Socialización educativa en la infancia (UNED)

Según Navarro (2022), no se puede hablar de educación. sin recurrir a la sociología. a espaldas de lo social. sin individuos a los que socializar.

La sociedad en la escuela presenta una doble vertiente. la vertiente micro. la vertiente micro y la vertiente macro. la vertiente macro.

El ente colectivo pedagógico de socialización más próximo al niño y a la niña de educación infantil es. su entorno. su familia. su escuela infantil.

La volatilidad de los espacios mediados y los espacios ubicuos se debe entre otros aspectos, a. su diseño constitutivo. la rápida evolución que presentan. la rápida devaluación que presentan.

La adaptación al entorno social es. el objetivo y la consecuencia principal de la socialización. el objetivo de la socialización. la consecuencia de la socialización.

Lewin (1936), demostró la existencia de normas grupales que. emergen de la independencia de los miembros del grupo. emergen de la interdependencia de los miembros del ente colectivo pedagógico de socialización. emergen de la interdependencia de las personas.

La ciudad educadora desde la relación mediada es. un instrumento que articula las políticas educativas de cercanía. un instrumento que articula las políticas educativas de cercanía a pesar de ser consciente de la brecha digital a la que pueden estar enfrentándose sus conciudadanos. un instrumento que articula las políticas educativas de cercanía obviando la brecha digital a la que pueden estar enfrentándose sus conciudadanos.

En los espacios ubicuos. el interior y el exterior no existen. existe el interior. existe el exterior.

La sociabilidad es. el resultado de la socialización. la fase intermedia del proceso socializador. la disposición de la persona a estar en sociedad.

El hecho de socializar conlleva. un componente antropológico de enculturación. un fuerte componente antropológico y pedagógico de enculturación. un componente pedagógico de enculturación.

La ciudad educadora es el entorno más próximo que. realiza una labor de socialización educativa desde los medios que como ciudad dispone. realiza una labor de educación socializadora desde los medios que como ciudad dispone. realiza una labor de socialización educativa con todos los ciudadanos.

La actualización de los espacios no ubicuos en espacios ubicuos pasa por lograr que. todos los sistemas importantes de datos vendan la información. todos los sistemas importantes de datos compren la información. todos los sistemas importantes de datos compartan la información.

Entre los entes colectivos pedagógicos de socialización pequeños predominan. las relaciones formales. las interacciones cara a cara. las interacciones escritas.

Los entes colectivos pedagógicos de socialización secundarios se forman. naturalmente. para un fin específico. de manera impuesta.

En las ciudades educadoras, desde el punto de vista educativo, lo verdaderamente importante es. lo que la educación enseña. cómo la educación socializa. lo que las ciudades aprenden o cómo se socializan.

En los entornos no ubicuos de Educación Infantil, los ordenadores se convierten en. agentes de socialización. entornos de socialización. medios de socialización.

Según la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, las ciudades educadoras presentan algunos retos. Señale el reto correcto. aprender a vivir en una sociedad comunitaria. aprender a desarrollar una auténtica conciencia comunitaria. aprender a desarrollar una vida en comunidad.

En los entornos no ubicuos de Educación Infantil, los ordenadores son. elementos de enlace entre el interior de las escuelas y su exterior. elementos socializadores de enlace entre el interior de las escuelas y su exterior. elementos socializadores de las escuelas en su exterior.

La estructura grupal se basa en interacciones dinámicas y cambiantes, puesto que. el grupo es una instancia estable. el grupo es una instancia adaptativa. el grupo es una instancia adaptativa sujeta a transformaciones constantes.

Uno de los objetivos de las ciudades educadoras es. ofrecer formación a todos los niños y niñas. ofrecer formación a lo largo de todo el proceso vital de cada persona. ofrecer formación a todas las personas.

(Reserva) En la escuela la vertiente micro la constituye. el grupo clase. la escuela entera. el grupo clase y la escuela entera.

(Reserva) En la época medieval de lo que hoy es España, las culturas árabes, judías y cristianas buscaban. reproducir el orden social establecido en cada una de ellas. reproducir su cultura. transformar el orden social.