograbaciones como técnicas amigas de la infancia o técnica participativas: necesitan de una temporalizacion mayor que otras técnicas ya que contemplan varias sesiones (fotografiar, imprimir la foto en papel, comentar o grabar, visionar, compartir...) no necesitan de una temporalizacion mayor que otras técnicas para su uso adecuado. no es necesario acompañar al niño durante el proceso para garantizar el éxito de estas técnicas. ninguna de las opciones anteriores es correcta.
En el texto "la participación de los niños y niñas en el marco de la Educación Infantil: algunas coordenadas para su práctica efectiva", las actitudes, la información, el acceso y los recursos son segun Miller (2003): aspectos positivos que favorecen la participación de los niños en la toma de decisiones en la escuela. indicadores que impulsan los multiples lenguajes de expresión en las escuelas. barreras que impiden que los niños pequeños tengan la oportunidad de participar en la toma de decisiones en la escuela. elementos que forman parte de las tecnicas amigas de la infancia o tecnicas participativas.
En el texto "Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a pensalas juntas", se establece que: solo a través de una educación para la sostenibilidad y la inclusión estaremos en condiciones de capacitar a todas y todos los estudiantes para llevar el tipo de vida que consideran valioso e incrementar sus posibilidades reales de elección no tenemos que asumir mayor diversidad en nuestras aulas, solo debemos declararla como valiosa en los documentos institucionales del centro la diversidad en las aulas no debe ser tenida en cuenta para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debe contemplarse en espacios de deliberación por parte de los miembros de la comunidad educativa las actuaciones de reconocimiento y respeto a la diversidad es exclusivamente competencia de las familias que forman parte de una institución educativa.
En el texto "la educación infantil y el desarrollo sostenible: pequeños pasos, grandes pisadas", se establece que la educación infantil: tiene el poder de conferir valor a la cotidianeidad y la experiencia tiene el poder de respetar tiempos, espacios y momentos tiene el poder de dar valor y sentido al cuidado todas las opciones anteriores son correctas.
En el texto "participación infantil, politica local y entorno digital: visiones y usos en municipios españos", se señala que los gobiernos locales emplean los entornos digitales esencialmente con una función: deliberativa creativa las opciones a y b son correctas informativa y comunicativa.
en el texto "la educacion no formal y la educacion formal", Herrera Menchen (2006), define la educación informal como: aquella educacion programada, con una metodologia y dentro de un sistema educativo oficial un proceso formado por experiencias diarias que se produce desde el nacimiento de una persona hasta su muerta; en este caso, podriamos decir que estos momentos educativos no han sido programados desde un punto de vista educativo aquella educacion que se realiza fuera de un sistema oficial todas las opciones anteriores son correctas.
En el texto "ciudadanía y lectura del espacio geográfico en la formación docente de Educación Infantil", Ayuste y Trilla (2020) reconocer que para que el aula y las instituciones educativas se conviertan en espacios públicos de deliberación y de reflexión critica, la clave esta en: fortalecer a un profesorado conocedor de las teorias mas destacadas en el ambito cientifico diseñar y tejer aprendizajes contextualizados en la formacion inicial no tratar nunca temas de poder en el ambito local las opciones b y c son correctas.
En el texto "Las TIC en la etapa de la Educación Infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa", se establece que, según Mark Prensky (2001), aquellas generaciones nacidas en la "Era Tecnológica" son acuñadas como: Analfabetas digitales Nativas digitales Tecnofóbicas Inmigrantes digitales.
En el texto "Socialización y aprendizaje social, la socialización conlleva, según
León, Cantero y Medina (1998): La adquisición de habilidades para fomentar la conciliación familiar
La adquisición de competencias para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje
La adquisición del "estilo de vida" característico de la sociedad en la que se vive
La posibilidad de desarrollar competencias cognitivas y motivacionales
.
En el texto "Socialización y aprendizaje social", al hacer referencia a la televisión como agente socializador, se alude a una serie de elementos relevantes para conseguir que los procesos de modelado de los individuos sean eficaces. Señala la opción correcta:
Los refuerzos del modelo
La excitación emocional
El atractivo del modelo
Todas las respuestas anteriores son correctas
.
En el texto "La educación parental desde el enfoque de la parentalidad positiva.
Modalidades y recursos en la etapa de Educación Infantil", al describir la parentalidad positiva, se refleja que dicha parentalidad se manifiesta y articula en cuatro planos
diferentes
Señala la opción correcta:
Plano personal, plano diastrático, equipo parental y parentalidad social
Plano intrapersonal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social
Plano personal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social
Plano interpersonal, plano diádico, equipo parental y parentalidad social
.
En el texto "Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje", se sostiene que los niños y las niñas aprenden:
En colaboración con sus docentes
En compañía de sus iguales
Gracias al impulso proporcionado por sus familias
Todas las respuestas anteriores son correctas
.
En el texto "Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil", se explica que la "derivación por ficción" se asemeja a la:
Conducta mágica de modernos autores de la corriente existencialista
Conducta mágica de modernos autores de la corriente naturalista Conducta mágica de modernos autores de la corriente logicista
Conducta mágica de modernos autores de la corriente animista
.
En el texto "Uso de las TIC en el hogar durante la primera infancia", se establece que a través del programa Experimental School Environment (ESE), subvencionado por la
Comisión Europea, Siraj (2005) llevó a cabo:
La elaboración de herramientas y entornos sustentados por las TIC para promover destrezas y habilidades que tuvieran que ver con diferentes formas de expresión, colaboración y comunicación en niños pequeños
El diseño de competencias para la educación inclusiva
El desarrollo de metodologías activas y participativas
Todas las opciones son incorrectas
.
En el texto "Uso de las TIC en el hogar durante la primera infancia", se destaca que en lo que respecta al uso de aplicaciones móviles:
Los niños dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos
de tipo intelectual
Los niños dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de tipo lúdico y las niñas a los referentes a tareas y hábitos de la vida cotidiana
Los niños no dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos
de tipo lúdico
Las niñas dedican más tiempo a interactuar con aplicaciones que contengan juegos de
tipo lúdico
.
18) En el texto "Educar en la escuela infantil del siglo XXI: diálogo, inclusión y tecnología", ¿qué significa la sigla TRIC?:
Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación
Tecnologías de la Renovación de la Información y la Comunicación
Tecnologías de Redes, Información y Conexión
Tecnologías de Redes, Información y Consultoría
.
En el texto "Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a
pensarlas juntas", se establece que:
Si queremos cambiar nuestras concepciones, no es necesario cambiar nuestras prácticas, lo que hacemos, los comportamientos, sea en el campo de la ecología y nuestra relación con el medio ambiente o en el ámbito de la inclusión educativa
Si queremos cambiar nuestras concepciones, tenemos que cambiar nuestras prácticas, lo que hacemos, los comportamientos, sea en el campo de la ecología y nuestra relación con el medio ambiente o en el ámbito de la inclusión educativa
Debemos desarrollar un estilo de vida donde la sostenibilidad no sea una prioridad
La educación para la sostenibilidad y la inclusión amenazan nuestros valores y nos
dificultan la posibilidad de ser ciudadanos activos
.
En el texto "Las TIC en la etapa de la Educación Infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa", se establece que unode los efectos negativos de las TIC es:
La mayor capacidad para desarrollar habilidades comunicativas La mayor capacidad para desarrollar la empatía y la asertividad
La sobreestimulación que provoca el uso prolongado de las pantallas
Todas las respuestas anteriores son incorrectas
.
|
